如何培养数学尖子生
浅谈数学尖子生的培养
浅谈数学尖子生的培养数学尖子生是指在数学学科上具有出色表现和成绩的学生。
他们在学习和应用数学方面的能力超群，能够解决复杂的问题和面对各种挑战。
培养数学尖子生不仅是学校的责任，也是家庭和社会的共同责任。
本文将从家庭、学校和社会三个角度，浅谈数学尖子生的培养。
家庭是培养数学尖子生的第一道防线。
家庭是孩子的第一课堂，同时也是孩子最主要的教育来源。
家长应该在孩子的成长过程中注重数学的培养。
家长应该为孩子提供良好的学习环境和资源。
他们可以鼓励孩子参加数学活动或者报名参加培训班。
家长也可以制定一些数学学习计划，帮助孩子进行学习和复习。
家长应该关注孩子的学习情况。
他们可以与孩子进行数学讨论，帮助孩子解决困惑和问题。
家长还可以鼓励孩子参加数学竞赛，这样可以激发孩子的学习兴趣和动力。
学校在培养数学尖子生方面起着至关重要的作用。
学校是学生的第二课堂，提供了良好的学习平台和资源。
学校可以在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
学校可以通过设置数学专题讲座、组织数学研讨会等方式，提高学生的数学素养和应用能力。
学校可以组织数学竞赛和活动，对数学尖子生进行奖励和培养。
这样可以激发学生的学习兴趣和动力，同时也对培养数学尖子生起到推动作用。
学校还可以引进一些数学教育的创新方法和教材，提高学生的学习效果和兴趣。
社会也需要积极参与数学尖子生的培养。
社会是学生学习的另一个重要环境，社会的各种资源和机会可以让学生更好地发展。
社会可以提供更多的数学科研机会给数学尖子生，如参与科研项目、职业导师指导等。
社会也可以提供一些奖学金和资助给优秀的数学尖子生，以鼓励他们继续深入学习数学并为社会做出贡献。
社会还可以加强与学校和家庭的合作，共同努力培养更多的数学尖子生。
小学数学尖子生的培养计划
小学数学尖子生的培养计划小学数学尖子生的培养计划范文为进一步培养学生的兴趣爱好，发挥他们各方面的能力，提高学生的整体素质，激发他们积极、主动、自觉地学习充分展示他们的才华，特制定尖子生培养计划：小学数学尖子生的培养计划1 一、指导思想以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才，充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，提高个性化的人文素养为指导思想。
二、现状分析在这么多学生中我班的xxx表现出对数学特别感兴趣，能灵活运用所学的数学知识解决实际问题，而且对难题的解答有思路有方法，在数学方面具有极大的潜质。
三、培养目标在数学特长的培养过程中使学生具有良好的'道德品质和行为习惯，提高数学学科知识能力，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，并能联系生活实际运用所学的知识解决实际问题。
四、培养措施1、建立尖子生培养档案，详细说明尖子生的各项情况。
2、在数学课上随堂对尖子生进行有针对性的训练，在有难度的知识技能方面给他们发表见解，展示能力的空间。
并根据学生对课本知识的掌握情况，适当地增加一些奥数类型题。
3、定期进行比赛，为特长生提供展示自我的平台。
让尖子生成为校园明星，成为大家学习的榜样，激发更多学生的个性特长，发展兴趣。
4、教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。
总之通过通过对尖子生的培养，使他们在原来的水平上有一个大的提高，熟练掌握一些知识技能，使之在数学领域有创新有发展，将来为社会做出自己特殊的贡献。
小学数学尖子生的培养计划 2 在小学数学教学中培养学生创新能力的研究”为载体，数学课堂教学中开展“自主、合作、创新课堂教学策略”的研究，依据新课程标准，大胆改革数学课堂教学，提高课堂教学效率。
特此为这些学生一些辅导计划：①重“四性”A、多样性。
B、趣味性。
数学课外活动的内容要让儿童有新奇之感，选择学生既想知道又没听说过的，既想去做又不知道怎样做的，但不搞“有趣”而“无味”的东西，同时应适应儿童心理发展的变化，由“好玩”向“有意思”再向“有意义”过渡。
初中数学成绩怎样提高尖子生经验分享
初中数学成绩怎样提高尖子生经验分享尖子生学习建议1. 有一本自己喜欢的数学的资料!不要多，一本就够!既然选择了那本资料，就应该认真对待它!不只是要把它上面的题做完，而且要理解所做的题，弄懂它。
这是考验你的恒心。
2. 弄一个错题本!不只要总结错题，那些难题、巧解题都应该总结一下。
时间长了，也就算是一本复习资料了啊!每星期、考前都应抽出部分时间来温习错题本上的知识，久而久之，经验、技巧就会融入你的脑海中!3. 课本还是最基础的知识!把握好课本，也是学习数学的一大必要!把基础打好了，才能更好地往上攀登啊!4. 数学是分章节的!对于自己薄弱的章节，要进行强化训练，总结技巧!切不可忽视!数学中很多东西都是联系着的!“木桶原理”——桶里的水位永远和最矮的板子(围城木桶)一齐。
5. 题海战术!不错，题海战术是愚笨了点，但是最有效果的恐怕还是它了!数学，不见那么多题，不做那么多题，没有广阔的见识，没有更多的技巧，恐怕想很快的提高成绩，没那么容易吧!当然，不要盲目地去做题，应该有目标，有计划，有技巧!良好的学习习惯在学习数学过程中，经常有些题目会坐错，这也是在所难免的。
但同学们应该准备一个本，将这些做错过或认为很典型的题目记录到这个本子里。
并保持这个习惯坚持记录，且经常回看这个记录本自己曾经坐错的地方，总结易错点避免在今后做题中再次掉进易错点。
这些资源将会是同学们中考冲刺复习最好的良药。
细节决定成败不该丢的不能丢，分分计较，做到颗粒归仓。
解题时即使思路正确，不注意细节也能丢分。
考试分分比较，每一分都代表了一个人的素质和水平。
这都反映了你的知识理解和掌握的不够扎实的表现，这里面有审题的细节、知识理解的细节、运用公式的细节、忽视检验的细节等等。
这就是细节决定成败。
这就要求我们自己自我诊断一下。
你是存在哪方面的细节?到时候给自己提个醒，别再出错。
计算的问题可以这样解决的，不要省略运算步骤、越详细越好。
在演算纸上书写详细的步骤，再抄到答题纸上简单的步骤。
探究高中数学尖子生的培养策略
探究高中数学尖子生的培养策略一、激发学生对数学的兴趣激发学生对数学的兴趣是培养数学尖子生的第一步。
对于高中生来说，数学学习可能会受到学业压力和学科难度的影响，因此很多学生对数学学习缺乏兴趣。
而对于数学尖子生来说，他们往往具有对数学的浓厚兴趣，他们喜欢思考数学问题，喜欢钻研数学知识。
教师和家长要想培养数学尖子生，就必须从激发学生的兴趣入手。
教师可以通过生动有趣的教学方式，注重培养学生对数学的兴趣。
比如可以通过趣味数学游戏、数学竞赛、数学拓展活动等方式吸引学生的注意力，激发学生对数学的热情。
教师要注重挖掘学生的兴趣点，了解每个学生的爱好和特长，灵活运用这些信息设计教学内容，使学生在学习数学过程中感到愉悦和满足。
家长在日常生活中也可以多给孩子创设接触数学的机会，比如一起玩数学游戏、参与数学竞赛等，激发孩子对数学的兴趣。
家长还可以通过鼓励孩子学习数学，表扬孩子在数学方面的成就，让孩子对数学有着积极的态度和向往。
二、系统化学习和扎实基础要想成为一名数学尖子生，必须具备扎实的数学基础和系统化的学习方法。
数学是一门层层递进的学科，需要学生具备扎实的基础知识和系统的学习方法。
培养数学尖子生必须建立在扎实的基础知识和系统化的学习方法上。
教师要注重对数学基础知识的巩固和拓展。
在日常教学中，要注重对数学基础知识的巩固和拓展，不断巩固学生对数学基础知识的理解和掌握。
在讲解新知识的要做好与基础知识的衔接，让学生在学习新知识的不忘对基础知识的巩固和拓展。
可以通过课外辅导、补习班等方式对学生进行针对性的辅导，帮助学生巩固和拓展基础知识。
教师还要注重培养学生系统化的学习方法。
数学是一门逻辑性很强的学科，学生在学习数学时要注重方法论，要从系统的角度去学习数学知识。
教师可以通过教学案例、解题方法等方式，帮助学生建立系统化的学习方法，引导学生如何整合各种数学知识，提高解决数学问题的能力。
三、拓展数学思维和解题能力数学尖子生不仅在数学知识方面有所突出，还要在数学思维和解题能力方面有所突出。
怎样成为数学尖子生
怎样成为数学尖子生怎样才能成为数学尖子生呢？怎样成为数学尖子生，是每个学生都想的，不管他们有多智慧、多好学，都不可能无师自通。
他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。
下面是怎样才能成为数学尖子生呢，欢迎各位阅读和借鉴。
1、严格的要求，打下坚实的基础。
具有扎实的基础，能够深入学习，进一步培养能力，发展智力。
一些优秀的学生变得自负，因为他们的成就。
他们的学习目标太高，不愿意打下坚实的基础，这是一个致命的弱点。
2、选择内容，注重培养学习能力，提高自学能力。
根据数学优等生的学习水平，整理和选择一些高质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮助他们制定一定的学习计划。
在学习方法上给予必要的指导，尤其是在自学中引导他们学会比较、归纳、总结、做好笔记、做好知识积累和解决问题的方法积累。
3、加强数学思维和方法的渗透。
数学思维方法是学生获取数学知识和发展思维能力的有力工具。
在培养优秀学生解决问题的过程中，是掌握数学思维渗透的好机会。
有意识、有目的地将数学知识与数学问题结合起来，正确提出问题背景，提供数学思维材料，反复运用数学思维方法，融入思维活动，不断在“解题”中深化，从而进一步提高优等生的数学素质。
4、积极开展课外兴趣小组活动。
有时也会组织小型的数学竞赛。
利用节假日举办相关辅导讲座比赛，使学生所学知识得到深化和拓展。
鼓励他们积极参加不同水平的数学竞赛和训练。
5、层次活动正在全面展开。
从一年级到三年级全面开展数学课外活动是非常重要的，如“金字塔式”选型。
“知识在于积累”，“不积跬步，无以至千里”。
尽早开始，选择幼苗。
“选苗要准确、要早”，这是走出比赛结果的唯一出路。
采取推荐与选择相结合的方式，根据平时的观察，可以进行2 - 3次的选择测试，形成参考年的命题形式合理安排，团结协作。
每年都有一个总教练和教研组组长协调工作，一般是按照章节进行的。
每个老师负责的章节是最“好”的，这样才能团结合作，发挥各自的优势。
浅谈数学尖子生的培养
浅谈数学尖子生的培养数学尖子生一直是教育界和社会关注的焦点。
他们具备出色的数学能力和解决问题的能力，往往能够在数学竞赛中取得突出的成绩，甚至在国际比赛中获得奖项。
他们的培养对于我国数学教育和科技发展具有重要的意义。
那么，如何培养数学尖子生？这是一个备受关注的话题。
本文将从课程设置、教学方法、学生素质和家庭教育等方面，浅谈数学尖子生的培养。
课程设置是培养数学尖子生的基础。
数学尖子生需要在数学基础知识的基础上，扎实掌握数学的核心概念和方法，具备优秀的逻辑推理能力和问题解决能力。
在课程设置上，要注重数学基础知识的系统性和完整性，注重培养学生的数学思维和观念，并注重培养学生的解决问题的能力。
除了数学理论知识外，还可以设置数学实践课程，让学生通过实际操作和实际问题解决，提高他们的数学能力和应用能力。
还可以引导学生参与数学竞赛，激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的竞赛意识和团队合作能力。
教学方法是培养数学尖子生的关键。
传统的数学教学方法以讲解和习题训练为主，这种单一的教学方法会导致学生对数学学习产生厌倦和倦怠情绪，影响他们的学习效果和兴趣。
教师在教学过程中要注重启发式教学和探究式学习，鼓励学生自主学习和主动思考，引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的思维能力和创新能力。
教师还可以采用多媒体辅助教学、网上教学等现代化教学手段，增加教学内容的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣。
教师还可以根据学生的实际情况，采用个性化教学方法，帮助每个学生找到适合自己的学习方法和学习路径，提高他们的学习效果。
学生素质是培养数学尖子生的根本。
数学尖子生的培养不仅仅需要他们具备良好的数学基础知识和学习能力，还需要他们具备优秀的综合素质和品质。
学校和教师要重视学生的综合素质培养，包括学生的语言表达能力、团队合作能力、创新能力、领导能力等。
在数学教学过程中，教师要注重培养学生的数学素养和数学修养，倡导学风建设和课堂纪律，引导学生树立正确的学习态度和价值观，增强他们的自信心和责任感。
初中数学成绩怎样提高,尖子生经验分享
初中数学成绩怎样提高,尖子生经验分享
1. 用心用功：多积累知识、多练习。
认真记笔记、认真复习，把巩固以前学过的知识。
要不断地对知识进行记忆、归纳和拓展，不断地总结来查缺补漏，而且还要经常复习，让知识有机会一直保持在脑子里。
2. 王牌练习：要掌握解题技巧，完成大量的练习，不断积累解题技巧，多练习、多拓展，使用多种题型，可以大大提高能力。
3. 互动合作：要和家人、老师、同学之间多沟通协作，利用互动的形式，多探讨经验，多分享想法，多探究奥秘，一起解决问题，互相帮助，相互学习。
4. 多思考分析：学习数学，除了牢记基本的定理、数论等，最重要的是要善于分析问题，要像阅读一段文字一样去思考分析数学题，从而发现问题隐含的数学特征和运用数学知识去解答问题。
八年级数学尖子生的培养措施
八年级数学尖子生的培养措施八年级学生学习程度参差不齐，好学生有，跟班吃力的也有。
现在，我们备课组根据工作实践，就如何培养尖子生谈谈我们的做法。
1.学习动机的培养.在这方面我们没有要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 我结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.２. 坚韧意志的培养学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 我在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”.3. 良好习惯的培养.可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.今后的工作，我准备从以下几个方面抓起：1.从基础抓起，注重基本知识，严格要求，打下坚实的基础。
严师出高徒。
培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。
有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。
有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。
对尖子生要肯定成绩，树立信心。
不过分表扬，要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。
学习数学必须加强练习巩固。
特别是要勤动脑，多动手。
2.抓好“错题本”的建设与使用。
要求学生将练习、考试中发生的错误及时转录到错题本上，并且对每个错误进行订正、反思和总结，今后我要定期检查学生完成情况。
整理好每次考试的试卷，特别是期中、期末考试的试卷，这些试卷时常来看看，能够迅速找到自己做题的感觉。
估计学生将这些行为养成习惯后，会大大提升他们的防错、纠错的意识与能力，并进一步提高他们的自信心和思维水平。
3．抓好“好题本”的建设与使用。
我们将提倡学生将他们认为典型的、有思维深度的题摘录到好题本上，并在学习小组内相互传阅。
提高学生对数学问题的鉴赏能力与解决能力，增强学生的成就感和自信心。
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如何培养数学尖子生
无论在任何时代都需要出类拔萃的人才,没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。
这是时代的需要,更是国家建设的需要。
当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代,各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。
富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。
不管他们有多智慧、多好学,都不可能无师自通。
他们需要培养,需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。
而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务。
一、培养数学尖子生,首先要善于发现和选择好的苗子。
尖子生的苗子应该具备基础扎实,思想活跃,思维灵敏,学习上有较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力,并且具有浓厚的数学爱好和勇于创新的精神。
主要从以下几个方面来考察:
1.留意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。
作为尖子生的苗子,既要有扎实的数理化实力,又要有良好的文科基础,从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。
这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2.重视学生的智力水平。
有些学生学习勤奋,善于模拟,心细有耐性。
他们在常规的考试中往往成绩优秀,但仅仅局限于书本,学习上缺乏潜力,这类学生不适合作为尖子生的苗子。
另一些学生具有较强的思维能力,喜欢钻研,喜欢看课外书,喜欢超前自学,喜欢别出心裁,但比较粗心大意。
其数学成绩不大稳定。
这类学生学习潜力很大,只要引导得法,就是好苗子。
3.了解学生的非智力因素。
数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望,有良好的自信和毅力,有独特的学习方法和科学的学习习惯。
而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。
二、正确选拔数学尖子的苗子是很重要的,但这仅仅是第一步,更重要的还在
于如何培养数学尖子生。
这里必须解决好一个普及与提高的关系,解决好尖子与一般的矛盾。
不解决好这些问题,就必然会顾此失彼。
如何处理好这些问题,使数学尖子生得以充分发展,知识、技能水平更上一层楼呢?要结合这些尖子生的详细特点,采取有力的相应措施:
1.严格要求,打下坚实的基础。
严师出高徒。
培养数学尖子生,首先要严格要求,使学生打下坚实的基础。
有了坚实的基础,才能深入钻研,进一步培养能力,发展智力。
有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪,在学习上好高骛远,不愿意扎扎实实打好基础,这是十分致命的弱点。
对尖子生要肯定成绩,树立信心。
但不能过分表扬,更要指出缺点,因势利导,稳扎稳打。
学习数学必须加强练习巩固。
特别是要勤动脑,多动手。
2.精选内容,注重培养思索钻研能力,提高自学能力。
根据数学尖子生的学习
水平,整理编选一些较有质量的学习内容,提供一些必要的课外学习资料,帮他们制定一定的学习计划。
在学习方法上给予必要地指导,非凡是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结,做好笔记,做好知识积累与解题方法积累。
看题不要就题论题,要归纳综合,做到举一反三,触类旁通。
要逐步放手让他们摸索前进,不要包办代劳,碰到疑难,只指出要害,画龙点睛,多让学生发表己见,培养独创精神,鼓励求异思维。
3.加强数学思想方法的渗透。
数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维
能力的动力工具。
在培训数学尖子生解决问题的过程中,掌握好渗透数学思想方法的良好契机,有意识、有目的地结合数学知识和数学问题,恰到好处地提出问题背景,提供数学思想素材,反复运用数学思想方法,溶入于思维活动中,不断在“问题解决”中得到深化,从而进一步提高数学尖子生的数学素质。
4.积极开展课外兴趣小组活动。
坚持开展课外活动,把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。
可以天天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。
时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。
利用节假日举办与竞赛有
关的辅导讲座,对学生所学知识进行加深和拓广。
鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。
5.加强教师自身的业务素质。
教师也要不断地更新自己的知识面,不但要把握中学数学的全部内容,而且要在这个基础上拓宽有关知识内容,以便及时、准确、适量地传授给数学尖子生,并尽可能地以纯熟深厚的功底去影响他们。
因此教师除备课、教课外,还要常常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等,去丰富自己、充实自己,这对于数学尖子生的培训有很大的帮助。
三、在高中教学与课外辅导方面的具体做法是:
1.分级活动,全面展开。
坚持从高一到高三全面展开数学课外活动,形如“金字塔”式的选尖培优,这点是非常重要的。
“知识在于积累” ,“不积跬步,无以至千里” 。
(1)早动手,选好苗。
“选苗要准,要早”,这是竞赛出成绩的必由之路。
采取推荐与选拔相结合,根据平时的观察,可进行两到三次选拔性测试,命题形式参考当年的
联赛题,在期中考试之后试毕,确定人员,约50人。
同时,既要注意相对稳定,又要注意“吐故纳新”,吸收新鲜血液,以保持旺盛的竞争力。
(2)合理安排,团结协作。
每年级设有主教练,教研组长从中协调,一般按章节进行,每位教师负责其中最“拿手”的一章,团结协作,各展所长,各显其能。
(3)固定活动时间和地点.每周安排一个下午活动时间一课时,星期天两课时,保证活动时间不受干扰。
2.落实内容,同步辅导.在枯燥的数学竞赛辅导中增加一些趣味性的问题是十分必要的,同时坚持训练内容与教学内容同步,既不脱离教材,又不是教材的重复,做
到高考、竞赛两不误,充分注意到学生的年龄特征、知识结构和心理思维发展水平,以激发兴趣、拓广知识、培养能力为目标。
3.练→讲→测→评.课前先布置练习,集中进行精讲,总结,引导,然后再布置一定的课后练习,为下一课做预备,同时按知识块儿命题进行测试,以利巩固提高。
其方式为“布置任务→学生自学→教师精讲→学生再练习→测试→师生评讲”。
4.研究赛题,掌握数学奥林匹克技巧
教师要注意对历年竞赛题的反复研究,弄清晰全国数学竞赛试题对学生的知识和能力的要求,注意研究教研信息,总结高中数学联赛用到的技巧,即所谓的数学奥林匹克技巧,它们是:构造,映射,递推,分类,染色,极端,对称,配对,特别化,一般化,数字化,有序化,不变量,整体处理,变换还原,逐步调整,奇偶分析,优化假设,辅助图表等等。
5.注重赛前集训.每到全国联赛前一个月,由主教练安排,动员全组力量,对学生考前的各种技能进行培训。
教师要注意对历年竞赛题的反复研究,弄清楚全国竞赛试题对学生的知识和能力的要求,注意研究教研信息,总结高中联赛用到的技巧,各技巧再配以竞赛题为例,且要求学生熟练掌握,这是辅导学生最真实、最富启发性的材料,颇有实效。
课堂教学是课外活动的基础,课外培优是课堂学习的延伸和补充,普及与提高相辅相成,课内课外相得益彰。
在学科竞赛辅导的过程中,不仅为国家培养了一批具有良好素质和创造才能的优秀人才,同时还能提升学校高考成绩,不仅如此,竞赛辅导亦启动了学校的名师工程,高水平的学生“呼唤”一批高水平、高素质、团结敬业的优秀教师队伍,一大批中青年骨干教师需要在竞赛辅导工作中脱颖而出。