关于初中体育与健康教学有效性的思考

关于初中体育与健康教学有效性的思考

摘要：现阶段，我国素质教育的落实，使得我国教育行业对学生的体育课程以

及身心健康提高了重视程度。有效的开展体育课程可以更好的帮助学生增强体育

锻炼，强身健体。不过由于受到传统教育模式的影响，我国初中体育教学一直被

忽视，甚至出现了“抢课”的现象。体育教学对于学生成长具有着十分重要的作用，不仅能够增强学生的身体素质，而且也能够使学生健康的成长。因此，本文对关

于初中体育与健康教学有效性的思考进行分析研究，可以提高初中教师对体育教

学的重视程度，促进学生的身心健康的成长。

关键词：初中体育；健康教学；有效性思考

前言：对于初中学生而言，正处于发育的阶段。随着我国新课改的实施，使得我

国教育事业对学生的素质教育十分重视。初中体育教学的有效开展可以更好的帮

助学生增强身体素质，使学生能够在初中阶段，身心健康的全面发展。不过，在

实际的初中体育教学中，其教学效果并不是很理想，学生在体育课程中，无视教

学规范，在课堂中自由散漫，无法真正的发挥出体育教学的有效性，我国初中体

育课程在实践教学中需要解决这些问题，才能促进初中体育与健康教学的有效性。

一、树立全新认知，注重生命健康教育

随着我国素质教育的不断落实，我国教育部门对教育行业提出了要求，不仅

要帮助学生掌握更多的知识文化，更要促进学生身心健康全面的发展。在初中教

学中，体育课程的有效开展可以更好的帮助学生增强体育锻炼，提高学生的身体

素质，同时，体育教育的开展，也可以对学生的思想进行教育，使学生在接受体

育教育中，改变自身的不良思想观念，以端正的心理态度去面对学习与生活。初

中体育课程其实属于一门综合性教学课程，是培养学生身体体质以及心理健康的

重要课程之一。在体育实践教学中，教师需要重视教学技巧，更要把握好体育教

学内容，通过在教学中对学生的引导，可以促使学生积极的参与到体育教学当中。开展体育教学的主要目的在于提升学生身体素养，帮助学生能够以身心健康的状

态完成初中学业。另外，有效的开展体育教育，教师就必须要以“生命教育”、“健

康教育”为原则，在实践教学中设置好教学流程，并对学生在课堂中的表现加以进行评价，从而有效的促进教学活动的开展。在体育教育过程中，需要确定好教学

目标，并根据学生的个性化发展以及体育运动的兴趣爱好，选择不同的教学方式，使学生更好的参与到体育教学当中，促使学生对体育课程更加的感兴趣，并在体

育教学中，掌握更多的体育知识。

二、以学生为主体，采用自主教学方式

自主教学也就是使学生可以教学前，自由发挥，预习好课程，而后在教师对

学生的学习加以引导。学生在通过对教材知识内容的相关了解后，遇到了难以理

解的问题，教师则需要为学生进行全面的解答，使学生在体育教学中养成独立学

习的好习惯，并在组织体育活动的过程中，促使学生将所掌握的体育知识融入到

体育锻炼中，此时教师需要为学生讲解在不同运动中，需要控制好自己的身体，

掌握好正确的运动姿势。另外，在学生在独立学习的状态下，教师需要对每一位

学生加以鼓励。促使学生在学习中主动的思考、分析问题，以此来提高学生对体

育知识的理解程度。

例如：在初中体育“立定跳远”的运动项目中，由于受到传统教学的影响，教

师都会为学生进行简单的示范学生通过观看教师的动作并加以模仿，其实在立定