第3章 植物生产与环境课件
农业土壤的一般组成
25% 45%
25% 5%
矿物质
有机质
液体
气体
一、土壤矿物质及土壤质地
（一）土壤矿物质的组成
土壤矿物质是岩石矿物的分化产物，主要由原生矿物质和次生矿物 质组成，其颗粒大小差别很大。 原生矿物。次生矿物是原生矿物在风化和成土作用下，重新形成的一类矿 物。
（二）土壤有机质
1.土壤有机质的来源与组成 Ａ.概念：土壤有机质是指来源于生物（主要是植物和 微生物）且经过土壤改造的有机化合物。 Ｂ.来源：施用的有机肥料、作物的秸秆以及残留的根 茬（主要来源）等。 Ｃ. 物质组成：糖类（单糖、多糖、淀粉、纤维素、果 胶物质等）、木质素、蛋白质、树脂、蜡质等占 10%～15%。腐 殖质占土壤有机质的85%～90%，是 土壤有机质的主体。
3.壤质土 壤质土兼有沙土与黏土的优点，通气透水性良 好，保水保肥力强；有机质分解较快，供肥性能好； 土温较稳定，耕性良好。 水、肥、气、热状况比较协调， 适宜种植各种作物，发小苗也发老苗——“壮子送老”。
通气透水性良好
壤土适于种植各种作物
二、土壤生物和土壤有机质
（一）土壤生物 土壤生物包括土壤中的动物、植物和微生物。 土壤微生物种类：细菌、放线菌、真菌、藻类及病毒等。
第3章 植物生产与土壤
第一节 土壤的基本组织
大通农广校 黄福生
重点内容：
一、土壤矿物质及土壤质地 二、土壤生物和土壤有机质
导言
土壤是重要的农业资源之一，是植物生 长、繁育的主要基地，为植物的正常生长 提供必须的条件，植物生长好坏、产量高 低在很大程度上受土壤肥力条件的制约。
1 ．土壤：即指覆盖在地球陆地 表面上的，能够生长绿色植物 的疏松表层。土壤分为：自然 土壤和农业土壤。 2 ．土壤肥力：是指在植物生长 发育过程中，土壤不断地供给 和调节植物所必需的水、肥、 气、热等物质和能量的能力。 3．土壤的组成：自然界土 壤由矿物质、有机质（土 壤固相）、土壤水分（液 相）和土壤空气（气相 三相物质组成。
转化过程：矿质化过程、腐殖化过程。
土壤有机 物
微生物作用 植物生长
溶解部分C H O N P K …..
释放能量 养分
不溶部分
腐 殖 质
植物发育
植物繁殖
2．土壤有机质的作用及管理
作用：①提供作物需要的养分。②增加土壤保 水、保肥能力。③形成良好的土壤结构，改善土壤 物理性质。④促进微生物活动，活跃土壤中养分代 谢。⑤其他作用。 管理：增施厩肥、堆肥，种植绿肥，秸秆还田等。同时结合 耕作、排灌等措施，调节土壤水、气、热等状况。
云 母
次生矿物 原生矿物石英
（二）土壤质地
土壤中各种粒级的配合和组合状况称为土壤质地，即 土壤沙黏程度。土壤质地可分为沙质土、壤质土和黏质土 三类。 1.沙质土的生产特性 粒间孔隙大，通气性强，保水性差， 不耐旱。有机质分解快，保肥能力弱，但肥效快。土壤温 度变幅大，常称 “热性土”。作物前期生长快，后期易 脱肥， “发小苗不发老苗”，肥水管理应是少量多次。
养 分 含 量 低
透气性好
发小苗不发老苗
2.黏质土 黏土的黏粒含量较多，其粒间孔隙小而总孔隙度大，毛细管 作用强烈，透水透气性差，但保水保肥性强；黏质土矿质养 分丰富，加之通气不良，有机质分解缓慢，肥效稳长后劲足； 黏土水多气少，土温升降速度慢，昼夜温差小，称“冷性
土”。
黏粒含量较多 发老苗不发小苗 适于种植粮食作物或经济作物
真菌菌丝
细菌*
放线菌*
土壤微生物的作用：
①分解有机质，释放养分；分解农药等对环境有 害的有机物质。 ②分解矿物质。 ③固定大气氮素，增加土壤氮素养分。 ④利用磷、钾细菌制成生物肥料，施入土壤，促 进土壤磷、钾的释放。 ⑤合成土壤腐殖质，培肥土壤。 ⑥分泌大量的酶，促进土壤养分的转化。 ⑦其代谢产物刺激作物生长，抑制某些病原菌活 动。
种植绿肥作物
思考题：
怎样因地制宜的调节自家农田的土壤 有机质？
植物生产与环境(第三版)土壤的基本性质
植物生产与环境（第三版）土壤的基本性质(1)土壤质地和结构土壤是由固体、液体和气体组成的三相系统，其中固体颗粒是组成土壤的物质基础，约占土壤总重量的85%以上。
根据固体颗粒的大小，可以把土粒分为以下几级：粗砂(直径2.0~0.2mm)、细砂(0.2~0.02mm)、粉砂(0.02~0.mm)和粘粒(0.mm以下)。
这些大小不同的固体颗粒的组合百分比称为土壤质地。
土壤质地可分为砂土、壤土和粘土三大类。
砂土类土壤以粗砂和细砂为主、粉砂和粘粒比重小，土壤粘性小、孔隙多，通气透水性强，蓄水和保肥性能差，易干旱。
粘土类土壤以粉砂和粘粒为主，质地粘重，结构致密，保水保肥能力强，但孔隙小，通气透水性能差，湿时粘、干时硬。
壤土类土壤质地比较均匀，其中砂粒、粉砂和粘粒所占比重大致相等，既不松又不粘，通气透水性能好，并具一定的保水保肥能力，是比较理想的农作土壤。
土壤结构是指固体颗粒的排列方式、孔隙和团聚体的数量、大小及其稳定度。
它可分为微团粒结构(直径小于0.25mm)、团粒结构(0.25~10mm)和比团粒结构更大的各种结构。
团粒结构是土壤中的腐殖质把矿质土粒粘结成0.25~10mm直径的小团块，具有泡水不散的水稳性特点。
具有团粒结构的土壤是结构良好的土壤，它能协调土壤中水分、空气和营养物质之间的关系，统一保肥和供肥的矛盾，有利于根系活动及吸取水分和养分，为植物的生长发育提供良好的条件。
无结构或结构不良的土壤，土体坚实，通气透水性差，土壤中微生物和动物的活动受抑制，土壤肥力差，不利于植物根系扎根和生长。
土壤质地和结构与土壤的水分、空气和温度状况有密切的关系。
(2)土壤水分土壤水分能够轻易被植物根系所稀释。
土壤水分的适度减少有助于各种营养物质熔化和移动，有助于磷酸盐的水解和有机态磷的矿化，这些都能够提升植物的营养状况。
土壤水分还能够调节土壤温度，但水分过多或过太少都会影响植物的生长。
水分过少时，植物可以受到旱情的威胁及缺养;水分过多可以并使土壤中空气流通阻塞并使营养物质外流，从而减少土壤肥力，或使有机质水解不全然而产生一些对植物有毒的还原成物质。
第3章第2节自然保护区与生态安全PPT课件-湘教版高中地理选择性必修3
一、自然保护区设立的依据和意义 (一)自然保护区的设立 1．我国自然保护区设立的条件 (1)典型的自然地理区域、有代表性的自然生态系统 区域以及已 经遭受破坏但经保护能够 恢复的同类自然 生态系统区域。 (2)珍稀、濒危 野生动植物物种的天然集中分布区域。
(3)具有 特殊保护价值的海域、海岸、岛屿、湿地、内陆水域、 森林、草原和荒漠。
1．自然遗迹不是自然保护区。
()
2．已经遭受破坏的生态系统不在设为自然保护区。 ( )
3．野生生物类保护区全部以珍稀濒危物种种群及其自然生境为
保护对象。
()
4．自然保护区内可以发展旅游业。
()
5．迁地保护是对就地保护的补充，有利于保护生物多样性。
()
提示：1.× 广义的自然保护区是指受国家法律特殊保护的各种自然区 域的总称，不仅包括自然保护区，还包括国家公园、风景名胜区、自然遗迹 地等各种保护地。
主要意义体现如下： 1.气候：以温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥;大部分属于半湿润地区，但黑龙江沿岸和长白山地地区为湿润地区。常伴有寒潮、低温、洪涝、春旱等自然
灾害。(思考：气候类型成因?) 4.山脉是地形的骨架，许多大的地形区都是以山脉为界的，因此在学习过程中要归纳总结某条山脉两侧的地形区分别是什么，或某地形区四周分别有什么山。例如天山是
(三)自然保护区设立的意义
自然保护区的建设和管理以 保护为主，在不影响保护的前提下，
(2)灌溉农业：是在干旱半干旱地区，因为降水较少，主要依靠地下水、河流水等水源发展的农业，如我国西北地区宁夏平原和河套平原的农业就为灌溉农业。?
将科学研究、宣传教育、生产和 旅游等活动有机地结合起来，充分发 (2)灌溉农业：是在干旱半干旱地区，因为降水较少，主要依靠地下水、河流水等水源发展的农业，如我国西北地区宁夏平原和河套平原的农业就为灌溉农业。?
植物生产与环境 3、环境对园林植物生长发育的影响
1）园林植物对水分的要求 土壤湿度：通常用土壤含水量的百分数表 示，即以田间持水量的60%～70%为宜。 空气湿度：不同园林植物需空气相对湿度 不同，一般为65%～80%。原产于热带雨 林地区植物约高，而原产沙漠地区植物则 相对约低。根据不同园林植物需水特性可 将其分为以下3类：如下表2.1。
（2）低温障碍：低温和骤然降温对园林植 物危害比高温更严重，分冷害和冻害。
①冷害（寒害）： 园林植物在零度以上的低 温下受到伤害。原产热带的喜温植物如香石 竹、天竺葵等在10℃以下温度时，就会受到 冷害，轻度表现凋萎，严重死亡。
②冻害: 温度下降到零度（℃）以下，植物 体内水分结冰产生的伤害，常见有霜冻，特 别是早霜和晚霜的危害。
不同园林植物或同种园林植物在不同的生长季节 及栽培条件下对低温的适应性不同，因而抗寒性 也不同。一般处于休眠期的植物抗寒性增强。如 落叶果树在休眠期地上部可忍耐－30～－25℃的 低温；石刁柏等宿根越冬植物，地下根可忍受－ 10℃低温。但若正常生长季节遇到0～5℃低温， 就会发生低温伤害。此外，利用自然低温或人工 方法进行抗寒锻炼可有效提高植物的抗寒性。如 香石竹、仙客来等育苗期间加强抗寒锻炼，提高 幼苗抗寒性，促进定植后缓苗，是生产上常用的 方法，还可在苗圃周围营造防风林或防风障，以 及进行灌溉、熏烟、覆盖等都可起到抗寒的作用。
5）温度对花色的影响
温度是影响花色的主要环境因素之一，许 多花卉均会随着温度的升高和光照的减弱， 使花色变淡，例如，落地生根属的一些品 种在高温和弱光下所开的花，几乎不着色， 或者花色变淡。
6)高温及低温障碍 (1)高温障碍：当园林植物生长发育期环境温度超 过其正常生长发育所需温度的上限时，引起蒸腾 作用加强、水分平衡失调，轻者发生萎蔫或永久 萎蔫（干枯），如夏季高温≥35℃。同时影响园 林植物光合作用和呼吸作用，一般植物光合作用 最适温20～30℃，呼吸作用最适温30～40℃，高 温使植物光合作用下降而呼吸作用增强，同化物 积累减少，植物表现萎蔫、灼伤，甚至枯死。 土温较高首先影响根系生长，进而影响园林植物 的正常生长发育。一般土温高常伴随缺水，造成 根系木栓化程度加快，根系缺水而缓慢生长甚至 停长。此外，高温还影响花粉的发芽及花粉管的 伸长，导致落花落果严重。
植物生产与环境课件
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水对植物生产的影响
• 水分是植物生长的基本条件 • 水是植物生长的基本条件，它不仅为植物提供必要的养分和能量，还影响植物的生长速度和产量。 • 不同植物对水的需求不同 • 不同植物对水的需求不同，有些植物需要更多的水，而有些植物则相对耐旱。了解不同植物对水的需求，
可以帮助我们更好地管理和保护植物。 • 水质对植物生长的影响 • 除了水量，水质也对植物生长有很大影响。如果水质不好，比如含有过多的污染物或盐分，就会对植物
植物发育的概念： 植物在生长的基 础上，通过内部 调节作用，使植 物体的各部分发 生质的变化，表 现为形态建成、 生理生化变化和 遗传特性改变的 过程。
植物生长与发育 的关系：两者相 互依存、相互促 进，植物生长是 发育的基础，而 发育则是生长的 延续。
影响植物生长与 发育的因素：包 括生物因素（如 病虫害）和非生 物因素（如气候、 土壤等）。
实践活动目标：通过实践探索绿色植物生产的途径和方法，提高植物生产效率，改善环境质 量。
实践活动内容：选择适合当地气候、土壤等条件的绿色植物品种，采用科学的种植技术和管 理方法，提高植物产量和品质。
实践活动方法：组织学生参与实践活动，实地考察、实验研究、交流讨论等，深入了解绿色 植物生产的实际操作和效果。
实验结论：根据实验结果，得出 不同环境因素对植物生长的影响， 为农业生产提供科学依据，指导 农业生产实践。
案例分析：绿色植物生产在农业生产中的应用
绿色植物生产在生产在农业生产中的 优势与局限性
未来绿色植物生产在农业生产 中的发展前景
实践活动：探索绿色植物生产的途径和方法
《植物生产与环境》(第三版) 教案---单元一任务2 植物生产的两大要素
《植物生产与环境》(第三版)教案（单元一任务2）授课题目任务2 植物生产的两大要素目的要求知识目标：1.植物生产的自然要素及对植物生长的重要作用。
2.植物生产的农业生产要素及对植物生产的重要作用。
能力目标：1.熟悉植物生产的自然要素的基本调查方法。
2.熟悉植物生产的农业生产要素的基本调查方法。
教学重点、难点1．植物生产的自然要素和农业生产要素(重点)。
2．土壤剖面（难点）。
教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。
2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。
教学过程：引言：同学们，你能说出当地种植的植物有哪些吗？[一]导入新课任务一中我们了解了植物生长的周期性、相关性，植物成花等知识，对植物生长发育有了一个基本了解。
同时也了解植物生产的基本知识，但在实际生产过程中，你知道有哪些因素影响其生长发育吗？提出引导性问题：启发大家说说自己家中或当地农户中植物生产过程中影响因素有哪些？[二] 新课讲解植物生产两大要素：自然要素和农业生产要素。
1.植物生产的自然要素植物生长的自然要素指的是直接决定植物生长发育的要素，缺少其中一个，植物就不能生存，其组成有7个：生物、光、热、水、空气、养分、土壤。
（1）生物生物包括植物、动物和微生物。
动物的影响：对植物生长既有利又有害。
微生物的影响：改善植物生长的土壤条件。
植物的影响：是农业要素的本体；杂草影响植物的正常生长。
（2）光光是绿色植物进行光合作用不可缺少的能量来源。
只有在光照条件下，植物才能正常生长、开花和结实；同时光也影响植物的形态建成和地理分布。
植物开花要求一定的日照长度。
（3）热热量是指因温度差别而转移的能量，一般用温度表示。
主要体现在积温、极端温度、最适温度和节律性变温上。
（4）水分细胞吸水：细胞主要靠吸收水分来增加体积。
水对植物的生态作用是通过不同形态、数量和持续时间三个方面的变化而起作用的。
（5）空气空气中某些成分量的变化（如二氧化碳和氧等浓度的增减）和质的改变（如有毒气体、挥发性物质的增多和水气的增减等）都能直接影响植物的生长生育。
植物生产与环境课件(一)
植物生产与环境课件(一)
植物生产与环境课件
教学内容
1.植物生产与环境的关系介绍
2.植物生产需要的环境要素
3.环境对植物生产的影响
4.植物生产中的环境调控
教学准备
1.电脑和投影仪
2.PPT软件或其他展示工具
3.考试卷与答案
4.教学笔记和教材
教学目标
1.理解植物生产与环境的关系
2.掌握植物生产所需的环境要素
3.了解环境对植物生产的影响
4.掌握植物生产中的环境调控方法
设计说明
本课件旨在帮助学生理解植物生产与环境的关系，并掌握相关知识和技能。
通过多媒体展示和案例分析，引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考和问题解决能力。
教学过程
1.引入：引发学生对植物生产与环境关系的思考，提出问题，激发
兴趣。
2.知识讲解：介绍植物生产与环境的关系，分析植物生产中的环境
要素。
3.案例分析：通过实际案例，让学生思考环境对植物生产的影响，
并讨论解决方案。
4.环境调控：介绍植物生产中的环境调控方法，如温室种植、光照
调控等。
5.总结回顾：对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生复习重点
知识点。
课后反思
本节课的设计能够有效激发学生的学习兴趣，通过案例分析培养了学生的问题解决能力。
改进之处是可以增加一些互动性的活动，例如小组讨论或实地考察，进一步提高学生参与度和实践能力。
第三节-植物生产与温度ppt课件
主要作物生长的三基点温度
基本温度℃ 作物名称 最低温度 最适温度
小麦
3--4.5
25
大麦
3--4.5
20
玉米
8--10
32--35
水稻
10--12
30--32
豌豆
1--2
• 对于小麦等长日照作物，在长日照条件下发育 加速，完成发育要求的积温较少，在短日照下反 之。
（三）休眠期中温度与发育的关系
• 植物的种子或植株，在发育过程中常有 一段休眠期，为了打破休眠，它们要求足 够时间的一定的温度等条件，不少植物为 了打破休眠常要求较低的温度。这种特殊 情况与积温学说温度高则发育快有一定出 入，在研究温度与发育的关系时不容忽视。 小麦等作物在通过春花阶段时也要求一定 时间的低温。
寒的作物容易发生。
• 冻害：在0 ℃以下的低温危害称为冻害 。 • 霜害：是指春秋季节由于温度急剧下降到0 ℃
或以下 ，作物叶面结霜使其受害。
• 热害：即高温危害（如小麦干热风），比冷害 和冻害发生少。
• 讨论：发生冷害、冻害、热害的原因。P58
（六）无霜期
• 无霜期是指春季最后一次霜冻到秋季最 早一次霜冻出现之间的天数，如黄淮平原 为170—200d，长江中下游为210—280d。
• 无霜期也是满足作物生长安全温度的指 标，在无霜期内，各种作物均能正常生长。 因此，无霜期的长短也是确定作物布局和 种植制度的重要依据。
• （七）积温（下面将详细讲解）
二、温度对植物发育的影响
• （一）积温
• 1、积温及其对发育的影响 • 只有当气温积累到一定程度时，作物才能完成
(完整版)生态学课件.ppt
质的量或能量。公式为：
最新.
6
Pn=Pg-R
3 净增生物量(Net Gainable Biomass，△B)：单位时间内单位 面积所增加的植物生产量,公式为△B= Pn-L-G；其中L为一定时 间内植物的凋落物(Litter)；G为被动物或其他消费者所啃食 (Grazing，G)的量。
4 生物量(Biomass)：地表单位面积内现存的活植物体总量或贮 存的总能量，即现存量(Standing Crop)，常用kg.m-2或t.hm-2表 示。
最新.
2
二 本节重难点
▪ 1 本节重点
(1) 初级生产的形成过程； (2) 影响初级生产的因素; (3) 初级生产在地球上的分布。
▪ 2 本节难点
(1) C3、C4和CAM植物在环境中表现出来的光合效率的 差异性；
(2) 植物在生态系统中是如何发挥作用的。
最新.
3
三 讲授新课
太 阳 光
初级生产 者的光合
时
最强光时
度
同化产 慢
快
物再分
配
不定
干物质 中等
高
低
生产
最新.
23
表3-2 具有不同二氧化碳固定方式的植物的特征
在正常大气条件下，光合作用效率由高到低依 次为C4植物、C3植物、CAM植物。如表3-3所示：
植物类群
umol/m2/s
CO2吸收 mg/g/h
C4植物 60～140
30～60（70）
C3植物 作物
CO2)
C3酸 约-10%～-20%
（PGA)
最新.
CAM 大液泡
颗粒状 约-10%～-20% 约-10%～-20% 约-10%～-20%
小学科学植物与环境(配套课件)学年六年级下册科学
小学科学植物与环境（配套课件）学年六年级下册科学【小学科学植物与环境】小学科学植物与环境是六年级下册的科学课程内容之一。
通过学习这一课程，学生将了解植物与环境的相互关系，以及植物在生态系统中的重要性。
本文将详细介绍该课程的内容和教学方法。
一、植物与环境的关系植物与环境的关系密切，相互依存。
植物通过光合作用将阳光转化为能量，并吸收土壤中的水分和养分生长发育，同时释放氧气。
这种过程是植物与环境之间的关键循环。
此外，植物还能调节环境温度，保护土壤和水源，并提供给人类食物、纤维和药物。
二、植物的生长发育植物的生长发育包括种子发芽、幼苗生长、开花结实等多个阶段。
不同阶段的生长环境需求不同，学生需要了解植物在不同环境下的适应性和变化。
例如，种子发芽需要适宜的土壤温度、适量的水分和光照，而开花结实需要充足的阳光和适宜的气温。
三、植物保护环境植物在维护环境平衡和改善生态环境方面起着重要作用。
通过吸收二氧化碳，植物能够减少空气中的污染物，提高空气质量。
同时，植物能够减少水土流失，保护水源和土壤。
学生需要了解植物的这些生态功能，并学习如何保护植物和生态环境。
四、实践活动与教学方法为了帮助学生更好地理解植物与环境的关系，教师可以设计一系列实践活动。
例如，组织学生观察植物的生长、测量光照强度、调查校园中的植物分布情况等。
通过这些实践活动，学生可以直观地感受植物与环境的关系，并提高科学观察和实验技能。
此外，教师还可以使用可视化的教学工具，例如配套课件等，帮助学生更好地理解植物与环境的相关知识。
配套课件可以包括图片、图表、实例等多种形式，使学生能够从直观的视觉感知中理解植物与环境的关系。
五、培养学生的环保意识植物与环境的学习不仅仅是为了学习科学知识，更重要的是培养学生的环保意识和责任感。
教师可以通过讲述植物保护环境的重要性，引导学生主动参与植树造林、节约用水、减少污染等实践活动。
这样可以帮助学生将所学知识与实际行动相结合，提高其环保意识和环境保护能力。
植物生产与环境教案(全本)
目录绪论 2第1章植物体的结构与功能5－－－－24 第2章植物生长发育与环境条件25－－－－32 第3章植物生产与土壤培肥32－－－－46 第4章植物生产与科学用水47－－－－53 第5章植物生产与温度调控54－－－－58 第6章植物生产与光能利用59－－－－64 第7章植物生产与合理施肥65－－－－78 第8章植物生产与农业气象79－－－－84绪论教学目标：◆掌握：植物生产在农业生产中的重要地位和作用；植物生产的特点。
◆理解：环境条件对植物生产的重要性。
◆了解：植物生产与环境课程的学习方法。
教学重点：◆植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用。
◆植物生产的特点。
教学时数：2学时教学方法：理论讲授教学过程：一、由学生讨论对农业的认识导入新课二、新授Ⅰ、植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用(一)人民生活资料的重要来源人们生活消耗的粮食、水果、蔬菜几乎全部来自于植物生产；服装原料80%来自于植物生产。
（二）工业原料的重要来源植物生产为工业生产提供原料。
我国40%的工业原料、70%的轻工业原料来源于植物生产。
（三）农业的基础产业畜牧业、渔业、林业等很大程度上依赖于植物生产。
（四）农业现代化的组成部门植物生产是农业的基础，没有现代化的植物生产，就没有现代化的农业。
Ⅱ、植物生产的特点植物生产是以植物为对象，以自然环境条件为基础，以人工调控为手段，以社会经济效益为目标的社会性产业。
与其他社会物质生产相比，具有以下几个鲜明的特点。
（一）系统的复杂性植物生产是一个有序列、有结构的系统，受自然和人为的多种因素的影响和制约。
它是由各个生产环节所组成的一个统一的整体。
（二）技术的实用性植物生产是把生命科学、农业科学的基础理论转化为实际的生产技术和生产力。
主要研究解决植物生产中的实际问题，其技术必须具有适用性和可操作性，力争做到简便易行，省时省工，经济安全。
（三）生产的连续性植物生产的每个周期内，各个环节之间相互联系，互不分离；前者是后者的基础，后者是前者的延续，是一个不断循环的周年性产业。