一年级《影视音乐欣赏》教学反思
影视音乐欣赏教案
影视音乐欣赏教案教案主题：影视音乐欣赏教案目标：1. 培养学生对影视音乐的鉴赏能力。
2. 帮助学生理解影视音乐在电影或电视剧中的作用。
3. 提高学生对音乐的审美情趣。
教学准备：1. 影视音乐欣赏的相关音乐片段或整首音乐。
2. 影视作品的视频片段（建议选择一部经典影视作品）。
3. 学生的课堂笔记和习作（如果有）。
教学过程：引入：1. 教师可以通过播放一段有代表性的影视音乐开篇，例如《泰坦尼克号》主题曲。
2. 引导学生对这首音乐进行初步感受，并鼓励他们分享自己的看法和感受。
内容展开：1. 教师引导学生们对影视音乐进行细致分析，包括乐曲的曲调、旋律、节奏、配器等方面。
2. 学生可以从以下几个角度进行观察和分析：a. 主旋律：是否鲜明、悦耳，是否能够体现影视作品的主题或情感。
b. 背景音乐：是否能够为场景营造氛围，增强观众对情节的理解和感受。
c. 音效、音乐的运用时机：音乐在电影或电视剧中的出现是否合理，是否能够凸显情节的转折点或高潮部分。
d. 配器：乐器的搭配是否合理，能否突出乐曲的特点。
3. 教师可以通过播放其他影视音乐片段，与学生一起进行分析和讨论，引导学生学会从音乐的角度解读影视作品。
拓展讨论：1. 与学生一起选择一部经典影视作品，一起观看几个片段。
2. 学生可以对这些片段中使用的音乐进行分析，并结合剧情和画面，探讨音乐在影视作品中的表现力。
3. 引导学生对自己喜欢的影视音乐进行欣赏和评论，鼓励他们分享自己的见解和感受。
总结：1. 教师进行本节课的总结，强调影视音乐的重要性，以及学生在欣赏中培养的音乐素养和审美情趣。
2. 鼓励学生将学到的欣赏方法和技巧运用到自己的生活中，提高对音乐的欣赏力和表达能力。
教学反思：1. 教师可以通过布置写一篇影视音乐欣赏心得的作业，让学生将欣赏到的感受和分析写下来，以提高他们对音乐的理解和表达能力。
2. 教师可以定期组织音乐分享会，让学生有机会分享自己喜欢的影视音乐和影视作品。
小学音乐音乐欣赏教学反思
小学音乐音乐欣赏教学反思引言：音乐作为一门综合性艺术，对于小学生的发展具有重要的作用。
在小学音乐教学中，音乐欣赏是必不可少的一部分，它能够培养学生的音乐情趣、审美能力和创造力。
然而，当前小学音乐欣赏教学仍然存在一些问题和挑战，本文将从多个方面进行反思。
一、教学目标设置不明确音乐欣赏教学应该有明确的目标，但在实践中常常没有明确的目标，这导致教师教学方法不够科学有效，影响了学生的学习效果。
正确设置音乐欣赏教学目标是提高音乐欣赏教学质量的前提条件。
二、教材选择不合理小学音乐教材是音乐欣赏教学的基础和保障，但目前使用的教材多样化，教师在选择教材上不容忽视。
教材内容要符合学生的认知水平，同时也要有一定的挑战性，能够引起学生的兴趣和好奇心。
三、教学内容单一在音乐欣赏教学中，教师往往只注重学生对音乐欣赏的表面了解，而缺乏对音乐作品背后的历史、文化和艺术背景的介绍。
这使得学生在欣赏音乐作品时缺乏深入的理解和欣赏能力。
四、教学方法单一目前的音乐欣赏教学方法主要采用听辨、赏析和分析三个方面，但这些方法往往只注重知识的传授，忽略了培养学生的鉴赏能力和创造力。
因此，我们需要灵活运用各种教学方法，让学生在欣赏音乐作品的同时，能够主动思考和表达自己的感受和体验。
五、评价方式单一目前的音乐欣赏教学评价主要以考试成绩为导向，这种评价方式过于功利化，容易让学生流于应试。
我们应该建立多元化的评价体系，注重发现学生的音乐潜能和创造力，让他们在音乐欣赏中获得乐趣和成长。
六、师资力量不足小学音乐教师的师资力量对于音乐欣赏教学至关重要。
然而，目前许多小学音乐教师缺乏专业知识和实践经验，难以做好音乐欣赏教学。
因此，教育部门应该加强对小学音乐教师的培训和指导，提高他们的专业素养。
结论：小学音乐音乐欣赏教学是培养学生音乐情趣、提高音乐素养的关键环节。
然而，目前的教学存在许多问题和挑战，需要我们深入反思和改进。
只有不断完善教学目标，合理选择教材，丰富教学内容，灵活运用教学方法，建立多元化评价体系，加强师资力量，才能让小学音乐音乐欣赏教学发挥更大的作用，为学生的音乐素养和艺术修养的提高做出积极贡献。
《电影音乐欣赏》课例点评
《电影音乐欣赏》课例点评抚顺市第十九中学罗曼新课程实施以来，我们音乐老师都努力地用新思想、新理念来积极改造自己的教学行为，但常常发现有的教师“新”的没掌握，“老”的又不敢用，越改越糟，甚至都不会上音乐课了。
而从这节课上，可以说全新的音乐教育理念实施的恰到好处。
课改以来，许多音乐课都在如何设计一些新花样上下足了功夫，一节课融合了歌舞绘画朗诵，甚至地理、历史等多项内容，花样层出不穷，但是，最后学生歌曲能够唱下来的没几个，音乐作品欣赏学生也是走马观花，究竟这节课学生们学到了哪些知识，没有一个主题。
事实上，我们就应该明白一个最简单的道理：音乐课就是要让学生喜欢音乐，帮助学生会唱歌、会欣赏。
教师简简单单地教音乐，学生简简单单地学音乐，这是我们每位教师应该追求的。
苏畅老师这节课就很好地为我们打了一个样本。
此课时充分体现了“以人为本”的教学理念，十分关注学生的态度、情感取向。
紧紧结合音乐与其姊妹艺术——影视音乐，以音乐审美为核心，以聆听音乐为载体，以音乐实践为羽翼，在宽松、民主的教学氛围中，培养了学生自信、合作等人文素养，凸显了音乐作为人文学科的重要功能。
整节课就是通过师生共同体验，来表现和享受美的过程。
教学内容充分体现以音乐为本，教学活动充分体现以学生为主体的课改理念，注重师生互动，特别注重将学生感受和参与活动放在首位，教学过程中教师鼓励学生主动参与其中来表现自己对音乐的理解，为学生提供了发展个性的可能和空间。
下面归纳几点这节课的亮点。
一、抓住音乐本质，关注音乐学习，提高鉴赏能力这是一节名副其实的音乐课，也是一节主题鲜明突出的音乐欣赏课。
从学生聆听《my heart will go on》进入教室，结合大屏幕的图片进入电影音乐的情境，到最后一直走出音乐教室，学生们都是在电影音乐的美妙旋律中愉快地度过的。
音乐内容的选择完全来自教材，而且教师收集了大量的关于作品多方面的资料，然后精心选择将最精华的内容融入教学之中。
大学影视音乐赏析教案
课时：2课时年级：大学一年级教材：《影视音乐赏析》教学目标：1. 了解影视音乐的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 学会欣赏和分析影视音乐，提高音乐审美能力。
3. 培养学生对影视音乐的兴趣，激发音乐创作灵感。
教学重点：1. 影视音乐的基本概念和艺术特点。
2. 影视音乐的欣赏和分析方法。
教学难点：1. 对影视音乐作品的深入理解。
2. 欣赏和分析影视音乐作品的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放一部经典电影片段，引导学生关注其中的音乐元素。
2. 提问：你们认为这段音乐在电影中起到了什么作用？二、影视音乐基本概念1. 介绍影视音乐的定义、发展历程和艺术特点。
2. 分析影视音乐与电影、戏剧、舞蹈等艺术形式的联系。
三、影视音乐作品赏析1. 选取一部经典电影，如《泰坦尼克号》，分析其中的音乐作品。
2. 讲解音乐作品的主题、旋律、节奏、和声等元素，以及它们在电影中的作用。
四、课堂讨论1. 分组讨论：如何欣赏和分析影视音乐作品？2. 每组推荐一部影视音乐作品，分享欣赏心得。
第二课时一、回顾上节课所学内容1. 提问：上节课我们学习了什么？2. 学生分享上节课的讨论成果。
二、影视音乐作品赏析1. 选取一部不同类型的电影，如《功夫》，分析其中的音乐作品。
2. 讲解音乐作品的主题、旋律、节奏、和声等元素，以及它们在电影中的作用。
三、拓展延伸1. 介绍国内外知名影视音乐作曲家，如约翰·威廉姆斯、久石让等。
2. 讲解影视音乐作品的创作手法和技巧。
四、课堂实践1. 学生分组，选取一部自己喜欢的电影，分析其中的音乐作品。
2. 每组推荐一部影视音乐作品，分享欣赏心得。
教学评价：1. 学生对影视音乐的基本概念和艺术特点的理解程度。
2. 学生在欣赏和分析影视音乐作品方面的能力。
3. 学生对影视音乐的兴趣和参与度。
教学反思：1. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 注重培养学生的音乐审美能力和创作灵感。
3. 提高学生对影视音乐的认识，为今后从事相关领域的工作打下基础。
《影视音乐》教学反思
《影视音乐》教学反思
对于没有多少音乐素养基础的农村孩子来说，想要上好音乐鉴赏课有时候也是挺困难的，这个需要教师备课的时候花费很多心思来搜索素材,制作好课件。
本课旨在通过引起兴趣一一体验一一探讨一一创作等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。
通过教学，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。
上完这堂课后整体感觉还是不错的，尤其是课堂气氛非常好，导入这堂课的时候，我用了《西游记》、《红楼梦》、《泰坦尼克号》、《西游记》的主题曲，对于前两个音乐学习枯燥的高中声来说，学生熟悉度不高，播放到《西游记》的时候他们情绪一下子就上来了，对于学生来说，这是一部从小看到现在的金经典视作品，学生的积极性也被提高。
然后通过无声电影《卓别林》和《摩登时代》片段的对比，让学生分析出影视音乐的作用也。
这一部不叫困难，需要老师用语言循循善诱，找不同。
接着我用了经典电影《城南旧事》、《辛德勒的名单》和《泰坦尼克号》等电影片段，一再引导学生，让学生聆听，欣赏，分析得出影视音乐的特点。
然后趁热打铁，让学生根据人物特点，找到符合他们自身的乐器。
这个环节设计得不是很好，与主题有一点偏差，可以改为，为场景配乐。
但是整个课堂气氛都是轻松活泼的，我想要达到的教学效果还是算完成得较好。
在最开始播放三个音乐片段得时候，选择的前两个音乐对学生来说比较冷门，有点摸不着头脑，可以改成现在流行的影视音乐。
在语言总结上，需要更加简洁明了的表达，有时候为了突出重点，过于重复部分内容。
小学音乐欣赏课后反思
小学音乐欣赏课后反思
在小学音乐欣赏课后，我思考了一下自己的学习情况和收获。
首先，我发现自己对不
同类型的音乐有了更深入的了解。
在课堂上，老师带我们欣赏了古典音乐、民族音乐
和流行音乐等各种不同风格的音乐作品。
通过听这些音乐，我学会了辨别它们的特点
和风格，并学会了欣赏它们。
其次，我通过音乐欣赏课学会了倾听和感受音乐。
在课堂上，老师告诉我们要用心去
听音乐，体验音乐带给我们的情感和感受。
在欣赏音乐的过程中，我学会了静下心来，专注于音乐的旋律、节奏和情感表达。
这使我更能深入地理解音乐和欣赏音乐的美。
另外，我也学会了从音乐中获取灵感和创意。
在课堂上，老师鼓励我们用自己的方式
表达对音乐的感受和想法。
通过欣赏音乐，我发现自己可以从中获取灵感，用自己的
创意来解释音乐。
这让我更有自信地去表达自己的想法和创造。
最后，通过小学音乐欣赏课，我意识到音乐是一门很重要的艺术形式。
它不仅能给人
带来欢乐和快乐，还能触动人的情感和思考。
音乐是一种跨越语言和文化的沟通方式，它可以连接人们的心灵，传递共同的情感和价值观。
我很庆幸在小学就有机会学习音
乐欣赏，这将对我的音乐兴趣和艺术素养的发展产生积极影响。
《影视音乐》教案（精选4篇）
《影视音乐》教案（精选4篇）《影视音乐》篇1课程名称：欣赏《辛德勒的名单》主题曲、《眺望你的路途》、《伴随着你》三维目标：1、情感、态度、价值观：通过欣赏三首音乐作品，培养学生对影视音乐的重视，提高兴趣，感受音乐的重要作用，从而提高他们的欣赏水平。
2、过程与方法：欣赏、体验、感受3、知识与技能：体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏体变化引起的不同感受。
教学重点: 体验三首乐曲在影片中的作用。
教学难点: 分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。
教学准备：多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔教学过程：教学导入、欣赏与讲解、课程总结教师活动学生活动一、教学导入同学们，你们喜欢看电影吗？有谁关注过电影中的音乐？今天我来带领大家欣赏几首电影中的音乐。
二、欣赏与讲解（一）欣赏《辛德勒的名单》（1）播放电影音乐片段（无声），给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段是电影原声。
第一段：主题音乐；第二段：具有恐慌紧张气氛的音乐；第三段：旋律纯净、节奏简单的童声合唱。
（2）与学生交流，探讨选择的理由。
让学生思考音乐在电影中的作用，分享音乐情绪。
（3）讲解音乐小提琴三次奏音乐主题：①中低音区：上下起伏、如泣如诉；②高八度反复：省思、缅怀；③低音区：人们内心的痛苦、奋争、期盼。
（二）欣赏《眺望你的路途》1、讲解《放牛班的春天》这部电影的故事情节，播放主题旋律为伴奏的电影片段。
2、与学生交流，探讨音乐情绪、音乐在影片中的作用。
（三）欣赏《伴随着你》1、播放音乐，带领学生感受音乐情绪。
2、讲述电影《天空之城》的故事情节。
3、再次欣赏并讲解音乐段落，引导学生重视、关注音乐在电影中的表现作用。
小结：这节课我们一起欣赏了三段影视音乐，相信大家对电影音乐有了一定的了解和认识，希望在以后再去观看电影、电视时，大家能够对它的音乐多有一些关注和理解。
作业：熟悉音乐主题回答欣赏、思考、讨论思考、探讨回答学习、辨析了解故事梗概欣赏主题音乐欣赏、感受了解故事情节欣赏、思考板书设计：影视音乐《辛德勒的名单》主题音乐《眺望你的路途》《伴随着你》：《影视音乐》教案篇2第五单元影视音乐教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
影视音乐教案及反思
影视音乐教学目标1．通过学习，能区分什么是画内音乐、画外音乐。
2．在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面选择适合的音乐进行配乐。
3. 能从欣赏影视音乐中获得乐趣，提升个人素养。
教具准备自制教学课件、多媒体、黑板课时安排一课时教学过程一、情境导入师：同学们，音乐有许多种体裁形式，像我们学习过的歌剧音乐、舞剧音乐等。
这节课我将带领大家认识一种新的音乐体裁形式，我们先来欣赏一部作品，请同学们思考它属于哪种音乐体裁形式? (播放《上海滩》主题曲)学生：是影视音乐。
老师：对，这种音乐体裁形式就是影视音乐，首先我们来看看影视音乐的定义。
下面我请一位同学读一下。
学生：影视音乐是20世纪新出现的音乐体裁，是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分，它有音乐的一般共性又有自己的特性。
二、比较说明影视音乐的重要性我们在欣赏一部电影或电视剧时，会通过视觉和听觉两方面来引起心灵的共鸣。
影视音乐作品就极大的丰富和增强了电影的表现力和感染力，成为影视作品不可缺少的重要组成部分。
那么大家想过没有，如果一部影视音乐没有音乐会在效果上有什么不同？下面我们做一个实验比较一下。
（播放《后天》的无声片段和有声片段）（学生讨论）学生：有声片段更能把大自然的无情咆哮和人们面对灾难时的惊恐表现出来。
三、影视音乐的历史1、无声电影时代老师：说到影视音乐的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影，又叫默片，表演起来就像我们现在的哑剧。
请问：在当时无声电影中，演员们靠什么来向观众表达和诠释剧情呢？学生：演员们必须用丰富的表演经验和精彩的肢体语言。
老师：那么你们知道那个时期最有代表性的表演明星是谁吗？学生：著名喜剧大师——卓别林。
下面我们欣赏卓别林的无声电影片段。
老师：卓别林在银幕上一层出不穷地滑稽表演和他独创的企鹅步给观众们带来了无穷无尽的欢乐。
2、由于当时的电影没有音响效果，在剧情上的表达也比较简单，久而久之它们就无法满足观众的要求了，渐渐的这种局面发生了改变，人们开始尝试在电影播映时用留声机配着画面放音乐或是请一位钢琴师现场伴奏。
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—年级《影视音乐欣赏》教学反思在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。
通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的去主的解决问题，而且为下面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象来挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。
授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。
在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。
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那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象來挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。
授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。
在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。
通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的去自主的解决问题，而且为下面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象來挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。
授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。
在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片,让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。
通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的去学，让他们白己发现问题和指导他们主动的去白主的解决问题，而且为下面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象来挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。
授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
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在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情谢谢观赏绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。
通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的去主的解决问题，而且为下面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象來挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。
授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。
在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。
通谢谢观赏过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的去IH主的解决问题，而且为下面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象来挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。
授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。
在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。
通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的谢谢观赏去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的去自主的解决问题，而且为下面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象来挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。
授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。
在这三个教学环节当中，通过师声的互动、内容的细化、形式的多样，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，较好的完成了本次教学任务，基本达到了课前的设想。
在这节课的教授中，第一环节我通过欣赏无声的《葫芦兄弟》影片, 让学生初步感受没有声音的影片是怎么样的？然后通过三段不同音乐情绪的欣赏，让学生进一步感受没有音乐的影片与有音乐的影片的差别。
通过动一动、演一演，不仅提高学生的兴趣，激发学生兴趣，让学生自主的去学，让他们自己发现问题和指导他们主动的去主的解决问题，而且为谢谢观赏F面的知识点作了铺垫。
那么第二个环节我呢运用了动画片《龟兔赛跑》的影视片段，让学生先通过听音乐感受音乐形象，再通过学学乌龟和兔子走路让学生根据音乐形象來挑选小乐器，跟着鼓点和琴声走一走，反复感受两段音乐不同的情绪，同时也很好的复习和巩固音的强弱、快慢，再通过形式多样的故事表演，让小朋友充分感受不同的音乐可以表现不同的音乐形象，收到的效果也非常不错。
第三个环节也是一个拓展部分，让小朋友把三段音乐和三段影片配对，提高他们对电影音乐的理解。
授课中，我用“音乐编辑遇到了麻烦” 的假设，让小朋友帮助音乐编辑找一找的表现形式，既发挥了小朋友乐于助人的精神，又调动了小朋友学习的积极性，让小朋友融于此景、此音乐, 很好的活跃了课堂学习的氛围，较好的巩固了前面学过知识。