别挤啦
广东省汕尾市中心小学六年级语文上册 第七单元 地球家庭 33 别挤啦说课稿 北师大版六年级语文上
五、把词语补充完整
喜出望外 三长两短
夜色弥漫 目不转睛
无边无涯 奄奄一息
语文园地一
学习内容：语文园地一
学习目标：
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点,内容要真实，叙事要具体，表达要有条理,语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心,尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
《别挤啦》
《别挤啦》说课稿
尊敬的各位评委老师，你们好。今天我说课的题目是《别挤啦》,作者狄更斯，英国著名作家.下面,我将从教材分析、学生情况、教学方法、学习方法、教学程序五个方面对本课加以阐述。
【教材分析】：这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级上册的第六单元的第二课，是一篇主体课文，在教材中占有十分重要的地位，体现在单元 “地球家庭”的学习重点。六年级上册是根据新课标的第三学段目标编排的，第六单元围绕“地球家庭”为主题，编排了五篇课文。《别挤了》通过说“别挤"来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，这样人间才会更美好。所以在教学时我把它定位在对学生进行思想道德教育,培养孩子的爱心、同情心。
难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、回顾前文,导入新课。
批 注
1．课件出示1—5自然段的内容，指导学生朗读课文。
2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面.
3、老师总结： 总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为什么？
读书心得体会《别挤啦》读书心得体会
读书心得体会《别挤啦》读书心得体会
《别挤啦》是一本讲述了一个班级里发生的一系列事件的儿童读物。
从读完这本书，
我获得了一些体会和心得。
首先，这本书教会了我们要团结友爱。
在书中，班级里的同学们经常因为争夺好位置
而发生争执和冲突。
但是，通过老师和同学们的努力，他们逐渐学会了合作和友善相处。
这告诉我们，在生活中，团结友爱是非常重要的。
其次，这本书还告诉我们要关注他人的感受。
在故事中，有一个同学因为个子矮被同
学们排挤和欺负。
但是，最终大家意识到了自己的错误，并且接受了这位同学的加入。
这给了我们一个启示，即我们应该尊重他人的差异，并且不应该将个子矮或其他外貌
因素作为歧视的理由。
最后，我认为这本书还教会了我们要善待小动物。
在故事中，同学们发现了校园里的
一只小狗。
他们把小狗当作自己的伙伴，一起玩耍和照顾它。
这提醒我们要爱护动物，对待它们要有耐心和同情心。
通过阅读《别挤啦》，我学会了许多深刻的道理和价值观。
这些体会和心得将会对我
今后的生活和人际关系产生积极的影响。
这本书不仅适合孩子阅读，也对成年人来说
同样有启发和教育意义。
六年级上册语文预习课件-第21课别挤啦_北师大版
大版
2020/9/20
第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音) 第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
1．给下列加点字选择正确读音，用“√”标出
。容纳• (n√à là)
压抑yí
•
yÓ)
严峻• (jù√n zùn)
2．根据课文内容填空。 这首诗歌通过对__人__思__想__感__情_上__“__别__挤__”_和 严防把美好 _心__灵__挤__走_____________这两个方面的抒写，表达了作者对
美好人间的向往。
朦（ 朦胧 ） 蒙（ 蒙古 ）
冽（ 冷冽 ） 列（ 列举 ）
3．选词填空。
权力 权利
(1)我们要给别人生的( 权利 )，活的余地。
(2)古时的帝王拥有至高无上的( 权力 )。
轻视 歧视
(3)在美国，种族( 歧视 )一直是一个社会问题
。
轻视
(4)任何人的劳动成果都不应被(
)。
第三步：了解作者，查阅资料(搜集作者的相 关资料） 第四步：主题引导，边读边思(带着核心问题 串珠问题导思读课文) 第五步：抓重点句，理解内容
敞开(chǎn
•
chǎn√g)
鼓励(nì
•
lÓ)
惭愧(huái
•
kuÓ)
2．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：压抑—( 抑制 ) 严峻—( 严酷 ) 尽情—( 纵情 )
反义词：压抑—( 发泄 ) 问心无愧—( 无地自容 )
2．辨字组词。
陡（ 陡峭 ） 徒（ 徒弟 ）
瀑（ 瀑布 ） 爆（ 爆炸 ）
1．按原文填空。 你，不要挤！世界那么大，它__容__纳_得__了__我__，也__容_纳__得__了__你_ 。所有的大门都敞开着，思_想____的王国是自__由___的天地。你可 以尽_情_地__追__求____，追__求_那__人__间__最__好_的__一__切____。只是你得保证， 保证你自己不__使__别__人_感__到__压__抑_____。
猪都笑了的经典搞笑语录
猪都笑了的经典搞笑语录
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1.女人要像乌龟学习，一辈子就一件衣服，还总是那么合身。
2.人生不能像做菜，只有把所有的料都准备好才下锅。
3.泡妞就像挂QQ，每天哄她2个小时，过一段时间就可以太阳了。
4.遇到色狼，不慌不忙；遇到禽兽，慢慢享受。
5.过个夏天就瘦一圈，穷的时候我连西北风都没得喝。
6.你要天天和我说话，不然我成包子了（狗不理包子）。
7.别挤啦！别挤啦！把人家的奶都挤出来啦。
8.每天习惯每天看一遍“福布斯”，如果上面没有我的名字，我就去上班。
9.穿别人的鞋，走自己的路，让他们打的找去吧。
10.做人就算是没人人格也行，但老师一定不能不及格。
11.爱不能光说出来就算了，还是需要做出来的。
12.人生就像愤怒的小鸟，当你失败时，总有几只猪在笑。
13.死了之后，我想说，我终于可以不用怕鬼了。
14.不要感谢我，不然我就会不好意思向你收钱的。
15.做人不能名垂青史，那么我就祸害千年。
16.这个世界是我们的，但是终究会是那帮孙子们的。
17.别谢，谢完还怎么好意思向你收钱啊！
18.工资就像大姨妈，不来的时候担心，来的时候操心。
19.我的人生有A面也有B面，请问你的人生是不是S面和B面的。
20.我是天使，只是太重回不到天堂罢了。
21.这也不会，那也不会，是我一生不会的两件事。
22.你脑袋怎么那么大，是不是进水了？
23.你为什么总是把伤害我的权利运用的那么自如。
24.交话费的时候，才发现废话原来也那么值钱。
描写人群混乱的句子
描写人群混乱的句子
哎呀，你能想象那种人群混乱的场面吗？就像一锅煮沸了的粥，到
处都在冒泡，却没有个规律。
我那天在火车站，好家伙！那人群，简直就是一片失控的海洋。
人
们背着大包小包，你挤我，我撞你。
有人大声喊着：“别挤啦！”可谁
听呢？这就好比一群没头苍蝇，到处乱撞。
有个小孩被挤得哇哇大哭，他的妈妈着急地喊：“让一让，让一让，别碰到我孩子！”但周围的人自顾不暇，哪能顾得上他们呀！这情景像
不像在暴风雨中飘摇的小船，根本无法掌控方向？
一位老人被人群冲得差点摔倒，他愤怒地吼道：“你们这些年轻人，就不能有点秩序！”可回应他的只有嘈杂的人声和匆匆的脚步。
这不就
像战场上的残兵败将，只知道盲目逃窜？
还有个小伙子，鞋都被挤掉了，他一边跳着脚去捡鞋，一边嘴里骂
骂咧咧。
这混乱的场景，难道不像被捅了的马蜂窝，到处都是嗡嗡乱
飞的乱像？
总之，这种人群混乱的场面真是让人头疼又无奈，毫无秩序和文明
可言！。
学校维持秩序作文六年级
学校维持秩序作文六年级
“哎呀，这学校门口怎么这么乱呀！”早上，我刚到校门口就听到有人在抱怨。
可不是嘛，同学们你推我搡，进校门都得费好大的劲。
我背着书包，小心翼翼地往里面挤。
“别挤啦！”“哎呀，谁踩我脚啦！”各种声音此起彼伏。
我看着这混乱的场面，心里想：这样可不行呀，大家都乱糟糟的，多不安全呀。
就在这时，我看到了我们班的班长小明，他正站在一旁皱着眉头。
我凑过去说：“班长，这也太乱了吧。
”小明点点头说：“是呀，得想个办法才行。
”我们俩对视了一下，突然灵机一动。
小明大声喊道：“同学们，大家别挤啦，排好队一个一个进！”我也赶紧附和：“对呀对呀，这样多快呀！”有些同学听到我们的话，开始慢慢排队了，但还有一些同学依然我行我素。
“哎呀，你们就不能听一听呀！”我着急地喊着。
这时，班主任老师来了，她看到这情况，立刻说道：“都给我排好队，不许挤！谁再挤就站在外面别进来！”老师的话果然有威力，同学们一下子都老实了，乖乖地排起了队。
我和小明相视一笑，心里别提多高兴了。
进校门的秩序终于变好了，大家也都能快速安全地进入学校。
看着同学们整齐有序地走进校园，我不禁想到，其实很多事情都是这样，只要有人站出来引导，大家一起努力，就能变得有秩序，变得更好呀。
就像我们的学校，如果每个人都只想着自己，那肯定会乱成一团糟。
但只要我们都多为别人着想一点，多付出一点，不就能让我们的学习生活变得更加美好吗？这小小的维持秩序，不也有着大大的意义吗？。
说课稿模板锦集六篇
说课稿模板锦集六篇说课稿篇1一、说教材：《别挤啦》是北师大版教材六班级上册第六单元中主题为“地球家庭”的一首诗歌。
它通过对人思想感情上“别挤”和严防把美妙心灵挤走两方面的抒写，表达了憧憬人间的美妙，追求人间真、善、美，提倡人与人之间的和谐相处，用宽容、和善、真诚的心去生活的思想感情。
诗虽短小，却给人以道德训练，使读者受到感染，心灵得到净化。
二、说教学目标：1、正确、流利、有感情朗读诗歌、背诵诗歌并仿照写一节。
2、联系上下文和生活实际理解诗句意思3、通过朗读、理解诗歌，联系生活拓展思维，感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。
三、说教法学法：本课语言诙谐、形象生动，每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳动性大，所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进行思维拓展，联系实际理解生动好玩的诗句背后意思，即作家呼吁的道德观。
四、说教学设计：1、联系生活，导入课文。
2、初读诗歌，把握内容。
为了不把语文课上成思想品德课，所以在朗读上就要下功夫。
同学在联系生活谈自己感受、收获，都是在充分读的基础上进行的。
而朗读先是“正确、流利”，在细读基础上，把握住的情感和在自己理解基础上，再读出语气、读出感情。
也就是体现了语文课的“读中感悟”。
（但教学中同学还是没读好，可能是同学感悟不到位，也与平常朗读技巧指导有关）说课稿篇2一．指导思想本课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，把课程内容与提倡共性进展相结合，提倡同学自主探究的学习模式，并关注同学的个体差异和不同需求，面对全体同学，进而提高同学学习的乐观性，激发同学熬炼的热忱，为树立终身体育意识奠定基础。
在教学过程中，加强同学仿照自学，自编自练的力量，使同学能够敏捷运用所学的学问，让同学在学习过程当中获得成就感，提高同学的审美观及鉴赏力量，形成自信，自尊，乐观等良好的心理品质，培育同学相互探究、团结合作的精神，促进身心全面协调进展，增加社会适应力量。
《别挤啦》读书心得体会
《别挤啦》读书心得体会《别挤啦》是一本由杨洋所著的小说，书中讲述了一个兼职演员的故事。
读完这本书，我深受触动，从中获得了很多启发和思考。
以下是我对这本书的一些心得体会。
首先，这本书给我留下了深刻的印象，因为它真实地描绘了一个城市中普通人的生活，尤其是那些边读书边打工的年轻人。
书中的主人公小虎就是一个典型的例子，他在大学期间开始做兼职演员，为了赚取生活费用，同时也实现自己的梦想。
这让我想起了身边很多年轻人，为了生活不得不去兼职工作或者打零工，他们没有享受到应有的教育资源和机会，但他们仍然努力奋斗，追求自己的梦想，这种坚持和努力令人敬佩。
其次，这本书给我带来了对艺术和普通工作的思考。
小虎在大学期间充满了对艺术的热情，他梦想着成为一名演员，希望能通过自己的表演将人们带入一个美好的世界。
然而，他的现实生活却是枯燥乏味的，每天过着重复的兼职工作。
这让我思考，很多人都有自己的梦想，但是现实生活往往让我们不得不放弃这些梦想。
我们面对的是应付生活和社会的压力，追求稳定的工作和收入。
虽然我们能否实现自己的梦想，要看我们的努力和机遇，但即使如此，我们也不能忘记自己的梦想，不能完全放弃对艺术或其他追求的热情。
我们应该尽力寻找平衡，不要忘记内心的向往。
第三，这本书给我带来了家庭和友情的思考。
小虎是一个独生子女，他的父母对他有很高的期望，希望他能在大学期间专心学习，顺利毕业，然后找到一个稳定的工作。
然而，小虎选择了兼职工作和追求自己的梦想。
这让我思考，家庭对于我们的成长和发展起到了重要的作用，但有时候我们也需要去追求自己的兴趣和梦想。
家庭和友情应该给予我们支持和理解，而不是束缚和压力。
在追逐自己的梦想的道路上，我们需要的是信任和鼓励，而不是过多的期望和压力。
最后，这本书给我带来了对社会问题的思考。
书中描绘了一些兼职演员的辛酸事实，他们为了生活不得不接受低薪和不稳定的工作，同时还要忍受各种指责和歧视。
这引发了我对社会公平和就业问题的关注。
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《别挤啦》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，朗读时注意通过诗文的声调，节奏等体味作品。
2、能联系现实生活理解诗歌中的道理。
3、使学生受到感染，心灵得到净化。
教学重难点：
体会诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。
教学过程：
一、图片导入：
1、观察图片。
2、板书“挤”，给这个字组词，请同学们谈谈感受。
3、把课题补充完整，齐读课题。
二、作者、作品介绍
三、初读诗歌，整体感知
读准字音：容纳压抑严峻问心无愧
四、再读诗歌，理解课文
（一）、学习诗歌第一小节
1、朗读诗歌，思考问题
（1）“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？“你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
（2）“挤”有什么特殊的含义？
“挤”指不道德的行为。
（3）“世界那么大”的“世界”指什么？
人的内心世界。
（4）“思想的王国是自由的天地”有什么含义?
思想上的追求，精神上的需要。
（5）“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切”中追求的是什么？
个人想要的自由、利益及一切美好的理想。
（6）如何理解“保证你自己不使别人受到压抑”。
追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利。
2、练习
3、小结：这一小节告诉人们在尽情追求自由美好的
生活时，要容纳他人，不要伤害他人，不要侵犯别人的权利。
4、朗读第一小节
（二）、学习诗歌第二小节
1、朗读诗歌，思考问题
（1）在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良心理、丑恶心态。
（2）诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？应该挤走自私、丑恶，留下宽容、友善。
（3）世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤，千万不要挤”？照应开头和题目，再次诚恳地告诫人们要相互礼让，和平相处。
这样，人间才会更美好。
2、小结
3、朗读第二小节
五、课堂小结
六、小练笔。