幼儿园大班数学课《6的分解和组成》教案
幼儿园大班数学《6的分解和组成》教案
幼儿园大班数学《6的分解和组成》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解6的分解和组成，掌握6的加减运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握6的分解和组成，理解加减运算。
2.教学难点：引导幼儿运用已有经验，自主探究6的分解和组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.环境创设：布置一个充满童趣的数学区域，方便幼儿操作和交流。
四、教学过程1.导入a.老师出示数字卡片，引导幼儿认识数字6。
b.老师出示小棒，让幼儿自由摆出6根小棒。
c.老师引导幼儿观察小棒的排列，发现6可以分成1和5、2和4、3和3。
2.探索6的分解a.老师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的物品数量。
b.老师引导幼儿将物品分成两部分，并记录下来。
3.学习6的组成a.老师出示另一组图片，让幼儿观察并说出图片中的物品数量。
b.老师引导幼儿将物品合并，并记录下来。
4.游戏活动a.游戏一：老师出示数字卡片，幼儿快速找出与6相加或相减的数字。
b.游戏二：老师出示图片，幼儿快速说出图片中物品的数量，并进行分解或组成。
5.巩固练习a.老师出示练习题，让幼儿独立完成。
b.老师询问幼儿在课堂中的收获和困惑。
c.老师鼓励幼儿在课后继续探究6的分解和组成。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩6的分解和组成游戏。
2.课后活动：组织幼儿进行6的分解和组成竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学反思本节课通过导入、探索、学习、游戏、巩固练习等环节，让幼儿掌握了6的分解和组成，理解了加减运算。
在教学过程中，注重培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时关注幼儿的情感态度和合作精神。
通过教学延伸，使幼儿在课后能够继续巩固所学内容，提高数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分幼儿在操作过程中，对6的分解和组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和关注。
《6的分解组成》教案（精选17篇）
《6的分解组成》教案（精选17篇）《6的分解组成》篇1活动目标：1、激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2、发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。
3、在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点难点：活动重点：通过观察发现事物间的数量关系。
活动难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。
活动准备：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、、找朋友音乐。
活动过程：一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。
”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。
”“7有6种分合法。
”个别集体分别进行。
幼儿集体完整读7的组成式。
二、展开。
1、观察图片，发现数量关系，列出组成式。
（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
8 8 8 81 72 63 54 4根据互换规律列出另外四组组成式。
2、引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。
提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的.。
两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3、幼儿完整认读”8”的组成式。
8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。
4、内化迁移———幼儿游戏凑数游戏：老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。
大班数学课教案《6的分解和组成》
大班数学课教案《6的分解和组成》
教学目标
1.能够正确分解数字6，例如6=2+4或者6=3+3。
2.能够利用分解数字6的能力，进行数字的组合运算。
教学准备
1.数字6的卡片或者数字6的图片
2.数字2、3、4的卡片或者图片
3.教学用白板、黑板或者投影仪
教学过程
导入
1.老师出示数字6的卡片或者图片，引导学生认识数字6。
2.老师分别出示数字2、3、4的卡片或者图片，引导学生认识这几个数字。
讲解分解数字6
1.老师出示数字6的卡片或者图片，引导学生思考6可以怎么分解。
例如：6=2+4，6=3+3等。
2.老师让学生口算或者计算机算这几种分解方式。
3.老师指导学生思考，分解数字6的方法有哪些？还有哪些数字可以与数字6组合？
综合练习
1.老师出示数字6、2、3、4的卡片或者图片，让学生利用数字6可以分解成2和4或者3和3的方法，组合出数字8、9、10。
2.学生自己设计数字组合题，例如让学生设计用数字2、3、4和6组合成数字12的题目，并让其它同学解答。
总结
1.回顾本次课程，老师和学生一起总结分解数字6的方法和数字组合的方式。
2.建议学生回家继续进行数字组合的练习，并且留下联系方式，帮助学生解答问题。
教学反思
通过本次课程的教学，学生能够正确地分解数字6和进行数字组合运算。
通过综合练习和自主设计题目的方式，让学生具有了更好的数字组合能力，并且提高了学生口算的能力。
在以后的课程中，可以通过更加广泛的数字组合练习来巩固学生的口算能力，并且加强学生的思维能力。
《6的分解与组成》大班数学教案
《6的分解与组成》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的分解与组成》中的第1课时——《6的分解与组成》。
详细内容包括：理解数的分解与组成的含义，掌握6的分解与组成方法，通过实践操作，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握6的分解与组成，能熟练地将数字6拆分成两个数，并能用两个数组合成数字6。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、操作能力，提高幼儿对数字的敏感性。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：6的分解与组成方法。
难点：理解数的分解与组成的含义，能灵活运用6的分解与组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、操作材料、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“拆礼物”的游戏，引导幼儿观察、讨论如何将礼物拆分成两个部分。
（2）引导幼儿发现数字6也可以像礼物一样拆分成两个数。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片6，讲解6的分解与组成。
（2）通过磁性黑板演示，让幼儿观察、思考并找出6的所有分解与组成方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主操作学具，尝试找出6的分解与组成。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）组织幼儿分成小组，讨论6的分解与组成方法。
（2）小组代表分享本组发现，大家共同验证。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何将其他数字进行分解与组成。
六、板书设计1. 《6的分解与组成》2. 内容：数字6的分解方法：6=1+5，6=2+4，6=3+3数字6的组成方法：6=1+5，6=2+4，6=3+3七、作业设计1. 作业题目：找出数字7的分解与组成方法。
2. 答案：7=1+6，7=2+5，7=3+4，7=4+3，7=5+2，7=6+1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对6的分解与组成掌握程度较好，但在拓展其他数字分解与组成时，部分幼儿存在困难。
大班数学课教案《6的分解和组成》
大班数学课教案《6的分解和组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《数的分解和组成》，详细内容为6的分解和组成，通过实践活动和例题讲解，让学生掌握和理解数字6的拆分与组合。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6的分解和组成方法，能够熟练地进行拆分和组合。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力，提高学生对数学问题的解决能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6的拆分和组合方法的理解与运用。
教学重点：熟练掌握数字6的分解和组成，培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、挂图、多媒体设备。
学具：每组一套数字卡片、磁性数字、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入邀请6名学生上台，分成两组，每组3人，让学生观察并说出每组的人数。
提问：如何用数字6表示这两组学生的人数？2. 例题讲解讲解数字6的分解和组成方法，通过磁性白板展示6可以拆分成哪些数。
举例说明：6可以拆分成1和5、2和4、3和3。
3. 随堂练习让学生分组讨论，每组找出至少3种数字6的分解和组成方法。
邀请学生代表上台展示，并分享他们的分解和组成方法。
4. 小结5. 巩固练习每组学生用数字卡片和磁性数字，完成练习本上的相关习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 6的分解和组成2. 内容：数字6的分解方法：1+5、2+4、3+3数字6的组成方法：5+1、4+2、3+3七、作业设计1. 作业题目：请找出至少3种数字6的分解和组成方法。
利用数字6，编写一个数学故事。
2. 答案：数字6的分解和组成方法如板书所示。
数学故事示例：数字6是个神奇的数字，它可以变成1和5，也可以变成2和4，还可以变成3和3。
有一天，数字6和它的朋友们一起玩捉迷藏，他们分成两组，一组是1、2、3，另一组是3、2、1。
他们玩得非常开心，发现，两组人数加起来还是6。
大班数学教案及教学反思《6的分解和组成》
大班数学教案及教学反思《6的分解和组成》教案：一、教学目标：2.能力目标：掌握6的分解和组成的方法。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重难点：1.分解6的方法。
2.各种不同的组成方式。
三、教学准备：1.教师准备：教案、教具、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：课本、练习册。
四、教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1.教师出示一张卡片，上面写有数字6，并询问学生这个数字有哪些分解方式。
2.学生回答后，教师引导学生探讨分解的方法。
步骤二：分解6（10分钟）1.教师出示一个数字6的图形，并画出其中的6个小格子。
2.教师引导学生通过画图和讨论的方式来分解63.学生跟随教师的指导，将6分解为不同的组合，并写在黑板上。
4.学生个别或小组活动，自主完成练习册上的分解练习。
步骤三：组成6（15分钟）1.教师出示一个没有填写数的表格，并将6个小格子画在两边。
2.教师引导学生通过探讨的方式，找到不同的数字组成63.学生跟随教师的指导，将不同的组合填写在表格中，并写在黑板上。
4.学生个别或小组活动，自主完成练习册上的组成练习。
步骤四：巩固提高（15分钟）1.教师出示一道有关分解和组成的综合题，并引导学生思考解题思路。
2.学生个别或小组活动，自主解答题目，并举手报告答案。
3.教师对学生的答案进行评价和指导。
步骤五：作业布置（5分钟）1.教师布置课后练习册上的相关题目，巩固和提高所学知识。
2.学生将题目写在作业本上，并在第二天上课前交给教师。
五、教学反思：本节课以“6的分解和组成”为主题，旨在让学生掌握6的分解和组成的方法。
在实际教学过程中，学生表现积极主动，能够主动思考和参与课堂活动。
教学过程中，教师通过出示卡片、画图、讨论和练习等多种方式进行教学，既注重了理论的讲解，又注重了实际的练习。
通过分解和组成的练习，学生能够更好地理解6的特性和解题方法。
但是，本节课的时间安排较为紧张，对于解答学生提出的问题和辅导学生进行个别指导的时间不足，教学过程略显急促。
幼儿园大班教案《6的组成及分解》含反思
幼儿园大班教案《6的组成及分解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组合》，详细内容为6的组成及分解。
二、教学目标1. 让幼儿掌握6的组成及分解，能熟练地将6分解为两个数的和。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：6的分解方法及灵活运用。
教学重点：掌握6的组成及分解，能将6分解为两个数的和。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“找朋友”游戏，两人一组，每组手中的数字卡片相加等于6。
（2）分享游戏过程，引导幼儿观察、发现6可以由哪些数字组成。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，讲解6的组成及分解。
（2）通过磁性黑板，展示6的分解过程，如：6=1+5、6=2+4、6=3+3。
（3）引导幼儿动手操作，尝试将6分解为两个数的和。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，幼儿分组进行练习。
（2）每组选一个代表，将分解结果贴在磁性黑板上。
（3）评价每组的表现，给予鼓励和指导。
（1）请幼儿分享自己在练习过程中的心得体会。
六、板书设计1. 6的组成及分解2. 6=1+5、6=2+4、6=3+3七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字6分解为两个数的和，至少写出3种分解方法。
（2）用数字卡片展示6的组成，拍照至班级群。
2. 答案：（1）6=1+5、6=2+4、6=3+3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了6的组成及分解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他数字的组成及分解。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法进行数字分解，提高其思维灵活性。
（3）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业任务。
大班数学课教案《6的分解和组成》
大班数学课教案《6的分解和组成》教学目标1.知道数字6可以有不同的拆分方式，并且能找到它们的组成；2.能通过游戏和实践活动掌握数字6的拆分和组合；3.开发创造性思维，培养学生对数字的理解与运用能力。
教学重点•数字6的分解和组成。
教学资源•数字卡片（1-6的数字卡片各10张）；•盐、糖果、方糖、石头等不同物品。
教学过程导入（5分钟）1.教师展示数字6的卡片，鼓励学生思考数字6有哪些拆分方式，可以用什么数字组成。
2.学生回答后，教师将学生的答案记录在黑板上。
新知教学（25分钟）1.游戏：数字拼图游戏（10分钟）教师出示数字拼图，学生需以数字卡片为素材重新拼成数字6。
2.实践活动：物品组合（15分钟）教师将盐、糖果、方糖、石头等不同物品放在一起，学生需要将它们组合起来，使它们的重量或数量等于数字6。
鼓励学生找出不同的组合方法。
合作探究（20分钟）1.分组合作：数字探险任务（10分钟）教师将学生分成小组，每组需要通过各种途径探索数字6的组成和分解。
可以在校园中寻找数字6的图案、观察周围的事物，或者进行数字拼图等。
2.合作分享：成果展示（10分钟）每个小组需要向全班汇报自己寻找的数字6组合，让全班学生共同学习和探讨。
总结（10分钟）1.教师与学生总结本节课学到的知识，帮助学生明确数字6的分解和组合方式，可以分为哪些组合；2.鼓励学生发散思维，想象数字7或8可以怎样分解和组合。
课后作业1.抄写3种不同的数字6分解图；2.小组合作编制数字拼图游戏，并与其他小组分享。
总结通过本节课的活动和探究，学生在游戏、实践和合作中掌握数字6的不同分解方法和组合方式，不仅增强了数学思维能力，也培养了学生对数字的理解与创造能力。
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幼儿园大班数学课《6的分解和组成》教案活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解多与少的相对性。
活动重点难点
1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律
活动准备
教具、多媒体课件
活动过程
一、开始部分
1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成)
师：我说5. 幼：我对5
师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4
(......)
师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和1
2、复习2、
3、
4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。
3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。
(出示课题，领读两遍)
二、基本部分
1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。
2、小朋友动手操作，老师巡视指导。
3、请幼儿汇报操作结果。
哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?
(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)
4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。
还有两组数字位置互换了，但总数没有变。
这就是数的分解组成的规律。
5、请幼儿演示6的5种分法。
6、领读6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起来就是6。
三、结束部分
1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。
(1)(课件出示)填上缺少的数字。
(2)(课件出示)填上缺少点。
2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。
老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?
幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。
..........
四、延伸活动
我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?
活动反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然
后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的`是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。
每个幼儿还一张画有两座房子的图。
形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。
在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。
接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、
3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。
活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。