《你看起来很好吃》绘本欣赏教学设计
一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计
一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计一、教学目标：1.了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。
2.教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
3.引导孩子感受书中的美好情感。
二、教学重难点：1.了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
2.引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。
三、教学过程：一）课前谈话，根据题目推想情节1.老师介绍这本有趣的图画书《你看起来好像很好吃》，让学生读一遍题目并注意断句。
二）看图书封面，了解书的基本情况。
1.老师带领学生一起看书封面，询问学生看到了哪些内容，如XXX、作者、出版社和书名。
2.老师鼓励学生认真看书，因为仔细观察能发现更多内容。
3.老师引导学生想象这只霸王龙的样子。
4.老师提出问题，引导学生思考这本绘本中会发生什么样的故事。
三）老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1.老师朗读故事，让学生通过图画想象和感受情节。
2.老师引导学生了解甲龙这种恐龙的特点。
3.老师提问，观察学生对故事的理解情况。
4.老师引导学生思考XXX的心情和想法，让学生读出XXX说的话。
5.老师停顿一下，让学生思考小甲龙会怎么样，引导学生想象故事情节。
6.老师展示小甲龙和XXX的对话，让学生了解小甲龙的命运。
7.老师引导学生感受小甲龙和XXX之间的情感，激发学生阅读绘本的兴趣。
8、我能找一位同学一起读一下这段对话吗？9、老师和学生的对话。
10、老师问道：“你知道为什么XXX的爸爸会生气吗？小甲龙内心发生了什么变化？”11、老师总结后，请另一组同学来读这段对话。
12、老师继续朗读故事。
13、老师说：“XXX非常崇拜他的爸爸，请同学们读一下。
”14、老师问：“除了教小甲龙本领，XXX和XXX在一起还会做什么呢？我相信你们的脑海里已经浮现了许多XXX和小甲龙在一起的美好画面。
让我们一起当小作家，想一想，他们还会一起做些什么呢？”老师小结：“你们真厉害，想到了大作者没有想到的内容。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对自然和生命的认识。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的文学素养。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节和角色。
2. 故事中所涉及的恐龙知识。
3. 故事中的道理和教育意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节；教育幼儿学会分享和关爱他人。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的恐龙玩具或图片。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本的封面，引发他们的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，让孩子们充分感知故事中的角色和情节。
3. 互动环节：提问孩子们对故事中的角色和情节的理解，鼓励他们分享自己的看法。
4. 教育环节：引导孩子们讨论故事中的道理，教育他们学会分享和关爱他人。
5. 扩展活动：邀请孩子们用自己的话语复述故事，或者用画笔描绘故事中的场景，以此培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和实践活动。
2. 评估学生对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 收集学生的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验故事中的情节。
2. 开展亲子阅读活动，让学生与家长一起分享绘本故事。
3. 带领学生进行户外自然观察活动，让学生们亲近自然，了解生物的多样性。
八、教学反馈与改进：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对教学活动的意见和建议。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计
一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计第一篇：一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计一、教学目标：1、了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。
2、教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
3、引导孩子感受书中的美好情感。
二、教学重难点1、了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
2、引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。
三、教学过程：（一）课前谈话，根据题目推想情节1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。
我们一起来看看这本书叫什么名字？找同学读一下题目（你看起来好像很好吃），跟老师读一遍，注意断句（二）看图书封面，了解书的基本情况。
1、师：我们一起来看看这本书的封面。
你看到了什么？预设：（霸王龙、作者、出版社、书名）2、师：一个小小的封面同学们竟然读出来这么多的内容，你们真厉害。
所以，读书一定要认真看。
3、师：仔细看图，你能说一说这只恐龙的样子吗4、师：那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个绘本好吗？同学们可得把小耳朵竖起来认真听哦！（三）老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1、师读故事以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，噼啪，甲龙宝宝出生了。
师：你知道甲龙是怎样的恐龙吗？师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
2、“可是，在那么大的地方只有他一个，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒地哭起来，一边哭一边走。
”3、师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了，“嗷呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，对小甲龙说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
4、师：想想，霸王龙看到自己的食物，心里应该很开心，找同学读霸王龙说的话。
5、师：霸王龙流着口水，滴滴答答的走了过去，（教师稍作停顿.想一想，小甲龙会怎样呢？）预设（我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运到底怎样呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢）6、师：我们看看小甲龙到底怎么样了？7、“爸爸，甲龙宝宝一把抱住霸王龙，我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说：……就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。
幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)目录：幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一幼儿园大班绘本《生气汤》教案与反思二幼儿园大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思三幼儿园大班综合《参观稻田》教案与反思四幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：★绘本PPT★小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认“爸爸”提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”霸王龙这时的心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。
《你看起来很好吃》教案
3、读后感
让孩子懂得独自思考、相信爱、知道爱的真谛和亲情的可贵。
三、创作
1、先用自己喜欢的色粉笔颜色画出背景
2、通过刚刚所看到的故事画面把自己喜欢的一个情节画出来也可自己进行创编（用走珠笔画出人物场景，再用油画棒涂色）
四、课后点评
请孩子们上台分享自己所画的内容以及故事
教学难点
在理解绘本故事的基础上进行二次创作。
教学材料
课件、绘画材料
教学设计
一、图片导入
打开课件，观看恐龙图片，引起幼儿兴趣。
师：你们见过恐龙吗？这些恐龙的名字你们讲得出来吗？
师：有霸王龙、翼龙、三角龙、甲龙等
我们今天来看一本恐龙的绘本故事
二、课程引导
1.观看故事封面
师：大家一起看一看，封面上都有些什么呀？
课题
《你看起来很好吃》
课型
绘本绘画
授课老师
学生年龄段
学前班
教学设计
《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面一一大红、明黄、深灰。故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸“的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在內心深处的“爱的种子“发芽了。虽然失去了“很好吃“的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是一一信任、关爱和鼓励。
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《你看起来好像很好吃》（绘本欣赏）
一、指导读书方法——听听看看：
（出示绘本）今天我们就用一节课的时间，一起来读这本书。
平时你是怎么读图画书的？
这里老师特别为同学们介绍几种读图画书的方法。
听听，听什么呢？
是啊，课堂上我们这么多同学一起来阅读这本书，我们还可以听，听听老师怎么讲的，听听同学怎么说的，还可以听听故事里的人物是怎么对话的。
看看，看什么？
二、读封面
今天我们就用这些方法来读这本书。
拿到一本书啊，首先看这本书的封面。
1、从封面的设计，我们看出这本书主要会是写谁？封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。
这只恐龙是一只高大凶猛的霸王龙。
你了解霸王龙吗？
2、再看，封面的近处还有什么？封面的远处有什么？
3、看得真仔细。
这本书的书名叫……
书的名称很重要，我们在来念念。
这句话什么意思？又是谁说的？
用恰当的语气来读读这句话。
4、这个故事是谁写的谁画的呢？
作者是宫西达也。
他是日本的画家。
所以还需要一位翻译把书翻译成中文我们才能看懂。
5、这里写着这本书还是“北京少年儿童出版社”出版的。
三、看画面，讲故事。
1、开篇，你看到了什么？
就在这个时候，吧嗒吧嗒吧嗒，怎么了？
是啊，劈啦一声，蛋壳破了，甲龙宝宝出生了。
可是在那么大的地方就只有他一个。
甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭了起来。
2、甲龙宝宝很孤单，他一边哭，一边走着，突然——你看到了什么？
3、“嗷呜——”好可怕的声音。
原来真的是霸王龙来了。
他说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
”谁能读这句话？
师接：霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……
“爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，还说“我好害怕呦！”
4、看画面，读读旁边的文字，这是怎么了？
原来小甲龙以为霸王龙说的“很好吃”是自己的名字呢，他把霸王龙当成自己的爸爸了。
而此时的霸王龙呢，瞪大了眼睛，觉得……
5、我们再来看看“很好吃”，
6、就在这个时候，（出示八），吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好象很好吃。
”
天真的小甲龙宝宝‘很好吃’说：“叔叔，你也知道我啊！”
喀嚓！猜猜发生了什么事情？
7、到底是不是你们猜的那样呢，我们继续往下看。
8、结果呢？
是啊，吉兰泰龙被霸王龙的尾巴甩得老远，而“很好吃”呢还什么都不知道，在一个劲地吃草。
9、你喜欢这只霸王龙吗？为什么？
是啊，刚才小甲龙“很好吃”对他无限的信任唤醒了霸王龙内心深处的正义感，唤醒了他内心深处的爱。
他不仅不吃小甲龙，还在小甲龙有危险的时候保护了他。
10、往下看，你看到了什么？谁来说？
在洒满星光的夜空下，很好吃睡着了，而且是在霸王龙的保护下安心地睡着了，睡得很香。
看着身边的“很好吃”，霸王龙小声地说：“你想长得像我一样啊……”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。
他心疼什么？
师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗？
难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗？
难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗？
难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗？
是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——（生接读）我要长得像你一样时，他心里——（生接读）一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。
11、第二天早晨，嘭，山又喷火了。
响声吵醒了霸王龙。
“很好吃”不见了，“他到哪里去了呢？”霸王龙嘣嘣嘣地到处找：（师指屏幕，学生一起读：）岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面……
他还可能到哪里找？
指导生读“到处找”的句子
霸王龙想着，“会不会昨天的吉兰泰龙……”
12、就在这个时候，“爸爸！”
原来是怎么回事？请大家仔细看看画面，读读文字
原来“很好吃”干什么去了？
13、霸王龙看到“很好吃”平安回来了，也就不生气了
14、故事看到这里，你有什么问题吗？
霸王龙是吃什么的？它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢？真的很好吃吗？
于是，从这一天起，“很好吃”每天早晨都会去摘红果子。
当然，霸王龙也就每天都吃“很好吃”为他摘来的红果子。
15、、不久之后啊，霸王龙就开始教“很好吃”学各种各样的本领了。
看这幅图，霸王龙在教“很好吃”什么？）
霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。
看看画面，哇，霸王龙好厉害啊，尾巴一甩，就折断了一棵大树。
“喀吧喀吧”，“很好吃”看着说：一起读“很好吃”说的话再看霸王龙还教“很好吃”什么本领？（吼叫）
看图，霸王龙叫得多响啊！
“很好吃”看着，又说：“。
”（指名说“很好吃”说的话）他还会说什么？
16、“很好吃”学会了哪些本领啊？
有了这些本领以后，他就可以保护自己了。
17、就这样，日子一天天过去了，霸王龙教了小甲龙“很好吃”所有的本领。
有
一天晚上，霸王龙说：“‘很好吃’，我已经没有什么可以教你的了，今天我们就分开吧。
再见！”
“不要，绝对不要！”“很好吃”扑簌簌地流下了眼泪。
看到这里，你猜他们会分开吗？同桌可以讨论一下。
交流，反馈
18、结局到底是怎么样的呢，我们继续往下看。
19、而正当小甲龙“很好吃”头也不回，一个劲地，拼命地往山上跑去的时候，霸王龙却悄悄地离开了。
（配乐）
为什么霸王龙悄悄地离开了？他放心“很好吃”一个人在山上吗？是的，在山上，“很好吃”遇到了他真正的爸爸妈妈——大甲龙。
而此时，霸王龙在远处看着这幸福的一家三口，小声地说：“再见，‘很好吃’！”
四、谈感受
故事讲完了，你有什么想说的话？
五，小结
是的，每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。
小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。
在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。
在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。
我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子
六，推荐
今天我们读了这本图画书，这里老师为大家推荐2本同样是宫西达也的恐龙系列图画书，大家可以去看看。