人文社会科学基础结课论文
人文社会科学基础结课论文
文秘专业人文社会科学基础报告学生姓名学生学号学生班级人文社会科学基础报告一、人文素养的内涵及意义1.人文素养的整体认知人文素养和人文精神,不但表现为丰厚的人文科学知识,更表现为正确的价值观念、高尚的道德情操、积极的人生态度、良好的文化气质。
人们不无忧虑地看到,是非界限模糊、道德观念淡薄、自律意识弱化、诚信品质欠缺的问题,在一些大学生身上不同程度地存在。
因此,重视学习我们民族优秀的文化传统,继承和弘扬我们伟大的民族精神,也是非常重要的一个方面。
2. 人文素养的内涵人文素养是建立在对一定人文知识拥有和内化的基础上形成一定的学识和修养,反映一个人的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。
它是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现。
人文素养的内涵包括人文知识、人文精神、人文行为三个个方面。
其内容包括哲学素养、文学素养、史学素养、艺术素养等方面。
3 .人文素养的提高利于大学生成人人文素养在一个人的成长中起着非常重要的作用。
能够启迪人的智慧、开发人的潜能、调动人的精神、激扬人的意志、规范人的行为,以及维护人的健康、控制社会稳定,协调人际关系等。
首先,人文知识的传授利于大学生成人。
人文知识教育是一个民族弘扬精神文化传统、铸造人文精神的基本途径。
所谓人文知识教育,就是文学、史学、哲学以及美学、伦理学等知识的教育,它能够引导和帮助人们懂得什么是人,懂得要成为什么样的人。
其次,人生哲学的教育利于大学生成人。
现代中国人生哲学要将国家、集体、个人的权利与义务进行恰当定位,唤醒每一个社会个体的权利与义务的意识,履行义务,享受权利,最终实现人生幸福。
再次,荣辱情操的提高利于大学生成人。
社会主义荣辱观是我们民族得以生生不息、繁荣昌盛的精神支柱,是塑造社会主义公民的精神指导。
能够帮助我们在当前形势下明是非、辨善恶、分美丑,利于大学生顺利成人。
二、理工科大学生人文素养状况市场经济的发展,知识经济时代的来临以及经济全球化、一体化的发展格局,对当代教育提出了更高的要求。
浅谈人文社会科学类论文
浅谈人文社会科学类论文随着知识经济的崛起,人文社会科学的发展水平已成为综合国力的重要组成部分。
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人文社会科学类论文范文一：生态学视野中的若干人文社会科学问题【摘要题】生态文化与环保意识【正文】科学的精神是统一，社会运动与自然运动的规律有着惊人的相似。
社会科学与自然科学两者间有许多值得相互借鉴的成果，从某种程度上讲，两者甚至可以用更加简练和统一的语言来描述，生态文化的核心观念为此提供有价值的视角。
在生命科学发展历程中，先后取得过两个对人类世界观产生重大影响的成果，一个是达尔文的进化论，它使人们心目中静止不变的客观世界转变为动态、进化的客观世界;另一个成果就是随着生态科学的发展，而形成的生态文化观念，它使人类从人类中心主义的恶梦中醒来，回归人与自然和谐共处、永续发展的光明大道上来。
具体讲，生态文化作为以生态学基本原理为基础的文化形态，正在逐渐取代人类中心主义，成为人类发展的主导性、前瞻性文化，是现代以及未来人类文化发展的主流，也是人类实现可持续发展必需的基础。
因此，从生态学视角认识和理解人类面临的各种困境和问题，寻求可能的、合理的解决途径，就显得格外迫切和重要了。
本文试图以生态工作者的视角审视和理解若干人文社会科学问题。
一、生物与环境的关系、人与环境的关系生态学是研究生物与环境之间相互关系的科学。
了解生物与环境之间的相互关系，显然是研究生态学和生态文化的基础。
生物与环境之间的相互关系错综复杂，很难用简短的几句话来概括，但是，我们可以从历史沿革的角度对其有一个比较恰当的理解。
简而言之，生物与环境之间相互关系可以用三句话来概括。
一、生命是环境的产物。
在地球形成之初，表面笼罩着原始的还原性大气，没有氧气、臭氧层，紫外线强烈地照射着地面，地球上没有任何生命;经历漫长的化学演化过程，大约在35～38亿年前地球上出现了原始的生命——光合自养生物蓝绿藻(Cyano phyta);原始的生命在遗传、变异和自然选择的长期作用下，经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程，形成了现存的多样性的生物类群。
人文社会科学学术论文（2）
人文社会科学学术论文(2)人文社会科学学术论文篇二地方专业高校人文社科发展对策研究摘要：近年来，地方专业高校人文社会科学研究蓬勃发展，涌现出很多研究人员，逐渐成为我国人文社会科学研究中一支不可忽视的力量。
但地方专业高校仍以本专业科研为主，辅以人文社会科学研究，因此，在人文社会科学研究上总体发展目标不明确，质量不高，方式方法不当。
通过对地方专业高校人文社会科学研究现状的分析，寻找适合地方专业高校在人文社会科学研究上的发展道路。
关键词：地方专业高校;人文社会科学;资源;团队中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2013)09-110-02一、地方专业高校人文社科发展的问题高校作为我国人文社会科学研究工作的主要阵地，承担了大量的各级人文社会科学研究项目，也聚集了大量从事人文社会科学的科研工作者。
随着人文社会科学研究日益兴起以及出于自身发展的需要，地方专业高校加大了对人文社会科学研究的投入和扶持力度。
地方专业高校如医学院校、体育学院等，在立足本专业的同时，也辅以研究人文社会科学，涌现了一大批学者。
地方专业高校的人文社科研究的力量，对于我国人文社会科学的繁荣和发展起到了重要的作用。
但不可否认的是，地方专业高校基本上都不是综合型大学，其人文社会科学研究在学校中处于弱势地位。
造成这种状况的原因是多方面的。
(一)历史延续造成的原因许多地方专业高校从建校开始，专业就相对单一，如医学院校、美术学院。
也有一部分高校是由以前的中专或者大专升格而来的，专业相对单一、学科结构不合理状况被延续下来。
通过多年的发展，学科领域虽然有所拓宽，但整体而言，过分注重原有的基础学科的发展、相对忽视人文社会科学研究的状况没有从根本上改变。
(二)师资队伍素质、结构不理想地方专业高校中从事原有基础学科的科研人员较多，从事人文社会科学研究的人员相对较少，他们主要承担公共课教学。
这些为数不多的人文社会科学研究人员学科较散，且大多“单打独斗”，个别新兴专业以年轻教师居多，教师职称结构不合理，前期研究成果较少，科研梯队的断层现象时有发生。
人文社会科学类论文
人文社会科学类论文人类已进入信息化时代,其经济结构、社会结构、生活环境、心理状况、行为方式等发生了巨大、深刻的变革,出现了复杂的社会、经济、政治、管理等等发面的问题,时代迫切需要人文社会科学的发展。
下文是店铺为大家搜集整理的关于人文社会科学类论文的内容，欢迎大家阅读参考!人文社会科学类论文篇1浅谈人文社会科学与高等医学教育摘要：针对目前我国医学院校中人文精神的缺失，文章探讨了人文社会科学与高等医学教育的关系，回顾了国内外医学教育中人文社会科学教育的近况，最后提出了人文社会科学在医学院校中的定位。
关键词：医学院校;人文社会科学;定位目前我国医学院校中人文精神的缺失已是不争的事实，引起了学术界以及社会的广泛关注。
人文精神的缺失在传统的医学教育中体现为过分强调医学科学技术以及医学科学理性的培养，忽视道德追求和价值判断，把医学生设置为对象化的客体，从而剥夺了其主体性。
实现人文精神的归复无疑成为传统医学教育改革无法避开的话题，而在医学院校中大力发展人文社会科学对于医学人文精神的复归无疑起到关键的作用;本人就人文社会科学在医学院校中的定位和未来发展进行了深入思考。
一、高等教育担负着国民素质教育的重任众所周知，高等学校是国家和民族的精神文化中心，大学教育不仅仅传授具体的知识与技能，更需要传播科学精神、理性精神、人文精神。
社会对于大学的需求，除了经济的市场的需求外，还有更加广泛的文化精神需求、价值需求和理想需求。
在市场经济条件下，虚妄的消费时尚、急功近利的经济行为、喧嚣躁动的物质欲望破坏了大学校园内纯洁的求知氛围，更使年轻学子们无暇静心阅读理解人类那些古老的智慧与思想。
在此情形下，大学应以自己的科学理性精神和文化品格对其加以引导提升，从而使大学所担负的传播科学文化、理性精神、人文价值理想的职责更具有一种特殊而广泛的现实意义。
高等学校要发挥自身的精神文化功能，一个重要的前提是要赋予大学教育一种以人为本的精神蕴涵。
人文社会科学学术论文范文（2）
人文社会科学学术论文范文(2)人文社会科学学术论文范文篇二试论人文社会科学的价值取向摘要：人文社会科学的价值取向问题一直是个争论不休的话题。
本文系统梳理并分析了有关这一问题的三种不同观点，认为：人文社会科学渗透、包含着人的价值因素，它不可能是与价值无涉的，它的价值取向并不与其客观性和科学性相冲突。
关键词：人文社会科学;科学主义;人文主义;价值中立;价值科学一般可以分为人文科学、社会科学与自然科学三大基本类型，由于人文科学和社会科学之间虽然存在差异，但也有着鲜明的一致性和共通性，所以，在这里笔者不做区分地将二者联系在一起加以论述。
有关人文社会科学是否应有价值取向的问题，一直以来都是个争论不休的话题。
受西方科学主义和人文主义两大思潮的影响，主要产生了三种不同观点：否定人文社会科学的价值取向、肯定人文社会科学的价值取向以及旨在调和前两种观点的马克斯·韦伯的“价值中立”说。
一、否定人文社会科学价值取向的科学主义科学主义又称自然主义(naturalism)，其根本的特点是强调人文社会科学与自然科学的相似性和共通性，在科学一体化的观念支配下以实证主义的方式肯定人文社会科学的可能性，并主张应用实证的方法来研究和发展人文社会科学，使之走向与自然科学相似的实证主义轨道。
人文社会科学中的科学主义思潮可以上溯到英国经验主义哲学家培根等创立的分析的、经验的哲学传统，尤其是他们对于科学的绝对尊崇的态度。
近代以来，由于自然科学取得了辉煌的成就，自然科学的观念、原则和方法自觉不自觉地成为衡量其他知识是否科学的基本标准。
其他各类知识和各种学科要成为科学，或者说要被人们认定为科学，就要看其是否符合自然科学的标准，只有通过了这种严格的“科学资格”的审查和检验，才能取得进入科学殿堂的“入场券”。
按照科学主义的观点价值取向涉及人文社会科学的客观性问题，客观性是科学的生命，科学与人的主体性、主观因素，价值观念是互不相关的，没有联系的，否定价值取向正是科学客观性的所在。
人文课程心得体会论文(2篇)
第1篇摘要：随着我国高等教育的不断发展，人文课程作为培养学生综合素质的重要途径，越来越受到教育者的重视。
本文通过对人文课程的学习，结合自身实际，从课程内容、教学方法、实践意义等方面进行深入探讨，旨在提高自身的人文素养，为未来的社会生活和工作奠定坚实基础。
一、引言人文课程是一门涉及哲学、历史、文学、艺术等多个领域的综合性学科。
它旨在培养学生的道德观念、审美情趣、文化素养和创新能力，使学生在掌握专业知识的同时，具备全面发展的人文素养。
在我国高等教育改革的大背景下，人文课程的学习显得尤为重要。
本文将从以下几个方面谈谈人文课程学习的心得体会。
二、课程内容1. 哲学课程哲学课程作为人文课程的重要组成部分，引导学生思考人生、社会和宇宙等根本问题。
在学习哲学课程的过程中，我深刻体会到哲学的思辨性和人文关怀。
通过学习，我对人生的本质、价值观的判断、道德的规范等问题有了更加清晰的认识，有助于树立正确的人生观、价值观和道德观。
2. 历史课程历史课程使我对我国悠久的历史和丰富的文化有了更深入的了解。
通过学习历史，我认识到中华民族在漫长的历史长河中，形成了独特的民族精神和文化传统。
这使我更加珍惜我们的民族遗产，增强民族自豪感。
同时，历史课程也让我明白了历史与现实的密切关系，使我在面对社会问题时，能够从历史的角度进行思考。
3. 文学课程文学课程让我领略了我国古典文学的魅力，感受到文学作品中蕴含的深刻哲理。
在学习文学课程的过程中，我学会了欣赏文学作品，提高了审美能力。
同时，文学作品中所反映的社会现实和人生百态，使我更加关注社会问题，关心民生。
4. 艺术课程艺术课程让我感受到艺术的魅力，培养了我的审美情趣。
通过学习艺术课程，我学会了欣赏各类艺术形式，提高了自身的艺术素养。
同时，艺术课程也让我明白了艺术与生活的密切关系，使我在日常生活中更加注重美的追求。
三、教学方法1. 课堂讲授课堂讲授是人文课程教学的主要形式。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
人文社会科学基础论文人文社会科学类论文范文
人文社会科学基础论文人文社会科学类论文范文高等学校承担着人文社会科学知识生产和知识传播的重要功能，同时也是人文社会科学基础研究的主要研究机构。
下文是WTT为大家搜集整理的关于人文社会科学类论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!人文社会科学类论文范文篇1论高校人文社会科学科研创新能力评价【摘要】：^p ：本文基于我国人文社会科学科研活动的现状，结合构建人文社会科学类科研评价指标体系的原则，建立了人文社会科学科研工作评价指标体系，并对指标设计进行了系统的说明。
在随后的研究中，对科研量化评价进行具体研究。
【关键词】：^p ：人文社会科学;科研评价;指标体系;科研创新能力评价科技创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的不竭动力。
科技创新表现在高校方面，就是科研工作的创新，科研成果的创新。
近年来，国内高校的科研活动数量有了很大程度的增加，但质量还有待改进。
20________0年以后，科研工作日益受到学术界的重视，国内学者也就科研工作进行了比较深入的研究，但是基于传统的世俗理念和数据的可获得性，对自然科学科研工作的研究相对来说翔实很多，可信性也高一些;而对人文社会科学而言，本身研究难度要大一些，数据的可信性也不高，关注程度明显低很多，仅存的研究大多数都是停留在表面上，研究的深度和广度都不够，而人文社会科学却又是一种民族精神的灵魂，是一个国家文明程度的实质体现。
基于以上这些，本文着重研究人文社会科学科研工作的评价，并建立评价指标体系。
一、我国人文社会科学科研活动的现状我国高等学校在科技活动中投入了大量的人力，科学家与工程师是我国科技活动的主力军之一，但是人文社会科学科研投入和产出的研究机构水平参差不齐，相差很大，整体状态比较落后。
(1)纵向比较。
一方面社会上重自然科学轻人文社会科学的现象仍然存在，对人文社会科学研究在人力与资金上的投入相对较少。
以教育部直属高校为例，从投入情况看，20________6年教育部直属高校人文社科人员共55176人，人文社会科研经费共963.11百万元，而自然科技人员共175405人，是社科人员的3.18倍，自然科研经费为18276.43百万元(不含科研人员工资)，是人文社会科研经费的18.98倍。
人文社会科学学术论文模板
人文社会科学学术论文模板社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。
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人文社会科学学术论文模板篇一人文社会科学为什么不景气?人文社会科学的不景气，似乎已经成了令人头痛的问题。
当然，也有人认为人文社科形势一派大好，理由是“主旋律”得到了高度弘扬。
对此，我们不加辩解。
也有人抱怨，人文社科的学者太差劲，郭沫若在1949年以后的成果，就是一个例子。
然而，为什么板子偏要打到学者身上呢?无庸讳言，学者有自身的问题，然而，体制和管理难道就没有责任?再进一步，即使是学者真的差劲，那么，你的制度为什么不选择优秀的学者却偏偏要喜欢那些南郭先生呢?与自然科学和技术科学相比，人文社科具有自身的特点，在管理上的要求、方法、内容、措施都有所不同。
在一定程度上，当局对人文社科的管理不注意这些特点，而是用管理工程技术的套路来对付人文社科，恰恰是造成这种不景气的根源之一。
本文不涉及学术以外的因素，也不讨论政治对学术的影响，只是就人文社科的体制和管理中的几个关系谈点看法。
一、计划和学术的关系中国的人文社会科学计划，包括具体的项目计划到整体的长远规划，都存在着较多的问题，其中最主要的问题是计划往往距学术较远，而距政治或现实需要较近。
官方所关切的，学术界不一定关切;学术界关切的，官方却不一定重视;而以官方为主体制定的各类人文社会科学计划或规划，虽然是学术界要“项目”的对象，却往往不是学术界感“兴趣”的对象(看看国家社会科学基金每年的“课题指南”，这种毛病一目了然)。
学术界对计划有一种“非学术”的或“官方”的感觉，由此而导致了一种现象：许多计划和规划中的重大内容，学术界不觉其重大;而学术界普遍认为重大的研究课题，又与计划和规划无缘。
计划之所以距学术较远，在于计划的制定依据主要是官方的政策。
在计划的制定中，虽然也有专家参与，但是，参与的专家往往是有选择的。
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人文社会科学基础报告
一、人文素养的内涵及意义
1.人文素养的整体认知
人文素养和人文精神,不但表现为丰厚的人文科学知识,更表现为正确的价值观念、高尚的道德情操、积极的人生态度、良好的文化气质。
人们不无忧虑地看到,是非界限模糊、道德观念淡薄、自律意识弱化、诚信品质欠缺的问题,在一些大学生身上不同程度地存在。
因此,重视学习我们民族优秀的文化传统,继承和弘扬我们伟大的民族精神,也是非常重要的一个方面。
2. 人文素养的内涵
人文素养是建立在对一定人文知识拥有和内化的基础上形成一定的学识和修养,反映一个人的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。
它是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现。
人文素养的内涵包括人文知识、人文精神、人文行为三个个方面。
其内容包括哲学素养、文学素养、史学素养、艺术素养等方面。
3 .人文素养的提高利于大学生成人
人文素养在一个人的成长中起着非常重要的作用。
能够启迪人的智慧、开发人的潜能、调动人的精神、激扬人的意志、规范人的行为,以及维护人的健康、控制社会稳定,协调人际关系等。
首先,人文知识的传授利于大学生成人。
人文知识教育是一个民族弘扬精神
文化传统、铸造人文精神的基本途径。
所谓人文知识教育,就是文学、史学、哲学以及美学、伦理学等知识的教育,它能够引导和帮助人们懂得什么是人,懂得要成为什么样的人。
其次,人生哲学的教育利于大学生成人。
现代中国人生哲学要将国家、集体、个人的权利与义务进行恰当定位,唤醒每一个社会个体的权利与义务的意识,履行义务,享受权利,最终实现人生幸福。
再次,荣辱情操的提高利于大学生成人。
社会主义荣辱观是我们民族得以生生不息、繁荣昌盛的精神支柱,是塑造社会主义公民的精神指导。
能够帮助我们在当前形势下明是非、辨善恶、分美丑,利于大学生顺利成人。
二、理工科大学生人文素养状况
市场经济的发展,知识经济时代的来临以及经济全球化、一体化的发展格局,对当代教育提出了更高的要求。
新世纪的人才,是同时具有较高科学素质和人文素质的创新型、复合型、国际型的人才。
应该说,我国理工科大学生的科学素质是很强的,无论在专业知识的深度上还是广度上,都是值得肯定的,但就其人文素质而言则不容乐观,存在着诸多问题。
对此,笔者结合资料,认为理工科大学生人文素质的欠缺主要表现在以下几个方面:
1 .人文科学知识匮乏
由于过重的强调专业技术的实用性和功利性,部分理工大学生忽视人文课程的学习,导致人文科学知识的匮乏。
许多学生对文史哲的基础知识知之甚少,表达能力较差,艺术品位较低,尤其是对我国优秀的传统文化知之不多。
2. 人文精神及人格偏颇
人文精神作为道德观念、价值取向的潜动力,对大学生的发展和成才具有导向和促进作用。
当代大学生所表现出的整体精神状态是积极向上的:注重自我价值发展,思想开放,勇于开拓,勇于竟争,能够自觉的培养和发展健康的人格。
但部分大学生在市场经济和信息全球化浪潮所带来的负面影响下,面对多元化的世界缺乏价值判断和选择能力,表现出人文精神及人格的偏颇。
3. 创新意识和实践能力比较弱
部分大学生在长期的计划经济体制下,思想和创造意识受到禁锢和闭锁,只是满足于书本的知识,局限于象牙塔之内,缺少创新意识和实践能力,参有的大学生己习惯于有例可寻,不善于独立思考,缺与社会实践的民主精神淡薄。
少标新立异的思想,不愿接受多元共存,敢于质疑和批判的思考精神越来越淡漠。
三、校园内对进行人文素质教育的方法和途径
1. 加强人文教育的课堂主渠道
理工科大学生要成为一名合格的科技人才,除了专业知识外,人文教育所涵盖的文、史、哲、经济、法律、政治等学科领域的知识也必不可少。
2. 开展丰富多彩的活动
通过课堂教学并不意味着理工科大学生人文教育取得了成功,更深层次的目标是要使他们对真理的追求和价值的追求趋于统一,使理工科高校培养的科技人才能够在进行科技实践的同时将科学
的严谨与人文的关怀切实联系起来,造福人类。
3. 挖掘校园文化的育人功能,强化对学生的人文素质教育
在理工科大学进行校园文化建设时,要充分考虑人文教育的需要,真正体现以人为本的理念;要统一规划、突出重点、把握校园文化主流,并不断提高校园文化的品位和档次,努力建设健康向上、生动活泼的校园文化。
尤其要注重开展深受到广大学生喜爱的校园文化活动,并不断挖掘其强大的育人功能。
4 .注重校园环境建设,营造浓郁的校园人文文化氛围
学生的人文素养,在很大程度上要靠养成。
实践证明,承载大学人文精神的不只是大学中分门别类的专业教学,在办学中形成的校园环境作为科学教育与人文教育的文化背景,对大学生起着潜移默化的作用。
四、学生自身怎样提高人文素养
第一，要确立做人的基本品德。
其核心有三点：知耻、守信和气节。
一个人有一点羞耻心是很重要的，如果一个人彻底没有羞耻心，那他什么事都敢做。
保持一种羞耻心是人最基本的做人品德。
如果一个人“言而无信”，还有谁会跟他打交道呢？还怎么在这个社会上立足呢？气节也是非常重要的，孟子提出“大丈夫”的三个条件：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
第二，要遵循社会最基本的道德规范。
一个是尽伦尽职，一个是敬业守信，也就是说我们在什么样的位置，就要做好什么样的工作，不能够马马虎虎，要敬业，要守信用。
我们每个人都不是孤
立的，如果大家都不尽伦尽职，大家都不敬业守信，这个社会就失序了，就乱套了。
真正的价值是在群体中、在社会中实现的，而不是自己一个人关在屋子里实现的。
个人价值的实现很简单，就是要得到他人、群体或社会的承认，也就是说你为群体和社会作出了贡献。
既想实现个人价值，又不想作贡献，那是不可能的，离开了这个社会是无法实现个人价值的。
第三，审美情趣与艺术精神的培养。
艺术潜移默化地影响人，一个人的艺术审美情趣是很能体现他的品德高尚还是低下。
中国传统文化也是非常注意哲理与艺术修养的结合。
中国的艺术有非常丰富的内涵，在一首诗、一幅画中往往隐藏着丰富的哲理。
同样，中国的哲理又有很浓重的艺术性，所以中国的艺术与哲理是融为一体的。
我这里讲的艺术是广义的，不仅仅是琴棋书画，主要是从它的内涵上来讲的。
艺术精神是人对社会，对人生意义、价值的一种理解，一个人爱好什么样的艺术，很能反映这个人的品德。
反过来，我们通过对艺术的欣赏，不断地来陶冶性情，也可以使我们对人生的价值不断有新的体验。
第四，是应对环境的问题。
所谓应对环境的能力，就是潇洒地对待人生。
《荀子·宥坐》有：“君子之学，非为通也，为穷而不困，忧而意不衰也，知祸福始终而心不惑也。
”所谓“通”，就是飞黄腾达；“穷”即遇到坎坷，不顺利。
我们读书学习，不是为了高官厚禄，而是要在遇到种种坎坷、忧虑的时候不垂头丧气，保持坚定的意志，知道祸、福、生死而心里不迷茫。
这就是最根本的，人要
有非常强的适应环境的能力。
因为这里有个“才”和“时”的问题。
“夫遇不遇者，时也；贤不肖者，材也；君子博学深谋，不遇时者多矣！”所以荀子讲，才不才，在于我，可是遇不遇，那是环境的问题。
很多有才的人没有好的机遇，得不到发挥；但是有机遇而无才能，那就更不可能得到发挥了。
所以一个人要能够正确地认识、对待自己的才能和机遇的问题。
第五，要注意涵养功夫和仪表风度。
这是内外两个方面的。
仪表是外在的，涵养是内在的。
涵养功夫里最关键的就是一个谦虚的问题，虚心地待人接物。
《周易》里边就讲到“人道恶盈而好谦”。
“盈”就是自满。
如果你自满的话，就接受不了新的观点、好的建议，就不会提高了。
孔子观于周庙，看到有欹器。
这个欹器很奇怪，“满则覆，虚则欹，中则正”，装得满了就倒了，空的时候倾斜着，只有装到适当程度的时候是端正的。
这就说明一个道理，腹内空空是不行的，太过自满也不行，要恰如其分，谦虚才能够中正不移。
第六，人文素养要落实到对于生命的意义和人生价值的认定中。
范仲淹的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就表现了这样一种精神，以及一种对生命意义、人生价值的认识。
这也就是人文素养最后的落脚点。
只有这样，我们才能确定我们的安身立命之地。
我们一切的心性的修养，我们对人的主体性、人的能动性的认识和把握，体会人类的伟大和渺小，体会人生的短暂和永恒，这些都要落实到我们对生命和人生价值的认识上。