(冀教版)三年级下信息技术说课课件 编写彩色日记
小学信息技术—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】
小学信息技术教师备课教案纸□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境☑网络多媒体环境教学环境□微机室□其他环境学科通用-技术应用计划一、指导思想：网络技术应用是现代技术的核心，也是信息技术发展的热点，它的应用遍及现代社会的各行各业，学生是未来的主人，更应该与时代齐驱并进，学生通过掌握网络的基础知识和基本技能，是当代社会对学生的基本要求。
作为现时代的教师，也要与时俱进，不仅要自己学会现代网络知识，还要把它应用到日常的教育教学当中，使学生在实践中体验网络给人们的生活和学习带来的变化，实现技术素养与文化素养的双重建构，提升学生的信息素养。
二、教学内容和目标分析网络能为我们做什么？网络是如何工作的？借助学生已有的网络知识和实践活动加深学生对网络的认识，探究型学习是通过学生解决问题来获取知识、提升能力与综合素养的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
探究型学习活动的实施过程一般包括：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等几个步骤。
在具体设计探究型学习活动设计时，可借鉴研究性学习模式、WebQuest模式、MiniQuest模式、英特尔®未来教育模式、追求理解的教学设计（UBD）等设计框架。
三、学生基本情况分析学生计算机基础水平差异很大，参差不齐，多数学生对网络充满兴趣，尤其是网上聊天，玩游戏，对网络知识不甚了解。
上课时要多注意学生不容许上网做与课堂教学无关的事。
要控制学生，在学习内容针对起点不同的学生设计不同水平的学习任务和学案；在组织教学形式上，有效使用各种教学手段，将小组合作探究与个别指导有机结合。
四、教学具体措施在注重基础知识，以学生实际操作为主线，灵活应用教材，选测与实际应用较多的知识为重点来教，在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生体会感受到信息技术高速发展的气息。
信息技术能够有效支持整合资源、提供交流与协作平台、跟踪学习过程、实施干预支持等探究型学习活动与跟踪指导。
信息技术学习日志(精彩9篇)
信息技术学习日志（精彩9篇）一天就要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。
日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是整理的信息技术学习日志（精彩9篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
信息技术学习日志篇一通过这一段时间的学习我体会到学习要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令，别怕！二是恒心，一步一步向前走，一个一个做练习，只要坚持，一定能闯过来！三是细心，每做一个练习，都要想一想，这里有几个知识点，解决什么问题。
然后是要有自己的“主意”，要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。
最终要实现精彩的“创意”。
而创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。
我体会，学好Photoshop可以分四步走：一是认真掌握操作技能，打好基础。
要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟，；二是扎实系统整理知识，提高认识。
对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。
书中每一个练习的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练习之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由；三是主动承揽制作任务，积累经验。
把学过的知识运用的实践当中去。
当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面，只要冷静地处理一个一个的难题，硬着头皮顶过来，您就会发现自己长本事了；四是广泛涉猎相关领域，丰富自我。
这时候，您自己就已经知道有哪些方面应该深入，哪些技能急需提高，哪些知识应该拓展。
积极主动地去学、去看、去做。
经过一段时间的不懈努力，别人不仅说您学会了Photoshop操作，而且会夸赞您的素质提高了！信息技术学习日志篇二通过最近的网上研修学习，我聆听到了教育专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；在教学中遇到的很多问题，都和本班的教师们一起讨论，豁然开朗的感觉很好。
三年级下册信息技术教案-20.编写彩色日记｜冀教版
冀教版小学信息技术三年级第一册第20课《编写彩色日记》教学设计教材分析：本课是冀教版小学信息技术三年级第一册第20课的内容，主要讲解的是字处理软件word中的一些基本功能，本课属于第二课时。
本课新授知识是插入艺术字、给文字添加边框和底纹两个知识点。
这两个知识点对已经有一定基础的三年级孩子来说不是很难，因为上节课已经讲解了文字的基本操作：加粗、倾斜、改变文字颜色等，还学习了插入剪切画，并且之前也学习了插入图片的操作，这给本课的学习奠定了很好的基础。
但是本课重点、难点要落在对文字的个性化设置上。
学生分析：三年级学生比较喜欢上微机课，而且奇心强，但大都活泼好动，有意注意的时间较短，所以，我在讲解的过程中采用的是边讲，边让孩子练习的方法，这样可以及时提高孩子的注意力，而且不会因为知识讲解过多，造成“狗熊掰棒子”，最后只记住一点的情况。
而且三年级的孩子，好胜心比较强，我会“放纵”孩子们，让他们可以“肆无忌惮”地互相帮忙。
同时，我不时会穿插孩子自学、介绍自己的作品的环节，这样能提高孩子的荣誉感和积极性。
教学目标：1、学会添加艺术字。
2、学会给文字添加边框和底纹。
3、会对日记进行个性化设置。
4、通过自主学习，小组合作，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
教学重难点：1、能够灵活调整艺术字、图片的位置，准确设置环绕方式。
2、能够灵活运用本节课学到的知识对“日记”进行个性化设置。
课时：第二课时——作文化妆party教学准备：1、调试好电脑设备。
2、课前准备好相关资料：ppt、优盘等。
3、整班带队进教室。
教学方法：对比法、讲授法、演示法、观察法、任务驱动法、小组合作等。
教学过程：一、对比导入（对比法）：同学们，老师这有两篇内容完全相同的日记，可是他们穿着不同的衣服，你们喜欢哪一篇呢？设计思路：通过对比导入，提高学生兴趣和创作欲望。
大家都说这篇好看，那你们想不想自己也设计一篇漂亮的日记呢？好，老师就实现你们的愿望，我们开一个“日记化妆party”好不好？化妆间就设在word里面。
三年级下信息技术说课稿编写彩色日记
三年级下信息技术说课稿编写彩色日记一、说课本：1、课本剖析：《编写彩色日记》是冀教版小学信息技能第一册第20课的内容，本课是在学生初步明白了word的组成，明白了word的常用工具（如格式、段落），能够在word里插入图片、自选图形，并能对插入的图片和自选图形举行简略的调解和设置的基础上举行学习的，让学生学会根据日记的主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字，掌握对文字、文档举行修饰、美化的要领，领会字体效果、色彩在表达信息中的作用。
可以说，本课是对word知识的一个深化和进步，为学生以后熟练运用word处理文档打下优良的基础。
同时本课还要与美术学科加以有效的整合，让学生在学习word知识的同时，举行相应的美育教诲，培育学生的审美能力。
根据对课本的剖析，我确定本课的传授重点是：掌握格式刷的使用，文字修饰的基本要领以及艺术字的插入及设置。
难点是：议决对文字的字体、颜色和背景等合理的设置，表现出文字的主题。
2、学情剖析：本课的传授工具是小学三年级学生，他们对新工具的学习与使用充满了好奇。
因此，探究学习的历程中，学生学习和创作的欲望极其猛烈。
基于此点，我从信息技能讲义身的学科特点出发，连合学科课程整合理念，我采取了“兴趣引导、使命驱动、协作学习”的要领来进步学生的学习积极性。
可以让学生在“玩”的历程中，议决与伙伴的合作、与其他学习小组的竞争，不知不觉的完成修饰文字的学习，从而培育学生的自我学习和合作学习能力，让学生的综合能力在信息技能讲堂中得到充分的锻炼和培育。
从内容层面剖析，三年级的学生已经有了一定的思维能力和动手操纵能力，特殊是城镇小学生，许多家里都有电脑，对电脑的一些知识已经掌握，而且，有一部分学生已经会使用格式工具对文字举行修饰，敷衍他们来说，学习修饰文字并不陌生。
但是，还有一部分学生不会修饰文字。
因此，充分变动学生的学习积极性，有的放矢的开展传授是本节课传授的要害。
二、说传授目标：根据上述课本布局与内容剖析，思虑到学生已有的认知结协商心理特性，我制定如下传授目标：1、认知目标：议决学习，让学生进一步熟悉word 的基本操纵，掌握文字和段落修饰的基本要领以及插入艺术字和背景图片的要领。
冀教版三年级下册信息技术20.编写彩色日记说课课件
（二）逐层揭示任务，探究合作学习 1、在网站中找个合适的背景图片插入到文档中（5分钟）
第一，教师演示在网站中找到背景图片并且插入到文档中的方法。 然后使学生明白，图片插入到文档中如果大小合适，就不需要调整。这时 候让同学们根据网站中的制作方法自己练习。老师此时以挑战性的语气说： “同学们，你们有胆量接受挑战吗？”由此，激发学生积极尝试的愿望和 动手操作的热情。 请一名学生揭示任务：（现在请大家打开教学网站中的“资源库”，找到 合适的背景图片，下载并且插入到文档中）教师再以鼓励性的语言说： “相信爱动脑筋的你们一定能胜利完成这个任务！” 学生进行练习，教师巡查指点，完成任务1。找一名同学到前面进行演示。 对表现好的同学发给“挑战”奖章。
附：（任务设计：任务1：在网站中找到满意的背景图片插入到文档中 任务2：在图片上插入文本框，调整文本框格式 任务3：在文本框中插入文字并对它进行编辑）
三、说教法：
2、教法选择：演示法、任务教学法、随机评价法、引导提示和激励法。 3、教具准备：建立教学资源网站
四、说学法：
教学中，充分调动学生的学习积极性，启示诱导贯穿始终，引导学生 发现问题，自己动手，师生互动与生生互动相结合，让学生运用不同的 方法解决问题，使学生高效完成学习任务。
(设计意图：演示插入文本框的时候选中图片插入和不选中插入的效果， 不但培养了学生的视察能力、自主学习能力，而且还让学生明白技能的学习 就是要运用到生活当中，方法的选择要从生活的需求入手。)
3、在文本框中插入文字并进行编辑（6分钟） 在学习了插入图片和文本框后，在此基础之上，让学生自主尝试怎样 复制文字到文本框中。教师再请一名同学揭示第三个任务，将资源库中准 备好的日记插入到文本框中，文本框中文字的多少和背景图片是不是能合 适的放在一起。文字的格式怎么改变，突出关键字与其他文字的区分。 学生练习，教师巡查指点，完成任务2。找一名同学到前面进行演示。对 表现好的同学发给“挑战”奖章。 在练习的过程中，引导学生交流在练习时遇到的困难和找到的好方法。比 如，在复制文字到文本框的过程中，如果出现了文字太多文本框放不下的 情况怎么办。
小学信息技术课说课稿《色彩缤纷》
《色彩缤纷》信息技术教学说课稿一、说教材1．说教学内容、对象《缤纷的色彩》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术三年级第二章第七课，使用油漆桶和喷枪,教材对象是小学三年级学生。
2．说教学作用地位本节课是在学生掌握了铅笔和刷子、直线和曲线之后，以及前景色和背景色使用后进一步学习使用工具进行色彩搭配培养学生的色彩美的素养，同时本节也是为了以后学习编辑图形奠定基础的。
3．说教学目标。
喷枪和油漆桶工具是画图软件中的基础性工具，要让学生踏踏实实地学好。
因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练，在审美观点上要培训学生的色彩搭配上的美感。
处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：(1）让学生掌握喷枪和油漆桶工具的使用方法。
（2）在操作中培养学生的探究兴趣,让学生学会审美.（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
4．说教学重、难点及关键重点：学生熟练掌握喷枪和油漆桶工具的使用规则。
难点：学生学会油漆桶的使用规则.关键：使学生清晰掌握喷枪和油漆桶使用方法和作用，通过实际操作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法.二、说教学法本课我采用的教学方法有四种：情境创设法任务驱动法赏识教激励法。
分层辅导法。
适当的情境能激发学生的学习兴趣，三年的小学生对于画面和动感的图画更感谢兴趣，所以本课我开始用色彩对比明显的图画创设情境，激发学生学习本课的兴趣.信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务"为主.因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识在信息技术课中要培养学生持续的学习兴趣和能力的提高，就要注重对学生自信心提高。
学生自信心的提高和能力的提高基础在于，第三者的肯定.对于三年级的学生这种肯定主要来自于同学和老师所以在本课我采用了赏识激励法。
冀教版三年级信息技术下册全册教案
冀教版三年级信息技术下册全册教案
第十五课Windows桌面窗口菜单
第十六课我是小编辑
第十七课古诗配画
第十八课龟兔赛跑卡通画
第十九课图说梅兰竹菊
第二十课编写彩色日记
第二十一课网络助我游
第二十二课海底蛟龙——潜艇
第二十三课宝岛台湾
第二十四课中国航天发展史宣传册
第二十五课我的家乡
第二十六课保护地球家园
第二十七课影响生活的信息技术发明
第二十八课Windows文件和文件夹
第十五课Windows桌面窗口菜单
教学要求:
1,对有关Windows的知识作一总结,使学生在概念上对其有一定的理解,对计算机的认识更加系统化.
2,通过本课的学习,强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们处理信息的工具.
3,Windows操作系统的桌面,图标,任务栏,快捷方式,窗口,菜单等概念,这些概。
三年级信息技术下册第三单元第20课《编写彩色日记》教学反思冀教版
编写彩色日记本课通过“编写彩色日记”主题活动，让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画，掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。
1．格式刷格式刷是一个非常方便的编辑工具，它可以将文章中一个地方的格式：不仅包括字体格式，而且包括段落格式、图形格式等“刷”到，也就是复制到其他的地方去。
使用格式刷，可以大大提高编辑工作的效率，而且使文章格式前后一致。
格式刷的使用过程分为以下几步：①设计好字符、段落、图形样本的格式。
②用鼠标在样本中点一下（取样）。
③单击或双击格式刷按钮（取刷），可以看到，I型鼠标的旁边多了一把小刷子。
④用这把刷子去“刷”目标，也就是单击目标（适用于段落格式和图形格式）或拖动鼠标将目标“抹黑”（适用于字符格式），即可将这些目标设置成和样本同样的格式。
单击和双击格式刷按钮的区别是：单击后的刷子只能使用一次，而双击后的刷子可以使用多次（想停止使用可再单击一下格式刷按钮，这叫还刷）。
教师可以指导学生分别尝试。
2．艺术字插入艺术字Word中可以插入形状各异、色彩绚丽、大小不同的艺术字。
艺术字既可是实心的，也可是空心的；既可是单（黑）色的，也可以是彩色的。
插入方法是：选择“插入——图片——艺术字”或艺术字、绘图工具栏上的插入艺术字按钮。
在“艺术字”库对话框中，选定艺术字式样，然后单击“确定”。
在编辑“艺术字”文字对话框中，选定所需的字体及字号；并键入所需的文字、符号后，单击“确定”。
设置艺术字单击艺术字工具栏上设置艺术字格式按钮或右击艺术字，选择“设置艺术字格式”，将出现设置艺术字格式对话框，其上有颜色和线条、大小、位置、环绕等选项卡，学生可以根据需要自己设置。
（1）字的大小可以利用鼠标拖动其边框的方法来改变，也可以在大小选项卡上精确设定。
（2）字的形状可以用下述方法改变。
即，改变宽、高比例，如将隶书字的宽、高比设定为1；单击艺术字工具栏上的艺术字形状按钮，然后单击所需的形状；单击艺术字工具栏上的艺术字库按钮，然后改变艺术字库对话框上的选择。
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教学目标 3、情感态度与价值观：
学生在学习中自我展示、自我激励、 体验成功 。培养学生良好的审美能
力、陶冶情操、激发求知欲。
教学重难点
学生对格式刷使用 及文字进行合理的设 置，体现出文字的主 题。
教学方法
创设情境
任务驱动
小组合作
教学 过程
创设情境 谈话导入 范文引路 明确目标 步步为营 导学达标 自由创作 学以致用 多向互动 评析作品
设置字体 格式
用格式刷 修饰文档
插入图片 艺术字
教学反思
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个 思想： 注重学科整合。 讲练结合。 改变学生的学习方式 情景与任务驱动的融合
分层情
WORD操作
WORD操作 通过
已有操作基础
编写彩色日记活动
深化和提高
教学目标 1、知识与技能：
学生进一步熟悉WORD基本操作 知识,掌握文字修饰、插入剪贴画和
艺术字的方法。
教学目标 2、过程与方法：
通过编写彩色日记,让学生经历:感 知——模仿——迁移——运用的过 程让学生理解正确操作方法，把方法 运用到实践中去。