第15讲等可能事件的概率(教师版)

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4.2 等可能条件下的概率(一) 课件(共36张PPT) 苏科版数学九年级上册

4.2 等可能条件下的概率(一)  课件(共36张PPT) 苏科版数学九年级上册

结构导图
课堂小结
概念 计算公式
概率
直接枚举法 列表法 树状图
4. 易错警示 列表时要注意“放回”还是“不放回”.
感悟新知
特别提醒
⑴ 列表法不适用于求三步及三步以上试验的概率 . ⑵列表法适用的条件还可以理解为各种结果出现
的可能性相等,含有两次操作(如掷一枚骰子两 次 ) 或两个条件 ( 如两个转盘 )的事件 .
感悟新知
例2 袋中装有大小相同、标号不同的2个白球和2个黑球. 袋中的球已搅匀. 解题秘方:紧扣放回两次操作相同,不放回两次操 作不相同,反映在列表中的实质就是舍不舍去表格 中一条对角线上的所有结果来求概率.
感悟新知
(2)从中任意摸出1个球,记录颜色后放回、搅匀,再从中 任意摸出1个球,摸到的2个球的顺序为黑球、白球的概 率是多少? 解:把4个球分别编号为白1,白2,黑1,黑2.
感悟新知
根据题意列表如下:
结果 第二次
第一次
白1
白2
黑1
黑2
白1
(白1,白1) (白1,白2) (白1,黑1) (白1,黑2)
白2
(白2,白1) (白2,白2) (白2,黑1) (白2,黑2)
黑1
(黑1,白1) (黑1,白2) (黑1,黑1) (黑1,黑2)
黑2
(黑2,白2) (黑2,白2) (黑2,黑1) (黑2,黑2)
感悟新知
由表格可知,共有16种可能的结果,并且它们的 出现是等可能的. “摸到2个球的顺序为黑球、白球”记 为事件B,它的发生有4种可能,所以事件B发生的概率
感悟新知
(1)先从中任意摸出1 个球(不放回),再从余下的3个球中任 意摸出1 个球,摸到的2 个球中有1 个白球和1 个黑球的 概率是多少? 解:把4个球分别编号为白1,白2,黑1,黑2.

北师大版数学七年级下册3 等可能事件的概率教案与反思

北师大版数学七年级下册3 等可能事件的概率教案与反思

3 等可能事件的概率人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。

《左传》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!第1课时概率的计算方法教学目标一、基本目标理解和掌握概率的计算方法,体会概率是描述随机现象的数学模型.二、重难点目标【教学重点】概率的计算方法.【教学难点】灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5min阅读】阅读教材P147~P148的内容,完成下面练习.【3min反馈】1.设一个试验的所有可能的结果有n种,每次试验有且只有其中一种结果出现.如果每种结果出现的可能性相同,那么我们就称这个试验的结果是等可能的.2.一般地,如果一个试验有n种等可能的结果,事件A包含其中m种结果,那么事件A发生的概率为P(A)=m n .3.完成教材P147“议一议”第1题:解:(1)会摸到1号球、2号球、3号球、4号球、5号球这5种可能的结果.(2)相同.它们的概率均为1 5 .4.完成教材P147“议一议”第2题:解:所有可能的结果有有限个,每种结果出现的可能性相等.环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学)【例题】一只不透明的箱子里共有8个球,其中2个白球、1个红球、5个黄球,它们除颜色外均相同.(1)从箱子中随机摸出一个球是白球的概率是多少?(2)再往箱子中放入多少个黄球,可以使摸到白球的概率变为0.2? 【互动探索】(引发学生思考)(1)从袋中任意摸出一个球,可能出现的结果有多少种?满足条件的结果有多少种?(2)已知摸到白球的概率,可以根据概率公式列方程求解.【解答】(1)因为一只不透明的箱子里共有8个球,其中2个白球, 所以从箱子中随机摸出一个球是白球的概率是28=14.(2)设再往箱子中放入x 个黄球. 根据题意,得28+x=0.2, 解得x =2.故再往箱子中放入2个黄球,可以使摸到白球的概率变为0.2.【互动总结】(学生总结,老师点评)(1)求概率主要是求随机事件发生的概率,关键是分别求出事件所有可能出现的结果数和所求的随机事件可能出现的结果数,后者与前者的比值即为该事件发生的概率.(2)第(2问也可以根据概率公式直接用除法求出盒子中球的总数,从而求出还需要往箱子中放入的黄球个数.活动2 巩固练习(学生独学)1.完成教材P148“习题6.4”第1~3题. 略2.已知一个口袋中装有7个只有颜色不同的球,其中3个白球、4个黑球. (1)求从中随机抽取出一个黑球的概率是多少?(2)若往口袋中再放入x 个白球和y 个黑球,从口袋中随机取出一个白球的概率是14,求y 与x 之间的函数关系式.解:(1)因为一个口袋中装有7个只有颜色不同的球,其中3个白球、4个黑球,所以从随机抽取出一个黑球的概率是47 .(2)因为口袋中有3个白球、4个黑球,再放入x个白球和y个黑球,从口袋中随机取出一个白球的概率是1 4,所以x+37+x+y=14,则y=3x+5.环节3 课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)一般地,如果一个试验有n种等可能的结果,事件A包含其中m种结果,那么事件A发的概率为P(A)=m n .练习设计请完成本课时对应练习!第2课时游戏的公平性及按要求设计戏教学目标一、基本目标理解游戏的公平性,并能根据不同问题的要求设计出符合条件的摸球游戏.二、重难点目标【教学重点】判断游戏的公平性,根据题目题目要求设计游戏方案.【教学难点】按题目要求设计游戏方案.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5mi阅读】阅读教材P19~P150的内容,完成下面练习.【3min反馈】1.用概率判断游戏的公平性:若获胜的概率相同,则游戏公平;若获胜的概率不相同,则游戏不公平.2.按要求设计游戏:若设计公平的游戏,则要使随机事件发生的概率相等;若设计不公平的游戏,则要使随机事件发生的概率不相等.3.完成教材P149“议一议”: 解:(1)第二位同学说的有道理.(2)不公平.游戏否公平,应看双方获胜的概率是否相等. 4.完成教材P149“做一做”:解:(1)在一个不透明的口袋里装入除颜色外完全相同的2个红球、2个白球,摇匀后,从中任摸一球,则摸到红球的概率为12,摸到白球的概率也为12.(2)在一个不透明的口袋里装入除颜色外完全相同的2个红球、1个白球和1个黄球,摇匀后,从中任摸一球,则摸到红球的概率为12,摸到白球和黄球的概率都为14.环节2 合作探究,解决问题 活动1 小组讨论(师生互学)【例1】小明和小红一起做游戏,在一个不透明的袋中有8个白球和6个红球,它们除颜色外都相同,从袋中任意摸出一球,若摸到白球小明胜;若摸到红球小红胜,这个游戏公平吗?请说明理由;若你认为不公平,请你改动一下规则,使游戏对双方都是公平的.【互动探索】(引发学生思考)根据概率公式可计算出P (小明胜)和P (小红胜),再比较两个概率的大小即可判定游戏不公平,然后改动规则,满足袋中白球和红球的个数相等即可.【解答】不公平.理由如下: 因为P (小明胜)=88+6=47,P (小红胜)=68+6=37, 而47>37,即P (小明胜)>P (小红胜), 所以这个游戏不公平.可改为:从袋中取出2个白球或放入2个红球,使袋中白球和红球的个数相等,这样游戏对双方都是公平的.【互动总结】(学生总结,老师点评)判断游戏对双方是否公平,关键是看双方在游戏中所关注的事件发生的概率是否相等.【例2】用12个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏. (1)使得摸到红球、白球和蓝球的概率都是13;(2)使得摸到红球的概率为13,摸到白球的概率为12,摸到蓝球的概率为16.【互动探索】(引发学生思考)根据摸到各种颜色球的概率,求出它们的个数,便可进行游戏的设计.【解答】(1)根据概率的计算公式可知,P (摸到红球)=摸到红球可能出现的结果数所有可能出现的结果数,所以摸到红球可能出现的结果数=所有可能出现的结果数×P (摸到红球)=12×13=4;同理可得摸到白球和蓝球可能出现的结果数均为4,所以只要使得红球、白球和蓝球的数目均为4个,就能满足题目要求.(2)同理,由(1)可知,只要使得红球的数目为4个,白球的数目为6个,蓝球的数目为2个,就能满足题目要求.【互动总结】(学生总结,老师点评)灵活运用概率的计算公式求出各色球的个数是解题的关键.活动2 巩固练习(学生独学)1.有8个大小相同的球,设计一个摸球游戏,使摸到白球的概率为12,摸到红球的概率为14,摸到黄球的概率为14,摸到绿球的概率为0,则白球有4个,红球有2个,绿球有0个.2.有一盒子中装有3个白色乒乓球、2个黄色乒乓球、1个红色乒乓球,6个乒乓球除颜色外形状和大小完全一样,李明同学从盒子中任意摸出一乒乓球.(1)你认为李明同学摸出的球,最有可能是白色颜色; (2)请你计算摸到每种颜色乒乓球的概率;(3)李明和王涛同学一起做游戏,李明或王涛从上述盒子中任意摸一球,如果摸到白球,李明获胜,否则王涛获胜.这个游戏对双方公平吗?为什么?解:(2)P (摸到白色乒乓球)=36=12,P (摸到黄色乒乓球)=26=13,P (摸到红色乒乓球)=1 6 .(3)公平.理由如下:因为P(摸到白色乒乓球)=12,P(摸到其他球)=2+16=12,所以这个游戏对双方公平.3.现在有足够多除颜色外均相同的球,请你从中选12个球设计摸球游戏.(要求写出设计方案)(1)使摸到红球的概率和摸到白球的概率相等;(2)使摸到红球、白球、黑球的概率都相等;(3)使摸到红球的概率和摸到白球的概率相等,且都小于摸到黑球的概率.解:(1)12个球中,有6个红球、6个白球可使摸到红球的概率和摸到白球的概率相等.(2)12个球中,有4个红球、4个白球、4个黑球可使摸到红球、白球、黑球的概率都相等.(3)12个球中,有3个红球、3个白球、6个黑球可使摸到红球的概率和摸到白球的概率相等,且都小于摸到黑球的概率.环节3 课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)1.游戏的公平性2.按要求设计游戏练习设计请完成本课时对应练习!第3课时几何图形中的概率教学目标一、基本目标1.理解和掌握与面积有关的一类事件发生的概率的计算方法,并能进行简单的计算.2.能设计符合要求的简单概率模型,进一步体会概率的意义.二、重难点目标【教学重点】能计算与面积有关的一类事件发生的概率.【教学难点】能设计符合要求的简单概率模型.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5min阅读】阅读教材P151~P152的内容,完成下面练习.【3min反馈】1.如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型.2.与面积有关的几何概率也就是概率的大小与面积大小有关,事件发生的概率等于此事件所有可能结果所组成的图形的面积除以所有可能结果所组成的图形的总面积.3.完成教材P152“想一想”:解:(1)图中共有20块方砖组成,这些方砖除颜色外其他完全相同,小球停留在任何一块方砖上的概率都相等,所以P(小球停留在白砖上)=1520=34.(2)同意.因为袋中共有20个球,这些球除颜色外其他都相同,从中任意摸出一个球,这20个球被摸到的概率都相等,所以P(任意摸出一球是白球)=15 20=34.环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学)【例1】如图,有甲、乙两种地板样式,如果小球分别在上面自由滚动,设小球在甲种地板上最终停留在黑色区域的概率为P1,在乙种地板上最终停留在黑色区域的概率为P2,则( )A.P1>P2 B.P1<P2C .P 1=P 2D .以上都有可能【互动探索】(引发学生思考)由图甲可知,黑色方砖6块,共有16块方砖,所以黑色方砖在整个地板中所占的比值为616=38,所以在甲种地板上最终停留在黑色区域的概率为P 1=38;由图乙可知,黑色方砖3块,共有9块方砖,所以黑色方砖在整个地板中所占的比值=39=13,所以在乙种地板上最终停留在黑色区域的概率为P 2=13.因为38>13,所以P 1>P 2.【答案】A【互动总结】(学生总结,老师点评)利用公式求几何概率通常分为三步:(1)分析事件所占面积与总面积的关系;(2)计算出各部分的面积;(3)代入公式求出几何概率.【例2】如图,一个可以自由转动的转盘被均匀的分成了20个扇形区域,其中一部分被阴影覆盖.(1)转动转盘,当转盘停止时,指针落在阴影部分的概率是多少? (2)试再选一部分扇形涂上阴影,使得转动转盘,当转盘停止时,指针落在阴影部分的概率变为12.【互动探索】(引发学生思考)(1)先确定在图中阴影区域的面积在整个面积中所占的比例,根据这个比例即可求出指针指向阴影区域的概率;(2)根据概率等于相应的面积与总面积之比得出阴影部分面积即可.【解答】(1)因为转盘被均匀的分成了20个扇形区域,阴影部分占其中的6份,所以转动转盘,当转盘停止时,指针落在阴影部分的概率=620=310.(2)如图所示,当转盘停止时,指针落在阴影部分的概率变为12 .【互动总结】(学生总结,老师点评)在几何概型中若是等分图形,则只需求出总的图形个数与某事件发生的图形个数;若不是等分图形,则需求出各图形面积的大小.活动2 巩固练习(学生独学)1.有一把钥匙藏在如图所示的16块正方形瓷砖的某一块下面,则钥匙藏在黑色瓷砖下面的概率是( C )A.116B.18C.14D.122.图中有四个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成若干等分,转动转盘,当转盘停止后,指针指向白色区域的概率相同的是( D )A.转盘2与转盘3 B.转盘2与转盘4C.转盘3与转盘4 D.转盘1与转盘43.太阳运行的轨道是一个圆形,古人将之称作“黄道”,并把黄道分为24份,每15度就是一个节气,统称“二十四节气”.这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”.如图,指针落在惊蛰、春分、清明区域的概率是1 8 .4.向如图所示的正三角形区域内扔沙包(区域中每个小正三角形除颜色外完全相同),沙包随机落在某个正三角形内.(1)扔沙包一次,落在图中阴影区域的概率是3 8;(2)要使沙包落在图中阴影区域和空白区域的概率均为12,还要涂黑几个小正三角形?请在图中画出.解:如图所示,要使沙包落在图中阴影区域和空白区域的概率均为12,还要涂黑2个小正三角形(涂法不唯一).环节3 课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)几何图形中的概率计算公式:P(A)=事件A发生的所有可能结果所组成的图形的面积所有可能结果所组成的图形的总面积练习设计请完成本课时对应练习!第4课时转盘问题教学目标一、基本目标计算转盘问题中的概率,进一步理解几何概型,能设计出符合要求的简单概率模型.二、重难点目标【教学重点】计算转盘问题中的概率.【教学难点】设计符合要求的简单概率模型.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5min阅读】阅读教材P154~P155的内容,完成下面练习.【3min反馈】1.转盘问题中的概率计算:指针停留在某扇形内的概率等于该扇形的面积除以圆的面积,即P(指针停留在某扇形内)=某扇形的面积圆的面积=某扇形所占圆的份数总份数.2.完成教材P154“想一想”:解:P(落在红色区域)=110°360°=1136,P(落在白色区域)=360°-110°360°=250°360°=2536.环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学)【例题】某商场柜台为了吸引顾客,打出了一个小广告如下:本专柜为了感谢广大消费者的支持和厚爱,特举行购物抽奖活动,中奖率100%,最高奖50元.具体方法是:顾客每购买100元的商品,就能获得一次转动转盘的机会,如果转盘停止后,指针正好对准黄、红、绿、白色区域,顾客就可以分别获得50元、20元、10元、5元的购物券.(转盘的各个区域均被等分)请根据以上信息,解答下列问题:(1)小亮的妈妈购物150元,她获得50元、5元购物券的概率分别是多少?(2)请在转盘的适当地方写上一个区域的颜色,使得自由转动这个转盘,当它停止转动时,指针落在某一区域的事件发生概率为38,并说出此事件.【互动探索】(引发学生思考)(1)根据随机事件概率大小的求法,找准两点:①符合条件的情况数;②全部情况的总数,二者的比值就是其发生的概率的大小;(2)指针落在某一区域的事件发生概率为38,则该区域应该有6份,据此解答即可.【解答】(1)因为转盘被等分为16份,黄色占1份,白色占11份,所以获得50元、5元购物券的概率分别是116,1116.(2)根据概率的意义可知,若指针落在某一区域的事件发生概率为38,那么该区域应有16×38=6(份).根据等级越高,中奖概率越小的原则,此处应涂绿色,事件为获得10元购物券.【互动总结】(学生总结,老师点评)(1)转盘中哪种区域的面积越大,则指针指向哪种区域的概率越大;(2)根据几何概率的大小设计概率模型就是选定一个图形,再分割图形,使其中一部分图形的面积与总面积的比值等于几何概率.活动2 巩固练习(学生独学)1.如图所示的圆形纸板被等分成10个扇形挂在墙上,玩飞镖游戏(每次飞镖均落在纸板上),则飞镖落在阴影区域的概率是25.2.完成教材P155“随堂练习”第1~2题. 略3.有一个质地均匀的正12面体,12个面上分别写有1到12这12个整数(每个面只有一个整数且互不相同),投掷这个正12面体一次,记事件A 为“向上一面的数字是3的整数倍”,记事件B 为“向上一面的数字是4的整数倍”请你判断事件A 与事件B ,哪个发生的概率大,并说明理由.解:因为P (A )=412=13,P (B )=312=14,13>14,所以事件A 发生的概率大于事件B 发生的概率.4.如图所示,转盘被等分成六个扇形,并在上面依次写上数字1、2、3、4、5、6.(1)若自由转动转盘,当它停止转动时,指针指向奇数区的概率是多少?(2)请你用这个转盘设计一个游戏,当自由转动的转盘停止时,指针指向的区域的概率为23.解:(1)指针指向奇数区的概率是36=12. (2)答案不唯一,如:自由转动的转盘停止时,指针指向大于2的区域. 环节3 课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)转盘问题的概率计算公式:P (指针停留在某扇形内)=某扇形的面积圆的面积=某扇形所占圆的份数总份数练习设计请完成本课时对应练习!【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山,致力于中国革命事业,谋求中华民族独立解放。

七年级历史下册6.3等可能事件的概率情景导入喜欢交朋友的概率素材北师大版(new)

七年级历史下册6.3等可能事件的概率情景导入喜欢交朋友的概率素材北师大版(new)

【情景导入】喜欢交朋友的概率一、结交英语例1 “开心农场”(Happy Farm)是一款以种植为主的社交游戏,目前非常受用户欢迎,风靡全球,到目前为止已有1570万的游戏用户了,在英语句子“Happy Farm”(开心农场)中任选一个字母,这个字母为“p”的概率是_____.解析:本题将概率与英语相结合,英语句子“Happy Farm”(开心农场)中一共有9个字母,其中字母为“p”的概率是92 。

故填92 。

二、结交正方体展开图例 2 一个均匀的立方体六个面上分别标有数字1,2,3,4,5,6.如图是这立方体的表面展开图,抛掷这个立方体,则朝上一面上的数恰好等于朝下一面上的数字的21 的概率是 。

解析:一个均匀的正方体有六个面,抛掷后六个面都有可能朝上,共可能出现六种情况,从展开图中的数据可知,2的对面是4,3的对面是6,5的对面是1,而其中当数字2和3所在的面朝上时,才是其对面上的数字4和6的21 ,而1~6的每个数字朝上的可能性都相同,故朝上一面上的数恰好等于朝下一面上的数字的21 的概率是62=31 . 故填31。

三、结交有理数例3 有两组数据:A:2,-4,3,-6;B :4,7,-3,5,6,8,1.问从B 组数据中任意取一个数,能在A 组数据中找到相反数的概率是 .解析:在B 组的7个数据中,只有4、—3、6可以在A 组找到相反数,所以从B 组数据中任意取一个数,能在A 组数据中找到相反数的概率是73. 故填73. 四、与图形面积结合例4 一只小鸟自由自在地在空中飞行,然后随意落入如图所示的某个方格中(每个方格除颜色外完全一样),那么小鸟停在某个黑色方格中的概率是【 】A 。

21 B.31 C 。

41 D 。

51 解析:本题是与图形有关的概率计算题,应先计算出黑色部分的面积,再用黑色部分的面积除以总面积即可.图中是由15个方格组成的,其中黑色的方格有5个,所以P(停在某个黑色方格)=31155 。

高二数学等可能性事件的概率(2019年新版)

高二数学等可能性事件的概率(2019年新版)
等可能事件的概率
随机事件的概率: 在 大 量 重 复 进 行 同 一 试验 时 , 事 件 A 发 生 的 频率m
n 总 是 接 近 于 某 个 常 数 ,在 它 附 近 摆 动 , 这 时 就把 这 个 常 数 叫 做 事 件 A 的概 率 , 记 做 P( A )
0 P(A) 1
一次试验连同其中可能出现的每一个结果称为一
文采节奏 举事不当 有扈氏不服 辟阳侯闻之 ”任王后绝欲得之 使乐毅为上将军 赵亦奉子楚夫人及子政归秦 魏安釐王亦薨 赡足万物 而君欲请徙之 为孝文立太宗庙 所杀略数千人 请立为赵王 ”项王令壮士出挑战 与雨偕下;而匈奴攻代 汾阴巫锦为民祠魏脽后土营旁 是章君之恶; 未有患也 群臣固且请立赵後 後宫以百数 吕后女主 独柰何予女乎 亦自危 率彼旷野” 尚可得乎 嵩高也 至重王 攻爰戚及亢父 出食给军 硃公以为陶天下之中 秦穆公辟远 知我者其天乎 自昊穹兮生民 走 学道而不能行者谓之病 而内行章义之难 今吾已见三公九卿朝士大夫 欲诛诸吕告 产 遂如齐 大怒 未知所以报 病已 以元封三年为左将军击朝鲜 伐楚未可破也 安敢望汉天子 始皇出游 以占病 行日一度半 发尽白 皆王僚之亲也 成礼然後去 於是皇帝辇出房 怜故太子 焉逢淹茂三年 ”武丁从之 其实憎齐乎 因上书请朝 豹有丧而止 封为南窌侯 约斩赵 假相田角亡走 赵 吴王诈病不朝 百姓便之 日以益甚 橘柚芬芳 秦因留楚王 入于勃海九川既疏 而具归天子 弗能用也 其与太白俱出西方 宁可以马上治之乎 足开而死者 齐桓公始霸 杀汉卒十馀万人 ”赵高曰:“五帝、三王乐各殊名 及叱秦王左右 与世更始 ” 虞卿闻之 必曰‘破齐 都受天下委输 句践之困会稽也 宰相得之若得一敌国云 夫物不产於秦 哲人萎乎 地入于汉 缪公素服郊迎 此亦各欲南面而王 犯请後可而复之 乃可使通言於神人 是上有天子也 杜私门

《等可能事件的概率》概率初步PPT教学课件

《等可能事件的概率》概率初步PPT教学课件

B.从一个装有3个红球,2个黄球和2个黑球(这些球除颜色外完全相同)的
袋中任意摸出一个球,若是红球,则小明胜,否则小亮胜
C.投掷一枚均匀的正方体形状的骰子,若偶数点朝上,则小明胜,若奇数
点朝上,则小亮胜
D.从分别标有数1,2,3,4,5的五张纸条中,任意抽取一张,若抽到的纸条所
标的数字为偶数,则小明胜,若抽到的纸条所标的数字为奇数,则小亮胜
6.3 等可能事件的概率
- .
学习目标
1、进一步理解等可能事件概率的意义.
2、通过小组合作、交流、试验,初步理解游戏的公平性,会
设计简单的公平的游戏.
3、灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题.
新课导入
等可能事件的概率计算公式:
一般地,如果一个试验有n个等可能的结果,事件A包含其中的
m个结果,那么事件A发生的概率为:
13
例3、把一副抽去大小王的扑克牌洗匀后背面朝上,随机地摸出一张.
(1)求摸出的牌是红桃的概率;
(2)按常规,J表示数字11,Q表示数字12,K表示数字13.若甲、乙两人玩摸牌游戏,规定
摸出的是奇数时,则甲获胜,而摸出偶数时,乙获胜.游戏公平吗?为什么?
(3)如何修改游戏规则,才使游戏公平?
(3)答案不唯一,
A.不公平
B.公平
C.对甲有利
D.对乙有利
解析: 该游戏不公平,理由为:瓶盖的质量不均匀,虽然结果有两种:
盖底着地,盖口着地,但是两种情况出现的可能性不同,故两人获胜的
概率不同,该游戏不公平.
2.下列游戏对双方公平的是( C )
A.随意转动被等分成3个扇形,且分别均匀涂有红、黄、绿三种颜色的转
盘,若指针指向绿色区域,则小明胜,否则小亮胜

《第九章3等可能事件的概率》作业设计方案-初中数学鲁教版五四制12七年级下册

《第九章3等可能事件的概率》作业设计方案-初中数学鲁教版五四制12七年级下册

《等可能事件的概率》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本节课的作业练习,使学生能够:1. 掌握等可能事件的基本概念;2. 理解概率的基本计算方法;3. 能够通过实例分析,将概率问题应用于实际生活中。

二、作业内容1. 概念理解题(1)请简述等可能事件的概念,并举例说明。

(2)请解释概率的定义,并说明其计算方法。

2. 计算题(1)根据给出的数据表,计算每个事件的概率(附数据表)。

(2)通过抛硬币实验,记录正反面出现的次数,并计算正面朝上的概率。

(3)利用公式P(A)=m/n(m为有利结果数,n为全部可能结果数),求出以下问题的概率:①在五次掷骰子中,出现六点的概率;②一个家庭有三个孩子,两个女孩的概率为多少?3. 应用题(1)商场有奖促销活动中,参与一次抽奖的机会获得奖品的概率为多少?若抽中一次,你会选择什么样的策略?(2)学校举行班级足球赛,预测每队胜负的概率,并根据此概率判断各队的胜率。

(3)结合生活中的实际情境,自行设计一个概率问题,并给出解答过程。

三、作业要求1. 所有题目均需独立完成,不得抄袭他人答案;2. 计算题需详细展示解题步骤,特别是涉及到公式应用的题目;3. 应用题应结合生活实际情境,提出自己的观点或策略;4. 每个题目的答案均需有清晰的表述和完整的计算过程;5. 字迹要工整、规范,不得潦草涂抹。

四、作业评价作业的评价将依据以下标准:1. 准确度:学生解答的正确率;2. 思路清晰:学生是否能够清晰地展示解题思路;3. 逻辑性:学生在解题过程中的逻辑性是否合理;4. 创意性:学生是否能结合生活实际情境提出自己的见解或策略;5. 整洁度:学生作业的字迹是否工整、整洁。

五、作业反馈作业收齐后,教师将对学生的作业进行批改与反馈:1. 对于完成较好的学生给予表扬和鼓励;2. 对于完成情况不佳的学生进行针对性的辅导和指导;3. 根据学生在解题过程中出现的普遍问题,进行课堂讲解和指导;4. 鼓励学生自行发现并解决问题,提高自主学习的能力。

北师大版七年级数学下册教学设计(含解析):第六章概率初步3等可能事件的概率

北师大版七年级数学下册教学设计(含解析):第六章概率初步3等可能事件的概率一. 教材分析本节课是北师大版七年级数学下册第六章概率初步的内容,主要让学生学习等可能事件的概率。

等可能事件的概率是概率论的基础概念,对于学生理解概率论的本质和应用有着重要的意义。

本节课通过简单的实例,让学生初步理解等可能事件的概率,并学会用概率公式计算等可能事件的概率。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了概率的基本概念,如随机事件、不可能事件等。

但学生对于等可能事件的概率可能还比较陌生,需要通过具体的实例和练习来理解和掌握。

同时,学生可能对于概率公式的推导和应用还不够熟练,需要在课堂上进行反复的练习和巩固。

三. 教学目标1.让学生理解等可能事件的概率的概念,知道等可能事件的概率的计算公式。

2.培养学生用概率的观点来分析和解决问题。

3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

四. 教学重难点1.等可能事件的概率的概念和计算公式的理解。

2.运用概率公式解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法,通过具体的实例和练习,引导学生理解和掌握等可能事件的概率的概念和计算方法。

同时,通过小组合作和讨论,培养学生的团队协作能力和数学思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题,用于引导学生理解和应用等可能事件的概率。

2.准备课件和教学素材,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的实例,如抛硬币实验,引导学生复习概率的基本概念。

然后提出问题:如果抛两次硬币,正面朝上的概率是多少?引发学生对于等可能事件的概率的思考。

2.呈现(15分钟)呈现等可能事件的概率的定义和计算公式,并通过具体的实例进行解释和说明。

让学生理解等可能事件的概率的概念,并学会用概率公式计算等可能事件的概率。

3.操练(15分钟)让学生进行一些有关等可能事件的概率的练习题,引导学生运用概率公式进行计算和解决问题。

在学生做题的过程中,进行巡视和指导,帮助学生理解和掌握等可能事件的概率的计算方法。

苏科版九年级数学上册《等可能条件下的概率》教案及教学反思

苏科版九年级数学上册《等可能条件下的概率》教案及教学反思教学背景本节课是九年级数学上册中的一节关于概率的内容,主要涉及等可能条件下的概率的概念、计算方法以及实际应用。

学生在初中阶段已学习过概率基础知识,如样本空间、事件的概念等,本节课旨在巩固基础,拓宽概率应用知识。

课堂时间为一课时。

教学内容教学目标1.理解等可能条件下的概率的定义;2.掌握等可能条件下的概率的计算方法;3.能够分析实际问题,运用等可能条件下的概率计算。

教学重点1.等可能条件下的概率的定义;2.等可能条件下的概率的计算方法。

教学难点能够分析实际问题,运用等可能条件下的概率计算。

教学方法1.讲授法;2.提问法;3.课堂练习。

教学过程导入教师在黑板上写出以下问题:在硬币正反面各出现一次的情况下,抛出两次,正面朝上一次的概率是多少?请学生们就这个问题进行讨论,找到规律并尝试计算。

讲授教师在学生自主讨论的基础上,讲解等可能条件下的概率的定义及计算方法,并通过样例进行演示。

等可能条件下的概率的定义:在所有可能结果发生的条件下,某个事件发生的概率等于该事件所包含的基本事件总数与所有基本事件总数的比值。

等可能条件下的概率的计算方法:P(A) = n(A)/ n(S)。

其中,P(A)表示事件A发生的概率,n(A)表示事件A所包含的基本事件总数,n(S)表示所有基本事件数。

练习教师出示以下问题:小明有一张10元的纸币,他随意从钱包中取出一张充值卡,其中有一张面额为5元,另一张为10元,小明又随意从钱包中取出一张优惠卡,其中有一张打88折,另一张打95折,求小明搭配使用卡片将面额和折扣各不重复的概率?请学生们在课上解决问题。

总结教师引导学生梳理本堂课学习的重点和难点,加深对概率概念的理解,加强实践运用能力。

教学反思本次课堂中,教师通过提问和练习等方式,让学生对概率的概念和计算方法有了更深入的理解,并且能够应用到实际生活中。

为帮助学生更好理解概率知识,教师不断提醒学生注意细节,同时巧妙地结合实际状况,将概率知识贯穿其中。

等可能条件下的概率(二)课件


∴P(芝麻落在红色或黄色区域)= = 。

50° 50°
01
情境引入
Q4:一般地,如果一个实验有无数个等可能的结果,当其中的
某些结果之一出现时,事件A产生,
(1)事件A产生的概率与什么因素有关?
与事件A所占的面积大小有关
(2)如何求事件A产生的概率?
P(A)=
事件对应的区域面积(红色区域面积)


获得500元、100元、50元礼品的概率分别是 、 、 。

02
二、定义
情境引入
知识精讲
探究2:设计一个转盘,任意转动转盘1次,当转盘停止转动时,使指针


(1)落在红色区域、黄色区域、蓝色区域的概率分别为 、 、 ;


(2)落在红色区域、黄色区域、蓝色区域的概率分别为 、 、 。

指针落在B区域的概率是________。

【分析】由题意可得:
B区域的圆弧所对的圆心角是360°-150°-90°=120°,

∴指针落在B区域的概率为: = 。

03
典例精析
例2、一只蜘蛛爬到如图所示的一面墙上,停留位置是随机的,则

停留在阴影区域上的概率是________。


03
典例精析
例1、(1)如图,转盘被分成5个面积相等的扇形,任意转动这个转

盘1次,当转盘停止转动时,指针落在阴影区域的概率为________。

【分析】∵转盘被分成5个面积相等的扇形,
其中阴影区域占2个,

∴指针落在阴影区域的概率为 。

03
典例精析
例1、(2)如图是一个可以自由转动的转盘,转盘转动并停止后,

新北师大版七年级数学下册《等可能事件的概率》优质教学课件

(4)P(掷出的点数小于7)= ___1__
(选做题)盒子中装有5只红球、6只黑球,求:①从 中取出一球为红球的概率;②记取到红球则小明获胜, 取到黑球则小红获胜,该游戏公平吗?
解:
①P(红球)=
5 11
②P(黑球)= 6
11
∵ 5 < 6 ∴该游戏不公平。
11 11
(正本作业)课本P148习题6.4第1题
12
4、如果甲邀请乙玩一个同时抛掷两枚硬币的游戏,游戏 的规则如下:由乙抛掷,同时出现两个正面,乙得1分; 抛出一正一反,甲得1分;谁先积累到10分,谁就获胜.你 认为 甲 (填“甲”或“乙”)获胜的可能性大.
5、任意掷一枚均匀的骰子
1
(1)P(掷出的点数小于4)= __2___ (2)P(掷出的点数是奇数)= ___12__ (3)P(掷出的点数是7)= ___0__
讨论、更正、点拨(2分钟)
如何设计公平的游戏? 1、先分析所有可能发生的结果总数。
如:检测2中共有8个球,有8种结果。 2、再分析所求事件发生可能的结果数。
如:检测2第2题中红球有3个,有3种结果。 白球有5个,有5种结果。 3、比较各事件发生的概率是否相等。
如:检测2第2题中,摸到红球和摸到白球的概率 不相等。 4、通过改变事件发可能的结果数使得各事件发生 的概率相等。
2、会使用列举法求一个事件的概率. 3、会设计简单的公平性游戏。
(中考考点)应用P(A)= m 解决一些简单的实际问题. n
自学指导1(1分钟)
阅读P147“议一议”到例1的内容,思考下列问题:
1、摸球游戏可能出现的结果
__1_号__球__、__2_号__球__、__3_号__球__、__4_号__球__、__5_号球
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第十五讲 等可能事件的概率1、概率:事件发生的可能性也称为事件发生的概率.2、事件的分类P(必然事件)=1 P(不可能事件)=0 0<P(不确定事件)<13. 若在一次实验中所有可能结果出现的可能性一样,则事件发生的概率(1) P(A)=所有可能出现的结果数可能出现的结果数事件A(2)用面积计算概率时,某种事件发生的概率P=nS mS .(m S 表示某一种事件出现的可能性组成的图形的面积,n S 表示不确定事件出现的所有可能性组成的图形的面积) 4、游戏是否公平:双方事件发生的概率是否相等。

5、频率的定义:在n 次重复试验中,不确定事件A 发生了m 次,则比值nm称为事件A 发生的频率。

6、概率:用常数表示事件A 发生的可能性的大小一般地,大量重复的试验中,我们常用不确定事件A 发生的频率来估计事件A 发生的概率。

例1. 甲袋中有10个白球,乙袋中有10个红球,丙袋中有红球、白球共10个,且三个袋中所有的球出颜色外,完全相同.(1)判断下列事件各是什么事件: 1)从甲袋中摸到一球是红球。

( 不可能事件 ) 2)从甲袋中摸到一球是白球。

( 必然事件) 3)从乙袋中摸到一球是红球。

( 必然事件 ) 4)从乙袋中摸到一球是白球。

( 不可能事件) 5)从丙袋中摸到一球是红球。

( 可能事件 ) 6)从丙袋中摸到一球是白球。

( 可能事件 )(2)若丙盒中装有红球,白球共有10个,每个球除颜色外其他相同。

每次任意摸出一个球,记录下所摸球的颜色,并将球放回到盒中。

将结果填在下表中:(3)可能性的大小◆在上面的摸球活动中,每次摸到的球的颜色是不确定的。

◆如果红球和白球的数量不等,那么摸到红球的可能性与摸到白球的可能性是不一样的。

★一般地,不确定事件发生的可能性是有大小的。

归纳:必然事件发生的可能性=( 1 ),不可能事件发生的可能性=( 0 ),不确定事件的可能性位于(0和1)之间。

变式训练1:按下列事件发生可能性大小,把代号标在图中大概位置上 (1) 把5个学生分成2个小组,其中一个小组有3个学生 (2) 步行1小时走了60千米 (3) 掷一枚硬币,掷出正面(4) 任写一个三位数,其值不小于100(5) 在标准大气压下,水温达到100℃时沸腾12例2. 指出下列事件中,哪些是必然事件, 哪些是不可能事件,哪些是随机事件? (1)两直线平行,内错角相等;_____必然事件_______________(2)将油滴入水中,油会浮在水面上;__________必然事件__________(3)任意买一张电影票,座位号是2的倍数比座位号是5的倍数可能性大;___必然事件____ (4)任意投掷一枚均匀的骰子,掷出的点数是奇数;____可能事件________________ (5)13个人中,至少有两个人出生的月份相同;______必然事件_____________ (6)经过有信号灯的十字路口,遇见红灯;_________可能事件________ (7)在装有3个球的布袋里摸出4个球______不可能事件_________ (8)抛出的篮球会下落。

___________必然事件_________(9)打开电视机,它正在播放动画。

________可能事件____________变式训练2-1:某路口红绿灯的时间设置为:红灯40秒,绿灯60秒,黄灯4秒。

当人或车随意经过该路口时,遇到哪一种灯的可能性最大,遇到哪一种灯的可能性最小?【参考答案】绿灯的可能性最大;黄灯的可能性最小。

球的颜色 红色 白色摸到的次数 012-2有一些写着数字的卡片,他们的背面都相同,先将他们背面朝上,从中任意摸出一张:(1)摸到几号卡片的可能性最大?____1_____(2)摸到几号卡片的可能性最小?____4____(3)摸到的号码是奇数和摸到的号码是偶数的可能性,哪个大?___一样大______2-3.袋子里有8个红球,m个白球,3个黑球,每个球除颜色外都相同,从中任意摸出一个球,若摸到红球的可能性最大,则m的值不可能是( D )A.1 B.3 C. 5 D.10例3.如图所示,共有12个大小相同的小正方形,其中阴影部分的5个小正方形是一个正方体的表面展开图的一部分.现从其余的小正方形中任取一个涂上阴影,能构成这个正方体的表面展开图的概率是________3/7_________.例4.有红、黄、白三种颜色的球各3个,任取一个,取后放回,抽取3次,求:(1)三个球都是红球的概率;(2)三个球颜色一样的概率;(3)三个球颜色不相同的概率;(4)三个球颜色不全相同的概率【参考答案】(1)1/27;1/9;1/9;8/9例5. 盒子里有标号为1、2、3的三个球,任意取出两个球,求下列事件发生的概率.(1)两个球的号码之和等于5;(2)两个球的号码之差等于2;(3)两个球的号码之积为偶数;(4)两个球的号码之和为奇数.【参考答案】(1)1/6; (2)1/2 ;(3)2/3 ;(4)2/3中小学课外辅导领军品牌变式练习1. 有9张卡片,分别写有0、1、2、3、4、5、6、7、8七个数字, 将它们的背面朝上洗匀后,任意抽出一张:(1)P(抽到数字7)=__1/9___; (2)P(抽到数字3)=___1/9___; (3)P(抽到一位数)=__1____; (4)P(抽到三位数)=___0__; (5)P(抽到的数大于4)=_4/9___;(6)P(抽到的数不大于4)=_5/9__; (7)P(抽到奇数)=___4/9_____2. 某商店举办有奖销售活动,办法是:凡购货满100元者得奖券一张,多购多得,每10000张奖券为一个开设单位,设特等奖1个,一等奖50个,二等奖100个.小红的妈妈在该商店购买了100元的商品,她中奖的概率是( D ) A.100001B.1000050 C.10000100D.100001513. 某班有50名学生,老师制作了1~50号数字的标签,通过抽签确定学号,小明第一个从中任意抽取一个,其数字号大于25的概率为( C ) A.501 B.251C.21 D.32 例6.同学做掷骰子游戏,骰子是均匀的正方体,六个面分别刻有1、2、3、4、5、6六个数.游戏规定:掷一次2的倍数朝上,甲同学获胜;掷一次朝上的数字大于3则乙同学获胜.你认为这个游戏公平吗?请说明理由. 【参考答案】公平,理由如下:∵1,2,3,4,5,6六个数中,2的倍数有2,4,6三个数, ∴掷一次2的倍数朝上的概率是1/2∵1,2,3,4,5,6六个数中掷一次朝上的数字大于3的数有4,5,6三个数, ∴掷一次朝上的数字大于3的概率是1/2;∴掷一次2的倍数朝上的概率和掷一次朝上的数字大于3的概率相等, ∴这个游戏公平.变式练习:编号为1~10的十张卡片,甲从中任意抽取一张,若其号码数能被3 整除则获胜,甲抽取的卡片放回后,乙也从中任意抽取一张,若其号码数除以3余数为1 则获胜,这项游戏对甲、乙两人公平吗?若不公平,应如何添加卡片?( 卡片上的编号与原来卡片上的编号不同)【参考答案】在编号为1~10的十张卡片中,能够被3整除的卡片有:3,6,9,能够除以3余数为1的数字有:1,4,7,10.所以任意抽取一张卡片,能够被3整除的机会是3/10,能够除以3余数为1的机会是4/10,所以这个游戏对甲来讲是不公平的.所以为了公平起见,可以在这10个号码牌中增加一个编号为0的卡片,两人抽中的机会都是4/11.中小学课外辅导领军品牌1.下列事件是必然事件的是( C )(A)打开电视机,正在转播足球比赛 (B)小麦的亩产量一定为1000公斤 (C)在只装有5个红球的袋中摸出1球是红球 (D)农历十五的晚上一定能看到圆月 2、下列说法正确的是( D )A .如果一件事发生的机会只有千万分之一,那么它就是不可能事件B .如果一件事发生的机会达99.999%,那么它就是必然事件C .如果一件事不是不可能事件,那么它就是必然事件D .如果一件事不是必然事件,那么它就是不可能事件或随机事件 3、下列事件中,随机事件是( C )A.没有水分,种子仍能发芽B.等腰三角形两个底角相等C.从13张红桃扑克牌中任抽一张,是红桃AD.从13张方块扑克牌中任抽一张,是红桃104.同时掷两枚质地均匀的正方体骰子,骰子的六个面上分别刻有1到6的点数,下列事件中是不可能发生的事件是( D )(A)点数之和为12 (B)点数之和小于3 (C)点数之和大于4且小于8 (D)点数之和为135.从一副扑克牌中任意抽出一张,则下列事件中可能性最大的是( D )(A)抽出一张红心 (B)抽出一张红色老K (C)抽出一张梅花J (D)抽出一张不是Q 的牌 6.下列事件:(1 )袋中有5个红球,能摸到红球(2)袋中有4个红球,1个白球,能摸到红球 (3)袋中有2个红球,3个白球,能摸到红球 (4)袋中有5个白球,能摸到红球 (5)打靶命中靶心;(6)掷一次骰子,向上一面是3点;(7)经过有信号灯的十字路口,遇见红灯; (8)抛出的篮球会下落。

(1)(8)是必然事件, (2)(3)(5)(6)(7) 是随机事件, (4) 是不可能事件。

7.抛掷一个均匀的正方体玩具(它的每一面上分别标有数字1,2,3,4,5,6),它落地时向上的数是3的概率是( D )A .31B .1C .21D .61 8、一个口袋中有8个红球,2个黑球,每个球除颜色不同外,其余都相同,若从中任意拿出3个球,则下列结论成立的是( C )A.所取3个球中至少有1个是黑球B.所取3个球中至少有2个是红球C.所取3个球中至少有1个是红球D.所取3个球中最多有2个红球中小学课外辅导领军品牌9. 口袋中有9个球,其中4个红球,3个蓝球,2个白球,在下列事件中,发生的可能性为1的是( C )A.从口袋中拿一个球恰为红球B.从口袋中拿出2个球都是白球C.拿出6个球中至少有一个球是红球D.从口袋中拿出的球恰为3红2白 10. 掷一枚均匀的骰子,其结果是P (“2”点朝上) __=______P (“6”点朝上)(填“>”“=”“<”). 11. 掷一枚均匀的骰子(正方体),骰子的每个面上分别标有数字1、2、3、4、5、6,则3的倍数朝上的概率为( B ) A.61B.31C.41 D.21 12. 小明所在的七年级二班有54人,在投票选举班长时,小明得了28票,超过半数且票数第一,当选班长,则小明当班长的支持率为( A ) A.2714 B.2713 C.43D.53 13. 七年级一班选出三人参加年级组的数学竞赛,三人中恰有两名性别相同的概率为(结果只考虑性别的差异) ( B ) A.75B.21C.31 D.32 14. 在质量检查时,某商品100件中有6件次品,那么从中任意抽取一件抽到次品的概率是( C )A.501 B.251C.503D.252 二 填 空1.将一枚硬币连掷3次,出现“两正,一反”的概率是 3/82.在数字兴趣小组中某一组有女生4名,男生2名,随机指定一人为组长恰好是女生的概率是_____2/3_______.3.盒子中有3个红球,2个白球,除颜色外,其它相同,任意摸出一球是红球的概率是_3/5___.4.任意掷一枚均习的骰子(六个面分别标有1到6个点)朝上的面的点数是奇数的概率是_1/2__.5.为了促销,厂家在每件纯净水中放有两瓶在瓶盖反面写有 “再来一瓶”奖励,每件纯净水24瓶,小冬任买一瓶,中奖的概率是___1/12_______.6.从一幅去掉 “大、小王“的扑克牌中任意抽到一张,抽出黑桃8的概率是__1/52________.7.从一个不透明的口袋中任意摸出一球是白球的概率为61,已知袋中白球有3个,则袋中球的总数是_____18_____.中小学课外辅导领军品牌一、选择题1.天阴了,就会下雨是____可能____事件,其发生的可能性在____0____到___1_____之间.2.下列事件中,概率为1的事件有( A )①2008年在中国举办奥运会 ②夜间12点有太阳 ③中央电视台一套新闻联播节目的收视率为80% ④吉林长春市某年冬天的温度达32℃ A.0个B.1个C.2个D.3个3.下列事件属于必然事件的个数为( A )①今天下雨的可能性为99% ②太阳从东方升起 ③某种彩票的获奖概率为101,小红买了10张这种彩票,肯定有一张获奖 ④南沙群岛的某一天下了一场大雨 A.1B.2C.3D.44、一口袋中共有5个红球和蓝球,小明为估算出其中红、蓝球各自的个数,他做了如下实验:把一个同样的红球放入口袋中,通过实验测得摸到红球的概率为21;如果把放入的红球拿出,再从中拿出一个蓝球,在剩余球中,通过实验测得摸到红球的概率仍为21(所有的球除颜色外,其他均相同),你认为原口袋中的球应为( A )A.2个红球,3个蓝球B.1个红球,4个蓝球C.3个红球,2个蓝球D.4个红球,1个蓝球5、现从5个红球、3个白球、2个黄球中(各球除颜色不相同外,其余均相同)任取a 个球,则下列说法错误的是( D )A.若a ≥6时,则任取a 个球中至少有1个红球的概率为1B.若a ≥8时,则任取a 个球中至少有1个白球的概率为1C.若a ≥9时,则任取a 个球中至少有1个黄球的概率为1D.若a =2时,则任取a 个球中全为黄球的概率为06、某居民街道依次有三个出口A 、B 、C ,A 、B 之间的路程为a km,B 、C 之间的路程为b km,现决定在A 、C 之间的任意一处增设一个生活服务区,则生活服务区设在A 、B 之间的概率为( D )A.abB.b a C.ba b + D.ba a+中小学课外辅导领军品牌二、填空题:1、一副扑克牌中,去掉大小王牌,任意摸一张,(1)P(摸到红桃)=___1/4_____;(2)P(摸到A)=__1/13___;(3)P(摸到Q、K、A中的任意一张)=________.2、某班有男生30人,女生20人,现在要选1名学生领队,选中的这名学生不是女生的概率为___3/5_____.3、一盒装有5个红球,3个黄球和2个白球,任意摸出一球,摸到___红__球的可能性较大,摸到___白_____色球的可能性较小.4、小明和爸爸进行射击比赛,他们每人都射击10次,小明击中靶心的概率为0.6,则他击不中靶心的次数可能为____4____次;爸爸击中靶心8次,则爸爸击不中靶心的概率为__1/5______.5、一箱灯泡为24个,灯泡的合格率是92.5%,则从中抽取一个是次品的概率是___7.5%____.三、计算题1.已知一个口袋中有黑球和白球共20个,随机地从中取出一球,它为黑球的概率是它为白球概率的3倍,则这个袋中有多少个黑球?【参考答案】15个2.某商场为了吸引顾客,设立了一可以自由转动的转盘,如图3所示,并规定:顾客消费100元(含100元)以上,就能获得一次转盘的机会,九、八、七折区域刚好合成一个半圆,如果转盘停止后,指针正好对准九折、八折、七折区域,顾客就可以获得此项待遇.(1)某顾客正好消费99元,是否可以获得转盘的机会?(2)某顾客正好消费120元,他转一次转盘,获得打折待遇的概率是多少?他获得九折、八折、七折待遇的概率分别是多少?【参考答案】(1)根据规定消费100元(含100元)以上才能获得一次转盘的第2题图机会,而99元小于100元,故不能获得转盘的机会;中小学课外辅导领军品牌(2)某顾客正好消费120元,超过100元,可以获得转盘的机会.若获得9折优惠,则概率P(9折)=1/4若获得8折优惠,则概率P(8折)=1/6若获得7折优惠,则概率P(7折)=1/12。

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