朗读训练与技巧之连读音变(词语的轻重音格式)

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英语发音连读规则英语口语技巧(连读,重读,语调)

英语发音连读规则英语口语技巧(连读,重读,语调)连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。

(连读符号：~)1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked~in~an~office last~year.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on。

please.Not~at~all.Please pick~it~up.2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my XXX~XXX.I looked for~it here~and there.There~XXX~it.There~XXX.Here~XXX.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

XXX.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，假如前一个词是以子音末端，后一个词是以半元音，出格是/j/开首，此时也要连读。

Thank~you.XXX~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？Could~you help me。

please?音的同化”常把/d/+/j/读成/dV/，XXX听上成了/dIdVu/，XXX成了/wudVu/，couldyou成了/kudVu/。

英语连读发音技巧讲解

普通话考试的朗读短文要求与技巧

朗读短文要求与技巧（一）要求和目的朗读短文 1 篇， 400 个音节，限时 4 分钟，共 30 分。

目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、语调、停连以及流畅程度。

（二）评分1.语音错误，每个音节扣 0.1 分。

语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误，以及漏读、添读。

2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣 0.5 分、 1 分。

3.语调偏误，略有显露扣 0.5 分，偏误明显扣 1 分，偏误严重扣2分。

语调偏误包括：声调缺陷；句调不当，如因句调失误而导致的语气表达偏误，唱读，句末机械地一个调子；轻重不当，如词的轻重格式不当，语句重音不当。

4.停连不当，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。

停连不当包括：因停连导致的语义偏误，节律不当，字化，机械地三、五字一顿等。

5.朗读不流畅及回读，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。

朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。

6.超时， 1 分钟以内扣 0.5 分，超时 1 分钟以上，扣 1 分。

（三）技巧这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。

这一项在测试中所占比重很大，因此应试人事先必须投入精力，认真准备。

应试人在这一项应该注意以下几个方面：1、发音准确清晰，避免漏字、添字、错字。

2、不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。

回读会造成不连贯，测试员会扣分。

3、不要出现字化、词化的现象。

很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。

4、重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。

另外，还要注意方言语调的纠正，特别是轻重音的问题。

方言语调主要表现在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面。

小学英语英语口语技巧(连读,重读,语调)升降调的规则

（连读，重读，语调）升降调的规则那么哪些词该重读?英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义.即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。

.反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,根据英语的节奏规律,话语说起来所需的时间不决定于它有多少个词,多少个音节,而决定于它有多少个句子重音,假如句子重音之间的非重读音的节数多,结果必然是说起来要快一些,含糊一些,如何顺利地从一个重读音节移到下一个重读音节,把重读音节之间的非重读音节读好是讲好流利,自然的英语的必备条件.使音节的移动顺利自然的方法之一是将句子或短语法关系密切,可以一口气读下去,而且词之间的音节可以产生一定关系的词连在一起读,听起来好象拼在一起一样.有谁知道英语阅读时什么时候该重读或升调.降调。

有何规律？英语是一种语调语言。

通常说，英语的语调有四种：降调，升调，降升调和升降调。

1降调降调通常可用来陈述一个事实，比如‘Heisgoinghome.’。

同时它还可用于特殊疑问句中，以获得更多的有关信息，如‘Who is going home?’。

然而，在用降调的句子中，第一个重读音节的调门尤为重要。

PeterRoach 认为，如果句子的第一个重读音节以低调门开始，那么该句表达的是一种‘平和、无激动’的感情。

反之，以高调门开始的句子表达的是‘反常、激动’的感情。

例如，Yes.（一般、无强调的‘yes’）YES!（重强调的‘yes’）2升调通常升调用于下列情况，1)用于陈述句形式的一般疑问句，如，He is going home?2)用于倒装形式的一般疑问句，如，Is he going home?然而，在英语交际中，说话人和听话人应更多地注意升调的其他用法。

【通用版】小升初英语复习：语音-英语中的连读、弱读及缩读技巧【最新精品】

英语中的连读、弱读及缩读技巧连读(一)什么是连读。

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:not at all这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。

在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) Ill be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:here and there连读时往往读作/。

Hi Er End`TZE/。

A pair of shoes连读时读作/EpZErEvFU:z/.三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。

两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

英语朗读技巧(连读、失去爆破和弱读缩读 )精华版等.doc

英语朗读技巧（连读、失去爆破和弱读/缩读）精华版(2012-08-02 19:24:26)1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。

连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。

1.1“辅音+元音”型连读1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读I'mˆanˆEnglish boy.Itˆisˆanˆold book.Let me haveˆa lookˆatˆit.Ms Black worked inˆanˆoffice lastˆyesterday.I calledˆyou halfˆanˆhourˆago.Putˆitˆon, please.Notˆatˆall.Please pickˆitˆup.2）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读What wil(l he) [wili]do?Ha(s he) done it before?Mus(t he) [ti] go?Can he do it?Should he…?Tell him to ask her…Lea(ve him) [vim].For him (连读这个词，会发现和 forum 很相似)3）“/t/+元音”型连读如果前一个词是以[t]结尾的，后一个词是以元音开头，这时的[t]要轻读成[d]，例如：What a 读成[wd ]。

4）“/w/+元音”型连读如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的 w 不但要发/w/，而且还要与后面的元音发生连读。

例如：I saw it.读成[aisX wit]。

1.2“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r 或re 不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

发音规则干货丨英语口语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则

发音规则干货丨英语口语连读、略读、断句、重音、语调等发音规则48个英语音标表：20个元音+28个辅音音标分类单元音12个短元音：[i] [ə] [ɒ] [u] [Λ] [æ] [e]长元音：[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:]双元音8个[ai] [ei] [ɔi] [au] [əu] [iə] [eə] [uə]清浊成对的辅音10对清辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]浊辅音：[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dr] [dz] [ʒ] [dʒ]其他辅音8个[h] [m ] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]the在元音前读[ði],在辅音前读[ðə]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。

如：the United States的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[ðə]音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。

在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。

但英语辅音字母中有4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。

它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。

英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。

如：take 拿；ta'ble 桌子；pota'to` 马铃薯；pop`ula'tion 人口；congrat`ula'tion 祝贺；tel'ecommu`nica'tion 电讯；划分音节的方法元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。

两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。

普通话水平测试朗读的技巧

4、语速：指朗读中语流的速度。快速：愤怒、憎恨、焦急、恐激动…… 吓、疑问、

中速：肯定、坚信、说明、陈述、要求……

慢速：冷漠、思索、懊悔、悲痛……
朗读的技巧
1、停连：朗读，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。我/很少扒开叶蔓瞧它们。默默的享受着/这小家伙的情谊。虽然都是极熟的朋友，却是/终年难得一见。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、/河流、 /树木、/房屋，全都罩上了一层厚厚的雪。

2、重音：指朗读时，句子里需要强调或突出的词或短语的重读。方法是加重音量或拉长声音。例如：其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。那么，我要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。这句话是有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。他翻遍了整块土地，但连一丁点金子都没看见。

3、语气：指朗读中语句内在的思想感情和语句外在的快慢、高低、强弱、虚实的声音形式。例如：我上小学的时候，日子过得很苦。（陈述）你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？（疑问）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（喜悦）下士又喊：“一、二，加把劲！”（命令）爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”（生气）

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轻歌曼舞花好月圆心猿意马心旷神怡死记硬背
五光十色移风易俗心明眼亮推心置腹班门弄斧
中·次轻·中·重
化学工业奥林匹克断断续续慌里慌张
乌鲁木齐嘻嘻哈哈
社会主义大大方方
重·中·中ห้องสมุดไป่ตู้重
义不容辞诸如此类敬而远之惨不忍睹
2、朗读练习
作品50号：白杨礼赞书本，见227页。
吃不消过不去萨其马来不了走不成萝卜汤月亮门豆腐脑生意场窝囊废
重·轻·轻
出来了先生们跑下来
朋友们走出去跳起来
孩子们拿过去桌子上
姑娘们落下来屋子里
娃娃们冷起来耳朵里
（3）四音节词的轻重格式
中·重·中·重
龙腾虎跃根深蒂固年富力强五湖四海天长地久
丰衣足食鹤发童颜耳濡目染画蛇添足龙潭虎穴
朗读技巧与训练之连读音变
一、朗读定义
朗读时“读”，是用规范的语音朴实含蓄、清晰流畅地把文字作品变为有声语言的再创作活动。
要求：在情感表达上不追求外露夸张，而强调含蓄适度；
在语言上不追求大起大落的渲染，而强调朴实、严谨与规范，抑扬顿挫也要有所节制。
二、测查范围
测查声母、韵母、声调读音的标准程度；重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
，2分。 6、超时扣1分。一般时间为2分40秒。
四、连读音变
1、普通话词语的轻重音格式普通话多音节词语的几个音节有约定俗成的
轻重差别，这就是词语的轻重格式。可以分为四个等级：重音、中音、次轻音、轻音。
（1）双音节词语的轻重音格式
中·重双音节词绝大部分是这个格式爱慕芭蕉把关颁发报仇搏斗布控长寿地震犯浑服丧合并继续老板面包南方前锋声张时运调解乡村新绿义愤致命
巴结脖子饭食姥姥牲口薪水
把手部分福气面筋实诚益处
班子长处合同南边调理志气
帮子成分家伙女婿围子做作
保人错处教训气性文气
（2）三音节词语的轻重格式
中·中·重展览馆奥运会立交桥扁桃体探险家
三角形近卫军安理会视网膜东道主
天安门博物馆急诊室原子能寄生虫
1、连读音变：主要是考查普通话的轻重音格式。相对于四川话来讲，学生必须掌握重音、
2、停连：是指语句中停顿和连接，停连正确可以使句子语法关系明确，语义表达清楚。
3、语调：是语气外在的快慢、高低、长短、强弱。虚实等各种声音形式的总和。
4、流畅程度：主要考查节奏和应试人朗读时的语速。
三、评分标准
共30分，以作品的前400个音节为限。限时3分钟。
1、没读错一个音节，扣0.1分，漏读或增读一个音节，扣0.1分。
2、声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣0.5分， 1分。
3、语调偏误，视程度扣0.5分，1分，2分。 4、停连不当，视程度扣0.5分，1分，2分。 5、朗读不流畅，包括回读，视程度扣0.5分，1分
电视机火车站乒乓球芭蕾舞染色体
教研室运动场自行车主持人地球人
中·重·轻
枪杆子打冷战老头子同学们为什么
命根子牛脾气拿架子老师们打官司
过日子撑门面做生意好家伙闹别扭
两口子硬骨头好朋友小姑娘赔不是
卖关子山核桃胡萝卜凑热闹吊嗓子
中·次轻·重（包括中·轻·重）
帮忙宝贵成就错位加剧教师女性气窗为时文思作乐
重·中
爱护报务地位技术前天乡亲
巴望博士犯人老虎声音心计
把柄布置伏天面积实惠艺术
班次长度和睦南瓜条理制度
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宝贝错误教育气愤文书
重·轻
爱人报酬地道记号前边乡下