2014年深圳市教师继续教育公需科目课
深圳市教师继续教育管理相关说明
教育部《中小学教师资格定期注册暂行办法》（教师[2013]9号）
第二条 教师资格定期注册是对教师入职后从教资格的定期核查。中小学教 师资格实行5年一周期的定期注册。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得 从事教育教学工作。
第八条：满足下列条件的，定期注册合格： （一）遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，达到省级教育行 政部门规定的师德考核评价标准，有良好的师德表现； （二）每年年度考核合格以上等次； （三）每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时或省级教育 行政部门规定的等量学分； （四）身心健康，胜任教育教学工作； （五）省级教育行政部门规定的其他条件。 第九条 有下列情形之一的，应暂缓注册： （一）注册有效期内未完成国家规定的教师培训学时或省级教育行政部门规 定的等量学分； （二）中止教育教学和教育管理工作一学期以上，但经所在学校或教育行政 部门批准的进修、培训、学术交流、病休、产假等情形除外； （三）一个注册周期内任何一年年度考核不合格。 暂缓注册者达到定期注册条件后，可重新申请定期注册。具体办法由省级教
学时登记管理的暂行办法》第十八条：教师继 续教育学时按年度（每年9月1日至次年8月31 日）进行登记。 说明：学时原则上不能跨年度计算。
深圳市教师继续教育公需科目学习
《关于发布2013年广东省专业技术人员继续教育 公需科目学习指南的通知》（粤人社函„2013‟ 428号） 中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育 学校的全体专业技术人员都需要学习公需科目。 针对教育行业，增加“教师职业道德规范”专题。
我市教师从 2013-2014 学年度开始公需科目学 习。未完成公需科目学习任务，将无法打印《深 圳市中小学教师继续教育证书》。
1.施教单位： 2013-2014学年我市教育系统的公需科目施教机构指定 为深圳大学师范学院 2.选课网址： 深圳市教师教育网（） 3.选课时间： 每学年安排两次，2013年10月和2014年3月
2016年深圳市教师继续教育公需科目
可以将寡头市场分为两种：生产相同产品 的纯粹寡头市场和生产有差别的产品的有差 别寡头市场。
⑶垄断竞争市场(Monopolistic Competition)
垄断竞争是指一种既存在垄断因素又存在竞
争因素，既不是完全垄断又不是完全竞争的市场结 构。具有以下特点：行业内厂商数量很多，规模较 小，进入和退出一个行业障碍不大；厂商的行为互 不影响，每个厂商都可以不考虑其他厂商的行为而 独立决策；每个厂商都要在一定程度上接收市场价 格，但又都可对市场施加一定程度的影响。另外， 厂商之间无法相互勾结来控制市场。在垄断竞争市 场中，厂商生产的产品存在一定差别。
图中，曲线d表示当垄断竞争生产集团中 的单个厂商改变产品价格，而其他厂商的产 品价格保持不变时，该厂商的产品价格与销 售量之间的对应关系。曲线D表示当垄断竞争 生产集团中的单个厂商改变产品价格，而其 他所有厂商也是产品价格发生相同变化时， 该厂商的产品价格和销售量之间的关系。
图5.4 垄断竞争厂商的需求曲线和边际曲线
竞争就是没有任何“垄断因素”的竞争。完 全竞争市场的特点有以下4个方面。 ⑴无数的买者和卖者； ⑵产品无差别； ⑶要素自由流动； ⑷掌握完全信息。
⒉完全竞争下的市场均衡
在完全竞争条件下，市场价格取决于整个行 业的供求状况，且价格一旦确定，任何一个商品 供应者都无法对之加以改变。保罗·A·萨缪尔森 曾经说过：只有当物品的价格等于其边际成本时 ，该经济才能从它的土地、劳动和资本等稀缺资 源的利用中，获得最大数量的产量和经济剩余。 因而，在完全竞争条件下，厂商的供给原则就是 ：一个追求利润最大化的厂商，将把产量确定在 令价格和边际成本相等的水平上。
图5.3 完全垄断下的市场均衡
⑵价格歧视：完全垄断厂商对市场价格具有 很大的控制权，可以通过价格歧视剥削消费 者剩余。所谓价格歧视，是指垄断厂商为了 获得最大利润，就相同的产品向不同的购买 者索取不同的价格，主要有3种形式。
深圳市教师继续教育公需课答案
深圳市教师继续教育公需课答案第1节章节测试(要求的通过率：70.0%) 测试结果：通过率[100.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试第1次测试 BCCBA 1. 【单选题】美国教育家杜威说，“教师不是简单地从事于训练⼀个⼈，⽽是从事于适当的（）的形成”。
BA: 社会群体 B: 社会⽣活 C: 能⼒2. 【单选题】教师职业的形成源于（）的需要。
A: 社会⽣产 B: 知识传递 C: 培养⼈3. 【单选题】⼈类要使⾃⾝不断超越和进步，就必须赋予教育以（），并以此进⾏教育。
A: ⽬标 B: 任务 C: 理想4. 【单选题】教师的职业理想是（），这也是⼈类追求的理想境界A: 教书育⼈ B: 真善美 C: 培养⼈5. 【单选题】教师疑难源于其实践活动，处在的⼀个个（）教育教学情境中。
A: 活的 B: 真实的 C: 严密的第2节章节测试(要求的通过率：70.0%) 测试结果：通过率[100.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试第1次测试 BCCAA1. 【单选题】外在道德⾏为规范和⾏为准则，只是（）⼈们应该怎样。
A: 规范 B: 要求 C: 约束2. 【单选题】内在道德观念意识或⾏为品质，表明⼈的（）是怎样的A: 愿意 B: 希望 C: 实际3. 【单选题】教师职业道德是这样“应该”性和（）的统⼀。
A: 规范性 B: 理想 C: 实然性4. 【单选题】⼈⼈本真地爱⾃⼰，逻辑地导出⼈与他⼈之间，（）尊重、互相爱护。
A: 互相 B: ⾃⼰ C: 他⼈5. 【单选题】2008年教育部颁布的《中⼩学教师职业道德规范》中提出职业道德的主要内容是爱国守法、爱岗敬业、（）、教书育⼈、为⼈师表、终⾝学习。
A: 关爱学⽣ B: 尊敬学⽣ C: 团结同事第三节BCABCA章节测试(要求的通过率：70.0%) 测试结果：通过率[100.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试第1次测试1. 【单选题】教育的使命是教学⽣懂得⼈类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有⼈之间具有相似性⼜是（）的。
深圳市教育局、深圳市财政委员会关于印发《深圳市民办中小学教师继续教育实施办法》的通知-
深圳市教育局、深圳市财政委员会关于印发《深圳市民办中小学教师继续教育实施办法》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 深圳市教育局深圳市财政委员会关于印发《深圳市民办中小学教师继续教育实施办法》的通知各区人民政府，各新区管委会：《深圳市民办中小学教师继续教育实施办法》已经市政府同意，现予印发，请遵照执行。
深圳市教育局深圳市财政委员会2014年12月12日深圳市民办中小学教师继续教育实施办法第一章总则第一条为规范我市民办中小学教师继续教育管理工作，保障民办中小学教师参加继续教育的权利，不断提高其业务素质和专业水平，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）、《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号）及《深圳市人民政府关于进一步加强教师队伍建设提高教育核心竞争力的意见》（深府〔2012〕22号）等文件，制定本办法。
第二条本办法适用于全市民办中小学专任教师、中层管理人员、校长、举办者（以下统称民办中小学教师）的继续教育工作。
本办法所称继续教育，是指对民办中小学教师进行的思想政治、职业道德、法律知识、业务知识及教育科研能力等培训。
第三条民办中小学教师继续教育由市教育行政部门统筹，市、区（含新区，下同）教育行政部门按照我市中小学教师培训分工组织实施，市教师继续教育基地、区教师培训机构（以下简称市、区教师培训机构）、各有关民办中小学具体实施。
第二章内容与要求第四条民办中小学教师继续教育主要包括：（一）常规培训1.新任教师培训；2.教师职务培训；3.班主任培训；4.骨干教师培训（含海外培训）；5.名师、名校长工作室主持人培训。
教师继续教育公需科目
教师继续教育公需科目1. 简介教师继续教育是指在教师取得从业资格证书后，通过参加各种形式的培训、学习和考核，不断提高自身的专业素质和能力。
其中，公需科目是指所有教师都需要学习的基础课程，旨在为广大教师提供共同的知识基础和能力培养。
本文将详细介绍教师继续教育公需科目的内容、重要性以及相关政策和措施。
2. 公需科目的内容2.1 教育法律法规教育法律法规是公需科目中的重要内容之一。
通过学习相关法律法规，教师可以了解到国家对于教育事业的管理和保障机制，明确自己在教育活动中应遵守的法律纪律和职业道德准则。
具体包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国私立学校促进法》等相关法律文件。
这些文件涵盖了从幼儿园到高等教育各个阶段的教育法律法规，教师通过学习可以增强自己的法律意识和责任意识。
2.2 教育心理学教育心理学是公需科目中的另一个重要内容。
通过学习教育心理学，教师可以了解到学生的心理发展规律、行为特点和认知过程，进而更好地指导学生的学习和成长。
在教育心理学中，包括儿童发展心理学、青少年心理健康教育、认知心理学等多个方向。
教师通过深入研究这些内容，可以更好地了解学生的需求和问题，并为他们提供有效的帮助和支持。
2.3 教育评价与测量教育评价与测量是公需科目中的一项重要内容。
通过学习这门课程，教师可以了解到各种评价方法和工具，并能够准确评估学生的综合素质和能力水平。
在教育评价与测量中，包括考试与测验、问卷调查、观察记录等多种评价方法。
教师通过熟练掌握这些方法，可以更客观地评价学生的学习成果，为他们提供个性化的教学和辅导。
3. 公需科目的重要性3.1 提高教师专业素质公需科目作为基础课程，涵盖了教师工作所必备的知识和能力。
通过学习这些科目，教师可以提高自身的专业素质，增强对教育事业的理解和把握。
公需科目的学习不仅有助于教师深入了解教育领域的最新发展动态，还能提升他们在实际工作中的应变能力和创新思维。
这对于提高教育质量和推动教育改革具有重要意义。
深圳市教师继续教育公需课答案
第1节章节测试(要求的通过率：70.0%) 测试结果：通过率[100.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试第1次测试 BCCBA1. 【单选题】美国教育家杜威说，“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的（）的形成”。
BA: 社会群体 B: 社会生活 C: 能力2. 【单选题】教师职业的形成源于（）的需要。
A: 社会生产 B: 知识传递 C: 培养人3. 【单选题】人类要使自身不断超越和进步，就必须赋予教育以（），并以此进行教育。
A: 目标 B: 任务 C: 理想4. 【单选题】教师的职业理想是（），这也是人类追求的理想境界A: 教书育人 B: 真善美 C: 培养人5. 【单选题】教师疑难源于其实践活动，处在的一个个（）教育教学情境中。
A: 活的 B: 真实的 C: 严密的第2节章节测试(要求的通过率：70.0%) 测试结果：通过率[100.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试第1次测试 BCCAA1. 【单选题】外在道德行为规范和行为准则，只是（）人们应该怎样。
A: 规范 B: 要求 C: 约束2. 【单选题】内在道德观念意识或行为品质，表明人的（）是怎样的A: 愿意 B: 希望 C: 实际3. 【单选题】教师职业道德是这样“应该”性和（）的统一。
A: 规范性 B: 理想 C: 实然性4. 【单选题】人人本真地爱自己，逻辑地导出人与他人之间，（）尊重、互相爱护。
A: 互相 B: 自己 C: 他人5. 【单选题】2008年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》中提出职业道德的主要内容是爱国守法、爱岗敬业、（）、教书育人、为人师表、终身学习。
A: 关爱学生 B: 尊敬学生 C: 团结同事第三节BCABCA章节测试(要求的通过率：70.0%) 测试结果：通过率[100.0%] 恭喜你！已经通过该章节测试第1次测试1. 【单选题】教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有人之间具有相似性又是（）的。
2018年深圳市教师继续教育公需科目第三章参考答案
2018年深圳市教师继续教育公需科目第三章参考答案2018年深圳市教师继续教育公需科目第3章思想政治素质建设参考答案1. 【多选题】美对华意识形态渗透，采用“两杆子、一独立”的策略。
“两杆子”是指: （AB） A: 新闻自由 B: 军队国家化 C: 司法独立2. 【判断题】马克思对意识形态理论的研究采取的就是“元批判”的方法。
所谓元批判，就是揭开意识形态的遮蔽，探究事情的本质。
对3. 【多选题】（A）（B）（C）（D）这“四风”败坏党风政风，影响社风民风。
A: 形式主义 B: 官僚主义 C: 享乐主义 D: 奢靡之风4. 【多选题】意识形态领域斗争依然复杂，表现在以下几方面：（ABCD）A: 从国内情况看，多元社会思潮竞相发声 B: 从国际形势看，西方国家加大渗透力度C: 从斗争领域看，互联网已经成为主战场D: 从争夺对象看，着力点放在青少年身上5. 【多选题】从斗争领域看，互联网已经成为主战场，主要表现在：（ABC）A: 一是网络社会与现实社会边界愈加模糊，意识形态舆情网上网下回流往返，境内境外倒灌呼应。
B: 二是传播渠道以网络自媒体为主，多点扩散、进程加速，途径更为隐蔽。
C: 三是境外资本加紧在新媒体领域“圈地”，带来新的舆论安全隐忧。
6. 【多选题】做好深圳学校意识形态工作，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，因事而化、因时而进、因势而新，练好（）（）“两项基本功”，不断提高意识形态工作的能力和水平。
（AB）A: 确保意识形态平稳有序 B: 舆论导向健康向上7. 【多选题】我们需大力加强四个方面的意识形态能力建设：（ABCD）A: 思想辨别力 B: 理论创新力 C: 共识凝聚力 D: 话语支配力8. 【多选题】美国一些政治家认为，长期以来，美国是在同三个敌人作战：（ABC） A: 纳粹主义 B: 共产主义 C: 恐怖主义 D: 社会主义9. 【多选题】美对华意识形态渗透是多方面、多渠道、多层次实施的 (ABCD)A: 在经济上，反对社会主义公有制。
深圳教师继续教育第三章节答案
1.【多选题】《地平线报告》中，中期（2-3年）目标主要涉及到的技术支持学习方为: A:
游戏与游戏化教学 B: 学习分析
2.【多选题】祝智庭教授指出，4类信息技术教学环境主要是指：
A: 简易多媒体教学环境 B: 交互多媒体教学环境 C: 多媒体网络教学环境 D: 移动学习环境
3.【多选题】信息技术应用能力标准解读的几个关键词为：
A: 标准 B: 培训 C: 测评 D: 应用
4.【单选题】2014年，教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试
行）》里面包含技术素养类、综合类、专题类、教师专业发展类共（）个主题的学习。
C: 27
5.【多选题】信息技术应用能力测评包括哪几个？
A: 诊断测评 B: 培训测评
6.【单选题】山东潍坊市昌乐一中开展的信息技术教学实验是：
C: 翻转课堂
7.【单选题】《标准》对教师提出的发展性要求是：
B: 应用信息技术转变学习方式
8. 【多选题】中小学教师信息技术应用能力标准的5个维度是：
A: 技术素养 B: 计划与准备 C: 组织与管理 D: 评估与诊断 E: 学习与发展。