中职学校体育课中的课堂管理
中职体育课堂教学组织管理
浅谈中职体育课堂教学的组织管理摘要：为了进一步规范学生的体育课堂行为，提高体育课堂管理效率，本文分别从学生、教师、学校三个层次加以分析、探讨，转变学生对体育的兴趣和爱好，保证正常的教学秩序，提高教育教学质量。
关键词：中职生体育课体育课堂教学组织管理本文针对中职体育课堂教学组织所面临的困难情况，从学生、教师、学校三个层面提出解决方案，试图为中职体育课堂教学健康发展提供一些合理建议。
一、学生层面不言而喻，学生任何时候都是课堂教学的主体，是教育教学实施的核心和终极目标，所以理所应当先从学生层面入手。
1.加强引导，提高学科认识在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育课的认识。
体育教师要在学期伊始的室内课堂上以及平时的教学中让学生了解体育运动在心理、生理方面的锻炼价值，明白体育锻炼的意义及与他们自身利益密切相关的功能作用，培养和激发学生对体育运动的积极性。
2.趣味教学，增强课堂吸引力兴趣是激励学生从事各种学习活动的发动器。
学生对体育运动的兴趣、爱好是促使学生体育能力发展的重要因素。
当学生一旦对这课感兴趣了，必然会自觉地、主动地学习，从而有利于课堂管理。
因此，教师要经常更新教学形式，试行科学的动静搭配，对学生的爱好兴趣加以引导，增强教学形式的趣味性。
3．树立规矩，强化纪律意识不以规矩不成方圆，体育课要建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规。
体育教师就要充分利用第一节引导课，与学生共同商榷创建课堂基本的行为标准和组织纪律常规，明确学生的课堂行为组织要求，如队列服装要求、纪律要求等，让学生明白制定组织纪律的目的是“育人”而非“管人”。
4．选拔助手，发挥骨干作用教师要认真确定班级助手——体育和管理骨干，有计划地培养和使用体育骨干。
教师要使其明确责任，让他们发挥积极的模范作用和自身的影响力，引导他们组织、指导、协助教学管理，正确引导班集体。
二、教师层面教师是课堂教学的主导，教师自身的修养和专业素质、对教法的把握、对学生的理解程度以及处理偶发事件和违纪行为所表现出来的态度都对中职体育课堂的有效组织有着的不可忽视的影响。
中职体育课程教学总结与反思
中职体育课程教学总结与反思中职体育课程作为培养学生身体素质和运动技能的重要环节，其教学效果备受关注。
在教学过程中，教师需要对课程进行总结与反思，以不断提升教学质量，满足学生的发展需求。
以下是针对中职体育课程教学的一份总结与反思。
一、教学总结1.教学目标明确：在教学过程中，我们始终坚持将提高学生身体素质、培养运动兴趣和运动技能作为教学目标，使学生在愉快的氛围中享受体育运动的乐趣。
2.教学内容丰富：根据学生的年龄特点和兴趣，我们设置了多样化的教学内容，包括田径、球类、体操、武术等，使学生在全面锻炼的基础上，能够发挥自己的特长。
3.教学方法灵活：我们采用了任务驱动、分组合作、比赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.教学评价公正：在教学评价方面，我们注重过程性评价与终结性评价相结合，以鼓励学生积极参与体育活动，提高运动技能。
二、教学反思1.重视学生个体差异：在教学过程中，我们发现部分学生对体育运动的兴趣和运动能力存在较大差异。
为了更好地满足学生的发展需求，我们应进一步关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划。
2.提高教师专业素养：作为体育教师，我们应不断提高自己的专业素养，掌握更多教学方法和技巧，以提高教学质量。
3.加强课堂管理：在体育教学中，课堂管理尤为重要。
我们应加强课堂纪律教育，培养学生良好的运动习惯和团队协作精神。
4.创设良好的教学环境：为学生提供舒适、安全的教学环境，是提高教学效果的重要保障。
我们应积极争取学校支持，改善体育设施，确保教学顺利进行。
5.注重学生心理健康教育：在体育教学中，我们不仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康。
通过体育运动，帮助学生释放压力，培养积极向上的心态。
中职学校课堂管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强中职学校课堂管理，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯和行为规范，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校所有在校学生、教师和工作人员。
第三条课堂管理应遵循以下原则：1. 教育性原则：课堂管理应以促进学生全面发展为目标，注重培养学生的思想品德、专业技能和身心健康。
2. 科学性原则：课堂管理应科学合理，注重方法创新，提高管理效率。
3. 人性化原则：课堂管理应尊重学生的人格尊严，关注学生的个性差异，实施人文关怀。
4. 法制化原则：课堂管理应依法依规，保障师生合法权益。
第二章课堂纪律第四条学生应自觉遵守以下课堂纪律：1. 准时上课，不迟到、不早退、不旷课。
2. 上课时保持安静，认真听讲，不随意说话、走动。
3. 课堂内不得吸烟、饮酒、吃零食、乱扔垃圾。
4. 不得在课堂上使用手机、电脑等电子设备，如有特殊需要，应事先征得教师同意。
5. 课堂讨论时，应尊重他人意见，不随意打断他人发言。
6. 上课时穿着整洁，不得穿拖鞋、背心等不适宜的服装。
7. 课堂结束时，应将个人物品整理好，保持教室整洁。
第五条教师应自觉遵守以下课堂纪律：1. 按时到岗，认真备课，确保教学内容充实、生动。
2. 上课时保持良好的教学态度，尊重学生，耐心解答学生问题。
3. 课堂纪律严明，对违反纪律的学生进行及时纠正。
4. 不得在课堂上进行与教学无关的活动，如接打电话、玩手机等。
5. 课堂结束时，对课堂纪律进行总结，提醒学生注意下一节课的准备工作。
第三章课堂秩序维护第六条学生违反课堂纪律，教师应采取以下措施：1. 轻微违纪：口头警告，提醒学生注意。
2. 一般违纪：给予批评教育，要求学生写出检讨书。
3. 严重违纪：给予通报批评，并按学校相关规定进行处理。
第七条教师违反课堂纪律，由学校相关部门进行调查处理。
第四章课堂考勤第八条学生应自觉遵守课堂考勤制度，如实填写考勤表。
浅谈中职学校体育课中的课堂管理
他 的事情； 穿皮鞋、 牛仔裤、 戴金属手表上体育课 ； 教师吹哨要 合 适 的 措 施 。 求停止练习而 学生 我行我素等 。二是 不能完成教师 的任务或
练习： 如进行蛀跳教学练 习时要求学生把手放在背后面， 学生 未执行； 在蛙跳 的练 习时， 要求学生跳 ３ Ｏ 米， 学生仅跳 １ ５ 米； 在力量练 习时， 要求学生 完成多少组次， 学生也没执行等等 。
４ － ３ 正 确 运 用 奖励 与惩 罚
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理 的重要手段 。奖 励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。 惩罚是体育教师有 意识通过使学生经受不愉快 的体验，以影
以上 的两种违纪现象从性质 上来划 分可以分成 中性行为与消 响和改变学生行 为的一种手段。惩罚的 目的是为了制止或阻 极行 为。中性行为 即既不进行也不干扰体育教学 的行为 ；消 止违 纪行为的产 生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两 极行 为即直接干扰体育教学的行为 ，比如故意干扰教师的指 种： 一是挫折型： 即暂时 中止违纪学生参加体育学习活动 的权 导或其他学生 的练 习。 利； 二是否定型： 即 当众批评 ， 教训 ， 课后留下来 ， 罚做俯卧撑 ， ３体育课中存在的问题
待学生逐渐适应并形成 习惯后 ， 再使学生具有更多的灵活性 。 ４ ． ２注意认真观察 与分析 学生的行 为 体育课中师生的空间活动范围都 比较大，要维持 良好的
在体育课教学进行过程中，有时学生会 出现 一些违反纪 律 的现象， 这些行为从现 象上 分有两种 的形式 ： 一是做一些老
师要求不能做的事情 ， 如集队时坐在地上不够紧张排队， 没有 课堂纪律，教师必须及时全面 了解教学过程 中全体学生的情 做到快静齐。在教师讲解示范 时， 有些学生不听不看， 谈论与 况 ， 关注他们参 与体育学 习活 动， 完成学习任务的情况 。当学 学习 内容无关 的事情 ； 有些学 生的注意力不集 中， 两眼观望其 生出现违纪行为时， 要作 出正确分析与判 断， 才能采取相应 的，
体育课有什么规章制度
体育课有什么规章制度一、着装规定1. 学生上体育课时，必须穿着统一的校服，包括运动服、运动鞋等。
禁止穿着拖鞋、高跟鞋等不便于运动的服装。
2. 学生头发必须整齐，不得挡住眼睛或嘴巴，以免影响活动。
3. 首饰、手表等饰品须摘除，以免在运动过程中造成伤害。
4. 若有特殊情况需要穿着特定服装或携带特定物品的，必须提前告知老师。
二、纪律规定1. 在体育课上，学生必须尊重老师和同学，维护课堂秩序。
2. 学生不得在体育场地上玩耍、嬉笑、打闹，严禁出言不逊、推搡等不文明行为。
3. 严禁私自离开体育场地，如需离开必须向老师请假，并经批准后方可离开。
4. 学生必须按时到达体育课，不得迟到早退，如有特殊情况需请假必须提前告知老师。
5. 严禁在课堂上擅自使用手机、平板电脑等电子设备，如有特殊情况需使用，必须事先征得老师同意。
6. 学生必须遵守运动规则，不得作弊，不得在比赛中使用违规手段。
三、安全规定1. 学生在体育课上必须注意安全，严禁攀爬、跳跃过高的设施，以防摔倒受伤。
2. 学生在体育活动中如有受伤、不适等情况，应及时向老师报告，老师会及时处理。
3. 学生在进行激烈运动前，必须做好热身运动，以免受伤。
4. 学生在体育课上必须听从老师的指导，不得擅自进行危险动作，以免发生意外。
四、考核评价1. 学生在体育课中的表现将纳入学校综合素质评价，表现优秀者将获得相应的奖励。
2. 老师会定期进行体能测试，测试内容包括跑步、跳远、立定跳远、仰卧起坐等项目，以评估学生的身体素质水平。
3. 学生在体育课中的表现将影响其体育成绩，在综合考核中占有一定比重。
以上是体育课的一些规章制度，希望各位同学能够认真遵守并努力锻炼，提升自己的身体素质，健康成长。
同时，也希望学校和老师能够加强对体育课规章制度的宣传和教育，确保体育教学工作的顺利进行。
谢谢！。
2024中等职业教育学校体育课安全管理制度
中等职业教育学校体育课安全管理制度一、体育教师安全职责1.体育教师是体育课安全的第一责任人，应牢固树立“安全第一”的思想，积极做好各项安全防范工作。
2.认真备课，合理安排教学内容和教学方法，根据学生的年龄、性别、身体状况等因素，科学安排运动量和运动强度。
3.每次上课前，必须对体育场地、器材进行检查，确保场地平整、器材完好，发现问题及时处理。
4.严格按照教学大纲和教学计划进行教学，不得擅自更改教学内容和教学进度。
5.加强对学生的安全教育，让学生了解体育运动的安全知识和注意事项，提高学生的自我保护意识。
6.教学过程中，要密切关注学生的身体状况和运动表现，发现异常情况及时停止运动，并采取相应的措施。
7.组织学生进行体育竞赛和活动时，要制定详细的安全预案，确保活动的安全进行。
二、学生安全守则1.学生必须遵守体育课的纪律，听从教师的指挥，不得擅自离队或进行危险动作。
2.学生上体育课必须穿着适合运动的服装和鞋子，不得携带危险物品进入体育场地。
3.学生在进行体育活动前，要认真做好准备活动，避免因准第1页，共3页备不充分而导致受伤。
4.学生在体育活动中，要注意自我保护，避免与他人发生碰撞和摔倒。
5.学生如身体不适或患有疾病，应提前向教师请假，不得隐瞒病情参加体育活动。
6.学生在体育活动中，如发生意外受伤，应及时报告教师，并配合教师进行处理。
三、体育场地和器材安全管理1.学校应定期对体育场地和器材进行维护和保养，确保场地平整、无障碍物，器材牢固、无损坏。
2.体育器材的采购应符合国家标准和质量要求，使用前要进行检查和调试，确保器材的安全性。
3.对容易发生危险的器材，如单杠、双杠等，要设置明显的警示标志，并定期进行检查和维护。
4.体育场地和器材应专人管理，建立健全场地和器材的使用、维护和报废制度。
四、应急处理措施1.体育课上如发生学生受伤等意外情况，教师应立即采取急救措施，并及时通知学校医务室和学生家长。
2.学校应建立健全体育安全事故应急预案，定期组织演练，提高师生的应急处理能力。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施
中职课堂管理中存在的问题及改进措施1. 引言1.1 中职课堂管理的重要性在中职教育中，课堂管理是确保教学秩序和教学效果的重要组成部分。
一个良好的课堂管理可以提高学生学习的积极性和主动性，促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。
课堂管理也是保障师生安全和维护教育秩序的重要手段。
良好的课堂管理可以有效地减少学生违纪现象的发生，提高教学效率，营造和谐的学习氛围。
在中职教育中，学生的综合素质培养是教育的重要任务之一。
而良好的课堂管理是实现这一目标的重要保障。
通过有效的课堂管理，可以帮助学生树立正确的学习态度和行为规范，培养学生良好的学习习惯和自律意识，提高学生的综合素质和能力。
中职课堂管理的重要性不言而喻，只有建立良好的课堂管理机制，才能为学生的全面发展提供有力支持。
1.2 现有问题的存在中职课堂管理中存在的问题主要表现在以下几个方面：一、学生不服从管理的现象较为普遍。
部分学生对课堂管理规则缺乏认同感，常常表现出不听从教师指挥、违反纪律等行为，严重影响课堂秩序和教学效果。
二、缺乏有效的管理手段。
目前的课堂管理体系存在缺陷，教师在规范学生行为方面常常束手无策，难以有效应对学生的各种问题和矛盾。
三、教师在课堂管理中存在不足之处。
个别教师在管理学生时过于严厉或者过于宽容，缺乏灵活性和耐心，无法很好地引导学生改正错误和进步。
中职课堂管理存在诸多问题，亟需通过改进措施来提升教学质量和促进学生良好发展。
2. 正文2.1 学生不服从管理的原因分析学生不服从管理是中职课堂管理中的常见问题，其原因主要包括以下几点：学生的个体差异造成了他们在行为习惯和价值观念上的差异，导致了一部分学生对管理规定的不认同和不遵守。
学生处于青春期，性格不稳定，对外部规则和约束的接受度较低，容易产生反抗心理。
一些学生家庭教育不完善，缺乏基本的遵纪守法意识和行为规范，导致在学校课堂中表现不端。
学生不服从管理还可能受到学习困难、人际关系、心理问题等多方面因素的影响，需要教师和学校综合分析具体情况，制定相应的管理对策。
中职学校课堂管理制度
一、总则为加强中职学校课堂管理，提高教学质量，保障师生安全，维护正常的教学秩序，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、课堂纪律管理1. 学生上课必须按时到教室，不迟到、不早退、不旷课。
上课期间，学生应保持安静，不得随意走动、喧哗、睡觉、吃东西等。
2. 学生应遵守课堂纪律，尊重教师，听从教师指挥。
课堂上，学生不得随意离开座位，不得与同学交谈、打闹。
3. 学生应爱护教室设施，不得损坏公物。
使用教学设备时，应遵守操作规程，确保安全。
4. 学生应遵守课堂秩序，不得在课堂上擅自离开教室，如有特殊情况需离开教室，应向教师请假。
5. 学生应遵守课堂着装规定，保持仪表整洁。
三、教师课堂管理1. 教师应按时到岗，认真备课，确保教学内容充实、准确。
2. 教师应尊重学生，关爱学生，关心学生成长，不得体罚或变相体罚学生。
3. 教师应掌握课堂教学进度，合理分配时间，确保教学任务完成。
4. 教师应关注课堂纪律，及时制止学生违纪行为，维护课堂秩序。
5. 教师应关注学生心理健康，发现学生心理问题，及时与家长、学校沟通。
四、课堂安全管理1. 教师应加强对学生的安全教育，提高学生安全意识。
2. 教师应掌握应急处理措施，确保学生在课堂上的安全。
3. 教师应关注教室设施安全，发现安全隐患，及时报告并整改。
4. 体育课、实验课等特殊课程，教师应严格按照操作规程进行教学，确保学生安全。
五、考核与奖惩1. 学校将定期对课堂纪律进行考核，对表现优秀的学生给予表彰和奖励。
2. 对违反课堂纪律的学生，教师应进行批评教育，情节严重的，将按照学校相关规定进行处理。
3. 对违反课堂纪律的教师，学校将进行严肃处理，情节严重的，将解除劳动合同。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度如有与国家法律法规相抵触之处，以国家法律法规为准。
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浅谈中职学校体育课中的课堂管理
摘要通过了解分析中职学校学生性格特点和中职学校体育教
学的现状，在国家“阳光体育运动”的背景下，对当前中职学校体育课中的课堂管理提出几点思考和建议。
关键词中职学校课堂管理教师素质
中图分类号：g633.96 文献标识码：a
1 前言
课堂管理是体育课教学中的主要任务。
包括组织和协调教学过程中的各种矛盾，充分调动学生学习的积极性和自觉性，让学生积极参与到课堂教学任务中来。
以及教师对教学活动实行有效控制，防止违纪行为的发生，维持正常教学活动开展为目的的手段与行为。
2 体育课堂中学生违纪行为的几种表现形式
在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，这些行为从现象上分有两种的形式：一是做一些老师要求不能做的事情，如集队时坐在地上不够紧张排队，没有做到快静齐。
在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼观望其他的事情；穿皮鞋、牛仔裤、戴金属手表上体育课；教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。
二是不能完成教师的任务或练习：如进行蛙跳教学练习时要求学生把手放在背后面，学生未执行；在蛙跳的练习时，要求学生跳30米，学生仅跳15米；在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等等。
以上的两种违纪现象从性质上来划分可以分成中
性行为与消极行为。
中性行为即既不进行也不干扰体育教学的行为；消极行为即直接干扰体育教学的行为，比如故意干扰教师的指导或其他学生的练习。
3 体育课中存在的问题
长期以来，中职学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。
不适应现代教学需要和学生要求。
首先是中职学校体育教学内容与中小学体育教学内容的衔接没有处理好，致使中职学校学生的身体素质没有得到质的提高。
其次中职学校体育教学内容产生了断层，没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。
学生走出校门后会发现，一般群众体育活动与学校的截然不同，使得多数学生毕业后很快中断了体育锻炼。
再者，目前中职学校的体育教学内容大多是从教师的角度出发的，而忽视了“以学生为本”的教育原则。
应弄清楚学生真正需要的是什么，根据需要来选择教学内容和手段，这样才能够使学生最终受益。
学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，缺乏上课的积极性和主动参与性。
人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。
“玩”对学生而言也是一种兴趣。
在实际教学中发现，学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。
原因有以下几个方面：教学内容陈旧、单一，学生学习兴趣差；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式，从而造成了学生的厌学情绪。
4 维持纪律与课堂管理的要求
4.1 建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规
为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。
4.2 注意认真观察与分析学生的行为
体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况。
当学生出现违纪行为时，要作出正确分析与判断，才能采取相应的，合适的措施。
4.3 正确运用奖励与惩罚
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。
奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。
惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。
惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。
在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，罚做俯卧撑，跑步等。
在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。
4.4 严密课的组织，提高练习密度
体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习
时间过长的时候。
因此体育教师要注意严密课的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，增加学生实际从事练习时间，减少违纪行为现象的发生。
4.5 提高体育教师自身的素质
体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。
为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想业务方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
参考文献
[1] 贵州省大学生（体育与健康）编写组编著.大学生体育与健康[m].贵州：贵州人民出版社，2001：32-35.
[2] 孙德瑞主编.体育与健康[m].大连：大连海事大学出版社，2002（8）.
[3] 刘清黎主编.体育与健康[m].北京：高等教育出版社，2002（10）.。