2上数学第一单元
二年级数学上册第一单元数学试卷
小学二年级数学（上）第一单元练习题乘法的初步认识一、看图填空。
再列式计算。
、二、先填空。
再写乘法算式。
1、每盘有（）个梨，有（）盘，一共有（)梨。
2、每条龙舟坐（）人，有（）条龙舟，一共有（）人。
三、连一连。
四、把口诀写完整，再读一读。
二五（）二七（）二六（）一九（)二（）十八二（）得八（）二得四二（）得六二（）十八五、直接写得数。
2×4=1×9=2×3=7×2=2×5=7×1=6×2=2×4=8×2=2×2=4×1=1×5=六、在里填“>”“<”或“=”。
8x192×6118×2107×772×9181×77×42×594×257×28七、新冠肺炎期间妈妈到药店采购口罩，一副一次性医用口罩2元。
1、3副一次性医用口罩多少元？2、6副一次性医用口罩多少元？3的乘法口诀八、读口诀，写出乘法算式。
九、数西瓜。
1根西瓜藤上结3个西瓜。
2根西瓜藤上结（）个西瓜。
3根西瓜藤上结（）个西瓜。
4根西瓜藤上结（）个西瓜。
十、看图写算式，并算一算。
4的乘法口诀十一、直接写出得数。
2×4=4×8=4×1=4×4+5=4×5=5×4=8×4=4×6+2=1×4=4×2=4×7=4×6-3=十二、超值多人餐。
4份这样的套餐，有多少个？有多少个？有多少瓶可乐？5的乘法口诀十三、把得数相同的连起来。
十四、在里填“+”“-”或“x”。
55=1056=3065=1155=2554=159=45十五、看图算一算。
1、图①每盘有3杯牛奶，5盘有多少杯牛奶？2、图②每盘有4杯饮料，5盘共有多少杯饮料？3、图①②一共有多少杯饮料？附参考答案乘法的初步认识。
小学二年级数学上册第一单元：数字组合
小学二年级数学上册第一单元：数字组合数字组合是小学二年级数学上册的第一单元内容，主要介绍了数字的组合和排列方法。
本单元的研究能够培养学生的逻辑思维能力和运算能力，为后续数学研究打下基础。
1. 数字组合的概念数字组合是指由给定的数字组成的不同排列形式。
在数字组合中，每个数字都可以重复使用，可以改变顺序来形成不同的组合。
通过数字组合的研究，学生可以感受到数字之间的变化和联系。
2. 数字组合的方法在数字组合的研究中，有两种常见的方法：顺序组合和不重复组合。
2.1 顺序组合顺序组合是指数字按照一定的顺序排列，可以重复使用相同的数字。
例如，给定数字1和2，可以组成的顺序组合有：11、12、21、22。
2.2 不重复组合不重复组合是指数字按照一定的顺序排列，不可以重复使用相同的数字。
例如，给定数字1和2，可以组成的不重复组合有：12、21。
3. 数字组合的应用数字组合在日常生活中有很多应用。
举个例子，假设小明有3个糖果，他可以用数字组合的方法记录每天吃糖的情况。
假设小明每天最多吃2个糖果，可以用数字组合的方法来记录不同的情况。
比如，可以用11表示小明第一天吃了1个糖果，第二天也吃了1个糖果；用12表示小明第一天吃了1个糖果，第二天没有吃；用21表示小明第一天没吃糖果，第二天吃了1个糖果。
通过数字组合的方法，小明可以用简洁的方式记录每天吃糖的情况，方便回顾和分析。
4. 总结小学二年级数学上册第一单元：数字组合主要介绍了数字的组合和排列方法。
通过学习数字组合，学生可以培养逻辑思维能力和运算能力，并在日常生活中应用数字组合的方法。
数字组合是数学学习的重要内容，对培养学生的数学素养具有积极的意义。
小学二年级数学上册知识点(7篇)
小学二年级数学上册知识点(7篇)小学二年级数学上册知识点1小学学习数学最简单的方法就是通读数学书上的内容，通读课文能够加深学生对课本的理解，同时在通读过程中形成自己的解题意识。
下面给大家带来小学二年级数学上册知识点，希望对你们有所帮助。
第一单元:观察物体1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。
2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。
第二单元:加减混合运算(重点)1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。
②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。
2.加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3.在一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的。
4.加、减法估算:在日常生活中有些情况不需要进行精确计算,只是算出大致的结果就可以了,在这种情况下就需要估算。
估算时,把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。
5.解答应用题的步骤:①先读题;②列横式,写结果,千万别忘记写单位(单位为:多少或者几后面的那个字或词);③作答。
6.求比一个数多几的数的应用题用加法;求比一个数少几的数的'应用题用减法计算(注意:用大的数减小的数)。
7.关于提问题的题目,可以这样提问:①……和……一共…….?②……比……多多少/几……?③……比……少多少/几……?第三单元:表内乘法(一)(重点)1.乘法的含义:乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是:2×3=6或3×2=6。
乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。
2.乘法算式的读法:读乘法算式时,要按照算式顺序来读。
如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。
【精选】人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》优秀教案
【精选】人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》优秀教案第1课时统一长度单位【教学内容】教材第2页的内容。
【教学目标】1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2．让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
【重难点】重点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
难点：借助身边熟悉的物体去测量其他物体的长度。
【教学准备】课件、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮。
【教学设计】【情境导入】课件出示教材第2页例1主题图。
师：同学们，这幅情境图中都有什么？学生举手回答。
(大石头、长方形布、竹竿……)师：同学们观察得不错。
那你们知道它们有多长吗？学生举手回答。
(把两臂曲直测量、用拃去测量、用脚去测量……)师：测量的结果是多少？(学生回答。
)师：什么东西最长？(学生回答。
)师：同学们，两臂伸直的长度、一拃的长度、一只脚的长度，这三者的长度不一样，也就无法判断大石头、长方形布、竹竿的长度谁最长，对吗？(生：对。
) 师：同学们的困惑，老师也知道，你们一定想知道为什么吧，这就涉及到统一长度单位方面的知识，现在就让我们一起来研究下面的内容吧！(板书课题。
) 【探究新知】1．组织学生用不同的物品作标准测量同一物体的长度。
(1)教师先明确活动的方法。
①作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
②学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去测量数学书的宽。
③测量好后四人小组交流汇报自己测量的结果，并思考：为什么都是测量数学书的宽，而测量出的结果却不一样呢？(2)学生活动，教师巡视指导。
(3)全班交流汇报。
教师小结：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以测量的结果不同。
(4)让选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
教师小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
二年级上册数学第一单元教案(优秀5篇)
二年级上册数学第一单元教案(优秀5篇)二年级上册数学第一单元教案篇一单元要点分析教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。
在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。
以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。
向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。
重、难点：1．会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
2．能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。
关键：会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。
教学目的：使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。
1、加减、连减应用题第一课时：加减两步应用题教学内容：教科书第4页例1.教学目标：1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。
教学过程设计：一、创设情境1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2．出示游乐园情境图，谈话：我们看看画面中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。
师：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2．明确画面中所提供的信息。
二年级上册数学第一单元易错题
二年级上册数学第一单元易错题一、填空题1. 量比较短的物体，可以用（）作单位；量比较长的物体，通常用（）作单位。
答案：厘米；米。
解析：这是对长度单位基本概念的考查。
厘米是较小的长度单位，适合量较短的物体，像铅笔的长度等；米是较大的长度单位，用于量比较长的物体，如教室的长、黑板的长等。
2. 在（）里填上合适的长度单位。
一支铅笔长约15（）。
答案：厘米。
解析：铅笔是比较短的物体，15厘米符合铅笔的实际长度，如果填米的话，15米太长了，不符合实际。
教室的长约8（）。
答案：米。
解析：教室是比较长的空间，用米作单位合适，如果用厘米作单位，8厘米太短，不符合教室长度的实际情况。
3. 1米 =（）厘米答案：100。
解析：这是长度单位米和厘米之间的换算关系，是基础知识，1米包含100个1厘米。
二、判断题1. 小明的身高是135米。
（）答案：错误。
解析：人的身高通常在1米多到2米多，135米这个数值太大了，不符合实际情况，小明的身高应该是135厘米。
2. 1米的绳子比100厘米的绳子长。
（）答案：错误。
解析：因为1米 = 100厘米，所以1米的绳子和100厘米的绳子是一样长的。
三、选择题1. 下面物体的长度接近1厘米的是（）。
A. 食指的宽度B. 黑板的长度C. 教室的宽度答案：A。
解析：食指的宽度接近1厘米，黑板的长度和教室的宽度都远远大于1厘米，黑板长度通常有几米，教室宽度也有好几米。
2. 一根跳绳长（）。
A. 2厘米B. 20厘米C. 2米答案：C。
解析：2厘米和20厘米都太短了，不符合跳绳的实际长度，跳绳的长度一般是2米左右。
二年级上册数学第一单元
二年级上册数学第一单元二年级上册数学第一单元主要介绍了数学中的加法和减法运算。
这个单元主要包括了数的认识、数的排序、加法法则、减法法则等内容。
下面我将详细介绍这个单元的内容。
首先，在数的认识这个部分，我们学习了从0到100以内的数，以及数的读法和写法。
我们通过认识数，理解数的大小和顺序，为后面的加法和减法做好准备。
接下来，我们学习了数的排序。
我们通过观察一些物品的个数，并按照从小到大或从大到小的顺序进行排列，来帮助我们理解数之间的大小关系。
这对于我们后面进行加法和减法运算很有帮助。
然后，我们学习了加法法则。
加法是数学中最基础的运算之一，我们要学会使用加法法则进行加法运算。
我们通过使用算盘、计算器和手指等工具，来实际操作加法运算。
我们学会了先算个位数的加法，再算十位数的加法，最后得出结果。
在学习加法的过程中，老师还教给我们一些小窍门。
比如，我们学会了快速计算凑十法和横式计算法。
凑十法是指当我们遇到加法的计算时，可以通过补数的方式使得加法运算更简单。
横式计算法是指我们将加数和被加数竖直排列，然后从右往左进行逐位相加的方法。
这些方法都能帮助我们在加法运算中更加灵活和快速地得到结果。
最后，我们学习了减法法则。
减法是加法的逆运算，我们要学会使用减法法则进行减法运算。
我们通过使用减法算法和实际生活中的例子，来帮助我们理解减法的概念。
我们学会了从被减数中逐位减去减数，最后得出差的方法。
在学习减法的过程中，老师也给我们介绍了一些小技巧。
比如，我们学会了快速计算减一法和横式计算法。
减一法是指将减数和被减数相差的数减去一个数，从而使减法运算更简单。
横式计算法是指我们将减数和被减数竖直排列，然后从右往左进行逐位相减的方法。
这些方法都能帮助我们在减法运算中更加灵活和快速地得到结果。
通过这个单元的学习，我们不仅学会了数的认识和排序，还掌握了加法和减法的基本概念和运算法则。
这些知识将为我们今后的学习打下坚实的基础。
通过不断的练习和实践，我们相信自己能够在数学中取得更好的成绩。
二年级上册数学第一单元
二年级上册数学第一单元第一单元介绍了二年级学生所需掌握的数学知识和技能。
本单元的学习目标包括加法和减法基本运算、数字的比较以及简单的数学问题解决能力。
在第一单元的学习中，学生将通过各种练习和活动来掌握基本的加法和减法运算。
他们将学会使用算法来解决简单的数学计算问题。
此外，学生也将学习数字的比较，并能够通过比较数字的大小来解决问题。
本单元中，学生将接触到一系列有趣的游戏和活动，以帮助他们加深理解和掌握数学概念。
学生将进行各种加法和减法练习，例如填空、计算和解决问题。
这些练习将有助于学生建立数学思维和解决问题的能力。
在本单元的学习中，老师将使用多种教学方法来帮助学生理解数学概念。
通过图示、实物示例和游戏，学生将更加直观地掌握数字的概念和运算规则。
老师还将适时给予学生正面的鼓励和奖励，以增强他们的学习兴趣和动力。
在教学中，老师将通过小组活动和角色扮演等方式鼓励学生进行交流和合作。
这样的教学方法有助于学生互相学习和合作解决数学问题。
而且，教师还会鼓励学生提问，并帮助他们解决问题。
除了课堂教学，家长也可以积极参与孩子的学习过程。
他们可以通过与孩子一起玩游戏或进行练习，加深孩子对数学概念的理解。
同时，家长还可以鼓励孩子参加数学竞赛活动，增强孩子的数学能力。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的加法和减法运算。
他们将能够运用所学的知识和技能，解决各种数学问题。
同时，他们还将培养数学思维和解决问题的能力。
总结起来，二年级上册数学第一单元是一个重要的学习阶段，为学生进一步发展数学技巧和能力奠定了基础。
通过本单元的学习，学生将掌握加法和减法的基本概念和算法，学会使用数字进行比较，并培养解决问题的能力。
这将为学生未来的学习打下坚实的基础，并为他们进一步发展数学能力铺平道路。
二年级数学上册知识点(最新最全)
二年级上数学各单元知识点归纳复习第一单元：长度单位知识要点归纳:1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段：⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
（巩固练习）（1）小明身高1（米）30（厘米）（2）练习本宽13（厘米）（3）铅笔长17（厘米）（4）黑板长2（米）（5）图钉长1（厘米）（6）一张床长2（米）（7）一口井深3（米）（8）教学楼高25（米）（9）学校进行100（米）赛跑（10）跳绳长2（米）（11）宝宝身高80（厘米）（12）一棵树高3（米）第二单元 100以内数的加法和减法知识要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
人教版二年级上册数学第一单元
第一课时统一长度单位堂堂请第二课时认识厘米堂堂请五、第三课时认识米堂堂请二年级上册数学第一单元《米和厘米》第四课时认识线段堂堂请二年级数学秋期第一单元检测试题一填空。
1．米和厘米都是( )单位，测量铅笔的长度用( )做单位比较合适，测量教室的长用（）作单位比较合适，还可以用（）表示。
2．你的直尺上，从（）到（）是4厘米，从刻度6到13是（）厘米。
3.黑板的边桌子的边，书本的边都可以看成是（）。
4.线段有（）端点，线段可以（）。
5. 2米=( )厘米1米—50厘米=( ) 厘米700厘米=( )米40厘米+60厘米=( )厘米=（）米6，课桌的一条边比1米短20厘米，这条边长（）厘米。
7．在O里填上>或<。
150厘米⚪2米1米—80厘米⚪30厘米4米⚪40厘米1米20厘米+80厘米⚪2米87厘米⚪78米8米+200厘米⚪82米二．将下面各长度由短到长的顺序排列。
1. 6厘米6米60厘米60米2．4米4厘米4米70厘米4米44厘米4米三．填合适的单位。
1．爷爷的身高是1（）75（）。
2. 明明一步长约80（）。
3 房间高约3（）。
4. 数学课本长约26（）。
5. 一棵大树高8（）。
四．判断。
（将正确的打✔，错误的打✘）1．一张课桌高大约是70米。
（）2. 100厘米的铁丝比1米的绳子长。
（）3. 爸爸的身高是180厘米。
（）4. 画一条长6厘米的线段。
从尺子的刻度1画到刻度6. （）5．操场长200厘米。
（）五．选择。
（将正确答案填在括号里）1. 下面三条线中，（）是线段。
A B C2. 要知道学校的操场有多长，应该用（）来量。
A．三角尺 B 米尺 C 卷尺3．小明读二年级了，他的身高大约是（）。
A 60厘米B 1米30厘米C 2米4. 下列物体中厚度最接近1厘米的是（）。
A 文具盒的厚度B 数学书的厚度C 新华字典的厚度六．量一量，画一画。
1，用尺子量一量，并写下来。
（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米）厘米（）厘米（）厘米2，按要求画线段。
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学习指导设计2015年 9 月日课题谁的得分高课型新课课时1-1学情分析通过一学期的学习，学生已掌握了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算，已具备解决一些简单实际问题的能力。
在此基础上，让学生再次经历计算过程，体会估算的必要性，培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。
教学目标1．结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，掌握100以内的连加运算的方法，初步培养估算意识，并探索计算方法的多样化。
2．在生动熟悉的情境和游戏活动中，激发学生学习的兴趣，培养合作意识、主动探究的精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。
3．通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点掌握连加法的计算方法。
教学难点体会算法的多样化，并进行算法优化。
教具准备课件学习过程学习内容学习形式教师指导时间一、复习巩固：口算二、创设情境：了解游戏出示表格，淘气、笑笑分别三次的套圈数量。
三、探究新知1、说一说2、他们谁说的对3、探究计算方法（算一算，分别的多少分？谁获胜？）指生口算追问：24+9你是怎么算的？看懂游戏规则不计算，估计一下，谁能获胜？独立思考后，组内交流。
你是怎样估计的？指名汇报1、你从表格知道了那些数学信息？（个人、小组交流）2、他们谁说的对？如何验证呢？我们可以计算三次比赛结束时，淘气共得多少分？口答列式今天学习的加法算式与以前的算式有什么不同？1、独立解答2、组内交流自己的计算方法3、汇报4、你喜欢哪种方法，为什么？独立完成课件出示口算题引导学生叙述口算过程孩子们，你们知道吗？淘气和笑笑正在进行有趣的套圈游戏，让我们一起来看看他们是怎样做的。
课件演示套圈过程引导学生估算比赛结果引导学生分析数量关系，并列式教师板书：24+30+41=（）引导学生观察算式引导学生独立思考3512完整讲题4、练习 3页（1）投飞镖比赛四、巩固练习：2、3页（2、4）还可以怎样算？生板演反馈板演重点订正计算中的错误独立思考，组内交流集体反馈独立完成，说说每步求的是什么交流多种算法，算法多样化3、优化算法用喜欢的方法计算笑笑一共得了多少分？23+44+29=巡视了解学生计算的过程及结果是否准确，对学困生进行个别辅导。
引导学生运用发现的规律引导学生分析数量关系510检测5分当堂检测1、竖式计算24+16+27= 49+17+32 = 9+26+57=作业布置1、2、板书设计谁的得分高（连加法）24+30+41= 23+44+29=备忘录学习指导设计2015年 9 月日课题秋游课型新课课时1-1学情分析通过近一年的学习生活，学生有着强烈的问题意识和参与精神，有一定的探索与创新欲望，在学习这一部分内容之前，已经掌握了“20以内的连加、连减”和“100以内的加减法”，已具备解决一些简单实际问题的能力。
因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生可以在原有知识的基础上进行迁移，自主地学习掌握这部分内容。
教学目标1．探索并掌握100以内数连减的计算方法，初步培养学生的估算意识，并体会计算方法的多样化。
2．通过创设情境，培养学生观察能力、语言表达能力和运用数学解决问题的能力。
3．通过问题情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心教学重点掌握连减法的计算方法教学难点理解数量关系教具准备课件学习过程学习内容学习形式教师指导时间一、复习巩固：竖式计算二、创设情境：描述秋游情境三、探究新知：1、获取信息2、两队都上船后，船上还剩多少空位？3、列式解答探究算法：1、独立完成2、反馈板演3、叙述计算过程听教师叙述1、从图上你都知道了什么？2、通过这些数学信息，你有什么数学问题？1、够吗？你是怎么想的？根据估计结果，你知道了什么？90-45-25= 竖式计算方法一：依次减方法二：先求和，再减课件出示了，我校邀请了来自于海岛的一群小朋友，和我们共同庆祝。
看，他们正准备出发呢！出示主题图引导学生尝试估算：1、我们可以把两个数字估计成比它们大的数字，方便我们口算。
2、如果把这两个数字估计的小一些，合适吗？为什么?引导学生提出问题，并列算式教师板书问题：还有多少个空位？引导学生分析多种算法，比较后优化算法35124、乘车返回学校，还有多少人没上车？四、巩固练习：5页（1、3）课堂总结：先讨论再交流，会解答吗？学生独立解答汇报多种算法优化算法1、看表格，交流获得的信息2、组内分工3、独立探究4、组内交流5、集体汇报巡视了解学生的学情还可以怎样解答？1、引导学生理解题意2、巡视了解学生的解答情况，针对一个小组做细致的指导。
引导学生交流收获510当堂检测1、竖式计算77-33-25= 96-39-45= 100-91-8=作业布置1、2、板书设计秋游（连减法）90-45-25=备忘录学习指导设计2015年 9 月日课题星星合唱队课型新课课时1-1学情分析本课是在学习了100以内的进位加法和退位减法的基础上学习的，学生已能运用竖式正确计算两位数的加减法。
因此，对于本课内容，学生掌握方法较快，但由于算式中数字较大、计算过程相对复杂，容易使学生产生厌倦的情绪。
怎样保证学生整节课都保持积极活跃的状态，学好这一知识呢？创设生动活泼的学习情境是最好的办法。
我在课堂上创设了一个比较完整的故事情节来组织学习活动，以此不断激发学生的学习兴趣，引起探究的欲望，并适当采用合作交流的学习方法，培养学生团结协作的精神，提高解决问题的能力。
教学目标1．使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。
2．培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。
3．让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。
教学重点熟练掌握加减混合运算的计算方法。
教学难点在应用中掌握计算的顺序。
教具准备课件学习过程学习内容学习形式教师指导时间一、复习巩固：竖式计算二、创设情境：学生毕业图三、探究新知：1、讨论：合唱队人数变化？估算解决2、合唱队现在多少人2、列式解答说一说列式计算方法多样化交流1、独立完成2、反馈板演3、叙述计算过程1、合唱队原有52人，9人毕业，又来15人，合唱队现在多少人？1、从图上你都知道了什么？2、同学间交流：合唱队人数的变化？你是怎么想的？根据估计结果，你知道了什么？1、根据估算结果，你还能提出什么数学问题？2、会解答吗？方法交流学生独立解答汇报多种算法优化算法课件出示猜测：合唱队人数的变化是多了还是少了？巡视聆听每个发言学生的意见、想法。
引导学生尝试估算：引导学生提出问题，并列算式教师板书问题：现在车上有多少人？板书：52-9+15=引导学生分析多种算法，比较后35125、练习：第一题上下车四、巩固练习：1、7页第2、3、4题2、7页5题电脑卖出去35台，又运进18台。
现在有多少台？五、课堂总结：独立完成组内批改探求其他算法1、独立完成2、交流数量关系，追问：52—9求的是什么？3、反馈错误原因独立完成自由回答优化算法巡视了解学生的学情还可以怎样解答？引导学生理解数量关系1、引导学生理解题意2、巡视了解学生的解答情况，针对一个小组做细致的指导。
巡视了解学生对计算方法的掌握情况引导学生交流收获510当堂检测1、竖式计算作业布置1、2、板书设计星星合唱队（加减混合）15-9=6 52-9+15= 52+6=备忘录学习指导设计2015年 9 月日课题练习一课型新课课时1-1学情分析学生对计算方法掌握的比较熟练，但遇到实际问题，缺乏独立分析数量关系的能力，所以在教学中，师应着重引导学生分析数量关系，在此基础上进一步理解算理。
教学目标1．使学生初步理解并掌握四则运算的意义和连加、连减、加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。
2．培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。
3．让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。
教学重点熟练掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法。
教学难点在应用中掌握计算的顺序。
教具准备课件学习过程学习内容学习形式教师指导时间一、整理知识：连加连减加减混合二、基础练习：1、竖式计算：100-36+1728+43-1927+43+1655-16-232、把下列两个算式组成一个算式：43+15=58 91-13=7858-29=29 78-55=23三、综合练习：1、书8页第2题 9页第5题1、回忆本单元我们学习了哪些计算？2、在计算时有什么要提醒大家的？3、检查时重点注意什么？1、独立完成2、说说计算过程3、小老师批改4、汇报发现的问题1、组内讨论2、集体反馈3、说说想法1、读表格，说说或得的信息。
2、独立完成1、2题，第三题有困难的可以组内讨论。
3、集体反馈汇报。
1、观察表格，说说看懂了什么？1、引导学生梳理本单元知识点。
2、强调计算中易错的地方。
巡视批改学生的完成情况。
1、引导学生理解题意2、寻找两个算式间的联系。
3、总结方法1、引导学生理解表格2、巡视了解学生解答情况3、汇报，重点理解数量关系。
312152、综合练习 6、7题拓展练习 9页（8题）五、课堂总结：2、独立解答3、批改后发现自己的问题，及时改正学生独立完成提前完成的组内批改，订正错误1、复习观察表格的方法2、巡视了解学生的解答情况。
巡视了解学生完成情况 5检测5分当堂检测1、竖式计算2、应用题作业布置1、2、板书设计练习一基本练习综合练习拓展提高备忘录。