小班音乐活动会唱歌的锤子教案反思
小班音乐活动会唱歌的锤子教案
一、活动名称：小班音乐活动《会唱歌的锤子》二、活动目标：1. 感受音乐游戏的乐趣，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 能够按照歌词内容进行歌唱，并模仿锤子的动作。
3. 培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
三、活动准备：1. 教具：锤子、篮子、小动物玩具等。
2. 音乐磁带或音响设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿展示锤子，并提问：“你们知道锤子是怎么敲击的吗？今天我们要学习一首关于锤子的歌曲，一起来听听吧！”3. 学习歌曲（5分钟）教师播放歌曲《会唱歌的锤子》，引导幼儿跟唱。
歌词如下：锤子敲敲，敲敲锤子，小鸟飞飞，飞飞小鸟，锤子敲敲，敲敲锤子，小鱼游游，游游小鱼。
教师讲解歌词中的动作，如锤子敲击、小鸟飞翔、小鱼游动等，并示范。
幼儿跟随教师模仿动作，熟悉歌词。
4. 游戏环节（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组有一个篮子，里面放置不同的小动物玩具。
每组轮流派一个幼儿拿着锤子，按照歌曲的节奏敲击篮子，其他幼儿模仿相应小动物的动作。
教师播放音乐，幼儿进行表演。
五、活动延伸：家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起进行音乐活动，如唱歌曲、模仿动作等，培养幼儿的音乐兴趣。
环境创设：在教室的音乐角中，教师可以放置一些音乐玩具，如小琴、鼓等，让幼儿在自由活动时间自由探索，感受音乐的魅力。
六、活动名称：小班音乐活动《会唱歌的锤子》七、活动目标：1. 培养幼儿的音乐节奏感和协调性。
2. 提升幼儿的模仿能力和创造力。
3. 加强幼儿的团队合作意识和交流能力。
八、活动准备：1. 教具：锤子、篮子、小动物玩具等。
2. 音乐磁带或音响设备。
九、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿展示锤子，并提问：“你们知道锤子是怎么敲击的吗？今天我们要学习一首关于锤子的歌曲，一起来听听吧！”3. 学习歌曲（5分钟）教师播放歌曲《会唱歌的锤子》，引导幼儿跟唱。
小班音乐活动教案及教学反思《会唱歌的锤子》
小班音乐活动教案及教学反思《会唱歌的锤子》一、教学目标通过本节音乐活动的学习，使学生能够： 1. 熟悉《会唱歌的锤子》这首儿歌；2. 正确发音并掌握歌曲的基本节奏；3. 锻炼学生的听觉感知和音乐表达能力；4. 培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学准备1.教学用具：投影仪、音乐播放器、教学PPT；2.教材：《会唱歌的锤子》歌曲音频文件；3.班级布置：将教室调整为圆形座位，以便于学生之间的互动。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入歌曲：教师播放《会唱歌的锤子》的音频文件，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2.提问导入：教师询问学生，是否有听过这首歌曲，是否能唱出一些片段。
步骤二：学习歌词（10分钟）1.歌词呈现：在投影上显示《会唱歌的锤子》的歌词PPT，教师指导学生一起读一遍歌词，加深对歌词的印象。
2.分组朗读：将学生分成小组，轮流朗读歌词的不同部分，培养学生的合作意识。
步骤三：学习节奏（15分钟）1.节奏演示：教师通过击鼓的方式演示歌曲的基本节奏，让学生感受到快慢之间的差别。
2.跟唱练习：教师分别指挥学生按照节奏，跟随歌曲的旋律，进行跟唱练习。
3.小组合奏：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏和旋律进行合奏练习。
步骤四：整体演练（20分钟）1.全班演唱：教师带领全班学生一起演唱《会唱歌的锤子》，让学生感受到合唱的力量。
2.合唱比赛：将班级分成两组进行合唱比赛，评选出最好的合唱团队。
步骤五：评价反思（5分钟）1.学生自评：请学生对自己的表现进行评价，提出自己的不足之处。
2.教师点评：教师对学生的表现进行总结点评，并给予积极鼓励和建议。
四、教学反思在本节音乐活动中，学生积极参与，通过合唱和合奏的方式，培养了学生的音乐表达能力和合作意识。
同时，学生的自主学习能力也得到了锻炼，通过自评和教师点评，学生对自己的表现有了更清晰的认识，为今后的学习提供了反思和改进的方向。
然而，在教学过程中，由于时间有限，无法给予每个学生个别指导，对于一些学习困难的学生可能存在一定的帮助不足。
幼儿园锤子歌介绍教案反思
幼儿园锤子歌介绍教案反思教案标题：幼儿园锤子歌介绍教案反思教案目标：1. 通过介绍幼儿园锤子歌，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿了解锤子歌的歌词和动作，并能够积极参与到歌曲的演唱和表演中。
3. 促进幼儿的语言表达能力和社交交往能力的发展。
教学准备：1. 幼儿园锤子歌的音频或视频资源。
2. 锤子歌歌词的印刷件。
3. 锤子模型或图片。
4. 音乐播放设备。
5. 幼儿园教室或音乐室。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿互动，询问他们是否喜欢唱歌和跳舞。
- 引导幼儿回忆之前学过的歌曲，并询问他们对音乐的感受。
2. 引入（10分钟）：- 准备好幼儿园锤子歌的音频或视频资源。
- 播放幼儿园锤子歌的音频或视频，让幼儿先欣赏歌曲的旋律和节奏。
- 引导幼儿观察锤子模型或图片，让他们猜测与歌曲有关的内容。
3. 活动（15分钟）：- 分发锤子歌歌词的印刷件给每个幼儿。
- 通过逐句解读歌词的方式，让幼儿了解歌曲的内容和意义。
- 引导幼儿模仿歌曲中的动作，如敲击锤子、摇动身体等。
- 分组让幼儿互相练习并表演锤子歌。
4. 总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾学习锤子歌的过程，询问他们对歌曲的喜爱程度和学习体会。
- 鼓励幼儿分享自己在学习锤子歌中的收获和感受。
- 引导幼儿思考，为什么音乐和歌唱在我们生活中很重要。
教案反思：在本次教案中，我成功地引导幼儿了解并学习了幼儿园锤子歌。
通过音乐的欣赏、歌词的解读和动作的模仿，幼儿对歌曲产生了浓厚的兴趣，并能积极参与到歌曲的演唱和表演中。
同时，通过教学活动的设置，我也促进了幼儿的语言表达能力和社交交往能力的发展。
然而，在教学过程中，我可以进一步提高以下几个方面：1. 教学准备方面：可以多准备一些与锤子歌相关的教具，如锤子乐器等，以增加教学的趣味性和互动性。
2. 活动设计方面：可以引入一些小游戏，如“跟着锤子的节奏走”等，以增加幼儿对锤子歌的理解和记忆。
3. 评估方面：可以设计一些简单的问答或观察记录表，以便及时评估幼儿对锤子歌的学习效果和参与程度。
小班音乐活动会唱歌的锤子教案
小班音乐活动《会唱歌的锤子》教案一、活动目标：1. 感受音乐游戏的乐趣，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过模仿锤子的动作，发展幼儿的节奏感和协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队精神。
二、活动准备：1. 教具：锤子、铃鼓等。
2. 音乐磁带或音响设备。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师示范用锤子敲击身体不同部位，如敲头、敲肩膀等，幼儿跟随模仿。
2. 主体活动（5分钟）：a. 教师播放音乐，引导幼儿跟随节奏敲击锤子。
b. 教师唱歌曲《会唱歌的锤子》，幼儿跟着唱并敲击锤子。
c. 教师带领幼儿进行锤子游戏，如锤子跳舞、锤子比赛等。
3. 放松活动（2分钟）：a. 教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉放松等。
b. 教师唱歌曲《会唱歌的锤子》，幼儿轻轻敲击锤子，感受音乐的和谐。
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的感受。
2. 教师给予肯定和鼓励，强调集体合作的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的音乐活动，如家庭音乐角、亲子音乐会等。
2. 环境创设：在班级环境中布置音乐元素，如乐器模型、音乐图片等，激发幼儿对音乐的兴趣。
3. 教学内容拓展：引导幼儿学习其他乐器，如钢琴、吉他等，提高幼儿的音乐素养。
六、活动实施步骤：1. 活动准备：教师提前准备好锤子、铃鼓等教具，并确保音乐磁带或音响设备正常运行。
2. 活动开展：教师带领幼儿进行热身活动，通过拍手、跺脚等动作调动幼儿的积极性。
接着，教师示范用锤子敲击身体不同部位，幼儿跟随模仿。
3. 主体活动：教师播放音乐，引导幼儿跟随节奏敲击锤子。
教师唱歌曲《会唱歌的锤子》，幼儿跟着唱并敲击锤子。
随后，教师带领幼儿进行锤子游戏，如锤子跳舞、锤子比赛等。
4. 放松活动：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉放松等。
教师唱歌曲《会唱歌的锤子》，幼儿轻轻敲击锤子，感受音乐的和谐。
小班音乐活动教案及教学反思《会唱歌的锤子》
小班音乐活动教案及教学反思《会唱歌的锤子》教案：课程目标：1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表演能力。
3. 培养学生的合作能力。
教学准备：1. CD或音乐播放器。
2. 锤子和鼓棒。
教学过程：Step 1：引入歌曲（5分钟）通过播放CD或音乐播放器，让学生先欣赏一遍《会唱歌的锤子》这首歌曲。
引导学生观察歌曲的节奏、旋律、歌词等元素。
Step 2：学习歌曲（10分钟）教师逐句教学歌曲的歌词，让学生跟读。
然后逐句教学歌曲的旋律，让学生跟唱。
反复练习，直到学生能够熟练地唱出整首歌。
Step 3：表演歌曲（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个成员演唱歌曲的主要部分，其他小组成员则扮演乐队成员，可以使用锤子和鼓棒演奏伴奏。
每个小组轮流表演。
Step 4：合作演练（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一段歌词并加入自己喜欢的动作，然后进行合作演练。
最后让每个小组依次表演自己的成果。
Step 5：反思与评价（5分钟）教师和学生一起回顾这堂课的学习内容，评价每个小组的表演，鼓励学生互相欣赏和表扬。
教学反思：通过这堂课的教学，学生学会了一首新的歌曲，并且能够进行合作表演。
学生在合作中培养了团队合作的能力和相互协调的能力，同时也锻炼了自己的音乐表演能力和音乐欣赏能力。
在教学过程中，我注重了学生的参与和表达，让学生充分发挥自己的创造力和想象力。
同时，我也鼓励学生互相支持和鼓励，在表演和合作中建立了良好的师生关系。
在今后的教学中，我将继续注重学生的主体性，激发学生的兴趣，提高教学的质量。
锤子歌小班音乐教案
锤子歌小班音乐教案教案标题：锤子歌小班音乐教案教案目标：1. 通过学唱《锤子歌》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的节奏感和音准感。
3. 提高幼儿的合作和团队意识。
教学资源：1. 《锤子歌》音频或视频。
2. 锤子模型或图片。
3. 音乐乐器，如木琴、小鼓等。
4. 彩色纸、彩色笔、剪刀等。
教学准备：1. 确保教室环境整洁，安全。
2. 准备好教学资源。
3. 熟悉《锤子歌》的歌词和旋律。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿展示锤子模型或图片，引发幼儿对锤子的兴趣。
2. 与幼儿互动，询问他们对锤子的认识和使用场景。
歌曲欣赏：1. 播放《锤子歌》的音频或视频，让幼儿先听一遍。
2. 引导幼儿观察歌曲中的锤子形象，感受歌曲的节奏和旋律。
歌曲学唱：1. 分段学唱《锤子歌》的歌词和旋律，带领幼儿跟随学唱。
2. 重复多次，逐渐增加歌曲的速度和难度，让幼儿熟练掌握歌曲。
音乐活动：1. 分发音乐乐器，如木琴、小鼓等，让幼儿自由选择并体验演奏。
2. 引导幼儿按照歌曲的节奏演奏乐器，增强幼儿的节奏感和合作能力。
创作活动：1. 分发彩色纸、彩色笔和剪刀，让幼儿自由发挥，制作锤子形象的手工艺品。
2. 鼓励幼儿用手工艺品演示《锤子歌》的动作，加强对歌曲的理解和表达能力。
巩固与评价：1. 让幼儿自由展示他们制作的手工艺品，并分享他们对《锤子歌》的喜爱之处。
2. 老师进行评价和反馈，鼓励幼儿的努力和创造力。
拓展活动：1. 探索其他类似的音乐作品，与幼儿一起欣赏和学唱。
2. 鼓励幼儿创作自己的锤子歌曲或编舞，并进行展示和分享。
教案评估：1. 观察幼儿在学唱和演奏过程中的参与度和表现。
2. 检查幼儿制作的手工艺品是否符合预期目标。
3. 收集幼儿对教学活动的反馈和评价。
教案扩展：1. 将《锤子歌》与其他相关的音乐、手工艺或动作游戏结合，设计更多有趣的教学活动。
2. 将锤子的概念延伸到日常生活中，如锤子的使用方法、锤子的形状等，进行相关的启发性讨论。
幼儿园奥尔夫锤子歌教案反思
幼儿园奥尔夫锤子歌教案反思教案标题：幼儿园奥尔夫锤子歌教案反思教案目标：1. 帮助幼儿熟悉奥尔夫锤子歌的旋律和节奏。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和集体意识。
教学准备：1. 奥尔夫锤子歌的音乐录音或乐谱。
2. 幼儿园音乐教室或活动场所。
3. 锤子等乐器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回忆上次学习的奥尔夫锤子歌，鼓励他们主动分享自己的体验和感受。
2. 通过播放奥尔夫锤子歌的音乐录音，让幼儿再次熟悉歌曲的旋律。
探究（15分钟）：1. 向幼儿介绍奥尔夫锤子歌的乐器和演奏方式。
2. 分发锤子等乐器给幼儿，让他们自由地探索乐器的声音和演奏方法。
3. 引导幼儿根据音乐的节奏和旋律，尝试演奏奥尔夫锤子歌的一部分。
实践（20分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个乐器演奏奥尔夫锤子歌的不同部分。
2. 指导幼儿在小组内进行合作，协调演奏的节奏和音量。
3. 让每个小组轮流演奏自己选择的部分，并让其他小组一起合奏完整的奥尔夫锤子歌。
总结（10分钟）：1. 邀请幼儿分享他们在实践中的体验和感受，鼓励他们表达自己的想法。
2. 引导幼儿思考合作和集体演奏的重要性，并对他们的努力和表现给予肯定。
3. 提醒幼儿在日常生活中继续关注音乐，发现身边的美妙音乐。
教案反思：本次教案设计旨在通过奥尔夫锤子歌的学习，培养幼儿的音乐表达能力和团队合作精神。
在教学过程中，幼儿通过自由探索乐器，培养了对音乐的兴趣和好奇心。
小组合作的实践环节，增强了幼儿的协作意识和集体意识。
然而，在实施教案时，我发现幼儿在探究环节中对乐器的使用和演奏方式有些困惑。
下次教学时，我将提前准备一些简单的乐器演奏示范，帮助幼儿更好地理解和掌握乐器的使用方法。
另外，在小组合作的实践环节中，我发现有些幼儿在合奏时难以保持统一的节奏和音量。
下次教学时，我将加强对合奏要求的讲解，并通过示范和引导，帮助幼儿更好地协调合奏的表现。
奥尔夫音乐小班公开课锤子歌教案
奥尔夫音乐小班公开课锤子歌教案教案标题：奥尔夫音乐小班公开课锤子歌教案教学目标：1. 学生能够通过锤子歌的演唱，加深对音乐的理解和感受。
2. 学生能够通过演唱锤子歌，培养音乐节奏感和合作意识。
3. 学生能够通过参与锤子歌的教学活动，提高动手能力和创造力。
教学准备：1. 音乐播放器和音乐录音带/CD，包含奥尔夫音乐小班锤子歌的音频。
2. 锤子乐器，可以是小木槌和敲击物体，也可以是小锤子和乐器。
3. 课堂空间，保证学生有足够的活动空间。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍奥尔夫音乐小班公开课的主题和活动内容，解释锤子歌的意义和作用。
2. 播放奥尔夫音乐小班锤子歌的音频，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。
主体活动：1. 分发锤子乐器给每个学生，让他们感受锤子的重量和手感。
2. 引导学生跟随音乐的节奏，用锤子敲击桌子或其他合适的敲击物体，模仿音乐中的节奏。
3. 逐步引导学生演唱锤子歌的歌词，帮助他们掌握歌曲的旋律和歌词内容。
4. 组织学生分角色演唱锤子歌，可以分为两组，一组演唱歌词，一组伴奏敲击锤子乐器。
5. 鼓励学生创造自己的锤子歌节奏，可以让他们自由发挥，用锤子敲击不同的乐器或物体，创造出自己的音乐节奏。
总结活动：1. 让学生分享他们的锤子歌演唱体验，鼓励他们表达对音乐的感受和体验。
2. 回顾本节课学到的内容，强调锤子歌对培养音乐节奏感和合作意识的重要性。
3. 提醒学生在日常生活中可以继续用锤子乐器创造音乐，培养动手能力和创造力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中练习锤子歌，可以与家人一起演唱，加深对音乐的理解和感受。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的锤子歌演唱成果，增强自信心和表达能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括是否能够跟随节奏敲击锤子乐器，是否能够准确演唱锤子歌的歌词。
2. 收集学生的作品，包括自创的锤子歌节奏和演唱录音，评估其创造力和音乐表达能力。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和活动形式，确保每个学生都能够参与到锤子歌教学中，达到预期的教学目标。
幼儿园小班音乐教案《会唱歌的锤子》教学反思
幼儿园小班音乐教案《会唱歌的锤子》教学反思教学背景小班是幼儿园的入门阶段，对于幼儿的认知、感知、语言、社交、情感、身体协调能力等方面都具有非常重要的影响。
幼儿对于周围的事物都充满着好奇心和探究欲望，因此小班阶段的教学应该以游戏为主、以体验为中心，以学习为目的。
音乐教育是小班教育的重要内容之一，因为幼儿的音乐素养与他们未来的学习和生活密切相关。
音乐教育不仅可以促进幼儿的感性认知，更重要的是培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
同时，因为音乐体验是比较直观和生动的，它能够带给幼儿更多的情感体验、体验快乐，进而促进幼儿的情感发展和社交能力。
选用歌曲分析在选择音乐教材时，应该根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和身心发展水平来进行选择和组合。
这次我选用了《会唱歌的锤子》这首儿歌作为小班音乐教学的教材。
主要是考虑到这首歌旋律优美、节奏明快，容易被幼儿接受，歌词简单、易于记忆，是一首适合小班幼儿学习和唱的儿歌。
教学目标本次小班音乐教学的目标是，通过教学让幼儿1.了解儿歌《会唱歌的锤子》2.了解歌曲的基本节奏和旋律3.能够和着歌曲跟唱4.提升幼儿的音乐感知和表达能力5.培养幼儿参与音乐活动的兴趣和能力。
教学过程活动1：欢迎歌使用欢快、简单的歌曲，让幼儿们在轻松的氛围中融入到音乐教学中来，例如《小兔子乖乖》、《小黄鸭》等。
活动2：介绍歌曲在板书上写下《会唱歌的锤子》这首儿歌的歌名，并口胡唱一遍歌曲，让幼儿来猜这首歌是《会唱歌的锤子》。
接着播放动画和音乐录像带，让幼儿对歌曲有一个初步的认识。
活动3：歌曲演唱为了培养幼儿的听音感，老师先带着孩子们唱这首歌，强调歌曲的节奏和旋律。
然后给孩子们单独唱几句歌词，让幼儿们模仿自己唱。
逐渐将几句歌词组合成一段，并请幼儿们跟着音乐律动跳舞，懂的孩子还可以跟着节奏敲击乐器。
活动4：唱片鉴赏播放不同版本的《会唱歌的锤子》唱片，比较他们的不同之处，帮助幼儿听懂歌曲的不同演绎方式。
活动5：自由活动利用音乐氛围，让孩子们自由活动，创造音乐环境，让孩子们自己去表达自己的情感。
幼儿园小班音乐活动教案《会唱歌的锤子》及教学反思（含5篇）
幼儿园小班音乐活动教案《会唱歌的锤子》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园小班音乐活动教案《会唱歌的锤子》及教学反思《小班音乐活动教案《会唱歌的锤子》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐活动教案《会唱歌的锤子》含反思！活动目标：1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。
2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃活动重点难点：活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。
活动难点：用碰铃演奏十六分音符活动过程：一、激情导入师：小朋友，你们喜欢唱歌吗?师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。
二、互动学习(一)欣赏歌谣，初步理解歌谣师：老爷爷手中有几种锤子?(出示大小锤子图片)它们发出的声音一样吗?师：我们再来听一听有什么不一样?(二)再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏1、师：大锤子是怎么敲的?(出示图谱1)师：敲了几下呢?师：我们一起拍手来试试。
师：大锤子敲得声音重还是轻?师：我们再来试一试。
2、师：小锤子是怎么敲的?(出示图谱2)师：敲了几下呢?师：小锤子敲得声音重还是轻?师：我们一起拍手来试试。
3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重三、探索交流(一)学习看图谱，初步感知节奏1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。
刚才我们拍了手，还可以拍哪里?2、跟随音乐看图谱感知节奏。
(二)根据乐器的音色为歌谣选择乐器1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。
瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。
(出示打棒、碰铃)师：你们认识吗?2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲?师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲?3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。
(教师巡视检查幼儿乐器的用法)4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。
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小班音乐活动会唱歌的锤子教案反思
小班音乐活动会唱歌的锤子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，熟悉歌谣，学习看图谱演奏，尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看会唱歌的锤子教案吧。
活动目标：
1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。
2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃
活动重点难点：
活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。
活动难点：用碰铃演奏十六分音符
活动过程：
一、激情导入
师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？
师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。
二、互动学习
（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣
师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片）
它们发出的声音一样吗？
师：我们再来听一听有什么不一样？
（二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏
1、师：大锤子是怎么敲的？（出示图谱1）
师：敲了几下呢？
师：我们一起拍手来试试。
师：大锤子敲得声音重还是轻？
师：我们再来试一试。
2、师：小锤子是怎么敲的？（出示图谱2）
师：敲了几下呢？
师：小锤子敲得声音重还是轻？
师：我们一起拍手来试试。
3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重
三、探索交流
（一）学习看图谱，初步感知节奏
1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。
刚才我们拍了手，还可以拍哪里？
2、跟随音乐看图谱感知节奏。
（二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器
1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。
瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。
（出示打棒、碰铃）
师：你们认识吗？
2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？
师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？
3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。
（教师巡视检查幼儿乐器的用法）
4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。
（三）看图谱完整演奏
1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼儿说词部分乐器休息）
2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏
师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？
3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸
师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器? 反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。
由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。
活动反思：
这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词“咚......”“叮......”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。
十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。
例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控能力，不可能正好敲八下。
只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。
怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰，那就在于两个碰铃之间距离的掌握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。
要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。
由于小班幼儿没有配器的能力，因此我给幼
儿提供了打棒和碰铃两种乐器。
幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。
在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因为是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。