最新自主性游戏分享策略
自主性游戏分享策略
3. 音乐：游戏中的音乐 优美且富有情感，与游 戏情节和氛围相得益彰 。每个关卡都有独特的 配乐和音效设计，增加 了游戏的趣味性和沉浸 感。
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自主性游戏分享的总结与展望
游戏分享策略的总结与评价
总结
自主性游戏分享策略是一种以玩家自主 性为核心的游戏设计理念，强调游戏中 玩家的自由度和决策权。这种策略在提 高游戏体验、增加游戏吸引力、激发玩 家创造性等方面具有显著优势。
THANKS
感谢观看
建立资源库
整理和归纳各类游戏资源，方便玩 家查找和使用。
开展线上与线下活动
线上竞赛
组织线上游戏竞赛，激发玩家的 参与热情和竞争意识。
线下聚会
举办线下聚会活动，让玩家能够 面对面交流和分享游戏经验。 吸引更多的玩家参与其中。
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自主性游戏分享的案例分析
游戏分享案例一：游戏《王者荣耀》
3. 策略性：游戏中有众 多英雄角色，每个角色 都有独特的技能和属性 ，玩家需要根据敌方英 雄的特点和地图情况选 择合适的英雄，制定合 理的战术和策略。
游戏分享案例二：游戏《和平精英》
总结词：生存挑战、 团队合作、刺激性
详细描述
1. 生存挑战：游戏采 用毒圈机制，玩家需 要在不断缩小的安全 区域内生存并击败其 他玩家。同时，游戏 中还有各种武器和装 备可供选择，增加了 游戏的刺激性和挑战 性。
保分享活动的顺利进行。
确定合适的分享时间
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选择合适的分享时间，如周末、节假日等，以吸引更多的玩家
参与。
安排充足的准备时间
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安排充足的准备时间，以确保所有设备和物资都准备妥当，避
免出现意外情况。
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自主性游戏分享的实践方法
自主性游戏分享策略
期发布到社交媒体平台上。
互动与回复
积极与粉丝互动，回答他们的问 题，增加粉丝的黏性和活跃度。
案例二：通过线下活动分享
活动策划
策划与游戏相关的线下活动，如游戏体验会、玩 家见面会等。
活动宣传
通过游戏官网、社交媒体等渠道宣传活动，吸引 玩家参与。
分享过程中的技巧
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引导幼儿参与
鼓励幼儿积极参与游戏分 享，激发他们的兴趣和热 情。
注重互动与交流
在分享过程中，注重与幼 儿的互动和交流，了解他 们的想法和感受。
及时反馈与指导
针对幼儿在游戏中的表现 ，及时给予反馈和指导， 帮助他们改进和提高。
分享后的总结与反思
总结游戏经验
引导幼儿总结游戏经验， 回顾游戏过程中的亮点和 不足。
儿的自信心和自尊心，提高幼儿的自我认知和自我评价能力。
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自主性游戏的分享策略
分享前的准备
确定分享目标
明确分享的目的和预期效果，如 提高幼儿的游戏能力、促进同伴
交往等。
选择合适的游戏
选择适合幼儿年龄特点和兴趣爱好 的游戏，确保游戏具有趣味性和挑 战性。
准备游戏材料
根据游戏需要，提前准备好相应的 游戏材料，确保游戏的顺利进行。
THANKS
谢谢您的观看
鼓励幼儿反思
鼓励幼儿对游戏过程进行 反思，思考如何改进和提 高自己的游戏能力。
教师反思与调整
教师对游戏分享过程进行 反思，总结经验教训，调 整和完善游戏分享策略。
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自主性游戏分享的实践案例
案例一：通过社交媒体分享
社交媒体平台选择
选择适合游戏受众的社交媒体平 台，如微博、微信、抖音等。
探讨开展幼儿自主性游戏的策略
探讨开展幼儿自主性游戏的策略幼儿自主性游戏对于幼儿的发展具有重要的意义，它不仅有助于激发幼儿的学习兴趣和创造力，还能促进幼儿的自我探索和认知发展。
为了有效地开展幼儿自主性游戏，我们需要制定相应的策略。
教师需要为幼儿提供丰富的玩具和游戏材料，以激发幼儿的兴趣和想象力。
教师可以提供各类积木、拼图、玩偶等玩具，让幼儿根据自己的喜好选择，并自由地组合和创造。
教师应鼓励幼儿在游戏中进行合作与交流。
幼儿自主性游戏不仅是单独进行的，也可以是小组或整个班级参与的。
教师可以组织幼儿进行一些合作游戏，如角色扮演、集体制作等，让幼儿在与他人合作的过程中学习协作和沟通技巧。
教师还需要为幼儿提供适当的游戏空间和时间。
幼儿自主性游戏需要一个宽松、安全的环境，以便幼儿可以尽情地发挥他们的想象力和创造力。
教师可以设置一个专门的游戏角落或游戏室，为幼儿创造一个专属的游戏空间。
教师也应合理安排幼儿的游戏时间，确保他们有足够的时间进行自主性游戏。
在幼儿自主性游戏的过程中，教师需要充当观察者和指导者的角色。
教师可以观察幼儿的行为和表现，了解他们的学习和发展情况。
教师应时刻关注幼儿的需求和兴趣，提供必要的指导和支持。
教师还可以通过幼儿自主性游戏来开展相关的教育活动。
教师可以根据幼儿的兴趣和需求，设计一些与幼儿自主性游戏相关的主题活动，如科学实验、手工制作等，以促进幼儿的综合能力和创造力的发展。
开展幼儿自主性游戏需要有针对性的策略。
教师应为幼儿提供丰富的游戏材料，鼓励幼儿的合作与交流，提供适当的游戏空间和时间，充当观察者和指导者的角色，并通过相关的教育活动来促进幼儿的学习和发展。
只有这样，幼儿才能在游戏中得到充分的发展和成长。
自主性游戏分享策略
创造力
游戏中，幼儿需要发挥想 象力，创造新的游戏情节 和角色，有助于培养创新 思维和解决问题的能力。
情绪管理
游戏中的角色扮演和情境 模拟有助于幼儿了解并管 理自己的情绪，提高自我 认知和情绪表达能力。
教师观察分析
游戏参与度
创新能力
教师观察幼儿在游戏中的参与度，了 解幼儿对游戏的兴趣和投入程度，以 便调整游戏内容和难度。
自主性游戏分享策略
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目录
• 自主性游戏概述 • 分享策略制定背景 • 分享策略实施过程 • 分享策略效果评估 • 分享策略优化建议 • 自主性游戏中教师角色定位及
作用发挥
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自主性游戏概述
自主性游戏定义
01
02
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自主选择
幼儿在游戏中可以根据自 己的兴趣和意愿，自由选 择游戏内容、材料和伙伴 。
启发思考
在游戏过程中启发幼儿思考，引 导幼儿发现问题、解决问题，促 进幼儿思维发展。
拓展经验
根据幼儿游戏情况，适时拓展相 关经验，如引入新知识、新技能 等，丰富幼儿游戏体验。
THANKS
谢谢您的观看
分享时机把握
游戏结束后
01
在游戏结束后及时进行分享，有助于幼儿回顾和总结游戏经验
。
餐前或离园前
02
利用餐前或离园前的时间段进行分享，使分享成为幼儿日常生
活的一部分。
根据需要灵活安排
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根据幼儿的兴趣和需要，灵活安排分享时机，保持分享的持续
性。
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分享策略效果评估
幼儿参与度观察
参与度
观察幼儿在游戏分享环节中的参与程度，如是否积极发言、认真 倾听等。
自我调控
幼儿在游戏中能够自觉遵 守游戏规则，调控自己的 行为，保持游戏秩序。
探讨开展幼儿自主性游戏的策略
探讨开展幼儿自主性游戏的策略幼儿自主性游戏是幼儿园教育中非常重要的活动之一。
其目的不在于获得最终的成果，而在于培养幼儿的多方面能力和发展他们的兴趣爱好。
教师应该提供适合幼儿的环境和材料，鼓励他们自由发挥，积极参与其中。
本文将探讨开展幼儿自主性游戏的策略。
一、提供适合幼儿的游戏环境幼儿自主性游戏需要一个舒适、安全、宽敞、布局合理的环境。
教师可以重新布置教室，创造更多的空间和更多的游戏区域，提高幼儿的游戏空间。
同时，教师还可以铺设地垫、悬挂彩色布幕或其他装饰，制造出充满趣味和美观的游戏环境，激发幼儿的兴趣和创造力。
二、提供多样化的游戏材料让幼儿根据自己的兴趣和需求选择自己喜欢的游戏，需要丰富多样的游戏材料。
教师可以准备不同种类的拼图、积木、泥土、魔方、玩具车、娃娃等趣味玩具，让幼儿自由选择和发挥想象力。
此外，跳绳、铅球、轮滑等运动类游戏也是很好的自主性游戏项目。
三、与幼儿协商游戏规则幼儿在游戏过程中需要确立自己的游戏规则，让他们有权利和自由选择自己想要的游戏方式。
教师可以与幼儿协商制定一些基本的规则，比如不破坏游戏材料和他人制作的作品，不伤害他人等。
这些规则能够保证幼儿游戏的顺利进行，还能增强幼儿自我管理的能力。
四、鼓励幼儿交流合作幼儿自主性游戏是一个具有社交性的活动，需要教师促进幼儿之间的交流和合作。
教师可以组织小组活动，让幼儿合作制作游戏材料或者分享自己的游戏成果，激发幼儿的合作意识和团队精神。
此外，教师可在游戏中出现一些问题，鼓励幼儿相互交流和合作解决问题，提高幼儿的沟通和交流能力。
五、给予幼儿足够的自主权幼儿自主性游戏的最终目的是让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，因此教师需要给予幼儿足够的自主权。
教师在幼儿游戏的过程中只需适当地引导和帮助，不要过多地干预幼儿的游戏，让幼儿有更多的探索和发现的机会。
总之，幼儿自主性游戏对于幼儿发展是非常重要的。
教师应该根据幼儿的特点和需求，提供适合的游戏环境和材料，注重幼儿的交流和合作，同时给予幼儿足够的自主权。
幼儿园游戏中培养孩子自主性案例分享与教训
幼儿园游戏中培养孩子自主性案例分享与教训幼儿园游戏中培养孩子自主性案例共享与教训在幼儿园阶段，孩子们通过游戏学习并培养自主性是非常重要的。
在游戏中，他们能够自由地探索、发挥想象力、尝试新的事物，并在与其他孩子互动的过程中，学会独立思考和决策。
以下是一些幼儿园游戏中培养孩子自主性的案例共享与教训：1. 游戏角色扮演在角色扮演游戏中，孩子们会扮演不同的角色，例如家长、老师、医生等。
在这个过程中，他们可以尝试模仿成人的行为举止，并且自由地发挥自己的想象力。
通过角色扮演，孩子们学会了独立思考和做出决策，例如在扮演医生时，他们会思考如何“治疗”病人，如何做出正确的护理决策等。
教训：角色扮演游戏可以帮助孩子培养自主性和独立思考能力。
在这个过程中，家长和老师应该给予孩子足够的自由度，让他们尝试自己的想法，而不是一味地给予指导和建议。
2. 自由创作在幼儿园里，孩子们通常会参与一些自由创作的活动，例如绘画、手工制作等。
在这些活动中，他们可以自由地选择要创作的内容和材料，发挥自己的想象力，并且在创作过程中享受乐趣。
教训：自由创作活动可以帮助孩子培养自主性和自信心，家长和老师应该鼓励孩子们尝试新的创意、尝试不同的材料和形式，而不是给予过多的限制和要求。
3. 团队合作游戏在团队合作游戏中，孩子们需要和其他孩子一起解决问题和完成任务。
在这个过程中，他们需要学会倾听他人的意见、协商和合作，同时也要独立思考和做出决策。
教训：团队合作游戏可以帮助孩子培养自主性和合作精神，家长和老师应该引导他们学会倾听、尊重他人的意见，同时也要鼓励他们在团队中发挥自己的想法和作出决策。
幼儿园游戏中培养孩子自主性是非常重要的。
通过角色扮演、自由创作、团队合作等游戏活动，孩子们可以学会独立思考、做出决策，同时也培养了他们的想象力和创造力。
家长和老师应该给予孩子足够的自由度，鼓励他们尝试新的想法和行为，同时也要在适当的时候给予指导和帮助，以帮助他们更好地成长和发展。
幼儿园户外自主游戏实施策略
幼儿园户外自主游戏实施策略幼儿园户外自主游戏是指幼儿在户外环境中，通过自主选择、自我决策和自主行动的方式进行游戏活动。
这种游戏活动能够激发幼儿的积极性和主动性，培养幼儿的创造力、想象力和合作精神。
为了有效实施幼儿园户外自主游戏，我们可以采取以下策略：1.创造适宜的游戏环境：幼儿园应该提供丰富多样的游戏材料和环境，如各种玩具、球类、乐器、小车等，给予幼儿足够的选择空间。
要确保游戏场地的安全性和舒适性。
2.鼓励幼儿自主选择：幼儿可以根据自己的兴趣和需求选择游戏活动，教师要尊重幼儿的选择，并提供必要的帮助和指导。
要鼓励幼儿尝试新的游戏项目，并给予肯定和鼓励。
3.培养幼儿自我决策能力：幼儿可以在游戏中做出自主决策，如选择游戏规则、分配任务、制定游戏目标等。
教师可以通过引导和提示的方式，帮助幼儿学会自我决策，并从中体验到自主权的乐趣。
4.提供适当的挑战和支持：幼儿在游戏中可能会遇到各种挑战和困难，教师应根据幼儿的能力提供适当的支持和指导。
要鼓励幼儿克服困难，培养解决问题的能力和自信心。
5.促进幼儿间的合作和交流：幼儿可以在游戏中与伙伴合作、交流和协作，在共同的目标中实现个体和集体的发展。
教师可以组织幼儿进行集体游戏和团队活动，鼓励幼儿分享游戏经验和心得，培养良好的人际关系和团队精神。
6.及时评价和反馈：幼儿在游戏中的表现和进步需要得到教师的及时评价和反馈，来激发幼儿的学习动力和积极性。
教师可以通过观察、记录、记录、赞扬和鼓励等方式，给予幼儿正面的肯定和鼓励，帮助幼儿树立正确的自我评价意识。
通过以上策略的实施，可以有效促进幼儿园户外自主游戏的开展。
这不仅可以满足幼儿的游戏需求，让幼儿在游戏中获得快乐和成长，还可以促进幼儿的综合发展和培养良好的行为习惯。
2024年幼儿园自主性游戏方案
2024年幼儿园自主性游戏方案在2024年的幼儿园自主性游戏方案中，我们可以结合现代科技和创新教育理念，设计一系列有趣且富有挑战性的游戏活动，旨在提高幼儿的独立思考能力、创造力和解决问题的能力。
以下是一个____字的示例方案：第一部分：游戏目标和原则1. 目标：通过自主性游戏活动，培养幼儿的独立思考能力、创造力和解决问题的能力。
2. 原则：a. 游戏应具有趣味性和吸引力，激发幼儿主动参与的欲望。
b. 游戏应适应幼儿的认知发展阶段，具有适当的难度和挑战性。
c. 游戏应鼓励幼儿进行自主探索和尝试，并提供适当的支持和指导。
d. 游戏应注重团队合作和社交交流，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
e. 游戏应融入现代科技元素，提供多样化的体验和学习机会。
第二部分：游戏活动方案1. 科技创意制作工作坊（时间：1周）a. 活动内容：- 幼儿利用科技元素（如编程、3D打印、机器人等）制作自己的创意作品。
- 鼓励幼儿进行团队合作，共同解决制作过程中的问题。
b. 学习目标：- 培养幼儿的创造力和问题解决能力。
- 提高幼儿的科技应用能力和团队合作能力。
2. 探险者训练营（时间：1周）a. 活动内容：- 设计一个模拟探险者的场景，幼儿需要在团队中完成一系列任务和挑战。
- 鼓励幼儿进行自主决策和合作解决问题，提高应急和适应能力。
b. 学习目标：- 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
- 提高幼儿的自主决策和适应能力。
3. 创客嘉年华（时间：1天）a. 活动内容：- 邀请幼儿家长和其他幼儿园共同参与，展示幼儿们的科技创客作品。
- 幼儿可以展示自己在科技创作方面的才能，进行互动和分享。
b. 学习目标：- 提高幼儿的自信心和展示能力。
- 培养幼儿与他人交流和分享的能力。
4. 魔法科学实验室（时间：1周）a. 活动内容：- 进行一系列有趣的魔法科学实验，如水变色、光变幻等。
- 幼儿可以自己设计并进行实验，观察和记录实验结果。
b. 学习目标：- 培养幼儿的观察和实验设计能力。
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附件六：共同性课程基本内容系列
各年龄段自主性游戏分享策略参考
徐则民老师说过：当我们把游戏的自由、自主权还给孩子的时候，游戏讲评的权利也让给幼儿，让孩子说出他们在游戏中的问题，获取大家的关注，形成共同解决的氛围，得到新的经验与认知，形成新的游戏内容或者是主题。
在整个自主性游戏环节中，徐则民老师将幼儿在游戏中的经验分享比作一颗颗珍珠，若想使这些珍珠变成一串色彩斑斓的项链，那么教师则将是穿引这串珍珠的“线”，起着至关重要的作用，如果穿引得好，则能推动孩子游戏的进一步发展，但有时也会有困扰：我们在“穿引”过程中要抓住什么“点”?引发什么样的问题才能吸引孩子的注意，更好地促进师幼互动和生生互动？
小班年龄段
*游戏导入：
策略一：宝贝们，今天想玩什么游戏啊？
策略二：宝贝们，我们的游戏时间到了，祝你们玩的开心！遇到困难自己先想想办法也可以请朋友或者老师来帮忙！
*交流分享：
宝贝们，今天的游戏结束了谁愿意和我们一起分享一些有趣的事情？（需要我们一起帮助解决的事呢？）
◆重点分享时，教师要注意以下几点：
材料的替代性：此时教师可以先让幼儿猜猜是什么（通过照片、实物等的呈现方式）
新的游戏产生时：对于小年龄的幼儿教师可以角色扮演的方式让幼儿对新的游戏产生兴趣。
◆教师要通过各种提问方式调动幼儿参与讨论的兴趣，如：
1）你们看到过是怎么样的？
2）刚才你的朋友想到了一个好方法你听到了么？
3）除了你们朋友说的方法你们还想到了什么好方法？
4）你们觉得这个方法怎么样？好在哪里？可以怎么改呢？
◆教师要善于提炼、总结幼儿的问题。
中班年龄段
*游戏导入：
策略一：自主性游戏开始了，你们想玩什么就玩什么，有什么问题找老师？
策略二：自主性游戏开始了，今天你们想玩什么新游戏？祝你们玩得开心。
*交流分享：
1.分享孩子的创造；分享有价值的材料；把孩子创造出的东西呈现出来，激发幼儿的生活经验。
（可以把幼儿的作品拿上来）
2.要把一个人的问题抛给全体的幼儿回应。
3.可以把幼儿当前的热点进行交流、梳理、提升。
大班年龄段
*游戏导入:
▲今天你们想玩什么新游戏，来介绍一下你们的想法吧？
▲谁有兴趣一起来参与他很有想法的游戏？
▲大家想玩什么就玩什么，如果遇到问题自己解决，不能解决的请老师帮忙。
*分享交流：
▲“引发问题，共同解决”为重点进行分享
当幼儿提出了问题，如野生动物园里无事可干？讨论过程中有几个孩子建议动物园的工作人员可以画动物园的门票等内容来打发时间，一个问题解决之后，老师紧跟着他们的建议提出问题：“这样的话我们的动物园会生产出很多的门票，你们会怎么处理这么多的门票呢？”引发幼儿参与到讨论的行列，随之是慢慢地将问题解决，并使游戏得到深入发展。
▲“注重材料，发挥创造”为重点进行分享
随着年龄的增长，大班幼儿用半成品或者废旧材料自制游戏材料的意识越来越强，这些材料需要幼儿自己动手、发挥自己的想象运用到游戏中。
老师不妨试试这样的提问：“猜猜这是一样什么东西？猜猜试试怎么用？想想有没有更好的制作方法？”等一系列问题来引起大家的注意，当然，这其中一定要请出发明者进行介绍，在他的意图与方法的基础上引发大家更好的想象，就像我们“百货店”中手表的出现。
▲“认知交融，情感整合”为重点进行分享
往往在分享时幼儿会再现或者讲述游戏的情节，最后导致讲评的重点落在认知上，而忽视了情感的提升。
这时老师让被感动当事人提出自己的感受，其他幼儿听后或许也得到了什么启示，在之后的游戏中他们似乎更注意彼此之间的情感交流，抓住“情感珍珠”可以萌发幼儿内在的积极的情感，懂得学会相互关爱，那么游戏的价值就更高了。
举例
以大班特产区为例，来谈谈如何利用自主性游戏中的导入和分享环节，来推动幼儿自主性游戏深入发展，帮助幼儿提升生活经验。
导入环节：
师：最近我们在特产区里制作了麻雀蛋、云片糕。
游戏后，老师请你们和爸爸妈妈一起收集有关这些古镇特产的传说，谁来介绍一下？
师：有那么多小朋友都想来介绍，今天你们就可以去特产区做一回解说员，说说这些特产和它们的传说。
游戏后分享环节：
预设一：幼儿不太会讲。
师：今天，特产区里的讲解员不太会说，你们来帮他们想想办法？（可以借助绘画等手段来帮助等）
预设二：幼儿讲得很好。
师：今天，特产区里的讲解员讲得很好，我们来听听她是怎么做的？
如果下一次游戏中你做导游，你会为游客做怎么样的讲解？
其实在游戏分享时，将哪一颗“珍珠”作为这根“项链”的中心并不是一概而论的，因为分享交流的角度有许多种，我们要视游戏的具体情况而定。
但是我们必须遵守的一点是，一定要关注幼儿生成出现的问题及时捕捉展开进行分享交流。
与此同时，我们还要注意：不仅仅是老师要关注选取哪个问题来作为这颗“珍珠”，更多的时候是通过怎样的方式去引发大多数幼儿共同探讨的兴趣。
除了关注提问的角度，老师还要随时了解幼儿的反应及时地给予回应以达到高效的互动，让幼儿通过分享获得更多有价值的东西是最重要的。
输血过程质量管理监控及效果评价制度
一、输血护理服务的规定
1、血液必须保存在指定的血库冰箱内，温度应保持在4℃，保存温度不当可能导致血细胞破坏或细菌感染，血液自血库取出后应在30分钟内输入。
2、严格遵守无菌操作原则和无菌操作技术规程。
3、严格执行双人查对制度。
4、根据医嘱进行输血，应向患者解释输血的目的及过程，要求患者
及时报告不良反应。
5、输注两人以上供血者的血液时，应间隔输入少量无菌生理盐水，避免产生免疫反应。
6、输入血液中不可加入其它药品或高渗性或低渗性溶液，以防血液凝聚或溶血。
7、输血过程中密切观察输血反应，尤其是输血开始15分钟，护士应监测患者的生命体征和皮肤变化，密切观察有无先兆输血反应的症状和体征，并及时处理。
若出现严重的输血反应，立即停止输血，通知医生抢救处理，余血和输血器送血库，报输血管理委员会。
二、输血过程的质量监控
1、责任护士进行全过程质量监控。
从抽血到输血完成的整个细节进行仔细观察并做好记录。
2、护士长或专业组长进行质量控制。
3、护理部督查输血病人的护理记录，并纳入护理质量考核。