中学德育工作经验材料
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
初级中学德育工作材料
初级中学德育工作材料
以下是一份初级中学德育工作材料，供您参考：
一、德育工作目标
1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。
2. 引导学生养成良好的行为习惯，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 增强学生的自我保护意识和能力，预防和减少学生违法犯罪行为的发生。
二、德育工作内容
1. 爱国主义教育：通过开展升旗仪式、主题班会等形式，加强学生的爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和国家意识。
2. 思想道德教育：通过课堂教学、主题活动等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。
3. 行为习惯养成教育：通过制定学生日常行为规范、开展文明礼仪教育等形式，引导学生养成良好的行为习惯，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 安全教育：通过开展安全知识讲座、应急演练等形式，增强学生的自我保护意识和能力，预防和减少学生违法犯罪行为的发生。
5. 心理健康教育：通过开展心理健康讲座、心理咨询等形式，关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
三、德育工作方法
1. 注重课堂教育：在各科教学中渗透德育内容，培养学生的道德情感和道德意识。
2. 开展主题活动：通过组织各种主题活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验和感悟德育的重要性。
3. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育成长，形成教育合力。
4. 个性化教育：关注学生的个性差异和需求，因材施教，帮助学生树立正确的价值观和生活态度。
初中德育教育经验材料
初中德育教育经验材料导言德育教育是中小学教育的重要组成部分，对于初中生的德育教育尤为关键。
本文将从三个方面介绍初中德育教育的经验，包括培养学生的品德修养、加强班级管理、开展校园文化建设。
培养学生的品德修养德育教育的首要任务是培养学生良好的品德修养。
初中阶段是学生性格形成的关键时期，正确的德育引导对于学生的综合素质发展至关重要。
值得信赖的师生关系建立良好的师生关系是培养学生品德修养的基础。
教师要以身作则，做学生的榜样，树立良好的道德形象。
同时，教师要注重与学生的沟通和交流，要关心学生的学习和生活，引导学生正确对待人际关系，培养学生的同理心和友善精神。
德育活动的开展开展丰富多样的德育活动，能够增强学生的德育意识并深化对品德教育的理解。
可以组织社会实践活动，让学生亲身体验社会，培养他们的责任感和公民意识；可以进行主题讲座和班会活动，引导学生关注社会热点问题，让学生自主思考和表达观点。
加强班级管理加强班级管理是初中德育教育的重点工作之一。
班级是学生学习、生活的场所，一个良好的班级管理能够为学生提供良好的学习环境和成长空间。
建立班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础。
教师要与学生共同制定班级规章制度，让学生参与其中，让学生了解规章制度的必要性和意义，并严格执行规章制度。
同时，教师要注重对班级规章制度的宣传和普及，要让每个学生都能清楚地知道规章制度的内容和要求。
班级活动的组织通过组织各种班级活动，能够增强班级凝聚力和集体荣誉感。
可以开展班级文艺活动，如班级文化节、班级演出等，让学生展示自己的才艺；可以组织班级户外活动，如郊游、野营等，让学生在活动中培养团队协作意识和互助精神。
开展校园文化建设校园文化建设是提升整个学校的德育教育水平的有效途径。
一个积极向上、良好的校园文化能够为学生的健康成长提供积极推动作用。
培养学校核心价值观学校要树立正确的核心价值观，在学校文化中弘扬积极向上、健康向善的价值观念。
学校可以通过开展主题教育活动、设置文化墙等形式，将核心价值观融入学生的日常生活和学习中。
中学德育工作经验交流材料
中学德育工作经验交流材料篇一：思礼初中学校德育工作经验交流材料思礼初中学校德育工作经验交流会材料思礼初中李振北德育是学校教育的灵魂，是学生综合素质全面提升的关键，是学生健康成长和学校工作的保障。
我校以“坚韧求实、高效卓越”为校训，笃行“严谨、合作、反思”的教风，“苦学、善学、乐学”的学风，“文明、团结、和协、进取”的校风，始终树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。
为了确保学校德育工作的顺利实施，下面是我校主要采取的一些做法，不当之处，敬请指正：一、制定校本教材，以规范约束学生结合我校实际情况，制定的适合我校校情的校本教材《学生文明礼仪规范》，共分八个部分：中学生日常行为规范；中学生一日常规；中学生文明礼仪规范；班级量化管理细则；中学生综合素质评价方案；“认星争优”活动“五星”评选标准；中学生文明礼仪规范测试卷；学习感悟。
要求学生对校本教材中的每一个部分都要做到熟记于心，并在期中或期末进行测试，对于不及格的同学要进行重新测试，直到全部合格，并且与班级量化考核挂勾，调动班主任工作和学生主动参与的积极性，达到最优的目的。
二、做好“五星少年”评选工作，以榜样激励学生与济源市“认星争优，做美德少年”相结合，制定切合我校实际的“五星少年”标准，从以下五个方面评选：文明、纪律、卫生、学习、综合表现。
由班主任在负责任的班干部中选拔出能胜任此项工作的同学（或班干部轮流负责制），进行天天评比，并把评比结果天天公布，如无异议，记入学生个人积分榜，每周一上周会课时公布上一周所有学生的个人积分，每月末根据所有学生积分的名次，公布本月的五星少年名单。
学校把每班每月的学生综合积分装钉成档案，记录成册，由学校政教处统一保管。
学校再根据各班班主任上报的名单评选出每班期中、期末“五星少年”并预以颁发荣誉证书，装入学生个人成长档案袋，作为评选市级“三好学生”、“优秀学生干部”或“美德少年”的先决条件。
三、充分利用学生成长档案袋，记录学生的成长足迹本年度，我校为每个学生发放一个学生个个成长档案袋，把学生的个人生活、学习计划；个性魅力无穷；孝心无价、尊师永恒；我阅读的书一天天在增加；我的光荣榜；考试成绩自我分析；综合实践活动感悟等板块印制成页，装入个人成长档案袋，由学生在成长的过程中自己填写，并定期进行展评，调动了学生学习动力，营造了更加广泛的育人环境，充分展现了我校学生的个人风采。
中学德育工作经验交流材料
中学德育工作经验交流材料重常规重落实重特色重成效努力打造德育品牌——中学德育工作经验交流材料一个学校的办学水平，不但表达在是否拥有先进的教学理念、优质的教学资源、优良办学效益上，也表达在是否具备完备的德育体系和先进的德育手段上。
近年来，我校根据农村乡镇初中实际，以爱国主义主义、集体主义教育为核心，以理想信念教育为重点，以思想品德教育为根底，以学科渗透为主渠道，以德育活动为载体，以养成教育为抓手，强抓德育工作不放公，切实加强学生思想品德教育。
目前，“全员参与，实践体验；以人为本，和谐开展”的学校德育特色逐步形成，为我校“创特升位‘三新’行动实验学校”建设打下了坚实根底。
一、以活动为载体，强化德育常规工作〔一〕创新德育工作理念。
教师是人类灵魂的工程师，教师的职责就是“以师魂铸造灵魂，以人格影响品格”。
多年来，学校秉承“育人为本、德育为先”的育人理念，结合新时期学校德育工作的要求和目标，不断创新教育理念，使德育工作贴近学生，贴近实际，贴近生活。
秉承“崇德、尚美、和谐、开展”的办学理念，始终将培养学生高尚的品德和健全的人格放在首位，促进师生全面开展放在第一位。
〔二〕完善德育工作机制。
根据初中生的年龄特点，本着发扬学生的主体精神，我们以“实、近、细、新、深、活”为德育工作原那么，在实践中形成了“四主线”德育网络。
即以校长〔副校长〕—德育处—年级组—班主任—学生为主线的行政德育网络；以教导处—教研组—任课教师—学生为主线的课堂德育网络；以党支部〔团支部〕—党员〔团员〕—教师—学生为主线的党团德育网络；以学生会—班委会—学生为主线的自主教育网络。
四条主线相互交织，密切协作，最终落实到学生综合素质的提高上，极大增强了德育的实效性，从组织和管理上保证了德育工作的有效实施。
〔三〕狠抓德育队伍建设。
一流的德育离不开一流的队伍。
为此，我们狠抓德育队伍建设，提高德育工作水平。
日常工作中，我们狠抓班主任队伍建设。
我们积极搞好班主任送培工作，分批将班主任送到县内外名校学习，提高管理水平。
德育工作总结中学6篇
德育工作总结中学6篇篇1一、引言随着教育的全面发展，德育工作在中学教育中的地位日益凸显。
本年度，我校德育工作紧紧围绕立德树人的根本任务，积极开展各项活动，努力培养学生的道德品质和社会责任感。
在此，就本年度德育工作的实施情况、取得成效及经验教训做出总结。
二、工作内容概述1. 德育课程建设与实施- 整合德育资源，优化课程内容，融入中华优秀传统文化。
- 开展主题班会，结合时事热点，深化德育内涵。
- 组织开展道德讲座，邀请优秀人士分享人生经验，启迪学生道德智慧。
2. 校园文化活动丰富多样- 举办文化节、体育节等主题活动，培养学生团队协作精神。
- 开展志愿服务活动，如环保、敬老、助残等，增强学生社会责任感。
- 组织爱国主义和民族精神教育活动，传承和弘扬民族精神。
3. 家校合作与社区共建- 定期召开家长会，加强家校沟通，共同推进德育工作。
- 开展家长学校活动，提升家长教育理念，形成家校共育合力。
- 与社区共建单位合作，开展实践体验活动，拓宽德育途径。
4. 学生自治与自我管理能力培养- 成立学生会及各类社团组织，提供学生自主管理、自我展示的平台。
- 开展纪律教育与法治教育，培养学生遵纪守法意识。
- 实施心理健康教育，提高学生心理素质和自我调适能力。
三、重点成果1. 德育课程实效性显著增强，学生道德素质明显提高。
2. 校园文化活动丰富多样，学生参与度高，效果显著。
3. 家校合作机制完善，社区共建活动得到家长和社会的广泛认可。
4. 学生自治与自我管理能力得到锻炼和提升，校园氛围和谐稳定。
四、遇到的问题和解决方案1. 部分学生对德育课程认识不足，参与度不高。
解决方案：通过调查研究和座谈会了解需求，调整课程内容与形式，增强课程的吸引力和实效性。
2. 家校合作中家长参与度不均衡。
解决方案：加大宣传力度，提高家长对德育工作的认识和支持，引导家长积极参与家校合作活动。
3. 校园活动中安全隐患仍需防范。
解决方案：加强活动组织管理，制定应急预案和措施，确保活动安全有序进行。
中学德育工作经验交流材料（5篇材料）
中学德育工作经验交流材料（5篇材料）第一篇：中学德育工作经验交流材料篇一：学校德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展。
一、突出一条主线，着力提高学生素质。
印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。
良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。
因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。
我们采取了以下做法：1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。
如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。
对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。
2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。
（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。
进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。
（2）营造良好的养成教育氛围。
提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。
（3）抓细节，促养成。
针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。
每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。
中学德育工作经验材料
中学德育工作经验加强德育工作的探索与实践，提高学生的道德修养未成年人的思想道德问题越来越成为全社会关注的一项重大课题，面对新时代、新一代、新情况，我校以继承改革发展创新的思路，以前瞻的理念深深思考学校德育工作的途径和方法，不断加强青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。
下面就我校德育工作的探索与实践向各位做汇报如下：一、以班集体教育为主渠道，注重自我完善。
高效率的班级管理，是教育教学成功的一个不容忽视的重要因素。
我校在德育教育工作中首先注重班级的管理和学生的自我教育。
在加强常规检查同时我们做了以下的尝试。
1. 提倡班级民主管理，依法治班——唤起学生自尊。
在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。
学生在学校规章制度要求的前提下，充分发扬民主，参与制定“班规班法”，建立班级法制监督机制和班级违纪仲裁小组。
让同学各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理，使学生变被动受教育为主动自我教育。
师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有文明礼貌、有纪律监督、有出勤考核、有文体锻炼、卫生环保等等，做到事事有人管，人人有事管。
通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量，有利于道德行为的养成，真可谓一举多得。
2. 撰写“自我教育说明书”。
2013年9月在我校班主任会议上，我们提倡用撰写“自我教育说明书”的方法教育学生。
即学生如果违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，那么，这名学生就要写一份说明书。
说明书的字数不固定，根据具体情况而定。
写说明书的目的是说明之所以违犯了班级常规，或某项任务没有及时保质保量地完成的原因、过程、结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
彰显德育特色提高育人实效――――中学德育工作经验材料学校是对学生进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
我校坚持科学发展观，高度重视学生的思想道德教育，把培养学生学会做人作为工作的出发点和落脚点，扎扎实实抓好德育，努力提高育人实效性，开创了学校德育工作的新局面。
近年来，学校被评为全国传统美德优秀实验校，荣获全省民族教育先进单位称号。
学校被评为全省心理健康教育实验基地校，多次获得全市德育教科研先进单位称号。
一、学校德育工作的基本情况1、健全了学校德育管理系统；进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。
我们建立了学校、教育处、学年组、班级四级管理体系，明确德育管理的职责。
由主管校长、教育主任、学年主任和班主任组成德育工作领导小组，从主管校长到最基层的班级，形成了一种垂直的联系并沟通教务处、团委、总务处、校务办公室之间的横向联系，构成了学校德育管理的立体网络。
使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证了学校德育工作的顺利进行。
2、以师德建设为契机，狠抓了德育队伍建设；德育工作的成败，往往决定于德育队伍素质的优劣。
教师道德品质的优劣，直接关系着青少年的健康成长，师德的好坏，直接影响着学生道德品质的形成，影响到良好的校风和学风建设。
为此，我们高度重视师德建设，积极开展“评优学先”活动、家长评教活动和师德标兵、优秀德育工作者及优秀班主任评选工作；在狠抓师德建设中，把“身教重于言教”贯穿于教育教学的始终。
通过学生问卷调查反馈，杜绝了教师上课迟到、早退、吸烟、打手机、酒后上课等影响教师形象的现象。
针对我校德育队伍年轻，有朝气，有热情，但经验不足，个性冲动易躁的实际，我们利用全校大会、业务讲座、外出学习交流等形式进行素质提高活动，每学期民主评议纠正师德师风问题；同时，每学期开展一次德育研讨会，每月召开一次班主任工作例会，及时学习了解德育教育的最新动态，接受管理的新知识，深入探讨民族学校德育工作中存在的诸多矛盾和问题，不断提高德育队伍的理论水平和管理水平。
此外，利用每月例会加强对班主任的培训。
班级考核实行目标责任管理制，学期初签订责任书，实施过程中进行周评比、月考核，对出现师德、收费、安全、流失率等严重问题的班主任实行“一票否决”制。
3、以养成教育为基础，注重了学生的自我管理和教育；学生的行为习惯养成教育是学校德育建设的突破口，在学生行为规范的养成教育方面，我们提出了“低起点、高标准、严要求、重管理”的工作策略，学校先后制订了《学生在校一日常规》、《学生学习规范》、《学生礼仪常规》等一系列行为规范，要求每个学生熟记并遵照执行。
在一日常规中，我们提出了“三严”，即严格执行学校规章制度，严格班级量化考核标准，严防违法违纪现象的发生。
在确定规章制度的同时，学校狠抓落实工作，要求做到“三细”，即细化行为规范的要求，细心观察学生的表现与变化，细致地做好每一项工作。
在具体操作上，实行分层教育。
第一层面为全校学生，要求学生入校后要有良好的行为规范；第二层面为共青团员，要求他们在学生中发挥示范群体的作用；第三层面为学生会及班团干部，要求他们成为学生中的核心，并由他们每日督查学生的习惯养成。
针对高一新生行为普遍不够规范的现象，高一学年将行为规范教育作为重点工作。
军训是新生入校的第一课，学校将它作为行为规范教育的第一步，在军训中我们还融入了生活教程。
通过军训，对学生进行国防教育和爱国主义教育的同时，尤其让学生的组织纪律性都有明显的提高。
并且在全校学生中开展课间值周活动，每班每节课教学楼内都有值周学生，检查楼内秩序，保持好楼内卫生。
提高学生的自我教育和自我管理的能力。
住宿生的管理，是学校管理中比较头疼的一个问题，管理得当与否，既影响着学生能否将精力投入到学习中，又影响着其生活习惯的养成。
我们制订了“文明宿舍”评比办法、评比内容，把详细要求和不定期检查相结合。
常规检查我们以舍务老师牵头，建立了以舍务老师和班主任为主体的“宿舍内务检查组”，同时教育处不定期抽查，好的通报表扬，差的及时反馈给学年及班主任，使之得到及时处理。
对每月评选的“文明宿舍”，我们不限制数量，只要符合了“文明宿舍”的条件，有多少就评多少，并纳入班级的量化考核，给班级加分，并和班主任的评优、晋级等挂钩，极大地调动了班主任参与管理的积极性，从而使“文明宿舍”的数量超过30%，而且月月有增加。
4、以系列教育活动为载体，突出了民族团结进步教育主题；中学的德育工作，内容丰富多彩，既有共产主义理想教育、爱国主义教育、集体主义教育，又有行为规范教育、人生观教育、社会主义民主法制教育与纪律教育、劳动教育等。
结合民族学校的实际我们开展以民族团结进步教育为主旋律的爱国主义教育。
“走进民中，走进快乐，走近成功”是我校的德育办学理念，以民族团结进步教育为主旋律，加强民族团结，促进各民族同学间的相互了解，加深各民族学生的感情是我校多年来一直坚持的做法。
通过开展下列行之有效的系列教育活动，使在校的十四个民族的同学快乐、健康地生活在民中，共同学习进步在民中。
（3月-----4月份）系列讲座：（1）、仪表仪容礼仪讲座；（2）、法制安全讲座；（3）、《民族团结、和谐校园》讲座。
结合讲座(1)开展《摒弃不良习惯做文明礼仪先锋》为主题的漫画展。
通过讲座学习，让学生更深刻地认识到文明卫生是良好的品行，从身边的卫生和行为习惯做起，发现周围和自身的不文明现象，把校园里的不良行为现象，以漫画的形式表达出来，不仅促进改掉自身的不良习惯，而且也告诫其他的同学们。
最终达到自我反思，自我教育的目的。
结合讲座(3)开展以《民族中学----我的家》为主题的演讲活动。
抒发同学们对民族中学的热爱之情，表达同学间的友谊和师生间的和谐。
（4月份）校园艺术节活动：以民族音乐会、民族风情秀系列节目、校园主持人选拔赛及美术作品大赛等为活动载体，提高学生的艺术素养，充分利用学校的教育资源，发挥学生在艺术方面的个性和特长，探索优质高中大众化的艺术教育途径。
（5月份）班团会活动：结合班团会《母亲节的献礼》，开展给母亲写封信活动，从生活中的点滴事情说起，从每日的琐事想起，让同学们感受母爱的温暖，感恩母亲的养育和教诲，力所能及地为母亲做点事情，以自己的实际行动回报母亲！通过写信活动，使学生的心灵受到了洗礼，情感得到升华。
通过开展民族团结进步教育的系列活动，使全体学生对民族中学的传统有了更深的认识，积极维护学校荣誉、班级荣誉的自觉性大大增强，使“走进民族中学、走进快乐、走进成功”的教育理念更加深入人心。
5、以校园文化建设为窗口，发挥了环境育人的作用；校园文化建设是中学德育工作的重要内容，它是德育工作的有效载体。
离开了这个载体，学生的行为规范、思想道德教育就会显得空洞、乏味，就会缺乏生机与活力。
因此，抓校园文化建设，是行为规范教育的深化，是更生动，更具体，更具潜移默化作用的行为规范、思想道德教育。
我们充分利用校园艺术节，搭建一个让学生展示他们才华的平台，丰富学生的文化生活；每周一次的班团会，做到有检查，有记载，有内容，有总结，并与班主任考核挂钩。
教育处和语文组联合开展了《快乐祥和08年》主题征文展，抒发了同学们过年的快乐感受，让同学们了解不同民族过年的不同风俗习惯，促进了同学间的和谐相处；学期末开展评选校园之星活动，结合学生平时学习、生活及参加学校活动等方面，对表现突出的同学予以表彰。
所有这些活动都给予学生以潜移默化的影响，其感染力是巨大的。
6、学校教育和家庭教育、社会教育开成了三位一体的教育网络；当今社会是信息的社会，是开放的社会，学生的思想品德不仅受学校教育的影响，家庭和社会的影响力也是相当深厚的，学生也特别容易受到感染。
如果学校德育工作不能很好的和家庭教育、社会教育相结合，不能及时有效地针对不良的现象开展工作，帮助学生分清是非，辨别真伪，那么学校的德育工作就有可能前功尽弃。
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。
学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。
”学校应该主动和家庭取得联系，通过家访、校访或电话的方式，及时和家长保持联系，及时将学生在家或在校的思想状况互相通报，尤其是对在思想上有所波动的学生，要双方在沟通之后，查找导致波动的原因，并将不利的因素降至最低；同时，学校也有责任和义务帮助家庭提高素质，给学生营造好的家庭环境。
针对社会上的不良影响，要教会学生辨别真伪，认清美丑，培养学生的自我抵抗能力；还要和社会的有关部门建立合作关系，形成一种齐抓共管的氛围。
我校去年上学期新担任班主任的康林老师，班级里有一部分俄语生，多数家住在梅里斯农村，孩子多，生活比较困难，每年流失的多是这类学生。
为了不使这些孩子辍学，班主任康林老师两次坐郊线车去家访，和家长一起劝说孩子，高一学年第二学期就有二名学生重新回到班级上课。
教育处和保卫科一起到文化路派出所聘请一名副所长做学校法制副校长，定期为学生做法制教育讲座，使学生的遵纪守法意识有明显增强。
二、我校德育工作存在的几个问题1、部分教师师德水平不高，影响了德育的实效性。
由于受升学率的影响，许多教师为提高自己的教学成绩而不断加重学生的课业负担，师生沟通少，导致师生关系紧张，学生厌学，逃学的事件时有发生。
2、学校、家庭、社会三位一体的德育网络并没有真正构建起来。
农村家长普遍对孩子的教育不够重视，与学校教育配合不紧密，这给学校教育带来了很大的阻力。
3、学生缺乏必要的自我约束能力。
由于受社会不良现象的影响，部分学生学习上不求上进，生活上盲目追求享乐，沉迷于游戏网吧，甚至抽烟喝酒，打架斗殴，这给学校管理带来了很大的难度。
4、针对民族特点的学校德育工作有待于进一步改进和完善。
三、加强我校德育工作的对策今后，我校德育工作要在市教育局和学校党总支的正确领导下，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》的指示精神，积极深化“走进民族中学、走进快乐、走近成功”的德育理念，力争使我校德育教育工作再上新台阶。
1、进一步加强教师队伍建设，强化优质教育氛围。
继续增强岗位意识、责任意识、服务意识、整体意识和奉献精神。
要热心、爱心、耐心、细心地去对待每一位学生，关心每一位学生的全面发展。
要求班主任在认真履行职责的同时，端正教育思想，明确教育目的，科学选择教育方法，掌握学生的思想脉搏，坚持以学生为本、以学生发展为本、以学生的现实发展为本的思想。
2、加强制度落实，在提高德育工作的实效性方面下功夫。
要进一步加强《学生综合素质评价制度》、《班级目标管理及考核办法》，《学生管理手册》和《学生在校一日常规》制度的落实，坚持日检查、周评比、月小结、学期大总结工作制，实行问效跟踪管理制，奖优罚劣，充分调动广大师生自主参与管理的积极性。