幼儿园老师教育笔记《让孩子们懂得谦让》
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感示例文章篇一：《读〈让孩子学会谦让〉有感》哇塞，最近我读了一本超棒的教育笔记，叫《让孩子学会谦让》呢。
读完之后呀，我心里就像有只小兔子在蹦跶，特别想和大家分享一下我的感受。
在这本书里呀，有好多好多关于孩子们之间相处的小故事。
就像有一个故事说的是，在幼儿园里呢，有两个小朋友都想要玩同一个小皮球。
一个叫小明，一个叫小红。
小明呢，紧紧地抱住皮球，说这是他先看到的。
小红也不甘示弱，她也伸手去抢，还大声说她也想玩。
这时候呀，老师就走过来了。
老师没有直接把皮球给谁，而是和他们说：“宝贝们呀，要是都抢这个皮球，那皮球可能就会生气，不想和你们玩了呢。
咱们能不能互相让一让呀？”小明听了，有点犹豫。
小红呢，眼睛咕噜噜一转，就说：“那小明你先玩吧，等会儿你玩好了再给我。
”小明听了，可高兴了，他说：“好呀好呀，小红你真好。
”然后呀，他们就开开心心地轮流玩起了皮球。
这个故事就像一颗小种子，种在了我的心里。
我就想啊，在我们的生活里，这样的事情还真不少呢。
就拿我们班上来说吧。
每次发小点心的时候，总有那么几个小馋猫，一看到点心就想多拿。
有一次呀，小强就想多拿一块小饼干。
旁边的小美就不乐意了，她说：“小强，你不能这样，大家都应该一样多。
”小强就嘟着嘴说：“我就是还想吃嘛。
”这时候呀，班长小辉站出来了，他说：“小强，你要是多拿了，别的同学就少了。
咱们要学会谦让，就像在马路上，汽车要互相让一让才不会撞车一样。
你看那些有礼貌的汽车，它们多有秩序呀。
”小强听了小辉的话，脸一下子就红了，他不好意思地说：“那我就拿一块吧，我知道错了。
”大家听了，都给他鼓起了掌。
这就好像是一场小小的战斗，但是用谦让就把这个战斗轻松地化解了。
我还想起我自己有一次在公园里玩滑滑梯的时候呢。
那个滑滑梯可好玩了，我就一直在上面滑呀滑。
后来呀，来了一个小弟弟，他也想玩。
可是我还没玩够呢，我就不想让。
小弟弟就站在旁边，眼巴巴地看着我。
这时候我妈妈走过来了，她对我说：“宝贝呀，你看小弟弟多可怜呀。
幼儿教育笔记《孩子懂得谦让》
幼儿教育笔记《孩子懂得谦让》
教育笔记：孩子懂得谦让
开学至今已有两个星期了，多数孩子经过这段时间的集体生活，已渐渐喜欢上幼儿园，身为老师感到很欣慰。
特别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦让精神，确实另老师感到高兴。
早餐之后，老师我组织全班孩子到户外玩滑梯。
孩子们都很喜欢玩，景茜也不例。
只见景茜小心翼翼地走上滑梯，确认自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，吱溜滑了下去。
景茜一系列的动作完成后脸上绽出开心的喜悦，冲着老师微笑。
简直是太可爱了，从这个孩子身上就展现出了良好的家教。
我正这么想着，忽然眼前出现了这样的画面：在景茜身后的景乔飞快地跑了过来，霸道地把景茜推到了身后，景茜看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风度。
是的，孩子所表现出的社会行为mdash;谦让,是他们发自内心的。
幼儿社会行为的养成与家庭教育密不可分。
作为一个社会的人，孩子不光受到幼儿园的教育影响，更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。
今后我要积极取得家长的配合，更好地促进幼儿社会行为的发展。
1。
幼儿园小班教养笔记[实用10篇]
![幼儿园小班教养笔记[实用10篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/cdb6da6b32687e21af45b307e87101f69f31fb74.png)
幼儿园小班教养笔记[实用10篇]1.幼儿园小班教养笔记篇一乐乐的妈妈是一位开朗、健谈的人。
但是乐乐却是个腼腆、害羞的孩子。
第一次见面的时候，乐乐躲在妈妈的后面，不敢露出头来。
她的妈妈把他推出来，对他说：“快说老师好！快说！”乐乐愣是不敢出来。
我说：“没关系，这孩子害羞，过几天熟悉了就会叫了。
”第一个星期，早上送来的时候，乐乐还是不肯开口和我问好，晚上接走的时候也不肯和我说再见。
大概持续了一星期，一天晚上妈妈来接的时候，乐乐突然和我说：“老师再见！”我很高兴，朝他招招手说：“乐乐再见！明天见！”以后的每一天早上和每一天下午，乐乐都会很开心的和我打招呼。
慢慢的，他和我的交流越来越多了，刚开始是我主动关心他，想让他多说说话，之后是他主动来和我谈话交流，会让我看他新搭的玩具，会告诉我他母亲对他说了什么。
星期三，他来到我面前，戴上他的帽子，对我说：“老师，我头上长角的。
”用的还是正宗的舟山话。
我一看笑喷了，他的帽子上长着像恐龙一样一排的角。
我捏了捏，软软的。
我笑着回答他：“真的呐，你的角还是软软的，你是个小恐龙吗？”进入午睡室，妮妮突然说想妈妈了。
乐乐坐在小床上轻轻地说：“老师把我当娃娃，我把老师当妈妈就好了。
”我心一惊，这是乐乐说出来的话，很轻，但是在我的心中震撼很大。
是啊，我把他们当自己的孩子，他们把我当妈妈，这个时候我才意识到，原先我和我们班小朋友之间是这样的感情啊。
我相信这句话会一向记在我的心里，我带的第一群孩子，第一次带给我这么震撼的话。
2.幼儿园小班教养笔记篇二刚开学的时候，我们在图书架上放上许多图书，孩子们似乎也挺喜欢看的，下午点心吃完后总能看到很多孩子到那边看书。
但是过了不久我发现，每次把书放回去时，很多孩子没有正确的把书放到原先的地方，图书角那里往往是一片狼籍，虽然每次都提醒了，但效果不是很好。
我想是不是里面的书投放的太多了，反而显得乱，于是我就重新整理了一下图书架，选了一些更适合小班孩子阅读的图书，总共放书48本，这样书架也看上去整洁多了。
幼儿园小班教育笔记(4篇)
爱是幸福的种子每次小朋友起床后,我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,这让我们三位老师很烦恼。
于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的内容很好,对小朋友是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。
”我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起来,嘴里还说着:“高兴了”“生气了”,我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,小朋友好像都很乐意。
慢慢的,我让小朋友当起了小老师,让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查,过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了,让我们三位老师很惊喜。
我们知道这只是一个好的开始,以后还需我们老师继续正确的引导。
通过这件事,我觉得老师要懂得学以致用,其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。
爱是幸福的种子每次做手工的时候,总有那么几个孩子什么都还没做呢就一直在嚷嚷着“老师,我不会”,我就不明白为什么小朋友们没动手做就说自己不会呢,是不是懒得做呢,还是老师帮忙帮惯了,只要不会就叫老师帮忙呢。
今天萌萌小朋友在手工课的时候喊不会,我没有帮她,只说你再试一试,可过了一会就有小朋友来告诉我：“老师,萌萌哭了。
”“怎么了,是不是剪到手了”，我赶忙跑过去,发现小朋友好好的什么事情都没有,连该做的手工也没有做,我问她怎么了,她说她不会做,我轻轻地问她：“为什么不会做,老师不是教你怎么做了吗？”她说：“我做不好”,哦,我明白了,原来是怕自己做不好,而不是不会做啊,我鼓励她“没关系,不管你怎样做,都会是一件漂亮的衣服的,老师看着你做。
小班老师的教育随笔笔记通用8篇
小班老师的教育随笔笔记通用8篇小班老师的教育随笔笔记通用8篇假如让你来写小班老师的教育随笔笔记，你知道怎么下笔吗?随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。
那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是我为大家整理的小班老师的教育随笔笔记通用，盼望对大家有所关心。
小班老师的教育随笔笔记通用精选篇1要求我们注意幼儿创新意识、力量的培育，让幼儿主动参加、主动探究、合作互动、充分进展。
老师要把主动权交给幼儿，要允许幼儿“插嘴”。
尤其是幼儿园的小班小伴侣，自控性差，略微知道一点就会喊出来，老师要打破陈规，营造一种“民主”和“自由”的学习氛围，让孩子的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。
在教学过程中，常常会消失课堂偶发大事，尤其是我们幼儿园的孩子们，在“熬不妆的状况下插嘴就更是家常便饭。
运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。
当然，在幼儿“插嘴”时，并不能排解一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，或许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，老师要用确定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。
从而促进孩子们制造性地学习，促进幼儿自主学习力量的形成，进展孩子共性才能。
星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子兴奋地入园，心情特殊好，他们的笑容就能给我带来好心情。
但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“淘气大王”王路平，平常他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的悦耳歌声。
我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。
所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的快乐事，说到兴奋时还要亲着我来说。
我边听心里期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。
【幼儿园教育笔记】如何让幼儿学会分享
已重新整理排版，欢迎下载支持【关键字】幼儿园教育笔记如何让幼儿学会分享随着社会环境发生的深刻的变化，幼儿成了“家庭中心”，父母对孩子的过多保护、迁就，与同伴间交往的明显减少，均不利于幼儿的社会化，也为幼儿“独占”、“独享”行为的滋生提供了温床。
有的孩子玩玩具时，自己不玩的玩具也不让别人玩；有的孩子吃东西时总是把最大的、最好的抢到自己的手中，类似这样的行为称之为“独占”行为。
这种行为不仅影响孩子自身的健康发展，而且还会影响到孩子之间的交往和感情。
分享是亲社会行为的一种表现，是指幼儿与他人共同享用物品，它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”。
分享行为的发展是幼儿社会行为发展的一个重要方面。
幼儿分享行为的发展,是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。
与人分享不是幼儿自发的，而是由老师或者孩子周围的人教给孩子怎样去做，久而久之才形成的。
现谈谈工作中我是如何培养幼儿的分享行为的。
一、营造亲密、信赖、和谐的氛围要形成分享行为，首先应该让幼儿信任对方，关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立信赖和亲密的感情，这是基础。
于是，从幼儿一入园开始，我便有意识地注重培养这一氛围，无微不至地关爱孩子们的生活与活动。
积极利用幼儿园的集体环境和教育情景来帮助他们学会分享。
从最简单的游戏《找朋友》中让孩子们从互相陌生到熟悉，让他们感觉到和好朋友在一起玩是一件非常愉快的事，并且鼓励幼儿使用礼貌用语，增加交往的机会。
从古至今流传下来的故事《孔融让梨》也是一个非常典型的事例。
通过学习故事，让他们懂得分享和谦让是一种优良的品质，并同时鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习，从而体会到学会谦让也是一总快乐。
在游戏或者是手工课中，我也无时无刻地训练幼儿的分享行为，如在分发物品（浆糊、剪刀、蜡笔等）时，我会有意识地将这些物品以分享的形式来进行，如一组一起使用一箩筐蜡笔，一起用一盒糨糊等；当自己有了快乐体验时，我以分享的形式讲给幼儿听；当孩子们在活动时，我常以“伙伴”的身份加入到他们的活动中去，和他们一起游戏，一起“出谋划策”让他们充分体验到分享带来的乐趣，从而自觉地产生分享的动机。
[教育笔记-正确面对孩子抓脸行为]观察笔记
![[教育笔记-正确面对孩子抓脸行为]观察笔记](https://img.taocdn.com/s3/m/0cadfcec162ded630b1c59eef8c75fbfc77d9423.png)
[教育笔记-正确面对孩子抓脸行为]观察笔记有一天幼儿在玩玩具，突然俊俊跑过来告诉我，辉辉把他的脸给抓了，我就把两位小朋友都叫过来，了解了一下情况，原来他们因为争抢玩具，俊俊拿了辉辉的几个积木，辉辉一不高兴就伸手把俊俊的脸给抓了。
事后我对辉辉进行了耐心的教育，当我检查辉辉的指甲时发现略有些长，晚上放学我将辉辉抓人脸的事告诉了辉辉的妈妈……我认为，开学初由于我们小班幼儿刚入园，没有纪律性，什么事情都随自己的心愿来，个别幼儿一不随心就喜欢伸手去抓别人的脸。
以往在家里幼儿已经习惯玩具、图书都是自己的，没有人和他们争抢。
可现在在幼儿园就不同了，玩具、图书都要一起玩，一起看，因此幼儿之间就会产生争执，脾气不好的幼儿就会出现抓脸的行为。
为了避免或减少同样的事情发生。
我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，我们要一起分享，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。
其次，我让幼儿认识了我们自己的手，让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。
”通过这次对辉辉乃至全班幼儿的教育，这几天抓脸现象明显减少了。
而家长也是我们老师的重要合作伙伴，对于幼儿的教育也离不开家长的配合，幼儿出现抓脸的这一行为，希望家长能经常检查孩子的指甲并及时修剪，尽量避免此类事情的发生。
但很多家长，当教师将孩子抓脸的事情告知他们时，大多家长会选择责骂、训斥的方式对待幼儿,而幼儿只能用哭声来表达自己的“委屈”，因此我会多与家长沟通，让他们学会如何妥善处理问题。
孩子年龄小可能可能很多时候对于自己的行为是无意识的，更不知道什么是对什么是错,我们应该正确地去对待孩子的错误，宽容孩子，帮助孩子从“错误”中走出来。
二、走进孩子，倾听心声当孩子间发生了纠纷后，我们不要一味地去责备孩子，我们还应该要拥有一颗童心，要站在孩子的角度，走进孩子的世界，倾听孩子的心声。
教育笔记：对幼儿谦让教育的反思
教育笔记：对幼儿谦让教育的反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园老师教育笔记《让孩子们懂得谦让》
教育笔记：让孩子们懂得谦让
晨晨最不喜欢与人分享自己的玩具了。
除了玩具以外，只要是自己碰过的书、笔、椅子等等都会视为是自己的东西。
常常，我们都会在教室里听到他的声音：这是我的mdash;。
更会常常看见他和另外一个小朋友为了一个玩具而争抢。
除非老师去干预，否则谁也不会撒开手。
班上除了晨晨有明显的争抢行为，其实其他小朋友也多多少少会有类似的情况发生。
那么追根到底，为什么现在许多孩子身上会出现这样的现象呢首先，我认为有独生子女家庭结构的影响。
在家里娇宠充满了他们的心灵，大人什么事情都得让着他，什么东西都得给了他，自然而然就产生了这样的心理：我喜欢的就是我的。
在一些孩子的心中，认为所有东西都是我的，根本没有意识到别人也有我的这种观念，更不明白为什么要谦让。
其次，是社会不良环境的影响。
它表现在，孩子的行为都是成人世界的真实写照。
在社会上，一部分人把谦让看成是吃亏，经常孩子们都能看到大人们争先恐后的挤公交车、挤电梯、甚至也看到大人们为了一个座位而争吵。
在这样的生活环境中，孩子们在默默接受成人的价值观。
最后，最错误的影响来至于父母观念的错误。
有的父母们正在用错误的观念教育下一代。
有的妈妈甚至会教孩子：谁抢你的东西，你就狠狠地打他，打伤了妈妈赔钱。
不知这样的孩子长大后会怎样独立处理人与人之间的关系。
以上现象让我们教育者深感教育之责任重大，我们不仅自问：我们该做点什么。
我们要让孩子们学会谦让的方法。
首先，家长请做好孩子的榜样，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起至关重要的作用。
所以家长在为人处事时多谦让，别斤斤计较，孩子会看在眼里学在心中的。
其次，在幼儿园中教师多给孩子创造谦让的机会。
谦让是人际交往的主要手段，要使孩子养成自觉谦让的好习惯，必须长时期从日常生活中的小事做起，持之以恒，养成习惯。
游戏是最能提供给幼儿锻炼自我的好机会，如游戏中要进行交往，若不谦让则游戏不能继续，大家在一起玩玩具、物品就应该共同分享。
孩子的自觉谦让行为，不是靠一次两次的游戏或表扬就能做好的，必须长期循序渐进，要让他们从心里接受。
让他们懂得谦让是一种美德，谦让会让体验的人感到快乐。