高等职业学校医学影像技术专业实训教学条件建设标准

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医学影像实训室建设(范文模版)

医学影像实训室建设(范文模版)

医学影像实训室建设(范文模版)第一篇:医学影像实训室建设(范文模版)毕节卫生学校医学影像技术专业实训室建设方案一、建设背景和基础1、行业背景随着国民经济快速增长,医学影像设备日新月异,数字化X线设备(DR、CR、DSA、数字乳腺机等)、多层螺旋CT成像设备、核磁共振成像设备、多种超声成像设备、核医学诊断设备等大型现代化医学影像设备在各级医疗机构迅速的得到普及和应用,医学影像技术岗位对医学影像技术专业人才的结构、数量和职业素质提出新的要求。

医学影像技术是由多门学科交叉而形成的应用性很强的临床应用技术学科。

医学影像设备更新换代周期缩短,以数字技术为代表的高新技术迅速出现,更多的新设备引入医学领域并得到广泛应用,使医学影像技术得到逐步完善和迅猛发展。

2、人才需求由于历史原因,我市医学影像技术队伍构成:市级医院以本科学历为主,而多数的县级医院及民营医院主要以中专学历或改行的其他医疗辅助人员构成,不仅年龄、知识结构明显不合理,而且水平参差不齐,与我区快速发展的民营医院的需求相脱节,专业队伍亟待充实和提高。

为此,我校于2011年开设医学影像技术专业,每年招收一个班学生,但我市各县级及以下基层医院对医学影像技术专业人才需求量极大,加之放射防护、监督与检测、质量控制、超声、X线、核医学等领域的需求,对医学影像技师的整体需求会呈持续常年化增长的趋势。

3、专业建设基础(1)专业现状我校医学影像技术专业于2011获相关部门批准开始招生,我们坚持“以就业为导向”,“以能力为本位” 的教育思想,以行业、企业为依托,坚持产学研结合,采取“校院合作”的人才培养模式。

确定了以毕节市人民医院、毕节市中医院作为专业教学核心基地。

(2)专业基础设施本专业为我校新开设专业,实验室设备配备不齐,部分设备陈旧落后,不能确保稳定运行,因此,影像实验室的改扩建势在必行。

二、实训室改建目标和指导思想坚持以科学发展观为专业建设的指导,进一步转变教育思想观念,坚持“以服务为宗旨,就业为导向,产学结合”的办学方针,不断实践和完善“工学结合”的人才培养模式,扎实推进专业的内涵建设。

医学影像技术专业建设方案-建设规划

医学影像技术专业建设方案-建设规划

医学影像技术专业建设方案二○一一年九月医学影像技术专业建设方案按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)、《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知(教高〔2008〕5号)》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》文件精神,按照卫生部《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》、贵州省、遵义市“十二五”发展规化对医药卫生事业发展的要求,集合学校“十二五”建设发展规划,根据中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求,结合学校专业建设实际,学校经慎重研究,决定申报中央财政支持高等职业学校专业项目,申报专业为医学影像技术专业。

本着以国家对高职高专教育专业人才培养目标和培养规格为基准,立足和突出技术应用性,培养具有高素质的应用型技能型人才的原则,制定本专业建设方案。

一、医学影像技术专业项目建设组织机构项目组长:高晓勤项目副组长:张武晓、刘建刚、常茗、叶绍贵、冯黔溪项目成员:向光烨、郭家林、雍国富、何焱、刘明照、陈本佳、王定伦、王仁堂、范先义、郭银栓、张国民、杨国涛、蒋国元、谭玉蓉、杨舟、习亮、郭炫二、专业现状1、遵义医药高等专科学校于2006年由原遵义卫生学校和遵义中医学校组建而成,原遵义卫生学校从1973年开始举办放射医士专业,学校升专后,于2008年开始医学影像技术专业。

经过30多年的办学积淀,本专业专业的办学定位合理,人才培养方案比较成熟,教学基础厚实、教学经验丰富、专业文化底蕴深厚,教师梯队结构合理,教学质量稳步提高,积极开展工学结合,顶岗实习、校企合作,注重学生职业能力和素质培养,专业社会声誉良好。

2、本专业有优质的教学条件,师资队伍结构合理,专业教学设施较齐备,校内专业实训基地拥有常规摄影X线检查、CT、DR、超声等实训操作室、断层解剖陈列室等。

与相关医院和行业的联系和合作紧密,有一批固定的校外实习实训基地和,二级、三级实习医院共计61家,其中三甲医院4家,三乙医院7家。

德宏职业学院医学影像技术实训中心建设方案

德宏职业学院医学影像技术实训中心建设方案

德宏职业学院医学影像技术实训中心建设方案德宏职业学院医学影像技术实训中心始建于2008年,自升格以来,学科实验室大多起点较低,只有传统的一台X线模拟摄影机等。

自2013年9月迁入新校区以来,为加强学科专业建设发展及教学改革的需要,根据学校的要求,既要对原教学实验室进行了重新调整设置,又要根据新申报的专业加紧专业实验室的建设。

2013年根据本教研室专业设置特点,已筹建了具有较强师资实力和拥有先进医疗设备为一体的教学单位。

对医学影像技术、临床医学、护理专业、助产专业、检验技术专业起到支撑作用。

一、区域发展与人才需求分析(一)专业设置背景1、医学影像技术人才培养现状分析、行业社会背景分析医学影像技术是现代医学发展中最快的学科之一,已经形成传统放射诊断、计算机X线断层扫描(CT)、磁共振成像(MRI)、超声医学、核医学、介入放射学于一体的综合性学科。

由于高新影像设备的不断问世和更新换代,该学科在临床疾病早期诊断、预后评估和利用现代影像设备引导进行各种微创介入治疗方面发挥着越来越重要的作用。

在过去临床影像科室一直被看作是医院的"辅助科室",只对临床部门起"辅助"作用。

而目前影像科室已经成为各医院很重要的一个部门,其中很重要的一方面就是这个医院的影像检查对各科室临床诊断起到关键性的作用,是衡量一个医院整体水平的高低的评估指标之一。

另外,随着影像技术的不断发展,检查项目的逐步增多,医学影像检查项目对临床疾病的诊断的重要性愈加明显。

因此,医学影像技术在现代医学中的地位和作用已经越来越受到重视。

我国的医学影像技术虽已发展成为与临床并列的医学领域重点学科,进入了一个设备更新快、方法标准化、管理科学化、服务人性化的新时代。

但在高速度发展的同时, 许多新的理念需要深化与理解, 许多新事物需要逐步消化与吸收, 许多新技术的应用需要不断总结与提高,因此实践中还存在许多亟待解决问题,而这些问题将直接影响学科的建设与发展。

医学影像技术专业(专科)设置基本标准

医学影像技术专业(专科)设置基本标准

医学影像技术专业(专科)设置基本标准一、专业设置基本依据(一)专业设置基本情况及岗位群情况分析有申报新专业的社会市场需求的调查材料,包括人员的数量、学历、职称,应切合实际,有必要性和可行性论证,专业设置适应地方社会经济发展的需要,并经省级卫生、教育主管部门批准。

(二)专业发展前景有本专业在校内建设与发展的历史状况,以及所具备的基本条件;专业建设计划合理,内容充实,有一定的资金保障,有专业指导委员会,专业发展有良好的前景,适应社会经济的发展。

二、本专业人才培养方案(一)人才培养目标培养目标与定位准确,符合社会需求,培养模式和培养方案符合培养目标的要求。

(二)人才培养规格要求和知识、能力、素质结构按照知识面较宽、专业能力和综合素质协调发展的培养模式,使毕业生具备良好的人文精神、专业能力和综合素质,具备较强的专业实践能力和创业精神,具有毕业后在本学科和相关学科或专业技术岗位进一步提高发展的能力。

(三)修学年限:基本学制为专科三年。

(四)课程设置(注明课程主要内容)及时间分配1、课程结构:公共基础课、专业基础课和专业课三部分组成,理论教学与实践教学比例约为1:1左右。

2、教学时数:校内教学总时数控制在2000-2200学时内;周学时一般不高于32学时。

3、主要基础课程与专业课程设置:(1)解剖学与组织胚胎学(含断层解剖学):162学时,内容含正常人体形态结构、组织胚胎发生发展和人体脏器断面解剖。

(2)大学计算机文化基础:95学时,内容含计算机基础知识、计算机基本操作、文字处理(汉字输入及排版)、数据库和网络的基本操作及应用等。

(3)影像物理学:72学时,内容含X线物理、超声物理、核磁共振、同位素物理基础及基本成像原理等。

(4)病理学(含病理生理):66学时,内容含基本病理过程及其发生、发展的基本规律和各系统常见病、多发病的特殊规律。

(5)医用电工电子技术:72学时,内容含医学影像设备器材相关的电工电子技术基础知识、模拟电路与数字电路概论、电路基本分析与计算方法概论等。

医学影像技术专业教学方案计划规范标准

医学影像技术专业教学方案计划规范标准

医学影像技术专业教学标准一、专业名称医学影像技术专业二、专业代码620403三、招生对象普通高中毕业生/“三校生”(职高、中专、技校毕业生)四、学制与学历三年制大专,专科五、就业面向1.各级医疗机构普通放射、X-CT、MRI、超声、放射治疗、NMI(核医学)等部门的医学影像技术、设备维护和管理工作岗位;2.医学影像设备企业售后技术服务工作岗位。

表1 职业岗位-工作任务-职业核心能力-职业资格证书一览表六、培养目标与规格(一)培养目标本专业面向医疗卫生行业或医学影像设备企业培养拥护党的基本路线,适应社会主义市场经济需要,具有基础医学、临床医学的基础理论知识和基本技能,具有现代医学影像必备的专业技能和职业素养,具有良好的团队精神、求实的科学态度,能够从事医学影像技师、影像设备维护等工作的高素质技术技能人才。

(二)人才培养规格1、主要职业岗位与典型工作任务描述2、人才培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

(一)知识要求人文知识:具有一定的社会人文科学知识和自然科学基础知识,具有良好的思想品德、社会公德和职业道德,具有乐观的生活态度和宽容的人生态度,具有关爱他人、救死扶伤的人道主义精神。

专业知识:具有求实的科学态度,熟悉基础医学、临床医学的基础理论和临床应用,具有扎实的X线、CT、MR、超声、DSA、核医学检查的理论知识和临床应用能力,具备一定医学影像设备维护和保养的理论知识和实践技能。

社会知识:具有良好的语言表达能力和心理素质,具有较强的工作责任心和团队协作精神。

(二)能力要求通用职业能力:具有一定的英语读写、计算机运用、人际沟通和团队协作能力;具有较强的技术创新、分析问题和解决问题的能力;具有自我学习和可持续发展能力。

专业职业能力:具有基本的基础医学、临床医学的理论知识和相应的实践技能操作能力;具有X线检查、CT检查、MRI检查、超声检查、核医学检查和放射治疗的操作技能和临床应用能力;具有医学影像设备及PACS的管理、维护和保养的实践能力。

医学影像技术专业教学标准[详]

医学影像技术专业教学标准[详]

医学影像技术专业教学标准一、专业名称医学影像技术专业二、专业代码620403三、招生对象普通高中毕业生/“三校生”(职高、中专、技校毕业生)四、学制与学历三年制大专,专科五、就业面向1.各级医疗机构普通放射、X-CT、MRI、超声、放射治疗、NMI(核医学)等部门的医学影像技术、设备维护和管理工作岗位;2.医学影像设备企业售后技术服务工作岗位。

表1 职业岗位-工作任务-职业核心能力-职业书一览表六、培养目标与规格(一)培养目标本专业面向医疗卫生行业或医学影像设备企业培养拥护党的基本路线,适应社会主义市场经济需要,具有基础医学、临床医学的基础理论知识和基本技能,具有现代医学影像必备的专业技能和职业素养,具有良好的团队精神、的科学态度,能够从事医学影像技师、影像设备维护等工作的高素质技术技能人才。

(二)人才培养规格1、主要职业岗位与典型工作任务描述2、人才培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

(一)知识要求人文知识:具有一定的社会人文科学知识和自然科学基础知识,具有良好的思想品德、社会公德和职业道德,具有乐观的生活态度和宽容的人生态度,具有关爱他人、救死扶伤的人道主义精神。

专业知识:具有的科学态度,熟悉基础医学、临床医学的基础理论和临床应用,具有扎实的X线、CT、MR、超声、DSA、核医学检查的理论知识和临床应用能力,具备一定医学影像设备维护和保养的理论知识和实践技能。

社会知识:具有良好的语言表达能力和心理素质,具有较强的工作责任心和团队协作精神。

(二)能力要求通用职业能力:具有一定的英语读写、计算机运用、人际沟通和团队协作能力;具有较强的技术创新、分析问题和解决问题的能力;具有自我学习和可持续发展能力。

专业职业能力:具有基本的基础医学、临床医学的理论知识和相应的实践技能操作能力;具有X线检查、CT检查、MRI检查、超声检查、核医学检查和放射治疗的操作技能和临床应用能力;具有医学影像设备及PACS的管理、维护和保养的实践能力。

高职高专医学影像实训基地的建设与研究

高职高专医学影像实训基地的建设与研究

高职高专医学影像实训基地的建设与研究作者:葛超任津瑶来源:《中国卫生产业》2019年第20期[摘要] 为了更好地培养出符合用人单位需求的高素质技能型医学影像技术人才,建设“标准化、岗位化、多功能”医学影像实训基地是重要的硬件支持。

配套完备、设计合理的现代化影像技术实训基地不仅能改善日常的教学条件,还能使学生提前熟悉工作流程,做到在日常实训中与今后的岗位对接,完成从放射登记、影像检查、图像处理、打印成片到完成诊断报告及上传储存等多项工作。

对于现代化影像技术实训基地的建设与研究可有效的提高教学质量,更好地培养出用人单位满意的高素质技能型医学影像技术人才,也对保障人才培养的质量具有重要的意义。

[关键词] 医学影像技术;实训基地;人才培养;建设与研究[中图分类号] R445 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654(2019)07(b)-0126-03随着我国社会主义现代化的发展及医疗卫生事业建设速度的突飞猛进,对于医学影像技术人才有了很多新要求[1]。

不仅需要培养掌握医学影像技术基本理论的人才,还要使其刚毕业进入工作岗位就具备熟练的技术操作能力,也就是做到刚工作就能“独当一面”[2],而这就需要学生在学期间熟悉职业环境、掌握工作流程,熟练操作技能。

建立“标准化、岗位化、多功能”医学影像实训基地,可以实现在仿真职业环境中教,在职业岗位上学,提高学生职业岗位技能,为高素质技术应用型人才培养提供基础保障。

现阶段,开设了医学影像技术专业的高职高专院校都加快改进了医学影像技术实训室的实验实训条件,可是因为各个地区发展速度和自身条件的良莠不齐,影响了实训设备的配备、各项功能的开发及与医院之间的合作。

传统实训平台设备陈旧,缺乏数字化影像设备,实训面积不足,实训项目与岗位有较大距离,在一定程度上限制了医学影像技术专业人才培养质量,如何对接医院放射科职业环境与功能,建设医学影像实训基地成为一项丞待解决的难题[3]。

高等职业学校临床医学专业实训教学条件建设标准(2021年版)

高等职业学校临床医学专业实训教学条件建设标准(2021年版)

高等职业学校临床医学专业实训教学条件建设标准目 录1适用范围 (1)2实训教学场所基本要求 (1)2.1 分类、面积与主要功能 (1)2.2 采光 (4)2.3 照明 (4)2.4 通风 (5)2.5 防火 (5)2.6 安全与卫生 (5)2.7 网络环境 (5)2.8 实训场所设置 (5)3实训教学设备要求 (5)3.1 实训教学设备总体要求 (5)3.2 人体解剖学实训室设备要求 (6)3.3 数码显微互动实训室设备要求 (23)3.4 病理大体标本陈列室设备要求 (44)3.5 病原生物与免疫学实训室设备要求 (49)3.6 机能实训室设备要求 (52)3.7 生物化学实训室设备要求 (55)3.8 诊断学实训室设备要求 (59)3.9 内科学实训室设备要求 (62)3.10 外科学实训室设备要求 (66)3.11 妇产科学实训室设备要求 (70)3.12 儿科学实训室设备要求 (74)3.13 基本公共卫生服务实务实训室设备要求 (76)3.14 中医基础与适宜技术实训室设备要求 (79)3.15 急诊医学实训室设备要求 (81)3.16 预防医学实训室设备要求 (84)3.17 传染病学实训室设备要求 (86)4实训教学管理与实施 (88)5规范性引用文件 (89)6参考文献 (90)1 适用范围本标准适用于高等职业学校临床医学专业校内实训教学场所建设及设备配置,是达到临床医学专业人才培养目标和规格应具备的实训教学条件基本要求。

高等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。

2 实训教学场所基本要求2.1 分类、面积与主要功能实训教学场所按照实训教学内容来划分。

实训场所面积是为满足 40 人/班同时开展实训教学的要求。

实训教学场所分类、面积与主要功能见表1。

表1实训教学场所分类、面积与主要功能实训教 学类别 实训场所名称功能 实训场所面积/m2主要实训项目 对应的主要课程专业基础技能实训形态学实训中心人体解剖学实训室1.躯干骨标本观察;2.颅骨及其连结标本观察;3.上肢骨标本观察;4.下肢骨标本观察;5.关节学标本模型观察;6.全身肌标本模型观察;7.消化系统、腹膜标本模型观察;8.呼吸系统标本模型观察;9.泌尿、生殖系统标本模型观察;10.脉管系统标本模型观察;11.感觉、内分泌器官标本模型观察;12.中枢神经标本模型观察;13.周围神经标本模型观察;14.人体胚胎早期发育标本模型观察人体解剖与组织胚胎学120数码显微互动实训室1.上皮组织镜下观察;2.结缔组织镜下观察;3.肌组织、神经组织镜下观察;4.消化系统组织结构镜下观察;5.呼吸系统组织结构镜下观察;6.泌尿、生殖器官组织切片镜下观察;7.心血管系统、免疫系统组织镜下观察;8.内分泌器官组织结构镜下观察;9.细胞、组织的适应和损伤与修复的病理切片观察;10.局部血液循环障碍的病理切片观察;1.人体解剖与组织胚胎学2.病理学120续表实训教 学类别 实训场所名称功能 实训场所面积/m2主要实训项目 对应的主要课程专业基础技能实训形态学实训中心数码显微互动实训室11.炎症的病理切片观察;12.肿瘤的病理切片观察;13.心血管系统疾病、呼吸系统疾病的病理切片观察;14.消化系统疾病;15.泌尿系统疾病的病理切片观察;16.生殖系统疾病的病理切片观察1.人体解剖与组织胚胎学2.病理学120病理标本陈列室1.细胞、组织的适应和损伤与修复的大体标本观察;2.局部血液循环障碍的大体标本观察;3.炎症的大体标本观察;4.肿瘤的大体标本观察;5.心血管系统疾病、呼吸系统疾病的大体标本观察;6.消化系统疾病的大体标本观察;7.泌尿系统疾病的大体标本观察病理学90病原微生物与免疫实训室1.细菌形态、结构的观察与革兰染色法;2.细菌生长繁殖、分解代谢、人工培养;3.细菌的分布、消毒灭菌;4.药敏试验;5.免疫细胞的吞噬作用;6.抗原抗体反应及常用生物制品观察;7.常见医学蠕虫、医学原虫、医学节肢动物的观察病原微生物与免疫学90机能实训室1.神经干动作电位观察关系;2.ABO血型的鉴定;3.人体心电图、动脉血压的测量;4.呼吸运动的调节;5.反射弧的分析;6.有机磷农药中毒及解救;7.硫酸镁中毒的救治;8.氯丙嗪降温作用的观察;9.链霉素中毒的解救;10.缺氧1.生理学2.病理生理学3.药理学90 生物化学实训室1.蛋白质的变性和呈色反应;2.影响酶促反应的因素;3.血浆葡萄糖和胆固醇的测定生物化学90专业核心技能实训(临床技能实训中心)诊断学实训室1.一般检查;2.头、颈部检查;3.胸部检查;4.腹部检查;5.肛门、直肠、生殖系统检查;6.脊柱和四肢检查;7.神经系统检查;8.血液检查;9.心电图检查;10.问诊;11.病历书写诊断学150续表实训教 学类别 实训场所名称功能 实训场所面积/m2主要实训项目 对应的主要课程专业核心技能实训(临床技能实训中心)内科学实训室1.胸腔穿刺术;2.腹腔穿刺术;3.骨髓穿刺术;4.腰椎穿刺术;5.三腔二囊管压迫止血术;6.吸氧术;7.吸痰术;8.导尿术;9.胃管置入术;10.穿、脱隔离衣内科学90 外科学实训室1.手术刷手法;2.穿、脱手术衣;3.戴无菌手套;4.手术区消毒、铺巾;5.手术基本操作(切开、缝合、结扎、止血);6.开放性伤口的止血包扎;7.脓肿切开术;8.换药与拆线;9.静脉穿刺术10.常用动物外科手术操作外科学150 妇产科学实训室1.产科四步触诊法;2.骨盆测量;3.测宫高、测腹围;4.胎心音听诊;5.正常分娩机制示教;6.接产准备;7.第二产程的处理;8.会阴裂伤缝合术;9.新生儿的处理;10.妇科双合诊检查、三合诊检查;11.阴道窥器的使用;12.阴道分泌物检查;13.诊断性刮宫术;14.宫内节育器放置(取出)术;15.人工流产术;16.清宫术;17.妇科病史采集及病历书写妇产科学90 儿科学实训室1.儿童体格发育常用指标测量;2.儿童心肺复苏术;3.寒冷损伤综合征新生儿复温;4.病理性黄疸患儿光疗;5.新生儿抚触、科学喂养儿科学60基本公共卫生服务实务实训室1.个体及群体健康信息收集;2.健康教育专栏制作及健康教育活动开展;3.预防接种;4.上门访视;5.案例分析:慢病健康管理、严重精神障碍患者健康管理、肺结核健康管理、传染病和突发公共卫生事件报告和处理;6.儿童生长发育评估和健康筛查;7.中医药保健指导;8.消毒及标准预防基本公共卫生服务实务90续表实训教 学类别 实训场所名称功能 实训场所面积/m2主要实训项目 对应的主要课程专业核心技能实训(临床技能实训中心)中医学基础与适宜技术实训室1.常用中药饮片的观察与辨别;2.中医脉诊的方法和实脉、虚脉、迟脉、数脉、浮脉、沉脉的区别;3.常用的毫针针刺方法与练习:头维穴、中脘穴、肾腧穴、曲池穴、合谷穴、足三里穴的针刺方法;4.常用推拿手法练习:一指禅推法、拿法、滚法、按揉法、弹筋拨络法、斜板法;5.常用的刮痧、拔火罐方法与练习;6.八段锦的练习;7.常用的艾灸方法与练习。

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高等职业学校医学影像技术专业实训教学条件建设标准目录1 适用范围 (1)2 实训教学场所基本要求 (1)2.1 分类、面积与主要功能 (1)2.2 采光 (3)2.3 照明 (3)2.4 通风 (3)2.5 防火 (3)2.6 安全与卫生 (3)2.7 网络环境 (3)2.8 土建 (4)2.9 防护 (4)2.10 水暖电 (4)2.11 实训场所布置 (5)3 实训教学设备要求 (5)3.1 实训教学设备总体要求 (5)3.2 放射物理与防护实训室设备要求 (6)3.3 人体解剖实训室设备要求 (7)3.4 数字摄影(DR)技术实训室设备要求 (9)3.5 数字胃肠摄影技术实训室设备要求 (11)3.6 乳腺摄影技术实训室设备要求 (12)3.7 计算机体层成像(CT)检查技术实训室设备要求 (14)3.8 磁共振成像(MRI)检查技术实训室设备要求 (16)3.9 超声检查技术实训室设备要求 (19)3.10 影像诊断学实训室设备要求 (20)3.11 数字减影血管造影(DSA)检查技术实训室设备要求 (22)3.12 医学影像设备学实训室设备要求 (22)3.13 核医学检查技术实训室设备要求 (24)4 实训教学管理与实施 (27)5 规范性引用文件 (28)6 参考文献 (29)1 适用范围本标准适用于高等职业学校医学影像技术专业校内实训教学场所及设备的建设[1] [2],是达到医学影像技术专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。

高等职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。

2 实训教学场所基本要求2.1 分类、面积与主要功能实训教学场所按照实训教学内容来划分[3]。

实训教学场所面积是为满足40 人/班同时开展实训教学的要求。

实训教学场所分类、面积与主要功能见表1。

表 1 实训教学场所分类、面积与主要功能1续表2续表2.2 采光实训区和实训室的采光应符合GB/T 50033—2013 的有关规定。

采光设计应注意光的方向性,应避免对工作产生遮挡和不利的阴影。

对于需要识别颜色的场所,应采用不改变天然光光色的采光材料。

2.3 照明实训场所的照明要求应符合GB 50034—2013 的有关规定。

当自然光线不足时,应配置人工照明,人工照明光源应选择接近自然光色温的光源。

实训室的照明应根据教学内容对识别物体颜色的要求和场所特点,选择相应显色指数的光源,一般显色指数不低于Ra80。

2.4 通风通风应符合GB 50016—2014 和工业企业通风的有关要求。

2.5 防火防火应符合GB 50016—2014 有关厂房、仓库防火的规定。

2.6 安全与卫生安全标志应符合GB 2893—2008 和GB 2894—2008 的有关要求。

卫生应符合GBZ 1—2010 和GB/T 12801—2008 的有关要求。

2.7 网络环境网络条件应具有安全保护的宽带或Wi-Fi 环境,方便实现网络技术支持下的作业、答疑等教学活动,同时,网络环境应保证实训教学软件及设备的正常运行。

有条件的学校应建设PACS 及远程影像网络系统与专用的服务器机房,共享医院影像资源用于教学,便于维护和系统软件、硬件升级,防范计算机病毒,确保实训教学软件及设备的正常运行。

32.8 土建设置要求为通风、干燥、防尘、防潮、防鼠、远离干扰源,大型设备安装选址应充分考虑设备搬运、人员安全和建筑承重等因素,为方便设备装运、配电和防护,建设宜选择地势高、楼层低的建筑位置,必要时应设置无障碍通道。

整体布局可分区域规划,方便实践教学、临床工作和受检者。

满足防护要求,安装场地应有足够空间,安装场地应干净、干燥,远离干扰源。

根据国标GBZ 130—2020 医用X 线诊断放射防护要求,单X 线管机机房使用面积应不小于20m2,机房内单边最小长度3.5m。

双X 线管机机房使用面积应不小于30m2,机房内单边最小长度4.5m,CT 机房使用面积应不小于30m2,机房内单边最小长度4.5m。

乳腺机机房使用面积应不小于10m2,机房内单边最小长度2.5m。

MRI 机房使用面积应不小于40m2。

核医学机房使用面积应不小于40m2。

以上每个机房有合适的控制室和配套设备辅助用房,所有机房必需通过环境检测。

超声检查技术及影像诊断学实训室使用面积均应不小于60m2。

2.9 防护X 线和CT 机房符合辐射安全要求,辐射安全标志符合GBZ 130—2020 的放射防护要求。

墙壁防护符合国家辐射防护文件要求,注意墙和砖缝需用混凝土灌实。

门窗防护要求有独立操作室,操作室与机房之间安装铅玻璃观察窗。

铅制品制作门窗,门窗框与墙体间要有重叠。

检查机房内应设置受检室、更衣室并配置铅防护衣、铅帽、铅围脖、铅眼镜等完善的防护用品。

MRI 机房射频屏蔽与铁磁屏蔽符合IEC 60601—2—33—2010 医用电气设备标准,机房外有磁安全标志及磁共振检查需知,在磁共振成像室门前安装安检门/铁磁物质探测器。

核医学机房电离辐射屏蔽符合GBZ 120—2006 临床核医学放射卫生防护标准,室外有电离辐射标志及核医学检查需知。

超声检查技术及影像诊断学实训室,无放射防护要求。

2.10 水暖电机房应远离水池,保持干燥,洗手、拖地规范,不能将水迹甩到设备上。

机房安装空调、抽湿机、温度表与湿度表,做到恒温恒湿,保持温度22℃~24℃,湿度40%~65%,并配备温度及湿度报警器。

4电源电压需与CT、X 线机说明书要求一致,电压要稳定,配置专用变压器或稳压器。

电源电压额定值为交流380V(三相)或220V(单相),频率50Hz,正弦波;电压允许变化范围为380V±38V 或220V±22V,频率允许变化范围为50Hz±1Hz。

电源内阻应不大于1.0Ω;接地线由多股铜线,与接地板焊接牢固。

接地板深埋2.0m 以上,周围放置木炭、食盐等吸潮物质。

一般要求接地电阻小于4.0Ω,大型X 线机小于2.0Ω。

2.11 实训场所布置在实训场所墙面、走廊等布置有关专业技术发展历史、行业杰出代表的事迹与寄语、实训操作技能要求、操作指南、质量控制标准、专业新技术发展趋势、大国工匠精神等课程思政教育内容。

2.11.1 验证实验类实验旨在影像技术某一工作原理或成像原理的演示、验证和加深对理论的理解和记忆,以培养学生探索、创新精神为重点,可通过应用互联网、大数据、人工智能、虚拟仿真实验项目提供支撑,避免实验对人体的损害或将复杂抽象的阐述变得直观明了,提升学习效果。

此类教学可重在培养学生遵循规律、敬畏科学、敬畏生命的教育。

2.11.2 技能训练类实训是基本技能的模拟性仿真化训练,注重实训与岗位真实职业操作标准及流程的对接,通过教师的演示,学生模仿和重复训练,学会技能。

主要从专业特点来描述“严肃、严谨、严格”的高精尖设备操控的三严工作作风,阐述“熟能生巧”反复训练的重要性和从关爱“患者”的角度,探索课程思政元素的挖掘与建设。

2.11.3 临床实习类临床实习则是综合职业技能全面系统的训练,是实现人才培养目标的重要环节。

此阶段重在将医院(企业)的优秀文化融入学生成长过程,实习带教计划中渗透课程思政相关内容,在学生实习报告,实习总结中指导教师应有引领和指导,在技能考核中应融入专业素养考核内容。

3 实训教学设备要求3.1 实训教学设备总体要求配备的仪器设备产品质量应符合相关的国家标准或行业标准,并具有相应的质量保证证明。

5各种仪器设备的安装使用都应符合有关国家或行业标准,接地应符合GB/T 16895.3—2017 的要求。

需接入电源的仪器设备,应满足国家电网规定接入要求,电压额定值为交流380V(三相)或220V(单相),并应具备过流、漏电保护功能;需要插接线的,插接线应绝缘且通电部位无外露。

具有执行机构的各类仪器设备,应具备急停功能,紧急状况可切断电源、气源、压力,并令设备动作停止。

3.2 放射物理与防护实训室设备要求放射物理与防护实训室设备要求见表2。

表 2 放射物理与防护实训室设备要求6续表3.3 人体解剖实训室设备要求人体解剖实训室设备要求见表3。

表 3 人体解剖实训室设备要求7续表83.4 数字摄影(DR)技术实训室设备要求数字摄影(DR)技术实训室设备要求见表4。

表 4 数字摄影(DR)技术实训室设备要求序号名称主要功能和技术要求单位数量执行标准或备注质量要求3 仿真体模主要功能:模拟受检者。

技术要求:1.模型与人体各组织相一致的X 线吸收率,可使用真实的X 线进行扫描成像;套12.模型具有真实比例的解剖学结构,内置等比例人体的骨骼、脏器等,骨骼与脏器1∶1 等比例真人大小;3.模型可自由组合、并可拆卸为各部分单独影像教学与检测使用模拟受检者,替代真实患者,图像显示同人体可院校共建;放射仿真体模可在各放射实训室中共用4 防护用品主要功能:对非投照射部位进行防护。

技术要求:1.防护眼罩:镜片铅当量≥0.25mmPb;透视率:≥80%(550nm 光);2.防护帘:套1头、颈部帘:铅当量≥0.5mmPb,内衬柔软,方便使用;性腺帘:铅当量≥0.5mmPb,内衬柔软,方便使用;床旁帘:铅当量≥0.5mmPb,内衬柔软,方便使用防护用品完好无损,对非被照部位防护效果好,防护性不低于0.25mm铅当量5 空调主要功能:保持机房适宜温度。

技术要求:1.1.5P 壁挂式空调;能效等级:一级能效;冷暖类型:冷暖电辅;变频/定频:变频;适用面积15~22m2;制冷功率800W;制冷量3500W;制热功率1380W;制热台5000W;电辅加热功率1000W;2.3.0P 立柜式空调,智能空调;能效等级:一级能效;冷暖类型:冷暖电辅;变频/定频:变频;制冷量7210W;制冷功率2080W;制热量9610W;制热功率2950W;电辅加热功率1800W;适用面积34~50m2根据性能稳定,能准面积确控制检查室温确定度、湿度6 稳压器主要功能:稳定电压。

技术要求:额定容量与电压值符合X 线机电源电压要求,性能稳定,安全性强台 1稳定性强,安全性强3.5 数字胃肠摄影技术实训室设备要求数字胃肠摄影技术实训室设备要求见表5。

表 5 数字胃肠摄影技术实训室设备要求序号名称主要功能和技术要求单位数量执行标准或备注质量要求数字1 胃肠X 线机平板探2测器3 仿真体模4 防护用具主要功能:设备应满足数字透视、数字摄影、肠套修复、泌尿系造影、消化系造影等常规X线检查需要。

技术要求:1.高频逆变高压发生器,频率≥50kHz;台 12.最大标称功率≥50kW;3.最大输出电流:≥630mA;最大输出电压≥125kV;4. 大容量胃肠机专用球管;热容量≥400kHU;双焦点主要功能:适用于临床数字化摄影。

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