计划式班级管理”课题研究开题报告
课题研究开题报告的格式
课题研究开题报告的格式课题名称：创新技工院校班级管理方法的研究开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路，确定研究重点和难点，进行研究任务分工。
开题活动建议由市级或所在单位科研管理部门负责组织实施，同一批立项课题同时进行，并尽可能邀请相关领域的专家加以指导。
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家应不少于2人）、参与人员等。
20xx年1月5日，学校数控部科研课题开题会隆重举行。
校级课题组成员出席了会议。
会上与会领导、专家对课题进行了评议，大家一致认为，本校3个省级课题分别从师资队伍建设、人才培养方案、课堂教学组织模式方面进行研究，具有必要性、针对性和创新性，利于解决目前学校的实际问题。
3个课题研究方案科学合理，可操作性强，有一定的研究基础和资料积累，对当前技工院校教育教学创新具有指导意义，研究成果有推广价值。
同时也对课题研究提出了合理化建议，给出了课题需要关注的问题，应更具体、更聚焦、更深入、更系统；应结合学校实际工作进行研究，在工作中研究，通过研究指导工作；应更具有辐射带动作用，要影响带动校级课题的研究，带动学校工作水平的整体提高。
与会课题组成员纷纷表示受到了启发，明确了方向，达成了共识。
课题组成员将进一步研讨，优化课题方案。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右，（可加页）。
（一）题目：创新技工院校班级管理方法的研究（二）内容1、学生自我管理自主发展的结构形式及评价机制研究（1）结构形式研究“纵横建制，职能并举；双线管理，网络健全；团队带头，组织引导；专项承包，责任具体；合作竞争，自我加压；自我分析，追求卓越”为基本框架，学生全员、全程、全域参与的自主化管理。
（2）评价机制①建立班级计划制定、规定制定体系②建立检查监督体系③建立反馈体系2、班主任自主管理班级的基本操作模式⑴、“自主化班主任管理”基本操作模式①校长：放班级管理权给班主任，总的目标上“管”，而对具体的管理方式则不“管”，改革现行教育实践中对班主任的管理“统”的过死的机制。
关于班级管理的课题研究开题报告
关于班级管理的课题研究开题报告本研究的目的是为了研究如何有效地管理班级，以提高教学质量和学生的学习成绩。
通过对学生和教师关于班级管理的观点进行调查，分析其在班级管理中所扮演的角色，以及班级管理的重要性。
本文还将介绍有关班级管理的一些理论，以及有关班级管理的某些有效的实践和经验。
本调查的结果将有助于改善教育体制，改进教学质量，达到教育的最佳结果。
1.言班级管理是指学生在教学活动和课堂学习中的行为的一种管理方法，它是教师和学生在学校教育环境中控制学生行为和实现教育目标的有效工具。
班级管理与教师教学方法有关，它能够促进学生的学习，提高教学质量，改善思想素质，促进班集体发展。
班级管理的有效性直接影响到教学的质量，从而影响到学生的学习效果，可以说班级管理是一个关键因素，它与学生的学习成绩之间存在着密切的联系，因此班级管理是学校教育非常重要的环节。
2.究目的本研究旨在研究如何有效地管理班级，以提高教学质量和学生的学习成绩。
3.究方法本研究采用定性方法和定量方法，实施了问卷调查，其内容涉及课堂公民行为、学生-学生交流、教师-学生沟通方式、教师的教学风格以及班级管理的策略等。
参与者包括一所中学的学生和教师，共有150名受访者，其中100名为学生，50名为教师。
4.果通过对受访者的意见，本研究发现学生和教师对班级管理的观点相差不大，他们都认为班级管理是非常重要的，它能够帮助学生提高学习成绩，进一步改善教学质量，促进班集体发展。
5.论经过这次研究，可以得出结论：班级管理是非常重要的，正确引导学生正确的行为，维护课堂秩序，有助于提高学生的学习成绩和促进学校教育的质量。
6.议教师在实施班级管理时，应制定明确的规则和惩罚措施，给予学生充足的宣传和教育，营造良好的学习氛围，加强与学生的沟通，让学生更加清楚班级管理的重要性，为班级管理创造良好的发展环境。
7.究建议本研究只是简单地分析了班级管理的重要性，其中仍有许多未解决的问题需要进一步研究。
新时期农村初中班级有效管理的研究开题报告
新时期农村初中班级有效管理的研究开题报告研究题目：新时期农村初中班级有效管理的研究一、研究背景和意义农村初中班级管理对于培养良好的教育环境和塑造学生良好的行为习惯具有重要意义，然而，在实际操作中，农村初中班级管理存在着许多问题，如纪律松懈、教育资源不足等。
因此，研究农村初中班级有效管理的方法和策略，对于促进农村教育发展具有重要的理论和实践意义。
二、研究目标和内容本研究旨在探讨农村初中班级有效管理的方法和策略，以提出相应的对策和建议，以促进农村初中教育的改善和发展。
具体研究内容包括以下几个方面：1.分析农村初中班级管理存在的问题和困境；2.研究新时期农村初中班级管理的理论模式和实践经验；3.探讨农村初中班级有效管理的方法和策略；4.提出改进农村初中班级管理的对策和建议。
三、研究方法和途径本研究将采用文献研究法、调查问卷法和实地观察法等研究方法，通过收集和整理相关文献，了解农村初中班级管理的理论和实践现状；通过设计和发放调查问卷，了解农村初中班级管理的实际情况和存在的问题；并进行实地观察，深入了解农村初中班级管理的具体情况和管理实践。
四、预期研究结果和创新点通过研究，预期得出以下结果：1.明确农村初中班级管理存在的问题和困境，如纪律管理不严格、教学资源不足等；2.总结和归纳新时期农村初中班级管理的理论模式和实践经验；3.提出一些适用于农村初中班级管理的有效方法和策略；4.提出改进农村初中班级管理的具体对策和建议。
本研究的创新点在于：通过对农村初中班级管理实践的深入研究和分析，提出适用于农村初中班级管理的有效方法和策略，并提出改进农村初中班级管理的对策和建议，为农村初中教育的改善和发展提供参考。
五、研究的可行性和局限性本研究的可行性较高，通过文献研究、调查问卷和实地观察等方法的结合应用，可以全面了解农村初中班级管理的实际情况和存在的问题。
然而，由于时间和资源的限制，研究结果可能具有一定的局限性，需要结合实际情况进行合理评估和应用。
关于班级管理的课题研究开题报告
关于班级管理的课题研究开题报告班级管理是学校教育管理的重要内容之一，也是提高整个学校教育质量的关键因素。
随着社会发展的不断推进，班级管理的重要性越来越凸显，而当前的班级管理问题对班级学习、教学效果和学校教育管理水平具有重大影响。
本文旨在通过对班级管理的深入研究，探讨如何发挥班级管理的作用，提高学校教育质量。
1.引言伴随着中国社会的快速发展，班级管理在学校教育中扮演着重要角色，其中班级管理能够确保学生成绩的提高，同时也是学校教育质量的关键因素之一。
此外，班级管理能够提高学校的管理水平，完善课堂教学结构，改善学习环境，推动社会发展。
此外，班级管理还能够提高学生的学习积极性，丰富学校文化，加强学生课堂纪律。
因此，研究班级管理对于提高学校教育质量具有重要意义。
2.主要内容2.1班级管理的作用班级管理能够实现多种效果。
一方面，班级管理可以提升学校教育质量，促进学生学习与发展。
例如，可以通过设置学习激励机制，督促学生积极参与课堂活动；可以通过实施班级评价等方式，提高学校管理水平，充分发挥学生潜能。
另一方面，班级管理可以改善学习环境，提升学生学习兴趣，培养学生的思想与能力，提高学校教育质量。
2.2班级管理的主要措施班级管理的措施要根据不同学校、不同班级的实际情况进行分析和定位。
一般来说，有以下几个主要措施：（1）规范课堂纪律，做到老师严格要求，学生自觉遵守；（2）完善课堂结构，不断改善教学环境；（3）发挥学生的主观能力，激发学生的积极性；（4）丰富课堂文化，提高学校的教学质量；（5）建立考勤制度，确保学生的学习成绩；（6）组织郊游、社会实践活动，丰富学生的课外活动。
3.结论班级管理是学校教育管理的重要组成部分，具有重要意义。
本文通过分析当前班级管理问题，提出了相应的改进措施，为提升学校的教育质量提供了新的思路。
但是，在实施过程中，班级管理仍存在一些问题，比如班主任的能力和经验等方面的不足。
今后的研究将重点研究如何改善教学水平，完善班级管理，以及提高班级管理的能力等。
学生自主管理实践研究课题研究开题报告
课题研究开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校《学生自主管理实践研究》课题，是东平县“十二五”专项科研课题（课题批准号：DJK125G036）。
经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题的核心概念及其界定自主管理教育作为一个适应时代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，给予受教育者以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。
学生自主管理体现生本教育理论，体现以“人的发展为中心”的教育理念，在学生管理中重视对学生能力的培养，尽量让学生拥有更大的空间来展示他们的才华。
为此，学校成立班级值周和学生值周制度，让学生全员参与学校和班级的管理，来锻炼学生的自主管理能力。
在管理中，倡导“自我教育”、“自我管理”，坚持在实践中育人，在实践中摸索，初步形成了学生自主管理的工作特色。
本课题主要应用系统论的整体性原理、相关性原理、目的性原理。
同时，应用大教学论、人的全面发展学说、儿童教育心理学理论。
综合应用这些理论，使课题成果的推广体现教育改革的先进理念。
二、同一研究领域的现状与趋势分析目前，“以学生发展为本”，教育“民主化”是目前全球教育系统演变的一个基本趋势。
教育民主化包括民主的教育和教育的民主两个侧面。
民主的教育是教育内涵的加深，即把专制的、不充分的民主教育改造成为民主的教育；教育的民主是民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务。
早在1972年，联合国教科文组织在《学会生存》一书中就呼吁：“我们应使学习者成为教育活动的中心”，同样学生也应该成为学校管理的参与者，实现学生的自主管理。
当前班级管理的主要模式大体可分为以下两种，一种是班主任根据学生能力指定班委干部，从而实现对班级的管理。
学生自主管理实践研究课题研究开题报告
课题研究开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校《学生自主管理实践研究》课题，是东平县“十二五”专项科研课题（课题批准号：DJK125G036）。
经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题的核心概念及其界定自主管理教育作为一个适应时代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，给予受教育者以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。
学生自主管理体现生本教育理论，体现以“人的发展为中心”的教育理念，在学生管理中重视对学生能力的培养，尽量让学生拥有更大的空间来展示他们的才华。
为此，学校成立班级值周和学生值周制度，让学生全员参与学校和班级的管理，来锻炼学生的自主管理能力。
在管理中，倡导“自我教育”、“自我管理”，坚持在实践中育人，在实践中摸索，初步形成了学生自主管理的工作特色。
本课题主要应用系统论的整体性原理、相关性原理、目的性原理。
同时，应用大教学论、人的全面发展学说、儿童教育心理学理论。
综合应用这些理论，使课题成果的推广体现教育改革的先进理念。
二、同一研究领域的现状与趋势分析目前，“以学生发展为本”，教育“民主化”是目前全球教育系统演变的一个基本趋势。
教育民主化包括民主的教育和教育的民主两个侧面。
民主的教育是教育内涵的加深，即把专制的、不充分的民主教育改造成为民主的教育；教育的民主是民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务。
早在1972年，联合国教科文组织在《学会生存》一书中就呼吁：“我们应使学习者成为教育活动的中心”，同样学生也应该成为学校管理的参与者，实现学生的自主管理。
当前班级管理的主要模式大体可分为以下两种，一种是班主任根据学生能力指定班委干部，从而实现对班级的管理。
小学班级管理的策略研究开题报告
小学班级管理的策略研究开题报告一、选题背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教育质量和管理水平日益受到广泛关注。
班级管理作为小学教育教学工作的基础和保障，对于提高教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
然而，在当前小学班级管理中，仍存在一些问题，如班主任管理观念落后、管理方式单一、班级管理水平参差不齐等。
因此，研究小学班级管理的策略，有助于提高班级管理质量，促进学生的健康成长。
二、选题目的本课题旨在深入探讨小学班级管理的有效策略，通过分析现有班级管理中存在的问题，结合教育理论和实践，提出具有针对性和可操作性的管理策略，以提高小学班级管理水平和教育教学质量，为学生的全面发展创造良好条件。
三、研究意义1、理论意义（1）丰富和完善我国小学班级管理的理论体系。
通过分析现有班级管理策略的优势与不足，结合我国实际，提出创新性的班级管理理论，为我国小学班级管理提供理论支持。
（2）为教育管理部门和学校制定相关政策提供参考。
研究成果可以为教育管理部门和学校在班级管理方面提供科学依据，促进教育资源的合理配置，提高教育教学质量。
2、实践意义（1）提高班主任的班级管理能力。
本课题的研究成果可以为班主任提供具体的班级管理策略和方法，提高其在实际工作中的针对性和有效性。
（2）促进学生的全面发展。
通过优化班级管理策略，创造良好的教育环境，有助于学生的身心健康发展，提高学生的综合素质。
（3）为其他学校和地区的班级管理提供借鉴。
本课题的研究成果可以在全国范围内进行推广，为其他学校和地区的班级管理提供参考，促进教育教学质量的均衡发展。
四、国内外研究现状1、国外研究现状在国际上，班级管理的研究已经具有较长的历史和丰富的成果。
许多国家在小学班级管理方面都有深入的研究和实践。
（1）美国：美国在班级管理方面的研究注重学生自主性和个性的培养。
如温斯坦（Weinstein）提出的“班级管理三角理论”，强调班级管理应关注学生个体、班级群体和教师三者之间的相互作用。
研究课题开题报告(精编7篇)
研究课题开题报告(精编7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“计划式班级管理”课题研究开题报告
课题组组长：许杰
各位领导、专家教授、老师们：
我校“计划式班级管理”已于2004年9月开始立项，经过紧张的筹备，今天正式开题了。
现在我受课题组的委托，做开题报告。
请各位实验老师讨论，并请各位领导和专家教授多提宝贵意见。
一、课题研究的背景及意义
（一）背景
随着教育改革的不断深入发展，以人为本的教育观念与传统的教育思想发生冲突。
塑造适应社会发展的高素质人才，对学生良好行为习惯的培养至关重要。
（二）意义
开展本课题研究，可以冲破传统的教育模式，充分落实以人为本的教育原则，较好的挖掘学生的内在潜力，使学生在“计划式管理”的过程中不断完善自我、实现自我，真正实现情与理的互动、说与做的互动、外引与内因的良好融合。
二、课题研究思想及原则
计划式班级管理必须尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，有目的、有计划地引导学生参与管理、参与实践，使他们通过具体的活动，培养主人翁意识，掌握自我教育的方法，提高自我教育的能力，养成良好的行为习惯是课题研究的终极目的，所以，在实验中必须遵循以下原则：
（一）“自律”与“他律”相结合的原则。
外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因才能发挥作用，学生的发展，良好的行为习惯的养成，归根到底是一个内因构建，生成的过程。
形成良好的行为习惯，只有通
过主体对外信息能动的认识、吸收与内化才有可能实现。
（二）情理交融的原则。
“晓之以理，动之以情”是思想教育基本途径。
晓之以理，就是在思想教育过程中，通过充分说理，启迪学生明是非，知荣辱，辩真假，建立清新的道德体系，“动之以情”就是在晓之以理的同时，充分运用情感因素，激发学生的心理感应，引起学生行为习惯的形成。
因此，行为习惯的培养必须实行情理激发的方式，让学生在情与理的交融中，吸取对自己成长有价值的营养。
（三）自主自育的原则。
一个人良好行为习惯的养成不是教出来的，而是在参与实际的过程中，在与他人合作交流过程中，通过自身的经历的体验发展起来的。
传统的立足点，忽视了学生主体地位，使学生长期处于被动地位，学生丧失自我，养成了顺从听话的习性，缺少个性和创造性。
一旦放松了管束，他们又忘怱所以，无所不为。
因此要提高学生的素质，不但要使他们臵身于教育的氛围，更重要的是给他们主动参与的机会和亲身尝试的场所。
（四）多情境教育的原则。
人的思想观念和道德品质的形成，是社会环境的影响，并通过人的主观能动作用的结果。
所以，培养学生良好的行为习惯必须致力于创设足以感染和陶冶学生思想情操的良好氛围，通过多渠道、多情境、多媒体的综合教育力量，对学生进行教化和引导，使学生在学校精心设计的教育活动情境中，实现精神境界的升华和价值的认同。
三、课题研究的内容及预期目标。
培养学生良好的行为习惯，使学生在成长过程中具备自育、自理的能力，是课题研究的主要内容。
一个人如果不具备自主能力，就谈不上独立工作的能力和适应环境的能力，也谈不上适应社会的能力，更谈不上创新能力。
因此，我们把班级自主
管理，宿舍自主管理、个人修养做为研究的突破口，以学校学生会工作和班级轮流值周制做为研究的主渠道，以社会、家庭、学校三结合的网络为依托，以《中学生行为习惯达标标准》及与之相适应的“评比细则”为准绳，教育学生自立、自律，培养学生自己教育自己，自己管理自己的能力。
1、研究探索学生行为习惯的养成规律及其方法。
2、研究探讨学生自育、自理、自我成长的过程。
3、研究学生行为习惯养成过程中的外力作用（家庭、社会、学校）。
4、研究个体习惯与集体习惯的关系与相互作用。
四、课题研究的措施。
1、实行“计划实施、检查总结”封闭管理方法，培养学生自育能力。
2、遵守“知、德、意、行”的品质，养成规律，对学生进行道德教育。
3、创造各种教育情境，使学生在实践中得到锻炼提高。
4、遵循学生成长规律，建立学生成长档案。
五、课题实施计划
2004年9月－－2004年12月：确定课题，形成方案，建立课题组，尝试实验。
2005年3月－－2005年7月：组织实施。
2005年9月－－2005年12月：总结做法。
2006年3月：第二轮研究开始，申报立项。
六、课题分工
许杰：课题主持人，负责课题方案设计、研究、指导、组织实施、总结验收。
刘志英、王继顺、张金山：组织各年级组组长、各班班主任的具体实验工作。
何子金、刘庆：负责课题研究的实验调查，相关资料的搜集、整理、协助各部门的实验。
徐秀军：负责共青团实验工作。
七、课题研究的可行性分析
1、几年来，我们分别承担了自治区级教研课题“农村中学分类教育，动态管理”的研究，并已结题，承担了国家级课题“做人与作文”的研究，并已结题，具备了一定的教育科研经验与能力。
2、几年来的研究探索，为本课题提供了理论与实践依据。
3、学生本身所固有的主人翁意识，为本课题的研究奠定了坚实的基础。
4、计划式班级管理的实践，已成为我校管理的特色，受到了社会各界的赞许、教育行政部门的好评，具有良好的外部环境。
5先进的教师已基本摆脱了传统的教育束缚，新的教育理念已渗入广大教师的灵魂深处，具有良好的内部环境。
6、由上级教育研究部门和教育行政部门的关心、指导，使我们的课题研究有了坚实的后盾
八、课题管理
“计划式班级管理”的实验研究是我校多年来育人的重要手段，是培养社会化人才的重大举措。
这项实验涉及到全校各班每一位学生，是一项复杂而艰巨的工作，因此必须加强管理。
1、课题组要按自己的分工，各习其职，各司其责，正确引导学生培育自律、自育的能力。
2、注意积累材料，写好阶段总结，以备验收。
3、及时处理实验中的具体问题，掌握学生的思想动态。
梧桐花镇中学“计划式班级管理”课题组。