水手比利ppt课件
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部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质课件(共82张PPT)
听了老师的介绍，你的脑 海里产生了哪些疑问？
02
课前布置大家预习课文，借助 掌握的语文知识与技能，概括小说 的主要内容，现在谁来汇报一下？ 运用什么方法概括主要内容？
总结小标题
梗概 畏惧 桅杆 木筏 凄凉 简陋 寂寞 羊畜 野蛮 宴会 叛乱
03
我们读了小说的梗概，并概括 了主要内容，将一本巨著读薄了，原 著中，有很多地方写的引人入胜，再 次走进文本把书读厚。浏览 “精彩 片段”，看看这个片段大致在小说中
列出来的“好处”和“坏处”，对照 读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带 来了什么。鲁滨逊自己是怎样认为的呢？
在困境中，我们可以把好处和坏处对 照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰 自己。
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有 用。人生不可能一帆风顺，当我们处在不 利的环境的时候，就要像他一样，直面现 实，在绝望中寻找希望，增强跟困难做斗 争的信心。
的哪个部分，说出你的理由。
坏处
我被抛弃在一 座可怕的荒岛 上，没有重见 天日的希望。
好处
但我还活着， 没有像我同船 的同伴一样， 被水淹死。
坏处
我被单独剔出 来，与世隔绝， 受尽苦难。
好处
但是，我免于 死亡，而船上 的其他人员都 已丧命。
坏处
我被从人类中 分离出来，成 为一个孤独的 人。
好处
但是，我在这片 荒芜的土地上既 没有挨饿，也没 有奄奄待毙。
第2课时
研读梗概
➢ 从梗概中，我们可以看出小说的重点部
分是什么？
➢ 默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解
决的办法做上记号。
➢ 尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说
的大意。
研读赏析
➢ 对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比， 想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分。
部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》教学课件(共49张PPT)
栅 控 贷 剔覆毙 袭
会写的字
dài
huò
贷
这两个字都有部件“贝”，也就是与货币有关， 可以根据声旁确定读音。
词语积累
【恐惧】畏惧、恐惧，不敢面对。 【凄凉】寂寞冷落，凄惨（多用来形容环境或景物）。 【寂寞】冷清孤单。 【野蛮】蛮横霸道，不讲道理。 【凶险】危险可怕。
词语积累
【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文 中指与坏处一致，与好处相对。 【倾覆】颠覆；倒塌。 【聊以自慰】姑且用来安慰自己。聊，姑且。
句段导读
“在困境中，我们可以把好处 和坏处对照起来看，并且从中找 到一些东西来宽慰自己。”
句段导读
“好处与坏处”让鲁滨逊有了 活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自 己的处境消极悲观，而是以积极的 态度去迎接挑战并努力克服困难。
勇敢坚定
乐观积极
靠智慧解决困难
合作探究
在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦 恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？ 并说说这样做对你是否有帮助？联系实际谈一谈。
没有人可以同我说话， 或者宽慰我。
但是，船漂到了离岸很近的 地方，我取出了很多必需品，有 些甚至够我用上一辈子。
句段导读
从朗读鲁滨逊所列的“好处”与“坏处”中， 你发现了什么？
事物具有两面性的特点 要学会全面地看待并解决问题
句段导读
“我”的幸与不幸
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到 鲁滨逊是……的人”来说一句话。
住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种食粮。 安全──防备。 孤独──救助“星期五”。
句段导读 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每
件事加一个小标题。
按鲁滨逊历险的时 间顺序来写。
会写的字
dài
huò
贷
这两个字都有部件“贝”，也就是与货币有关， 可以根据声旁确定读音。
词语积累
【恐惧】畏惧、恐惧，不敢面对。 【凄凉】寂寞冷落，凄惨（多用来形容环境或景物）。 【寂寞】冷清孤单。 【野蛮】蛮横霸道，不讲道理。 【凶险】危险可怕。
词语积累
【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文 中指与坏处一致，与好处相对。 【倾覆】颠覆；倒塌。 【聊以自慰】姑且用来安慰自己。聊，姑且。
句段导读
“在困境中，我们可以把好处 和坏处对照起来看，并且从中找 到一些东西来宽慰自己。”
句段导读
“好处与坏处”让鲁滨逊有了 活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自 己的处境消极悲观，而是以积极的 态度去迎接挑战并努力克服困难。
勇敢坚定
乐观积极
靠智慧解决困难
合作探究
在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦 恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？ 并说说这样做对你是否有帮助？联系实际谈一谈。
没有人可以同我说话， 或者宽慰我。
但是，船漂到了离岸很近的 地方，我取出了很多必需品，有 些甚至够我用上一辈子。
句段导读
从朗读鲁滨逊所列的“好处”与“坏处”中， 你发现了什么？
事物具有两面性的特点 要学会全面地看待并解决问题
句段导读
“我”的幸与不幸
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到 鲁滨逊是……的人”来说一句话。
住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种食粮。 安全──防备。 孤独──救助“星期五”。
句段导读 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每
件事加一个小标题。
按鲁滨逊历险的时 间顺序来写。
Moby-Dick.(作者)ppt
• When he died in 1891, he was almost completely forgotten. It was not until the "Melville
Revival" in the early 20th
century that his work won
recognition, especially MobyDick, which was hailed as one
心情。
• Melville is obscure (默默无闻的)during his lifetime, being down and out（穷困潦倒）
to the end. Melville won great fame after
Moby Dick was published 70 years later. It was with Moby Dick that Melville had reached his peak as writer and observer of human nature in all its strengths and
of the literary masterpieces of
both American and world
literature.
also include short stories like Bartleby 《书记员巴特子比》 and novellas (中篇小说) like Billy Budd《比利· 巴德》and so on. Many of
his works are steeped in(充满着)metaphor and
• In August 1843, he became a sailor on a
部编版六年级下册语文《汤姆索亚历险记》PPT优秀课件
12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。 曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作。渐 渐地着手写一些有趣的小品，开始了自己的写作生涯。 代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险 记》、《汤姆·索亚历险记》等。
马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，马 克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散 文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合 理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和 水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格 上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写 作特点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发 展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺 再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到 了后期语言更为暴露激烈。
请给词语卡排序，说一说汤姆和贝奇是怎么一步步从山 洞脱险的？ 洞中迷路 说服贝琪 安全脱险 摸索出口
找到出口
爬出洞口 进行呼救
洞中迷路 摸索出口 找到出口
说服贝琪
安全脱险 进行呼救
爬出洞口
说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？
自信、聪明、 勇于挑战……
体会写法
撒切尔太太病得厉害，大部分的时间都在说 胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头 侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地 垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经 陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全 变白了。
总结提升
这冒险的经历终于结束，接下去 又会发生什么呢，让我们去读一读 《汤姆·索亚历险记》这本书吧。希 望《汤姆·索亚历险记》这本书能够 与你成为朋友，伴你成长。
谢 谢 观 看！
汤姆·索亚历险记（节选）
汤姆·索亚历险记
新课导入 学习目标 作者简介 整体感知
马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，马 克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散 文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合 理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和 水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格 上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写 作特点。他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发 展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺 再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到 了后期语言更为暴露激烈。
请给词语卡排序，说一说汤姆和贝奇是怎么一步步从山 洞脱险的？ 洞中迷路 说服贝琪 安全脱险 摸索出口
找到出口
爬出洞口 进行呼救
洞中迷路 摸索出口 找到出口
说服贝琪
安全脱险 进行呼救
爬出洞口
说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？
自信、聪明、 勇于挑战……
体会写法
撒切尔太太病得厉害，大部分的时间都在说 胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头 侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地 垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经 陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全 变白了。
总结提升
这冒险的经历终于结束，接下去 又会发生什么呢，让我们去读一读 《汤姆·索亚历险记》这本书吧。希 望《汤姆·索亚历险记》这本书能够 与你成为朋友，伴你成长。
谢 谢 观 看！
汤姆·索亚历险记（节选）
汤姆·索亚历险记
新课导入 学习目标 作者简介 整体感知
《跳水》PPT课件【精美版】
结构梳理
（取乐）
起因：水手
猴子
跳 水
经过
（逗弄）
发展：猴子
孩子
（追赶）
高潮：孩子走上横木，陷入险境
结果：船长命令孩子跳水，孩子获救
思船 维长 火机 花智 迸解 奇危 彩局
课堂小结
这个故事太惊险了，结局总算是有惊 无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思 维过程值得我们去细细思索，他在危急时 刻沉着、机智、果断的处事风格，更让我 们钦佩不已。
随堂练习
一、给下面加点字选择正确的读音。
桅杆（√wéi wěi） 一艘（shōu √sōu） 放肆（shì √sì） 瞄准（miāo m√iáo） 龇牙（√zī cī） 咧嘴（√liě liē）
随堂练习
二、根据课文内容填表。
孩子的表现 气得脸都红了 一边追赶一边喊 不由得发起抖来 听明白爸爸的话
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》 《战争与和平》《复活》等。
初读课文 自由读课文，疏通生字词。说一说：
这篇小说中出现了哪些人物？
猴子 男孩 水手们 船长
初读课文
sōu hánɡ
一艘 航行
sī
dòu
撕咬 挑逗
zī liě
龇牙咧嘴
sì mào
wéi
放肆 帽子 桅杆
hǔ ɡōu
niǔ
吓唬 钩住 扭着
cānɡ ōu miáo
船舱 海鸥 瞄准
初读课文
肆_s_ì_ （ 放肆 ） 律_l_ǜ_ （ 纪律 ）
瞄_m_i_áo（ 瞄准 ） 猫_m_ā_o（ 小猫 ）
初读课文 放肆
毫无顾忌，任意妄为
瞄
跟眼睛有关
初读课文
wéi
桅杆
部编版五年级语文下册第17课《跳水》优秀课件(统编)
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
sì
放肆
hǔ
吓唬
我会读
wéi
桅杆
zī liě
龇牙咧嘴
sī
撕开
miáo
瞄准
易错音
用“\\”划去加点字的错误读音。
放肆(sì s\h\ì)
· 桅杆(v\é\i wéi) ·龇(zī z\h\ī) 牙 ·
默读第 1-4 自然段，边读边找出体现孩子心情变化的语句，分
别一个词概括他当时的心情，在文中作好批注。
开心
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。……水手们又大笑起
哭笑不得
生气
来，只有那个孩子哭笑不得，……孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。……
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。……孩子气极了，他的手放
常生气。
如果你是那个孩 子，面对猴子如 此放肆的举动， 你会是什么心情？
此时孩子的心情 就可以用“生气”
来概括。
恼怒
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅
杆去追猴子。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊， 摇摇晃晃地走上横木去取帽子愤。怒
这两处都是在说孩子“生气”，但“生气”的程度是一样的吗？
为什么？
不一样，程度是递增的，从“孩子却气得脸都红了”“他脱了上衣，爬 上桅杆去追猴子”这样的表述来看，孩子已不是一般的“生气”，而是“恼 怒”了；之后，“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇 晃晃地走上横木去取帽子”，孩子已经失去理智了，非常“愤怒”。
这两处孩子的心情 可以分别用“恼怒” 和“愤怒”来概括。
瞄准 龇牙咧嘴
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
sì
放肆
hǔ
吓唬
我会读
wéi
桅杆
zī liě
龇牙咧嘴
sī
撕开
miáo
瞄准
易错音
用“\\”划去加点字的错误读音。
放肆(sì s\h\ì)
· 桅杆(v\é\i wéi) ·龇(zī z\h\ī) 牙 ·
默读第 1-4 自然段，边读边找出体现孩子心情变化的语句，分
别一个词概括他当时的心情，在文中作好批注。
开心
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。……水手们又大笑起
哭笑不得
生气
来，只有那个孩子哭笑不得，……孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。……
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。……孩子气极了，他的手放
常生气。
如果你是那个孩 子，面对猴子如 此放肆的举动， 你会是什么心情？
此时孩子的心情 就可以用“生气”
来概括。
恼怒
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅
杆去追猴子。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊， 摇摇晃晃地走上横木去取帽子愤。怒
这两处都是在说孩子“生气”，但“生气”的程度是一样的吗？
为什么？
不一样，程度是递增的，从“孩子却气得脸都红了”“他脱了上衣，爬 上桅杆去追猴子”这样的表述来看，孩子已不是一般的“生气”，而是“恼 怒”了；之后，“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇 晃晃地走上横木去取帽子”，孩子已经失去理智了，非常“愤怒”。
这两处孩子的心情 可以分别用“恼怒” 和“愤怒”来概括。
瞄准 龇牙咧嘴
部编版五年级语文下册17跳水课件(共45张PPT)
阅读方法
概括主要内容——串联六要素法
写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地 点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。 我们可以用一些词语把它们 串联成一句通顺的话，就成了文章的主要内容。
如，本文的六要素有： 时间：风平浪静的一天；地点：一艘环游世界的帆船上；人物：孩子、水手、船 长；起因：水手拿猴子取乐；经过：猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险；结果： 船长逼孩子跳水。将这些内容串联起来就是本文的主要内容。
◎谁跳水？ ◎为什么跳水？ ◎他在什么情况下跳的水？ ◎经过怎样？ ◎结果又如何？
······
◎再读课文，试着用自己的话说一说课文主要讲了一件什么 事。
一艘环游世界的帆船正在风平浪静的海面 上往回航行，水手们拿船上的猴子取乐，猴子 越发放肆起来，抢走了船长儿子的帽子，爬上 了桅杆，并做出各种怪样逗孩子生气。在水手 们笑声的助推下，孩子为了把帽子抢回来，竟 不顾一切地爬上桅杆，走上最高的横木，陷入 了极端危险的地步。船长看到了这一危急情况， 立刻用枪逼孩子跳入大海，使孩子脱离了险境。
教材习题
默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填 写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→（猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险）→（船长逼孩子跳水）
讲述故事指点：讲述故事之前，先根据提示梳理事情的发展顺序，接着重点探 究和梳理孩子的心情变化及其原因，然后结合具体情况揣摩船长逼孩子跳水的 想法。要明确讲述故事的关注点，即能按事情发展的顺序将故事讲完整，能结 合猴子和水手的“笑”把孩子的心情变化及其原因说清楚，能抓住船长的言行 表达出他处事的冷静、机智和果断。在讲述时可以用上“放肆”“哭笑不得” “心惊胆战”等词语。
◎这段话中的“四十秒钟”和“时间太长了”互相矛盾吗？
值班水手(工艺部分)课件
带缆操作注意事项：
1、操作人员应戴好手套、安全帽,穿好工作鞋。 2、绞缆时要听从指挥,不要硬绞或突然加速。 3、应使用与缆绳同质的止缆索。 4、严禁站在绳圈内或两脚跨住缆绳。
5、松缆时不可用脚踏缆绳来控制松放速度,以防伤人。
1、系船缆在缆桩上的挽法
2、多条系船缆在同一桩上的带法 3、 码头上带缆桩的带缆
第二篇 甲板设备及使用管理
内河船舶的甲板设备主要有： 用作操纵和系泊的系缆
设备、锚设备、舵设备和用作吊拖和顶推船队的拖曳设备 和顶推设备。
第四章 系缆设备与系缆作业 第一节 系缆设备
系缆设备
系船缆选择 船舶根据其不 同类型、用途 和系泊条件,应 配备不同种类 的系泊缆绳。 导缆装置
是船舶系泊时将系船 缆由舷内导引至舷外, 改变缆绳的方向,限制 其导出位置,减少缆绳磨 损及加强舷墙开口处 的强度。
第二节 破断强度和安全强度
破断强度 是指缆绳逐渐受力至破断时所受的最大负荷
试验强度
指产品检验时所使用的缆绳强度标准, 一般是破断强度的1/2
安全强度
是指缆绳在安全范围内所能承受的拉力, 是缆绳经常使用的强度.
•缆绳插接后的强度一般为原来的90%;
•打结的缆绳约为原来的50%;
•编织绳的强度约为相同直径的编绞绳或拧绞绳的70%; •缆绳 受潮后白棕绳强度下降45%,化纤绳下降5%~10%。
五、绳头卸扣
又称紧索夹、钢丝绳轧头,是夹紧或固定两根平行钢丝绳 或作临时眼环用的钳夹工具。由U形本体和夹座两个主要 部分组成。
绳头卸扣的使用方法
六、索具螺旋扣 又称松紧螺旋扣或花兰螺丝。由一个两段螺纹方向相反 的螺纹套筒及两根螺纹方向相反 的螺纹杆组成。螺杆外 端做成钩、环或卸扣,便于连接。使用时转动螺纹套筒,两 端的螺杆能同时伸出或缩进,就可调整钢索、链条或拉杆 的松紧程度。
部编版五年级语文下册17《跳水》课件(共2课时,共26张PPT)
联系关键词“大喊大叫”理解此时孩子心情
15
自主学习，合作探究
③猴子不但不理，还撕得更凶了。
孩子此时的心情是—— 气得脸都红了 ④孩子脱了上衣，爬上桅杆去追猴子，但猴子比他灵活，继续 往上爬，把孩子的帽子放在了最高的横木上，龇牙咧嘴逗孩子。 孩子此时已经顾不得其他了，因为他已经—— 气极了
16
自主学习，合作探究
➢船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！ 二！”
18
自主学习，合作探究
船长是一个怎样的人？ “立刻”一词表现了船长面对危急的时刻， 快速做出方案，并进行实施，体现了船长处事的 冷静冷静、机智果敢、急中生智的形象特点。
19
拓展延伸
船长在危急时刻选择让孩子跳入海里，他是 如何想到的这个办法？
20
拓展延伸
梳理船长出舱时视察到的情况
➢ 孩子正心惊胆战地站在横木上，横木下是硬邦 邦的甲板。
➢ 海面风平浪静，水手们都在甲板上，且水性好。
21
拓展延伸
揣摩船长做决定时的想法 孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死 无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上， 只有让孩子跳进水里，水手们立刻入水救起孩 子，就会有一线生机。
发展（第2～3自然段）：猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 高潮（第4自然段）：孩子走上了最高的横木，遇到了生命危险。 结局（第5～6自然段）： 船长拿枪命令孩子跳水，水手们把孩
子救上船。
7
初读课文，解决字词
找出第1自然段和其他自然段内容有联系的地方
帆船 风平浪静 水手们都在甲板上 猴子模仿人的动作 惹得大家哈哈哈大笑
孩子每一次心情的变化，不仅仅是因为猴子，还因为？ 水手们又大笑起来。 水手们笑得更欢了。
水手的“笑”也是导致孩子心情产生变化的原因， 从而促使孩子不顾一切去追猴子，起到了推波助澜的 写船长的句子
15
自主学习，合作探究
③猴子不但不理，还撕得更凶了。
孩子此时的心情是—— 气得脸都红了 ④孩子脱了上衣，爬上桅杆去追猴子，但猴子比他灵活，继续 往上爬，把孩子的帽子放在了最高的横木上，龇牙咧嘴逗孩子。 孩子此时已经顾不得其他了，因为他已经—— 气极了
16
自主学习，合作探究
➢船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！ 二！”
18
自主学习，合作探究
船长是一个怎样的人？ “立刻”一词表现了船长面对危急的时刻， 快速做出方案，并进行实施，体现了船长处事的 冷静冷静、机智果敢、急中生智的形象特点。
19
拓展延伸
船长在危急时刻选择让孩子跳入海里，他是 如何想到的这个办法？
20
拓展延伸
梳理船长出舱时视察到的情况
➢ 孩子正心惊胆战地站在横木上，横木下是硬邦 邦的甲板。
➢ 海面风平浪静，水手们都在甲板上，且水性好。
21
拓展延伸
揣摩船长做决定时的想法 孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死 无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上， 只有让孩子跳进水里，水手们立刻入水救起孩 子，就会有一线生机。
发展（第2～3自然段）：猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 高潮（第4自然段）：孩子走上了最高的横木，遇到了生命危险。 结局（第5～6自然段）： 船长拿枪命令孩子跳水，水手们把孩
子救上船。
7
初读课文，解决字词
找出第1自然段和其他自然段内容有联系的地方
帆船 风平浪静 水手们都在甲板上 猴子模仿人的动作 惹得大家哈哈哈大笑
孩子每一次心情的变化，不仅仅是因为猴子，还因为？ 水手们又大笑起来。 水手们笑得更欢了。
水手的“笑”也是导致孩子心情产生变化的原因， 从而促使孩子不顾一切去追猴子，起到了推波助澜的 写船长的句子
英美文学欣赏最新版教学课件美国文学Unit 2 Herman Melville
小说结构层层推进，节奏缓急有序，文字描写很有诗意。它把鲸鱼 知识与捕鲸故事穿插叙述，对大海的描写波澜壮阔，气势磅礴。捕 鲸场面则惊险刺激，动人心魄。英国小说家劳伦斯说它是迄今为止 写海洋的最伟大的作品，它在灵魂中唤起敬畏。这也是英国小说家 毛姆所著的《巨匠与杰作》中所列十位作家中唯一入选的美国小说， 称赞作品风格壮观、雄辩，达到了完美的地步。
英美文学欣赏（第四版）
四年的海上生涯给了他无尽的写作素材。他的早期作品多是海上 小说，主要有：《波里尼西亚三部曲》，包括《泰比》（Typee， 1846）、《奥姆》（Omoo，1847）、《玛迪》（Mardi，1849）， 以及《白外套》（White-Jacket，1850）。这些小说融游记、历险、 随笔、哲思为一体，为梅尔维尔赢得了名声。其他作品还有《广场 的故事》（Piazza Tales，1856）与《水手比利·巴德》（Billy Budd， 1924）。《白鲸》（Moby-Dick，1851）是他的代表作，被认为是美 国最伟大的小说之一。美国内战爆发之后，转向诗歌写作，出版诗 集《战事集：内战诗歌》（Battle Pieces: Civil War poems，1866）。
他出生纽约名门，家境富足，兄妹 八人，他排行第三，幼年博览群书。十 一岁时，经商的父亲破产。梅尔维尔辍 学做工，补贴家用。先后做过的工作包 括：银行职员，农场工人，皮货店伙计， 小学教师等各种职业，二十岁到货船上 当水手，去了英国利物浦。后来到一条 捕鲸船上当水手，在漫无归期的漂泊中， 因为难耐孤独，他离船上岛，在南太平 洋一个有食人生番之称的部落里生活一 个多月。后来搭另一艘捕鲸船离开，又 卷入一场暴乱，被船长放逐在塔希提岛。 麦尔维尔逃脱后在另一条捕鲸船上当镖 枪手。船行至夏威夷，他参加美国海军， 退役后回到美国波士顿，开始小说写作。
英美文学欣赏（第四版）
四年的海上生涯给了他无尽的写作素材。他的早期作品多是海上 小说，主要有：《波里尼西亚三部曲》，包括《泰比》（Typee， 1846）、《奥姆》（Omoo，1847）、《玛迪》（Mardi，1849）， 以及《白外套》（White-Jacket，1850）。这些小说融游记、历险、 随笔、哲思为一体，为梅尔维尔赢得了名声。其他作品还有《广场 的故事》（Piazza Tales，1856）与《水手比利·巴德》（Billy Budd， 1924）。《白鲸》（Moby-Dick，1851）是他的代表作，被认为是美 国最伟大的小说之一。美国内战爆发之后，转向诗歌写作，出版诗 集《战事集：内战诗歌》（Battle Pieces: Civil War poems，1866）。
他出生纽约名门，家境富足，兄妹 八人，他排行第三，幼年博览群书。十 一岁时，经商的父亲破产。梅尔维尔辍 学做工，补贴家用。先后做过的工作包 括：银行职员，农场工人，皮货店伙计， 小学教师等各种职业，二十岁到货船上 当水手，去了英国利物浦。后来到一条 捕鲸船上当水手，在漫无归期的漂泊中， 因为难耐孤独，他离船上岛，在南太平 洋一个有食人生番之称的部落里生活一 个多月。后来搭另一艘捕鲸船离开，又 卷入一场暴乱，被船长放逐在塔希提岛。 麦尔维尔逃脱后在另一条捕鲸船上当镖 枪手。船行至夏威夷，他参加美国海军， 退役后回到美国波士顿，开始小说写作。
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"We are not talking about justice, we are talking about the law", that is, the law dictates what must ensue, whether or not it is just.
The law states that an enlisted man killing an officer during wartime (accidentally or not) must hang.
Vere then convenes a court-martial. He acts as prosecutor, defense counsel and sole witness (except for Billy himself).
He then intervenes in the deliberations of the court-martial panel（全体陪审员） to argue them into convicting Billy, despite their and his belief in Billy's innocence before God. (As Vere says in the moments following Claggart's death, "Struck dead by an angel of God! Yet the angel must hang!")
Vere claims to be following the letter of the Mutiny Act and the Articles of War.
Having started the process, Vere and the other officers find that their own opinion matters little.
• Atheist :French warship
plot
Conflict : Claggart's jealousy
hatred
accusation
Climax : Billy kills Claggart Suspense : The Trial and Execution Ending : The Remembering of Billy Budd
him 3. Is falsely accused and
condemned to die
John Claggart
1. The ship‘s Master-at-
arms（纠察长）
2. Evil by nature；
3. Incredibly petty jealousy
Edward Fairfax Vere
Vere spells out the awful truth and explains their inability to mete out leniency.
Condemned to be hanged from the ship's yardarm at dawn the morning after the killing, Billy's final words are, "God bless Captain Vere!", which is then repeated by the gathered crew in a "resonant and sympathetic echo." God bless Captain Vere!
1. The Captain
2. Knowledgable and sophisticated
3. the Decision Maker in Billy’s case
Setting
• The story takes place in 1797 during the Napoleonic Wars and the Nore Mutiny(诺尔兵变)
Billy, an orphaned child, is adored by the crew, but for unexplained reasons arouses the antagonism of John Claggart, who falsely accuses Billy of conspiracy to mutiny. When Claggart brings his charges to the Captain, the Hon. Edward Fairfax “Starry” Vere, Vere summons both Claggart and Billy to his cabin for a private confrontation. When, in Billy’s and Vere‘s presence, Claggart makes his false charges, Billy is unable to find the words to respond owing to a speech impediment（口吃）. Unable to express himself verbally, he strikes and accidentally kills Claggart.
• F. Barron Freeman 3rd edition 1948
• Harrison Hayford and Merton M. Sealts's
double texts 1962
Characters
1. The handsome sailor 2. Inspires the men around
-----Herman Melville
Herman Melville divinity
Humanity
• Billy Budd (1885 -1891 ) unfinisher published 1st edition in 1924 2nd edition in1928
The law states that an enlisted man killing an officer during wartime (accidentally or not) must hang.
Vere then convenes a court-martial. He acts as prosecutor, defense counsel and sole witness (except for Billy himself).
He then intervenes in the deliberations of the court-martial panel（全体陪审员） to argue them into convicting Billy, despite their and his belief in Billy's innocence before God. (As Vere says in the moments following Claggart's death, "Struck dead by an angel of God! Yet the angel must hang!")
Vere claims to be following the letter of the Mutiny Act and the Articles of War.
Having started the process, Vere and the other officers find that their own opinion matters little.
• Atheist :French warship
plot
Conflict : Claggart's jealousy
hatred
accusation
Climax : Billy kills Claggart Suspense : The Trial and Execution Ending : The Remembering of Billy Budd
him 3. Is falsely accused and
condemned to die
John Claggart
1. The ship‘s Master-at-
arms（纠察长）
2. Evil by nature；
3. Incredibly petty jealousy
Edward Fairfax Vere
Vere spells out the awful truth and explains their inability to mete out leniency.
Condemned to be hanged from the ship's yardarm at dawn the morning after the killing, Billy's final words are, "God bless Captain Vere!", which is then repeated by the gathered crew in a "resonant and sympathetic echo." God bless Captain Vere!
1. The Captain
2. Knowledgable and sophisticated
3. the Decision Maker in Billy’s case
Setting
• The story takes place in 1797 during the Napoleonic Wars and the Nore Mutiny(诺尔兵变)
Billy, an orphaned child, is adored by the crew, but for unexplained reasons arouses the antagonism of John Claggart, who falsely accuses Billy of conspiracy to mutiny. When Claggart brings his charges to the Captain, the Hon. Edward Fairfax “Starry” Vere, Vere summons both Claggart and Billy to his cabin for a private confrontation. When, in Billy’s and Vere‘s presence, Claggart makes his false charges, Billy is unable to find the words to respond owing to a speech impediment（口吃）. Unable to express himself verbally, he strikes and accidentally kills Claggart.
• F. Barron Freeman 3rd edition 1948
• Harrison Hayford and Merton M. Sealts's
double texts 1962
Characters
1. The handsome sailor 2. Inspires the men around
-----Herman Melville
Herman Melville divinity
Humanity
• Billy Budd (1885 -1891 ) unfinisher published 1st edition in 1924 2nd edition in1928