鲁滨逊的净水器第一课时 设计篇
(完整)九级人教版 水的净化 第一课时精品PPT资料精品PPT资料
课题2 水的净化
（第一课时）
亲爱的同学们：
你们好，我是鲁宾逊。我刚刚
To :
在委内瑞拉的奥利诺科河口遭遇翻船， 成为唯一的幸存者。我游到了一个荒
孩子们无人烟的岛屿上，四周都是大海。我
很需要淡水，但是我走了很久，仅能
从岛屿里的一个池塘内找到些黄色浑
浊的水 。亲你爱有的1个同新学信们件，！你能帮助我
获得相对干净的水吗？
是否现在打开新信件？
打开 鲁宾逊·克取消鲁索
纯水
天然水
一、纯水和天然水
1、纯水 （属于纯净物）
是无色、无臭、清澈透明的液体。
2、天然水 （属于混合物）
自然界中的河水、湖水、井水、 海水等等含有许多杂质，不溶性杂质 使其呈浑浊，可溶性杂质则可能使其 有气味或颜色。
二、水的净化方法
不仅能除去某些可 我游到了一个荒无人烟的岛屿上，四周都是大海。
活性炭具有吸附作用，能吸附某些可溶性杂质色素 城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的。
活性炭的作用是:吸附某
溶性杂质，还可以 作用：可除去不溶性杂质， 同时可去除去可溶性杂质和微生物。
吸附可溶性杂质、颜色、异味 实验目的：探究活性炭的吸附作用
些仪器和
用品？
烧杯
铁架台
如何除去水中的颜色和异味？
生活中的吸附剂
01微米超滤物理过滤，能够去除水中99. 吸附可溶性杂质、颜色、异味 活性炭的作用是:吸附某 ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水。 活性炭的作用是:吸附某 2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是 静置，使不溶性的杂质沉降下来并与水分层 过滤可以分离固体与液体的混合物 探究二：自来水厂净化过程中所加物质及其作用 生活中常用煮沸的方法杀死细菌和微生物 生活中常用煮沸的方法杀死细菌和微生物 上述操作步骤除去的主要是水中不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。 是无色、无臭、清澈透明的液体。 让颗粒大的不溶性杂质沉到水底。 例如：细菌，可溶性钙、镁化合物。
5 鲁滨逊漂流记 第一课时(教案)部编版六年级语文下册
5 鲁滨逊漂流记第一课时（教案）部编版六年级语文下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，掌握文学常识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、分享、写作等环节，提升学生的思辨能力、表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解鲁滨逊在困境中展现的坚韧不拔和乐观精神，激发学生在面对困难时保持积极心态。
教学内容1. 故事梗概：介绍《鲁滨逊漂流记》的基本情节，让学生对故事有整体的认识。
2. 角色分析：分析鲁滨逊的性格特点，讨论其在困境中的行为选择。
3. 主题探讨：探讨小说中的主题，如生存、勇气、孤独等。
教学重点与难点- 重点：理解故事情节，分析鲁滨逊的性格特点，探讨小说主题。
- 难点：深入理解小说的主题，结合现实生活进行反思。
教具与学具准备- 教具：多媒体投影仪，用于展示故事情节和角色分析。
- 学具：笔记本，用于记录重要信息和心得体会。
教学过程1. 导入：通过展示与《鲁滨逊漂流记》相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 故事梗概：简要介绍故事情节，让学生对故事有整体的认识。
3. 角色分析：引导学生分析鲁滨逊的性格特点，讨论其在困境中的行为选择。
4. 主题探讨：分组讨论小说中的主题，每组分享讨论成果。
5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行反思。
板书设计- 《鲁滨逊漂流记》- 副第一课时- 内容：故事梗概、角色分析、主题探讨作业设计1. 阅读作业：要求学生深入阅读《鲁滨逊漂流记》，记录下自己的阅读心得。
2. 写作作业：要求学生以“假如我是鲁滨逊”为题，写一篇短文，表达自己在困境中的应对策略。
3. 讨论作业：要求学生与家长或朋友分享本节课的学习内容，听取他们的观点和看法。
课后反思1. 教学效果：评估学生对故事情节、角色分析和主题探讨的理解程度。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，用于改进教学方法。
3. 自我反思：反思教学过程中的不足之处，思考如何提高教学效果。
(初三化学)课题2 水的净化 第一课时 0.
1、过滤后的水是纯水吗？
不是
2、过滤操作主要去除水中的什 么杂质？ 去除了不溶性的杂质
去除不溶性杂质的方法：
沉淀 、过滤
1.常用的净水方法有：“活性炭吸附”、“过滤”、 “消毒”，哪些方法发生的是物理变化，哪些方法发 生的是化学变化? 提示：“活性炭吸附”只是利用活性炭的吸附性，吸 附水中的色素和异味；“过滤”是将水中不溶性杂质 过滤掉的过程，这些方法中无新物质生成，属于物理 变化。“消毒”则是利用消毒剂能与病菌发生化学反
1．静置沉淀法
让部分不溶的杂质 沉到水底。 不能去除悬浮在水 中及浮于水面的固 体物质。
沉淀物
2、吸附沉淀法
如何除去水中的沉淀？
加 入 明 矾
吸附悬浮物 浑水变澄清
常用的吸附剂:木炭， 活性炭
活性炭的吸附
活性炭是具有多孔结构的 单质炭，对气体或胶状固 体具有很强的吸附能力。
活性炭层不仅可以过滤掉 不溶性 杂质，还可 可溶性杂 以利用它的强吸附性，吸附 气体 和 质，除去臭味。
课前复习
（1）污染来源有： 工业污染、农业污染和生活污染
（2）防止水体污染的措施：
（1）工业上:工业废水处理后排放. （2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. （3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. ⑷ 加强水质的质量监测
课题2 水的净化
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上，
后的液体仍有浑浊现象，请你帮他找出造成此现象的可
能原因(回答两种)：
①______________________________________________ ；
②______________________________________________ 。
第四单元课题2 水的净化 教案设计
课题2 水的净化教学过程情景导入《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。
有没有想过鲁滨逊流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水?今天我们所用的水都自来水厂。
合作探究探究点一水的净化方法提出问题自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结1．水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2.自来水的净化过程流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化的目的。
②过滤：可以除去液体中不溶于水的杂质。
③吸附：活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一些不溶性杂质和可溶性杂质，还可除去异味和色素。
④消毒：用氯气作消毒剂可以杀灭水中细菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2]也可以消毒杀菌。
3．常采用的净水方法（按净化程度由低到高排序）：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
知识拓展（1）在净化水的方法中，沉淀、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，用氯气和漂白粉消毒时发生的是化学变化。
（2）自来水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物。
提出问题过滤能除去可溶性的杂质吗？生活中是用纸过滤制自来水吗？利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结（1）过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法。
（2）过滤器的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。
（3）过滤的仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸。
（4）过滤操作要点归纳：“一贴，二低，三靠”。
《水的净化》教学设计_1
《水的净化》教学设计《水的净化》教学设计1【设计思路】作为学生没有感性认识的内容,如何让学生联系生活实际,寻找到知识的联结点?教师首先从生活中的饮用水导入,继而把学生置于厂对水的净化过程的真实情景中,使学生产生探究水净化方法的欲望,通过实验、观察、思考、讨论、交流等学习勾当,强化水净化的原理和常用方法。
由水壶中产生水垢的现象引出硬水和软水的概念,及其简单的检验方法。
由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法。
通过学生利用家用物品自行设计简易净水装置,可促进学生手脑并用,造就学生设计简单实验装置的能力。
引导学生开展探究式学习,从化学的视角认识生活中的水,相识水的净化方法,让学生多联系生活、生产实际,从而理解保护水资源、爱护保重水资源的重要性,同时也体现了化学在生活和生产实际中的应用。
【教学内容分析】本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是本节课要重点练习的基本操作。
【教学目的分析】[知识与技能]1.相识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；2.用肥皂水辨别硬水与软水,知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3.通过过滤等实验操作的训练,提高学活泼手、观察等能力。
[过程与方法]通太小组内各成员的分工合作,运用实验、观察、讨论等方法相识水净化的几种方法；创造条件,增加学活泼手练习的机会。
[情感态度与价值观]感受化学对改善私生活的踊跃作用,造就学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神,逐步树立爱护保重资源、爱护环境、合理使用化学事物的观念。
【教学重点】1.过滤操作的原理及相干实验；2.硬水和软水的判断及其应用。
【教学难点】硬水的蒸馏【教学筹办】[仪器]铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、药匙、石棉网、导气嗓、试管、圆底烧瓶、胶塞、火酒灯、简易水过滤器[药品]明矾、活性炭[其它用品]浑浊的水、矿泉水、雨水、硬水、软水、滤纸、多媒体等。
课题2、水的净化课时1
滤纸边缘低 于漏斗边缘
液面低于 滤纸边缘
烧杯紧靠 玻璃棒 玻璃棒紧靠滤 纸三层的部分 漏斗下出管口 紧靠烧杯内壁
思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊， 可能是什么原因造成的？怎么处理？
①滤纸破损 ②液体高于滤纸边缘 ③仪器不干净； 对仍然浑浊的液体应再次过滤，直至 澄清为止。
思考：水中的臭味、颜色、一些可溶性的杂质 怎样除去呢？ 活性炭不 仅可以滤去 液体中的不 溶性物质， 还可以吸附 掉一些溶解 的杂质，除 去臭味。
二、水的净化
实验4-1 现象 加明矾的烧杯中的水更快的变得澄清 结论 明矾可以加快悬浮物的沉淀
步骤1、静置沉淀
或 吸附沉淀（加明矾）
怎样让这些沉淀与水分开呢？
步骤2 ：过滤 （让固体和液体分开）
实验4-2 过滤
仪器名称
漏斗、 玻璃棒、
烧杯（2个）、铁架台
玻璃棒作用 引 流
过滤操作中的“一贴二低三靠”
步骤4：消毒
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离 的是 ( B ) A. 酒精和水 B. 二氧化锰和水 C. 食盐和白糖 D. 铁粉和铜粉
鲁滨逊流落在荒岛上，
水的净化
这些泥水可饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用水？
他只能从池塘中取得一些泥 水。
鲁滨逊从池塘里获得的水：
不可溶的杂质
可溶的杂质 微生物:
一）自来水厂的净 菌
沉降杂质 除去可溶性杂质， 颜色、异味
自来水厂净水过程图
活 性炭具 有吸附 作用。
步骤3：吸附 （用活性炭）
（ 活性炭吸附水中的臭味、 颜色、某些可溶性的 杂质） 市场上出售的净水 器，有些就是利用 活性炭来吸附、过 滤水中的杂质的。
课题3 水的净化
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化 合物的水。
实验三：检验软水、硬水
分别向盛有软水和硬水的烧杯中滴入 肥皂水，观察生成泡沫的情况。
软水
硬水
硬水： 泡沫少，有大量浮渣 软水： 有大量泡沫，无浮渣 结论：
可用肥皂水来 区别硬水和软水。
软水
硬水
怎么来区分软水和硬水呢？ 向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬 水，有大量泡沫出现的水是软水。 洗衣服时用软水还是硬水更能省肥 皂呢？ 用软水。
纯水是 无色、无臭、 清澈透明的， 为什么我们从 自来水管刚接 的水是浑浊而 且是有药味的 呢？
取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水
自来水厂净水过程示意图
1、水净化过程 加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→杀菌消毒 2、净化水的方法 （1）沉淀（静置沉淀、吸附沉淀） （2）过滤 （3）吸附（活性炭） （4）蒸馏 （净化程度最高）
作用：可使硬水中的钙、镁留在容器 内，降低水的硬度； 同时可去除不可溶 物质和微生物。
实验室制取蒸馏水的装置
实验过 程中在烧瓶 底部加几粒 沸石（或碎 瓷片）以防 止暴沸。
制取蒸馏水的简易装置
自制简易净水器
简易净水器
课堂小结
一、净化水的方法
沉淀、过滤、吸附、蒸馏（净化程度最高）
二、过滤注意（一贴、两低、三靠）
烧杯 铁架台
过滤操作要点
一贴：
滤纸要紧贴漏斗的内壁
二低：
滤纸的边缘要低于漏斗的边缘 滤液的液面要低于滤纸的边缘
三靠：
烧杯口要紧靠玻璃棒 玻璃棒紧靠三层滤纸的一边 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁
过滤器的准备
在过滤实验中，有些同学得到的液 体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的 原因。
（1）滤纸破损了； （2）漏斗滤液液面高于滤纸边缘； （3）仪器不干净。
鲁滨逊的净水器
2、学生分组实验，做好实验记录。 3、汇报实验现象
实验步骤和方法
（1）将简易净水器固定在铁架台上，下端与 烧杯相连。
（2）将污水注入简易净水器中，用烧杯盛接 流出的水，观察现象。
自制简易净水器设计图
活性炭的吸附作用
疏松多孔，表面积大，具有很强的吸附作用。常用来除 去色素和异味等。
检测反馈
1、自制简易净水器时，里面的填充材料（ B ）打乱顺序。
A可以
B不可以
C 不能确定
2、污水注入简易净水器后，过滤出来的水是（ A ）的。
A比原来清澈 B和原来一样 C不能确定
3、简易净水器里的活性炭不可以长期使用，（ B ）更换。
A不需要
B需要
C不能确定
4、用自制的简易净水器过滤的泥水（ B ）直接引用。
A 可以
B不可以
C不能确定
谢谢大
敬请专家批评指正！
制作步骤和方法
（1）一个空的塑料饮料瓶，剪去底部，约二 分之一。
（2）在瓶盖处用剪刀和钻子钻几个小孔。 （3）分别用布将小卵石、黄砂包裹起来，防 止水在过滤时把黄砂 一起带出。 （4）把瓶口处倒过来放，依次放入黄砂、小 卵石。
活动二：检验成果，交流评价
1、自主阅读实验步骤和方法，并做好分工。 （一人操作，一人协助，3人观察，还有一人做记 录。）
C.吸附色素和异味 C.吸附色素和异味
如皋市小学读书节教学研究课
第一课时：设计篇 第二课时：制作篇
王巧云 钱单单
设计图
材料
鹅卵石
沙子
瓶子
布
工具
小剪刀
活动一：科学分工，完成制造
1、各小组根据设计图和制作步骤讨论任务分 工：测评监控者1人、时间调节者1人、材料管理 者1人、制作者3人。
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鲁滨逊的净水器
第一课时：设计篇
【活动目标】
1.通过交流，掌握简易净水器的制作过程。
小组讨论，根据所给的材料设计简易净水器。
2.让学生经历探究、设计的过程，进一步加深对净水器的了解。
3.在活动中，培养学生交流与合作的能力，提升学习科学的兴趣。
【活动过程】
一、创设情境
1.师：知道鲁滨逊吗?你是怎么知道的？（看过《鲁滨逊漂流记》），其他同学有没有看过？
（1）师：哪位同学来介绍一下这本书?（出示第三张幻灯片）
（2）鲁滨逊出身于英国，他从小喜欢航海。
一次航海中遇到风暴，他只身一人漂流到一个无人的荒岛上。
他凭着航海经验和生活经验，在荒岛上生活了28个年头，直到一艘英国船路过该岛，鲁滨逊才回到了故乡。
师：你说的真好！
2.师：鲁滨逊漂流到了荒岛上，他要在岛上长时间生存，必须要具备哪些条件呢？
生：吃的、穿的、住的……
师：这些条件中，什么最重要？
生：水。
师：是的，科学研究表明，一个人没有食物可以活几个星期，但如果没有水，连几天都坚持不了。
师：荒岛上有水吗？
生：有！
师：有哪些水呢？
生：海水、溪水、雨水、露水、河水……
师：海水能直接饮用吗？生：不能，海水是咸的。
（海水中的各种物质浓度太高，多喝对身体有害）
3.师：那岛上有没有淡水呢？鲁滨逊在岛上转了一圈，发现了一个池塘，他从中取了一点水上来。
同学们想知道这杯水是什么样子的吗？（出示污水）就和这杯差不多。
师：观察一下，这杯水能喝吗？
生：不能。
师：为什么？
生：水里面含有大量的泥沙、各种各样、有大有小的杂质。
4.师：鲁滨逊怎样把这些泥沙和杂质去掉？
生：过滤。
师：是的，过滤就要有过滤的工具？
5.师：你在生活中见过哪些类似于过滤的工具或过滤的现象呢？
师：认识这些吗？（出示图片）它们有什么共同特点？
生：都有孔。
师：仔细观察，这些孔的大小一样吗？
生：不一样。
（他们有的大，有的小（用手势））
师：因为用处不同，所以才会有大小不同的孔。
6.师：但鲁滨逊漂流到的这个荒岛上有这些过滤工具吗？
生：没有。
师：鲁滨逊在岛上找到了这些材料（出示PPT，鹅卵石、沙子、饮料瓶）你知道鲁滨逊为什么会选择这些材料吗?
(鹅卵石与鹅卵石之间有孔（缝隙），沙子与沙子之间也有孔（缝隙）) 二、初步设计，交流创意
过渡：今天这节课我们就利用这些材料来帮鲁滨逊设计一个简易净水器，解决他喝水的问题。
（出示活动一）
出草图，再用黑笔描一遍。
2.哪个小组愿意来交流一下你们组的想法。
（说说是如何设计的）
（情况1：鹅卵石在上，沙子在下（反问：如果反过来行不行）
情况2：沙子在上，鹅卵石在下
情况3：画两个瓶子，先用鹅卵石过滤大的，再用沙子过滤小的
情况4：沙子和鹅卵石混在一块)
交流完将设计图贴在黑板上。
3.师：其他小组有不同的想法吗？
请不同想法的小组上来展示，并贴在黑板上。
4.师：我们来对比一下这几组，你们觉得哪种设计比较好？为什么？
生：鹅卵石在上，沙子在下。
先过滤掉大的杂质，再过滤掉比较小的杂质。
5.师：这样设计好的净水器就没有问题了吗？我们一块来看。
（出示问题图1，沙子放在饮料瓶中）师：你们猜一下，水倒进去后会出现什么状况。
猜测：沙子随着水一块流下来。
师：你能不能想一个办法不让沙子流出来？
生1：在沙子下面垫一块布。
师：这个布从哪儿来呢？（鲁滨逊的衣服上剪一块布下来）
师：这个布该怎么放呢？如果只是平铺在底部，会出现什么状况？
（出示图3）沙子又从边缘流下去了。
师：这又该如何解决呢？
情况1：用布把沙子包裹起来。
情况2：用布把瓶盖包住。
（布起隔离作用，一层布往往不够，但布放多了，瓶盖能盖住吗）你们觉得这个方法怎么样？
生：其实，除了将沙子包裹起来外，最好把鹅卵石也包裹起来，方便后期清洗。
三、完善设计，交流方法
过渡：接下来，根据刚刚提到的一些注意点，各小组在第二张纸上完善自己的设计。
（出示活动二）
师：简易净水器的设计图画好了，那在具体制作的时候第一步该干什么？
（步骤：1.剪去饮料瓶的底部
2.在瓶盖处戳几个孔
3.用布将沙子、鹅卵石包裹住
4.把瓶口倒过来放，依次放入沙子、鹅卵石）
注意：鹅卵石和沙子放的时候要平铺，不能有缝隙。
小结：看来大家对如何制作一个简易的净水器有了明确的思路。
四、总结
我们来回顾一下，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
过渡：下面我们来看几道题目，检验一下我们的学习成果。
（出示检测反馈）【检测反馈】
1、鹅卵石的作用是（）
A.过滤较小的杂质
B.过滤较大的杂质
C.吸附色素和异味
2、沙子的作用是（）
A.过滤较小的杂质
B.过滤较大的杂质
C.吸附色素和异味
3、沙子和鹅卵石该如何放置（）
A.沙子和鹅卵石混在一块放
B.沙子在下，鹅卵石在上
C.鹅卵石在下，沙子在上
同学们这节课学的都很棒，那如果按照我们同学的设计图来制作这个简易净水器，净水的效果如何呢？我们下节课再来探究。