让孩子画出心中的画
早教才艺培养：如何让孩子画出心中所想的
早教才艺培养：如何让孩子画出心中所想的在孩子美好未来的成长过程中，家长们很有需要给他一个独立支配的空间，让孩子领略自在的感觉。
孩子的心中，哪怕是一小阳台、一房间角落都是属于他的自由空间，就算再小也没关系。
我们给孩子一些美术材料，画笔、颜料等，让他自由创作。
没有其他参照物，多赞美孩子的独立作品，作为孩子，他还处于不具备再现能力的阶段，他表达的完全是自己思维和感受，是他独立体会世界的表现，你会发现比大人更有无穷的想象和创造力。
1、给孩子一个独立自在的空间相信很多孩子都喜欢涂鸦，喜欢到处画，往往会在衣服、被子、墙上、沙发涂画，很多家长嫌脏、怕乱制止孩子画。
这时给孩子一个属于他的空间，让他自由挥洒，哪怕空间小一点也没关系，阳台、房间的角落都可以。
给他一些美术材料，画笔、颜料，让他开动脑筋，发挥想象和创造。
2、不要提供什么模板参照物画画时孩子经常会说：“妈妈，我画得不好、画得不像。
”他这样说，是受到一个所谓的“好”的参照物影响。
像这种参照物尽量不要有，这样孩子就可以自由创作，不会觉得自己画得不好画得不像，而不愿表达了。
3、多赞美赏识孩子的作品不要觉得孩子画得不像，就认为他画得不好，很多时侯我们大人也有可能画得不像的。
我们成人看世界老是用画得像不像这习惯来衡量，但这绝对不是衡量美术作品的尺度，大部分人都认为一幅好的画应该把世界再现出来，其实更好的作品角度应该不是简单的再现，而是要表达画家的创新精神，从而表达不同观念。
相对孩子来说，在他还没到再现能力的阶段，他所表达的完全是自己的思维和感受，是是他在独立体会着世界的靓，让他自由发挥，会有更好的想象和创造力。
总结得出：每个孩子都有着丰富的想象力、创造力，要得到充分的认识和发挥。
我们更要理解童心，多从儿童的角度去欣赏，注意发现图案线条、形状、色彩能传达的孩子思想和情感，做到正面赞赏孩子点点滴滴的创造，分享、交流孩子的作品，多赞美赏识，正面激励，不能以成人所谓好坏的简单标准评判和衡量。
国画兴趣班招生宣传语
国画兴趣班招生宣传语1、诗琴书画，魅力博雅，快乐童年。
2、儿童世界，笔下生辉——博雅少儿书画。
3、博语行天下，雅兴铸未来。
4、画画写写，书写快乐---博雅教育！5、爱画画的我，就爱画出一个不一样的未来。
6、“博”采众长为已用，“雅”人深致好人生。
7、圈圈点点，成就非凡---博雅教育！8、腹有书画，气自华——博雅少儿书画。
9、一手好书画，一生受尊敬！10、快乐博雅书画，成长精彩年华。
11、精彩未来从博雅开始。
12、博雅书画，为您点亮艺点灯光，带您走进艺术殿堂。
13、爱写爱画，我的作品我快乐。
14、一手好字，字好一生。
15、书写美好未来，绘制缤纷明天——博雅少儿书画。
16、小书画，大未来。
17、博识多通，雅乐书画！18、广教博学，谱画优胜童年；博雅教育，缔造典雅人生！19、书画启智慧，快乐造未来。
20、托起未来的superstar,创造美丽未来，源于博雅少儿书画。
21、快乐童年，博雅相随！22、孩子成长，我们和您一样关注！23、博雅教育——携手与你寻找那美好的瞬间。
24、潇洒书画，通达人生——博雅少儿书画。
25、渲上手头美丽的色彩，放飞心中斑斓的梦想——博雅少儿书画。
26、你我他，画在心里。
27、博雅教育——您孩子的成长看得见！28、七彩书画世界，领跑美好明天！29、博学雅致，给成长添抹色彩，让以后多一份技能；让童年不再单一，让以后更加出色！30、你爱写，我爱画，共享欢乐童年。
31、一手好字书写梦想，一幅佳画描绘未来。
32、你一笔我一划，共写美好未来。
33、博雅教育——我们不造就天才，只发现天才。
34、铺垫孩童一生的文化底色。
35、给孩子一个世界的舞台，让孩子画出心中的世界。
36、能写会画，扬名天下！37、一支笔，一幅画，绘上孩子心中多彩的家——博雅少儿书画。
38、小小书画匠，博雅开讲啦。
39、让童年与笔墨交辉，让梦想与书画齐飞。
40、关爱孩子成长，我们和您一样用心！41、同在蓝天下，梦想一起飞！42、照片定格你的回忆，书画描绘你的意蕴。
在家如何教孩子画画
在家如何教孩子画画在家如何教孩子画画如何教孩子学画画呢？孩子画画也要讲究一定的方法，若是家长们采用的方法不正确也很容易使失去画画的兴趣，那么如何教孩子学画画呢？下面是店铺帮大家整理的在家如何教孩子画画，希望大家喜欢。
1、孩子有了涂鸦意识就可以开始引导作画了一般在两岁左右孩子就会有涂鸦意识了，这个时候家长就可以开始引导孩子涂鸦了。
渐渐地，孩子可能会给自己画的画赋予一定的意义，比如说会指着自己画的圈说这是和妈妈一起出去玩。
家长在这个时候，就要引导宝宝说出自己想要出去玩的想法。
等到孩子年龄稍微大一点的时候，家长可以在带着孩子出去玩的时候适当地提醒观察，回家之后，再慢慢帮助孩子回忆。
比如说孩子要画一棵树，慢慢的回忆树的树干、树叶。
树叶是什么样的？长长的、尖尖的、有细细的纹路。
这样可以在孩子的头脑里建立起基本的印象，引导孩子通过不同的形式进行创作。
2、节日是一个难得的教育契机节日里孩子会非常的兴奋，生活也会变得很精彩，往往也会把最感兴趣的东西通过画画的形式表现出来。
所以在节日里的时候，要多带孩子去大自然里走走，让孩子能够尽情的享受。
而在节日里，是帮助孩子积累生活经验的好时机，因为在这个节日的过程中孩子的心情会一直保持开心和愉悦。
家长要积极的引导孩子去观察周围的事物，观察一些纸属于节日的特征，比如只有在节日才会挂满彩旗的广场等。
3、孩子创作时可以和他一起听音乐陪着孩子一起画画是一个很好的亲自活动，。
妈妈可以在宝宝画画时进行适当的引导，比如说对宝宝说：妈妈来画一个宝宝，宝宝来画妈妈吧。
有可能孩子的画会非常的简单，但是在他眼里那是具有很丰富的内容的，不要单纯的.以大人的眼光来看待。
而是要多多额鼓励孩子，“画的很好”、“真有想法”之类。
家长还可以在孩子画画的时候，放一些轻音乐来营造一种轻松的氛围。
最后，你需要做的就是把孩子的作品好好的珍藏起来。
最简单的笔画往往有更多想要表达的，孩子的画笔也是一样的。
今年六一你还是只为孩子留下了静态的图片么？那么，不如明天六一就学着让孩子自己记录自己开心的事情吧。
幼儿园大班美术心愿画教案
幼儿园大班美术心愿画教案教学目标：1.培养幼儿的美术兴趣和创造力，培养他们对美的感知能力。
2.通过手工制作，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点：1.培养幼儿的美术兴趣和创造力。
2.学习使用各种美术工具和材料。
教学准备：1.画纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等美术工具和材料。
2.已经准备好的教学示范作品。
3.相关音乐。
教学过程：第一课：美术心愿画介绍1.引入：播放美妙的音乐，激发幼儿的兴趣，并介绍本节课的主题，“美术心愿画”。
2.师生互动：与幼儿交流他们对美的理解和喜欢哪些颜色、形状等。
鼓励他们表达自己的想法和感受。
3.示范：向幼儿展示已经准备好的美术心愿画示范作品，介绍创作的过程和方法。
解释如何使用不同的美术工具和材料。
4.实践：带领幼儿使用彩色铅笔或水彩颜料，自由发挥想象力，对自己的心愿进行绘画。
第二课：绘画创作1.复习：回顾上节课的内容，检查每个幼儿对美术心愿画的理解。
2.指导：向幼儿讲解如何根据自己的心愿绘制画面。
鼓励他们表达自己的梦想和希望，激发他们的创造力。
3.实践：鼓励幼儿在画纸上进行绘画，尽可能地表达自己的心愿。
老师可以提供必要的帮助和指导。
第三课：美术心愿画展示1.教学活动安排：将幼儿的美术心愿画整理、装裱，并举行美术心愿画展示活动。
2.展示：将幼儿的作品摆放在展示区域，邀请其他班级、家长等参观展览，并进行交流和赏析。
第四课：心愿绘本制作1.引入：向幼儿介绍“心愿绘本”的概念，并展示已准备好的心愿绘本样本。
2.实践：引导幼儿根据自己的美术心愿画创作心愿绘本。
鼓励他们使用不同的美术材料、进行剪贴、涂鸦等手工制作。
3.结束：展示幼儿的心愿绘本，并邀请他们分享自己的创作过程和心得。
第五课：心愿绘本分享1.分享：邀请幼儿轮流上台分享自己的心愿绘本，讲述自己的美术心愿和创作经历。
2.交流：鼓励其他幼儿对分享者的作品进行赏析和互动，提出自己的建议和意见。
《激发幼儿主动学习,画出五彩世界》读书笔记(精选多篇)
本文共有9667.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》读书笔记在当今的幼儿教育理念中，我们十分重视幼儿美育的培养，而绘画是美育中激发幼儿主动学习，画出五彩世界的重要组成部分，绘画也是开发幼儿智力的一种重要手段。
作为一种思维创造的实践活动，绘画活动在培养幼儿认知能力、提高审美能力、促进个性和谐发展的过程中起着很重要的作用。
通过学习《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》这篇文章，在笔者多年的教育实践中，我也学到了许多对自身有益的妙策良方。
首先，要选择幼儿感兴趣的题材激发幼儿主动学习。
笔者在文中说到，要深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对周围事物的兴趣和求知欲，在开展一系列探究活动中去寻找美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断探究和发现的过程中。
通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生兴趣，才会自发地想去了解并进一步观察和探究，而这些行为都是建立在幼儿主动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段展现出来。
其次，引导与评价相结合鼓励幼儿主动学习。
在孩子的眼里，一切似乎都是生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和兴趣需要之间找到了一个切入点。
教师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让孩子有一种身临其境的感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的情绪去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而然的参与、自然而然的投入到情境中去，和活动融为一体。
无论幼儿的作品是否理想，教师都应以认真、细致的态度去欣赏，尽量去发现其中的闪光点并及时予以表扬和指导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关怀，从而增强绘画的兴趣和信心。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。
关于绘画的格言
1.绘画是一种信仰，唯有坚持才能让我们画出心中的美好。
2.绘画，是色彩的诗篇，是心灵的画卷。
3.绘画是情感的转移，是心灵的沟通，是生命的共鸣。
4.绘画是一种不朽的艺术，它让我们在历史的长河中感受艺术的价值和力量。
5.绘画是对生活的另一种诠释，用画笔勾勒出你的内心世界。
6.画笔如诗，色彩如梦，画画是心灵的翅膀，是灵魂的独白。
7.我们绘画是比喻，不是模仿。
形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志
创造出来的才是美的。
——凯尔希纳
8.画画不仅是一种技巧，更是一种生活态度，是对美的追求和表达。
让我们用
画笔勾勒出属于自己的世界。
9.绘画之道，源于心灵。
10.绘画无界限，创意无国界，让艺术成为我们沟通的桥梁。
11.画笔之下，皆有生命，每一笔都值得我们去珍视和挖掘。
12.艺术家用脑，而不是用手去画。
13.创意无限，画画无边，让艺术成为生活的一部分。
14.画笔之下，皆为我心。
15.灵感源于生活，画出你的世界。
创造属于自己的梦想大班美术活动心愿绘制
创造属于自己的梦想大班美术活动心愿绘制在每个孩子的心中，都隐藏着一颗炽热的梦想之火。
而大班阶段，正是培养孩子独立思考和表达自我意愿的重要时期。
为了引导孩子们展开他们的想象翅膀，让他们创造属于自己的梦想，在这个大班美术活动中，我们特地设计了一项心愿绘制活动。
这次活动旨在鼓励幼儿运用自己学过的美术知识，将他们心中的梦想呈现在纸上。
通过画画的方式，孩子们可以表达自己的内心想法，展示他们的创造力和想象力。
活动开始前，我们为孩子们提供了大量的艺术材料，包括颜色鲜艳的画笔、油画颜料、彩色纸张等，以及一个宽阔明亮的创作空间。
孩子们欢声笑语地坐在一起，期待着这个美妙的创造时刻。
每个孩子都准备了一张白纸，开始他们的创作。
他们可以自由选择自己要绘制的内容，可以是家人、宠物、自然景观或者其他让他们心神向往的事物。
孩子们用丰富的色彩和夸张的笔触，将他们的梦想化为现实。
有的孩子画了自己成为医生，有的孩子画了自己变成超人，还有的孩子画了自己成为一名画家。
为了增加孩子们的参与度和互动性，我们设置了一个小组辅助活动。
孩子们可以组成小组，根据自己的梦想，合作完成一幅大作。
这个过程中，孩子们会互相交流，分享彼此的梦想，并通过共同的努力将这些梦想呈现在纸上。
通过这样的活动，孩子们不仅可以培养团队合作的意识，还能学会倾听他人的观点和尊重不同的意见。
在活动结束后，我们邀请每个孩子上台，向大家展示他们的作品，并向大家讲述他们绘制这幅画的背后的故事。
每一个孩子都充满自信地站在舞台上，用自己的声音讲述着属于自己的梦想。
这时，观众们会发现，原本那个呆板的画作，竟然融入了孩子们的梦想和故事，变得生动而有趣。
活动结束后，我们将孩子们的作品收集起来，制作成一本《梦想画册》。
这本画册将成为孩子们美好回忆的载体，也将是他们今后回顾自己成长的纪念物。
通过这次创造属于自己的梦想大班美术活动心愿绘制，孩子们不仅在艺术上得到了发展，还培养了他们的想象力、创造力、团队合作意识以及自信心。
幼儿园小朋友自由绘画文案
幼儿园小朋友自由绘画文案XX幼儿园小朋友自由绘画文案亲爱的家长：为了增强孩子的艺术细胞，增强其创新能力和想象力，XX幼儿园开展了小朋友自由绘画活动，让孩子们在自由的环境中，随心所欲地发挥想象力，描绘他们心中最美好的画面。
自由绘画活动是一项富有教育意义的活动，通过让孩子们发挥自由创作的能力，激发他们的想象力和创造力，将画画的乐趣、想象的空间、思维的延伸逐渐融入到学生的日常中，让画画成为孩子们习惯的一部分。
在由班主任带领的集体活动中，我们告诉孩子们，这次活动，小朋友们可以尽情发挥自己的想象力，通过颜料、画笔、纸张等工具，画出心中最美好的画面。
不要担心不好看，不要害怕，只要自由创意，画出最能表达自己意思的画面就可以了。
有了这个自由的机会，孩子们真正展开了自己的创造力，踏上了色彩缤纷的童话世界之旅，在自己的画布上尽情畅游。
孩子们用手里的笔，留下了白纸上最美好的一笔，留下了心中最纯真的快乐。
用他们不刻意捏造的图画，将丰富的想象力展现的淋漓尽致。
我们看到——有的画着自己的家，家中温馨的氛围;有的画着他最喜爱的小狗小猫、花草树木或海洋天空等;有的画着自己的朋友或班级，大家在一起玩乐的场景……这一幅幅画面都渗透着小朋友们的欢乐与活力。
在这次活动中，孩子们不仅锻炼了自己的手脑协调能力，还学会了宽容、友爱、关心、热爱等，让他们不断充实自己内在的人性，并把自己的丰富情感融入自己的作品中。
总之，小朋友们的自由绘画活动是我们幼儿园最具教育价值的活动之一。
它不仅让孩子们学习绘画技巧，更加重要的是，培养孩子们的创造力、想象力和表达能力。
我们相信，自由创作的过程也是孩子们成长的过程。
此次活动，也离不开家长们的支持。
敬请在孩子创作的过程中多给孩子点鼓励和支持，相信亲情和爱心也会给孩子们无穷的力量。
最后，让我们一起欣赏孩子们的美丽创作吧！XX幼儿园20XX年XX月XX日。
幼儿园想象画教学的策略与实践案例
幼儿园想象画教学的策略与实践案例在幼儿园教育中，培养孩子的想象力是至关重要的。
想象画作为一种富有创造性的活动，能够有效激发孩子们的想象力，提升他们的审美能力。
下面，我将结合多年的工作经验，和大家分享一些幼儿园想象画教学的策略与实践案例。
一、策略篇1.创设轻松愉悦的氛围孩子们在轻松愉悦的氛围中更容易产生丰富的想象力。
因此，在开展想象画教学时，教师要营造一个舒适、自由的环境。
可以通过播放轻松的音乐、布置温馨的教室等方式，让孩子们感受到轻松的氛围。
2.引导孩子观察生活生活是艺术的源泉。
引导孩子们观察生活中的事物，可以帮助他们积累素材，激发想象力。
例如，在画动物时，可以让孩子观察动物的特征、动作，让他们在画纸上呈现出自己心中的动物形象。
3.鼓励孩子表达自己的想法在想象画教学中，教师要充分尊重孩子的个性，鼓励他们表达自己的想法。
当孩子遇到困难时，教师要耐心引导，帮助他们解决问题，而不是代替孩子完成作品。
4.提供多样化的绘画工具和材料为孩子提供丰富的绘画工具和材料，可以激发他们的绘画兴趣，丰富他们的想象力。
除了常见的画笔和颜料，还可以尝试使用树叶、石头、沙子等自然材料进行创作。
二、实践案例篇案例一：树叶贴画在一次户外活动中，孩子们捡到了许多漂亮的树叶。
回到教室后，我引导他们用树叶进行创作。
孩子们充分发挥想象力，用树叶拼贴出各种图案，如小鸟、小鱼、花朵等。
通过树叶贴画，孩子们不仅锻炼了动手能力，还提升了想象力。
案例二：沙画创作在沙滩上，孩子们喜欢用沙子堆城堡、画图案。
我将这种兴趣引入到课堂教学中，让孩子们用沙子创作想象画。
孩子们在沙子上尽情地画、擦、抹，创作出形态各异的作品。
沙画创作不仅让孩子们体验到绘画的乐趣，还培养了他们的耐心和细致观察力。
案例三：环保主题创作为了培养孩子们的环保意识，我组织了一次环保主题的想象画创作活动。
孩子们用画笔描绘出心中的绿色家园，如植树、节约用水、保护动物等。
通过这次活动，孩子们不仅提高了绘画技巧，还增强了环保意识。
爱画画文案短句
爱画画文案短句目录：1. 画出心中的世界2. 用画笔记录生活的美好瞬间3. 细腻描绘自然的奇妙之处4. 画笔下的人物形象生动鲜活5. 画出情感的流动与变幻6. 借画画表达内心的声音7. 透过画作传递心灵的愿望内容：1. 画出心中的世界画画是一种将内心世界展现出来的艺术表达方式。
当我们拿起画笔，纸张上的一切都由我们来创造和决定。
我们可以画出心中的幻想世界，用色彩与形状展现想象的飞翔。
画画给予我们无限的创作自由，让我们能够以独特的方式表达自己。
2. 用画笔记录生活的美好瞬间每个人的生活都有许多美好的瞬间，而画画可以帮助我们将这些瞬间永久地定格下来。
无论是一个笑容、一朵花、还是一杯咖啡，通过画笔，我们可以将其描绘得栩栩如生，以便日后回忆和珍藏。
3. 细腻描绘自然的奇妙之处自然界有太多令人惊叹的奇妙之处，而画画正是展现自然之美的媒介之一。
我们可以运用画笔，细腻地描绘草木的繁茂、河川的曲折、山脉的雄伟，让观者仿佛亲临其境，感受自然的奇妙。
4. 画笔下的人物形象生动鲜活人物画是画家们常用的表现手法之一。
通过画笔，我们可以将人物的神态、气质、甚至内心世界都展现得活灵活现。
画中的人物仿佛在动态地生活，观者能够感受到他们的情感与经历。
5. 画出情感的流动与变幻每个人内心都有属于自己的情感世界，而画画可以帮助我们将这种情感流动与变幻表达出来。
通过色彩的运用、线条的勾勒，我们可以将心中的喜怒哀乐都化为画作，让观者能够共鸣与感受。
6. 借画画表达内心的声音有时候，我们难以用言语表达内心的感受与思考，而画画则成为了我们倾诉的媒介。
通过画笔，我们能够将内心的声音转化为图像，将思绪的起伏化为线条，让我们可以用一种独特的方式与他人交流。
7. 透过画作传递心灵的愿望每个人内心都有一些渴望与愿望，而画画则是一种传递这些愿望的方式之一。
无论是追求和平、热爱自然，还是对幸福与快乐的向往，我们都可以通过画作将这些心灵的愿望传递给他人，让他们感受到我们的情感和渴望。
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让孩子画出心中的画
金城镇中心小学徐云花
关键词：想象力创造精神兴趣个性
摘要：中国的教育者认为艺术教育应该先从基本技能开始，创造是以后的事，而美国教育者认为教育开始就是要刺激学生一种创造性的想象力，相信到以后需要基本能力时，他自己会掌握的。
正文：
小学美术课堂教学是一项公民素质教育。
经过有效的美术教育，培养学生的审美观念、审美能力，陶冶高尚的道德情操，激发学生的想象力和创造精神，增强对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望和能力，促使其全面发展。
中国的教育者认为艺术教育应该先从基本技能开始，创造是以后的事，而美国教育者认为教育开始就是要刺激学生一种创造性的想象力，相信到以后需要基本能力时，他自己会掌握的。
长期以来美术课都是以教师讲授，学生听讲的形式来进行的,被学生戏称为"听书"。
脱离的学生的生活经验，学生的学习积极性受到很大的挫伤，教学内容对学生而言亦只能是浮光掠影，难以留下深刻的印象。
只有有效解决这个问题，才能让孩子画出心中的画，表达出真实的情感。
绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进孩子个性的发展呢？传统的儿童绘画是以训练
技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求儿童开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临摹，孩子光纠缠在“像不像”的问号中，没有“心”的参与，只能是一个简单的从眼睛到手的类似“复印”的过程，孩子只是画出了眼中的画，而不是心中的画，所以并无创造可言。
这种模仿画的弊端是显而易见的。
随着我国教育领域的改革开放，我们深刻认识到这两种观点的局限性。
把它们有机的结合起来才是我们的努力方向。
小学阶段的美术教学，比较偏重开发学生的潜能，尤其是对于低年级的学生更是如此。
要刺激他们心灵中的冲动，去创造、去探索。
教师要注意在美术课上对于学生智力上的开发，以创造力的培养为中心，进行必要的基本技能的训练。
我们的培养目标并不是让他们都成为画家，
而是把美术课作为一种手段，让他们在绘画的过程中自由的创作，自由的发挥，尽情的喧泄他们内心的情感世界。
我刚接触这个工作，但通过前辈的教导和这一个多月的实践我觉得：
1、学生的知识和能力是由经验中来的，一年级的小学生已经有了一定的绘画知识和能力，他们的绘画内容来源于自然，贴近学生的真实生活，所以我注重创设让学生运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。
2学生对画画很感兴趣，兴趣是最好的老师。
有了兴趣，学生才会主动思考，并自学采取行动。
学生在没有心理压力的情况下，许多学生常常会在各场合自发地，旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，当我让学生作意愿画的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候，让学生在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。
他们也能把画出来的东西说出来给大家听，说出来的就是一个有趣的故事。
3、学生绘画离不开教师的指导，但统一模式的指导会让学生画出统一模式的画来，所以只能针对性地适当在技能上给予指导。
让学生自由添画，这样大大激发了学生的兴趣和创造力。
4、学生有着丰富的想象力、创造力，评价他们的画时要充分的理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的学生的思想和情感，赞赏学生的点点滴滴的创造，并提供机会让学生进行分享、交流使他有更多沟通。
展览学生作品学生互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力；而且还可以适当的方法奖励学生，能使学生得到满足，产生快感，受到激励。
2、尊重学生。
评价儿童画并不是一个死的标准，每个学生有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说的清，因此，教师在评价学生美术作品时要尊重学生、善于发现学生作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和学生沟通。
总之，要培养学生的创造力，教师尽量少干预，强调创造的过程，注意学生的情感体验，不能太在意学生的创造结果，教师在交流中要多了解孩子，善于观
察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进学生个性的发展。