高中生物《细胞膜-系统的边界》教学设计
《细胞膜-系统的边界》教案
《细胞膜-系统的边界》教案第一章：细胞膜的概述1.1 教学目标让学生了解细胞膜的定义和功能让学生理解细胞膜的结构特点1.2 教学内容细胞膜的定义和功能细胞膜的结构特点1.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的定义和功能，细胞膜的结构特点互动法：引导学生思考细胞膜的重要性和作用1.4 教学步骤1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考细胞膜的存在和作用2. 讲解细胞膜的定义和功能3. 讲解细胞膜的结构特点4. 进行课堂互动，回答学生的问题第二章：细胞膜的成分2.1 教学目标让学生了解细胞膜的主要成分让学生理解不同成分在细胞膜中的作用2.2 教学内容细胞膜的主要成分不同成分在细胞膜中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的主要成分，不同成分的作用互动法：引导学生思考不同成分的重要性和作用2.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的概述，引入细胞膜成分的话题2. 讲解细胞膜的主要成分3. 讲解不同成分在细胞膜中的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第三章：细胞膜的功能3.1 教学目标让学生了解细胞膜的主要功能让学生理解不同功能在细胞膜中的重要性3.2 教学内容细胞膜的主要功能不同功能在细胞膜中的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的主要功能，不同功能的重要性互动法：引导学生思考不同功能的作用和重要性3.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的成分，引入细胞膜功能的话题2. 讲解细胞膜的主要功能3. 讲解不同功能在细胞膜中的重要性4. 进行课堂互动，回答学生的问题第四章：细胞膜的结构与功能的关系4.1 教学目标让学生了解细胞膜结构与功能的关系让学生理解不同结构对功能的影响4.2 教学内容细胞膜结构与功能的关系不同结构对功能的影响4.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜结构与功能的关系，不同结构对功能的影响互动法：引导学生思考不同结构对功能的影响4.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的功能，引入结构与功能关系的topics2. 讲解细胞膜结构与功能的关系3. 讲解不同结构对功能的影响4. 进行课堂互动，回答学生的问题第五章：细胞膜的研究方法5.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的方法让学生理解不同方法在细胞膜研究中的应用5.2 教学内容细胞膜研究的方法不同方法在细胞膜研究中的应用5.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜研究的方法，不同方法的应用互动法：引导学生思考不同方法的优缺点和应用场景5.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的结构与功能关系，引入研究方法的话题2. 讲解细胞膜研究的方法3. 讲解不同方法在细胞膜研究中的应用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第六章：细胞膜的流动性6.1 教学目标让学生了解细胞膜的流动性概念让学生理解流动性在细胞膜功能中的作用6.2 教学内容细胞膜的流动性概念流动性在细胞膜功能中的作用6.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的流动性概念，其在细胞膜功能中的作用互动法：引导学生思考流动性对细胞膜功能的影响6.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的结构与功能关系，引入流动性话题2. 讲解细胞膜的流动性概念3. 讲解流动性在细胞膜功能中的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第七章：细胞膜的信号传递7.1 教学目标让学生了解细胞膜信号传递的过程让学生理解信号传递在细胞内的作用7.2 教学内容细胞膜信号传递的过程信号传递在细胞内的作用7.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜信号传递的过程，信号传递在细胞内的作用互动法：引导学生思考信号传递的重要性7.4 教学步骤1. 引入细胞膜信号传递的话题2. 讲解细胞膜信号传递的过程3. 讲解信号传递在细胞内的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第八章：细胞膜的疾病与治疗8.1 教学目标让学生了解细胞膜疾病的原因及影响让学生理解细胞膜治疗的方法及原理8.2 教学内容细胞膜疾病的原因及影响细胞膜治疗的方法及原理8.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜疾病的原因及影响，细胞膜治疗的方法及原理互动法：引导学生思考细胞膜疾病的危害及治疗的意义8.4 教学步骤1. 引入细胞膜疾病与治疗的话题2. 讲解细胞膜疾病的原因及影响3. 讲解细胞膜治疗的方法及原理4. 进行课堂互动，回答学生的问题第九章：细胞膜的研究进展9.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的最新进展让学生理解细胞膜研究对科学发展的意义9.2 教学内容细胞膜研究的最新进展细胞膜研究对科学发展的意义9.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜研究的最新进展，对科学发展的意义互动法：引导学生关注科学研究的最新动态9.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的研究内容，引入最新进展话题2. 讲解细胞膜研究的最新进展3. 讲解细胞膜研究对科学发展的意义4. 进行课堂互动，回答学生的问题10.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的拓展方向10.2 教学内容细胞膜研究的拓展方向10.3 教学方法互动法：引导学生思考细胞膜研究的未来发展10.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容3. 讲解细胞膜研究的拓展方向4. 进行课堂互动，回答学生的问题5. 布置课后作业，引导学生深入思考重点和难点解析重点环节1：细胞膜的定义和功能补充说明：细胞膜由磷脂双分子层、蛋白质和糖类组成，其中磷脂双分子层是细胞膜的基本支架。
教学设计21：3.1细胞膜—系统的边界
细胞膜——系统的边界一、教材分析《细胞膜——系统的边界》是人教版高中生物必修一模块《分子与细胞》中第3章第1节内容，本章从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构，而本节是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式等内容做铺垫。
课程标准中与细胞膜有关的要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平。
本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。
例如从理论上根据实验目的，了解如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等，还要考虑思考实际实验操作的具体细节。
二、教学目标及重难点1.教学目标【知识目标】（1）简述细胞膜的成分。
（2）举例说明细胞膜的功能。
【能力目标】（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，培养学生实验操作的能力。
（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
【情感态度与价值观】（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。
（2）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，立辩证唯物主义观，增强学生对生命本质的认识。
2．教学重点难点：【重点】（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
【难点】（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生，他们具有一定的观察和认知能力，学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
学生对细胞膜并不陌生，在初中已经有所接触，但是很大程度上，都是停留在老师、教科书告知的知识上，理论层次上。
让学生通过探究实验体验制备细胞膜的方法，并在操作过程中，细观察，勤思考。
考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。
高中生物《细胞膜-系统的边界》教学设计
《细胞膜──系统的边界》教学设计一、设计思路强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力，由存疑到释疑的过程，就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究、综合推理，运用已有的知识去获得新知识的过程。
这有助于增进学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力。
二、教学分析1．教材分析本节课为人教版必修1《分子与细胞》的第三章《细胞的根本结构》的第1节，在教材中处于根底地位，它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系，起到承上启下的作用。
细胞膜是胞结构细的最外层，也是细胞结构不可分割的一局部，教材中只讲了细胞膜主要由脂质、蛋白质和少量的糖类组成。
为了激发学生的兴趣，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了体验制备细胞膜的方法的实验。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的，课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，教师举几个例子，抛砖引玉，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
2．学情分析基于必修1前两章的学习和相关的知识根底，学生道细胞的根本结构、组成细胞的成分和各成分的功能以及细胞成分鉴定的一般方法。
本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了根底。
3．教学重难点〔1〕教学重点①细胞膜的成分和功能。
②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
〔2〕教学难点①体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
②认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学目标1．知识目标简述细胞膜的成分和功能。
2．能力目标初步掌握对实验方法和实验原理的选择原则。
3．情感态度价值观体会科学探究中对研究方法的探索和灵活应用。
《细胞膜——系统的边界》教学过程。
高中优秀教案高三生物教案：《细胞膜——系统的边界》教学设计
高三生物教案：《细胞膜——系统的边界》教学设计一．教学目标：1．简述细胞膜的成分和功能。
2．进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的试验。
3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二．教学重点：1．细胞膜的成分和功能。
2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三．教学难点：1．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
四．教学策略本节课通过合理的设置引导性问题，激起同学的学习欲望，并引导其通过自主学习解决问题，获得新的学问和阅历，同时亲密联系生活，学以致用，体现诞生物学科有用性，从而激发同学的学习爱好。
五、教学过程：教学环节教学活动教学意图新课导入联系生活：展现去壳的生鸡蛋图片，用筷子探到卵黄表面时，发觉会出现凹陷。
这说明卵黄表面有一层看不见的膜，这个膜就是细胞膜。
展现动物细胞图片，并提问：光学显微镜下能看到细胞膜吗？同学尝试回答：只能推断细胞存在边界。
介绍确定细胞膜存在的方法：向变形虫细胞内显微注射伊红，红色不会逸出细胞；直到电子显微镜的创造，才看到了细胞膜。
联系生活阅历，激发同学的学习爱好介绍细胞膜的发觉过程细胞膜的制备同学阅读并回答问题：1.选用什么细胞作为制备细胞膜的材料？并说明理由。
2.通过什么方法获得细胞膜请同学回答：1.选用哺乳动物成熟红细胞；其无细胞壁，无细胞核和众多细胞器。
2.通过细胞吸水涨破（渗透作用）思索：细胞涨破后，用什么方法分别到较纯洁的细胞膜？介绍一种分别物质的方法：差速离心法培育同学自主学习力量学会制备细胞膜的方法学习新的科学试验方法细胞膜的成分同学阅读并回答问题：1.组成细胞膜的脂质有哪些？2.哪种成分打算了细胞膜的主要功能？3.糖类位于细胞膜的外侧，其能否为细胞生命活动供应能量？师生共同总结：细胞膜的成分为脂质和蛋白质，还有少量糖类。
请同学回答问题：1.磷脂含量最丰富，有少量胆固醇2.蛋白质的种类和数量打算细胞膜的功能的复杂程度3.细胞膜上的糖类不是能源物质。
细胞膜系统的边界教案
细胞膜系统的边界教案教案：细胞膜系统的边界一、教学目标：1.理解细胞膜系统的结构和功能；2.掌握细胞膜的组成成分和结构特点；3.了解细胞膜系统的多样性和功能分工；4.理解细胞膜系统在物质传递和细胞内外交流中的作用。
二、教学重难点：1.细胞膜的结构和功能；2.细胞膜系统的多样性和功能分工。
三、教学准备：1.教材：生物教材相关章节；2.实验器材：显微镜、玫瑰酚溶液、洋葱片；3.实验材料：盐水、二氧化碳、小分子染料等。
四、教学过程：第一课时：细胞膜的组成和结构1.导入（5分钟）通过展示细胞膜的照片，引导学生回忆细胞膜的形态和位置，并引发学生对细胞膜的探究兴趣。
2.探究细胞膜的组成与结构（20分钟）通过研究细胞膜的结构，使用显微镜观察洋葱片细胞膜的实验，帮助学生理解细胞膜的组成成分和结构特点，并解释细胞膜的选择性通透性。
3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的组成与结构，理解细胞膜的功能。
第二课时：细胞膜系统的多样性1.导入（5分钟）通过引用生活中不同的细胞膜系统的例子，如肌肉细胞的骨骼膜，引发学生对细胞膜系统多样性的思考。
2.学习细胞膜系统的种类（20分钟）通过讲解细胞膜系统的种类和功能分工，帮助学生了解细胞膜系统在细胞内外物质传递和交流中的作用。
3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜系统的多样性和功能分工，并了解不同细胞膜系统的重要性。
第三课时：细胞膜的作用1.导入（5分钟）通过举例子说明细胞膜在维持细胞内环境稳定性方面的作用。
2.学习细胞膜的作用（25分钟）通过讲解细胞膜在物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应等方面的作用，帮助学生理解细胞膜在生命活动中的重要性。
3.实验（15分钟）设计一个简单的实验，如使用小分子染料观察细胞膜的渗透性示例，让学生通过实验观察和分析，进一步加深对细胞膜作用的理解。
4.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的作用，如物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应，并了解细胞膜与细胞内其他结构和器官的关系。
细胞膜-系统的边界教学设计
第三章细胞的基本结构
第一节《细胞膜-系统的边界》教学设计
一、教材分析
本节内容位于必修一第三章第一节，属于细胞的结构组成部分内容。
在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为之后的物质进出细胞以及生物膜系统等内容做铺垫，作为承上启下的作用，是生物学中十分重要的内容。
二、学情分析
所面向的学生是代市中学高一7、11、12、13班学生。
细胞膜内容在初中有一定基础，且学生的学习的积极性较高，课堂上更多的应该引导学生思考，让学生完成自主学习。
例如在体验制备细胞膜的选材过程中，引导学生思考为什么选择这种材料，而细胞膜的成分和功能可由学生自主阅读学习。
三、教学目标
知识目标：简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能
能力目标：学习制备细胞膜的方法
通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力
情感目标：认同细胞膜作为细胞的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义
四、教学重点难点
1.教学重点
细胞膜的成分和功能。
细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点
用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
五、教学方法
引导思考、学生自主学习、多媒体辅助
六、教学过程
七、板书设计
第三章第一节细胞膜-系统的边界
一、体验制备细胞膜的方法
1.实验原理：吸水涨破
2.选材：成熟哺乳红细胞
二、细胞膜的成分
主要是脂质和蛋白找我，含有少量的糖类
三、细胞膜的功能
1、将细胞与外界环境分割开
2、控制物质进出细胞
3、进行细胞间的信息交流。
高中生物必修1《细胞膜---系统的边界》教学设计
《细胞膜——系统的边界》教学设计一．教材分析本节课为新教材第一模块《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,通过第1、2章内容的学习，为本章的学习打下了基础，细胞膜是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分,同时，本节内容又是后续章节学习的基础，它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。
新教材中只讲了细胞膜的成分和功能，而原教材讲细胞膜的成分、结构和功能。
新教材着重实验和生活事例，从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的科学意识。
“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。
二．学情分析基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。
学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。
然而，细胞膜毕竟离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，所以课前我指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。
在教学时，要联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。
细胞膜的成分部分，为避免直接讲授学习，体现探究性学习，我给学生提供了丰富的素材，让学生体验细胞膜的制备过程。
细胞膜功能部分，利用视频图像，帮助学生展开想像的翅膀，拓展思维的空间，并注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。
并进一步落实情感、态度、价值观的教育。
三．教学目标1、知识与技能（1）简述细胞膜的成分和功能（2）进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法2、过程与方法（1）尝试用实验探究的方法进行科学研究。
（2）运用对比、分析、归纳和推理等方法处理和分析实验的原理及实验现象。
《细胞膜—系统的边界》教学设计【高中生物人教版必修1】
《细胞膜—系统的边界》教学设计◆设计思路通过PPT出示几张图片，包括国家地图，人体皮肤和动物细胞，提问：动物细胞有没有边界呢？以提问形式做引入，提出问题让学生讨论，激发学生积极讨论，引入教学主题：细胞的边界—细胞膜。
根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。
◆教材分析《细胞膜——系统的边界》是人教版生物必修一第三章的第一节的内容，本节介绍的是细胞膜的成分和功能。
课本介绍了细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类。
为了激发学生的兴趣，为学生的探究性学习提供素材，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。
课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”、“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
学习重点是掌握细胞膜的成分和功能，学习难点是体验制备细胞膜的方法。
◆教学目标【知识与能力目标】1．简述细胞膜的成分和功能；2．临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
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1.播放体验制备细胞膜的方法Flash动画课件。
2.
3.让学生注意观察本实验的材料用具，实验方法及显微镜下红细胞的形态。
4.启发学生思考细胞膜的成分
5.组织学生阅读教材P41,掌握细胞膜的成分
6.提问：本课与生活有什么联系？
1.学生观察课件
2.思考教师提出的问题
3.小组讨论得出答案
4.学生阅读教材，回答问题。
学生课后完成作业
巩固新学的知识，学会活学活用。
高中生物《细胞膜-系统的边界》教学设计
教师行为
学生学习活动
设计意图
问题探讨，创设情境
1.多媒体课件播放光镜下未经染色的动物细胞
2.讨论：怎样区分显微镜下的气泡和细胞？光学显微镜下能看清细胞膜吗？
3.小组汇报讨论结果
1.学生观察课件中的显微镜下的动物细胞图片
2.小组讨论，回答提出的问题
通过问题探讨的方式，创设情境，吸引学生的注意力，回顾已经学习过的知识，进入新课
1.通过观察实验，培养学生的观察能力，切实体验细胞膜的存在。
2.引导学生理解获取纯净的细胞膜的方法。（胀破法，离心法或过滤法）培养学生分析问题能力
3.引导学生思考细胞膜的成分
4.帮助学生理解细胞膜的成分主要是脂质和蛋白质，培养学生理论联系实际的习惯。
细胞膜的功能
1.教师引导学生继续探讨细胞膜有哪些功能？
b)控制物质进出细胞
c)进行细胞间的信息交流
1.引导学生通过阅读，讨论理解细胞膜的功能，
2.并且理解细胞膜的结构决定功能的生物学思想。
绘制概念图，完成课堂小结
1.教师介绍绘制概念图的有关要求，如概念图包括总概念，子概念，连接词，箭头等。
2.教师展示不完整的思维导图
1.学生完成该思维导图
2.学生展示自己的思维导图，并讲解设计思路。
2.提出问题：细胞膜的功能有哪些？
3.组织学生讨论
4.让学生个别回答细胞膜有哪些功能
5.教师展示多媒体课件图片，并对学生回答不出来的问题进行讲解，学生也可以看教材上的图3-2
1.学生阅读教材p42
2.学生以小组为单位讨论，得出结论
3.学生回答问题
4.学生再次完整回答细胞膜的三项功能：
a)将细胞与外界环境分隔开
1.通过动手绘制思维导图增进对本节课知识的理解。
2.培养学生的绘图能力
3.分析总结和语言表达能力。
课
2.教师组织小组交流讨论
3.提问有关问题
1.学生完成练习题
2.小组交流
3.回答问题。
巩固课堂知识，为下一课打下基础
拓展阅读，课后作业
教师布置作业：教材P43练习题