1、寻找有生命的物体

苏教版小学《科学》教材三年级上册《我眼里的生命世界》单元中的第一课。

1、寻找有生命的物体

南通市唐闸小学王志荣

教学目标：

1．能够运用多种感官对生命体进行观察。

2．能够利用语言、文字和图画描述观察结果。

3．能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。

4．初步了解有生命物体具有哪些基本特征。

5．意识到生命是多种多样的。

6．让学生感受到这美丽世界是由许多生物共同赋予的。

教学重难点：

重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。

难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。

教学准备：观察记录表

教学过程：

一．创设情境，揭示课题

1.教师朗诵p9小诗……

2.学生接下去朗诵

3.师：美丽的大自然到处都有生命的火花在闪烁，今天我们就来学习（寻找

有生命的物体）

二．寻找有生命的物体

1.准备

（1）讨论：在校园里寻找有生命的物体应该注意什么？

（2）要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命的物体填写在表格中。

（3）分组活动，比一比哪个小组发现的最多。

2.学生分组寻找、观察。

3.教师巡视、指导，及时与学生交流、沟通。

三．交流、讨论

1.交流：干才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”？

2.展示：大家用文字、图画、列表等各种形式记录的发现。

3.讨论：为什么说它们都是有生命的？

（它们能生长，都能繁殖，它们都需要养料，它们都需要呼吸，它们都对刺激有反应，它们的生长都离不开水等）

四．明理、深化

1.出示一个电动玩具汽车，让他动起来。提问：它是由生命的物体吗？为什

么？

2.阅读P13

说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？

西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；

山涧中的流水；

机器人；

天上的白云、地上的草原；

插在玻璃瓶子中的鲜花。

五．总结归纳

我们的校园美丽吗？为什么这么美丽呢？

我们的校园除了有我们活泼美丽的小朋友还有什么呢？

我们的地球之所以这么美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物、微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩。我们不但要懂得生命是宝贵的，更要懂得珍爱生命。六．课外拓展

续写单元小诗

附板书

寻找有生命的物体

植物

生物 { 能生长繁殖后代有生命 } 〈

动物

非生物 { 没有生命 }

附表

我的观察记录

设计思路

主要通过学生实践、亲自动手参与到：生物体是指什么？生物体有什么相似之处？生物体有什么不同之处？生物体需要什么来维持正常的生活？学生通过细致的观察，分辨出哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体，从而建立初步的“生物”与“非生物”概念.初步了解世界，感受生命。

教后记

本课是苏教版小学《科学》教材三年级上册《我眼里的生命世界》单元中的第一课。在教材的处理方面，我根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和教学目标的基础上，进行一些合理化的调整与处理。

在教学的准备方面，我遵循便于操作和合作探究的原则，尽可能多为学生创设情境，让学生在创设的氛围中进行合作研究。

在教学过程的设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动：创设情境、提出问题——小组合作交流、汇报富有特色的记录——探究、研讨有生命的物体的共同特征——拓展延伸、续写科学诗，感受生命世界的无限美丽。