模块4授导型教学的设计ppt师大版培训服务中心师大版
2024ppt培训教程课件完整版(2024)
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放映顺序调整和自定义放映
放映顺序调整
通过拖动幻灯片缩略图，可轻松调整幻灯片的放映顺序。
自定义放映
根据需求创建自定义放映，选择要放映的特定幻灯片，实 现个性化展示。
隐藏幻灯片
将某些幻灯片设置为隐藏，使其在放映过程中不显示，保 持演示的连贯性。
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输出为视频、PDF等格式文件
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2024ppt培训 教程课件完整版
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目 录
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• PPT基础操作与技巧 • 文字处理与排版优化 • 图片处理与视觉设计 • 图表制作与数据分析展示 • 动画效果设计与交互实现 • 幻灯片放映与输出设置
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01
CATALOGUE
PPT基础操作与技巧
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动画顺序
允许调整动画的播放顺序和速度，实 现个性化展示。
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触发器设置
可设置触发器来控制动画的播放，增 加交互性。
动画效果调整
支持对动画效果的详细参数进行调整 ，以满足不同需求。
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CATALOGUE
图片处理与视觉设计
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图片插入、裁剪及调整
插入图片
从本地文件、在线资源或剪贴板中插 入图片，支持多种格式。
数据输入方法
直接输入数据、复制粘贴数据、 导入外部数据等，确保数据准确 性和完整性。
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图表编辑与美化处理
图表元素编辑
调整图表标题、坐标轴、图例等元素，使其符合展示需求。
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图表样式美化
应用内置样式、自定义颜色、添加背景等，提升图表视觉效 果。
教学设计模板ppt课件
3 组织实施
4 教学反思
目 录
5 特色创新
1 Part one
教学分析
课程性质
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CEO
Department
Sub Department
Sub Department
Sub Department
Sub Department
Sub 01
Sub 01
Department Department
Sub 02
Sub 02
Department Department
Sub 03
Sub 03
Department Department
添加标题内容
此处添加详细文本描述，建议与标题相 关并符合整体语言风格，语言描述尽量 简洁生动。
1
2
考核
设计
4
3
添加标题内容
此处添加详细文本描述，建议与标题相 关并符合整体语言风格，语言描述尽量 简洁生动。
添加标题内容
此处添加详细文本描述，建议与标题相 关并符合整体语言风格，语言描述尽量 简洁生动。
3 Part two
添加文本
简单的说明文本，语言 精炼，关键表达。
添加文本
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添加文本
简单的说明文本，语 言精炼，关键表达。
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模块4授导型教学设计
培训内容与实际工作结合
授导型教学设计将培训内容与实际工作需求相结合，确保员工掌 握实用的技能和知识。
模拟真实情境
通过模拟真实的工作环境，授导型教学设计为员工提供实践机会， 提高培训效果。
持续学习与跟进
企业可以制定长期培训计划，结合授导型教学设计，为员工提供持 续的学习支持和跟进。
05
CATALOGUE
03
CATALOGUE
授导型教学设计的技巧
激发学生学习兴趣
创设情境
运用游戏
通过创设与学习内容相关的情境，吸 引学生的注意力，激发他们的好奇心 和探究欲望。
将学习内容融入游戏中，让学生在轻 松愉快的氛围中学习知识。
联系生活
将学习内容与学生的生活实际相联系 ，让学生感受到学习的实用性和趣味 性。
引导学生主动参与
模块4授导型教的概述 • 授导型教学设计的流程 • 授导型教学设计的技巧 • 授导型教学设计的实践应用 • 授导型教学设计的挑战与展望
01
CATALOGUE
授导型教学设计的概述
定义与特点
定义
授导型教学设计是指以教师为主导，通过系统的方法对教学资源、教学媒体、 教学活动等要素进行组织、规划、实施和评价，以达成教学目标的过程。
总结词
制定计划、准备材料
详细描述
在明确教学目标、梳理教学内容、选择教学策略和方法、设计教学活动与评价的基础上 ，教师需要制定详细的教学计划，包括教学进度、时间安排等。同时，根据教学需要， 准备相应的教学材料，如教材、课件、教具等。教学计划和材料的准备是确保教学顺利
进行的关键，有助于提高教师的教学效率和学生的学习效果。
任务驱动
通过设置具体的学习任务，引导 学生主动参与学习，培养他们的
精编八年级上册数学北师大版第四章一次函数全单元PPT课件设计(7课时)
探究新知
h（米）
36
15 3
t（分） O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
探究新知
h（米）
47
36
15 3
t（分） O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
探究新知
h（米）
45
37
11 3
t（分） O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
探究新知
（2）y是x的函数吗？为什么？ 答：不是，因为y的值不是唯一的.
课堂检测
基础巩固题
5.表格列出了一项实验的统计数据，表示小球从高度x（单位： m）落下时弹跳高度y（单位：m）与下落高度x的关系，据表 可以写出的一个关系式是 y=0.5x ．
课堂检测
能力提升题
据省统计局发布，2017年我省有效发明专利数比2016年增长 22.1%．假定2018年的年增长率保持不变，2016年和2018年我 省有效发明专利分别为a万件和b万件，则（ B ） A．b=（1+22.1%×2）a B．b=（1+22.1%）2a C．b=（1+22.1%）×2a D．b=22.1%×2a
下的路程（千米），则y关于x的函数解析式是（ D ）
A．y＝4x（x≥0） C．y＝3﹣4x（x≥0）
B．y＝4x﹣3（
x
3 4
D．y＝3﹣4x（0 x
） 3）
4
课堂检测
基础巩固题
1. 在下图中，不能表示y是x的函数的是（D ）
A
B
C
D
课堂检测
基础巩固题
2.下列说法中，不正确的是（ C ） A.函数不是数，而是一种关系 B.多边形的内角和是边数的函数 C.一天中时间是温度的函数 D.一天中温度是时间的函数
平平的模块四作业——授导型教学设计
模块4-1教学设计表学科数学授课年级三年级学校矾山镇第二小学教师姓名罗平平章节名称人教版小学数学三年级上册《有余数的除法》计划学时1学习内容分析“有余数的除法”是小学数学第五册第四单元的知识。
本单元知识可分为两块：一是有余数除法的意义、竖式计算有余数的除法及余数和除数的关系；一是用有余数除法的知识解决问题。
这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作业。
本节课的教学内容主要是有余数除法的意义，掌握正确的计算方法并会用竖式进行除法的计算。
学习者分析学生在二年级时已经学过表内乘除法，熟练地掌握表内乘除法并正确地计算是本单元学习的基础。
另外，除法平均分的现象在生活中非常常见，二年级学习除法时解决的是正好分完的情况，而有余数的除法解决的是平均分后有剩余的情况。
正确理解余数的意义，正确计算有余数的除法是本单元教学的重点。
教学目标课程标准：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
知识与技能：结合分一分的活动，使学生感知有余数除法的意义，掌握除法试商的方法，会用竖式进行正确的计算，并知道竖式中各部分的名称。
过程与方法：通过分糖活动，动手操作，观察等数学活动，理解有余数除法的意义，掌握试商的方法，培养学生的分析、综合、抽象概括的能力。
情感、态度与价值观：培养学生数学学习的兴趣，建立数学学习的信心，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点及解决措施重点：1.感知有余数除法的意义，初步掌握有余数除法的计算方法。
2.会用竖式进行计算，并知道竖式中各部分的名称。
解决措施：通过动手操作分一分、圈一圈等活动感知生活中平均分时有剩余的情况，并在实际操作中掌握试商的方法。
ppt讲稿
活动2 认识培训项目
认识支持网站与配套光盘
2. 访问培训支持网站 访问支持网站之一（， /kecheng/）。网站提 供了最新的学习资源，包括优秀教学活动设 计案例、学习建议与指导等，并且开辟了学 习与讨论的相关专栏。
活动1 感受教育技术
观摩教学案例之一
案例1-1 马老师巧用DVD（P2-4）
活动1 感受教育技术
分析教学案例之一
分析主题 使用DVD光盘资源后，课堂教学中发生 了哪些变化？ DVD光盘资源在课前有什么作用？ DVD光盘资源在课上有什么作用？ DVD光盘资源在课后有什么作用？ 分析结果
DVD光盘资源是一种常用的教育技术制 品，你能总结一下它的教学作用吗？
研习案例 研习案例2-1 研习案例2-2
活动1 理解教育技术的概念 理解教育技术的内涵
1.教育技术的基本含义
AECT94定义：教学技术是关于学习资源和学习 过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和 实践。 《标准》定义：运用各种理论及技术，通过对教 与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理 和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 电化教育、教育信息化与信息化教育
1、基本概念及理论 （1）、教育技术与信息技术 (教育技术的定义、教 育技术与信息技术的联系与区别、信息技术与课 程整合 ) （2）、教学设计 （ 了解教学设计的基本要素及其 含义、理解教学设计的基本流程 ） （3）、学习理论 （了解行为主义、认知主义、建构 主义学习理论基本观点的主要不同之处 ）
考试内容
活动1 感受教育技术
对比案例
案例 1-1 共同 之处 案例 1-2
活动2 认识培训项目
了解培训项目
1. 了解中小学教师教育技术能 力标准 2004年12月，教育部颁布了 意识与 《中小学教师教育技术能力 标准（试行）》（见附录2）。 态度
2024版《TTT培训师培训》PPT课件(完整版)
•课程介绍与培训目标•培训师角色认知与定位•培训需求分析与课程设计•培训方法与技巧运用目•培训现场管理与学员互动•培训效果评估与持续改进录01课程介绍与培训目标TTT培训师培训的目的提升培训师的专业素养通过系统的培训，使培训师掌握先进的培训理念、方法和技巧，提高培训质量和效果。
促进企业人才培养通过培养专业的培训师队伍，推动企业人才培养工作的深入开展，提升企业整体竞争力。
传承和发扬企业文化通过培训师对企业文化的深入理解和传播，促进企业文化在员工中的认同和践行。
课程安排与培训形式课程安排培训形式培训目标与效果评估培训目标通过本课程的学习，使学员能够熟练掌握培训师所需的核心能力和素质，包括课程设计能力、授课能力、互动与控场能力以及培训评估与反馈能力。
同时，培养学员具备良好的职业道德和团队协作精神，成为优秀的企业培训师。
效果评估本课程将对学员的学习成果进行全面评估，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果、实战演练效果等多个方面。
同时，将邀请业内专家和企业领导对学员进行综合评价，以确保培训效果达到预期目标。
02培训师角色认知与定位传授知识与技能引导学习提供咨询与指导030201培训师的角色定位良好的职业道德丰富的知识储备良好的沟通能力培训技巧课程开发能力熟练掌握各种培训技巧，如讲解、演示、案例分析等，提高培训效果。
评估与反馈能力03培训需求分析与课程设计培训需求分析的方法与步骤01020304确定培训目标收集信息分析需求制定计划课程设计的原则与技巧课程设计应紧密围绕培训目标，针对学员的实际需求进行。
课程内容应涵盖所需知识的各个方面，形成一个完整的体系。
课程内容应注重实用性和可操作性，便于学员在实际工作中应用。
课程设计应具有一定的灵活性，以适应不同学员的学习风格和需求。
针对性原则系统性原则实用性原则灵活性原则选择合适的内容组织课程内容确定教学方法准备教学资源课程内容的选择与组织04培训方法与技巧运用明确培训目标注重语言表达结合实例讲解互动与反馈选择合适的演示工具精心准备演示内容注重演示技巧引导学员参与在运用研讨法时，首先要明确研讨的主题和目的，确保研讨内容与培训目标相关。
四导学教课堂教学设计PPT课件
解 析 调 整 高 度 与 求 平 均 数 关 系
第12页/共21页
2。课堂检测题应着重检测教 学目标的达成结果
下以《直线的倾斜角与斜率》一节为例说明当堂 检测题配置。
第13页/共21页
本节课两道例题
k y2 y1 x2 x1
例1 如图 ，已知 A(3,2), B(4,1), C(0,1)，求
300
第16页/共21页
l3 l2 l1
l4
检测2：四条直线的斜率大小依序是__________________
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检测3：（1）过点A（1，0），B(1,0)的直线斜率是________，倾斜角是_____ （2）过点A（1，2），B（√2，1）的直线斜率是_______ （3）过点A（1，3），（5，3）的斜率是_______，倾斜角是_______ 检测4: 三点A（1，2），B（x，6），C（-3，8）共线，x=___________
•课堂教学设计要适当关注如何结合多媒体 技术辅助揭示数学本质、有效呈现数学知识、 高 效快捷地组织课堂反馈。
第8页/共21页
总结 教学设计就是一节课的“灵魂”，在很大程度上 决定了教学过程与教学效果。事实上，教学设计 的根本使命或许就是给学生提供一个良好的受教 育的环境，为他们设计一个“系统”的发展计划， 使学生能在这样的环境中得到最适合的发展机 会，能够最充分地运用自已的潜能发展自我。
第5页/共21页
学案的课堂教学组织形式：
1．学生自学式。简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读 课本自学完成，教师对重点内容进行强调。 2．师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之间、生 生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含 量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自己得出结论。 3．教师讲授式。对学生无法自学或生生、师生无法解决的问题，教师要采取讲解 的方式，但教师的讲并不是满堂灌，而应该配以启发、点拨、诱导。
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活动1 研习教学设计案例
第3步 研讨教学目标及重点、难点分 析方法（20'）
n 和小组学伴研讨下面问题：
• 这两则教案中是如何分析和编写教学目标的， 与自己作法有哪些异同？
• 这两则教案中是如何分析教学重点、难点和 疑点的？
填写表4-3 教学目标分析讨论记录表（保 存到“\我的档案袋\我的学模块4授习导型记教学的录设计p\pt师”大版中培 ）
转化为课堂电子讲稿。
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
活动3 评议教案设计作品
第1步 评议教案设计作品（40'）
n 小组研讨、评价教案
修改自己的教案设计作品，将评议结果、思考记 录和修改后的教案设计作品保存到“\我的档案袋 \我的教学设计\”中。
n 准备汇报内容
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
和理念？ • 回顾你所设计的教案，你是否需要对评价部分做相
应的修改？
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/20
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
n 请阅读案例4-1、4-2，在此过程中关注以下问题： • 这两个教案模板各有什么特点？ • 这两个教案模板在哪些方面对你有启发、帮助？
n 请与小组成员讨论下面的问题: • 日常教学中，你是怎样设计自己的教案的？ • 教案模板是否包括了教案设计所需要考虑的内容？ 应用教案模板进行教案设计是否为你提供了方便？ • 你是否需要对教案模板进行修改？
活动3 评议教案设计作品
第2步 汇报评议结果（30'）
n 请你们小组派代表展示小组汇报内容 。 n 根据全班评议意见以及主讲教师的总结，进
一步完善你的汇报内容。 填写表4-10教案设计作品评议结果表。（保
存到“\我的档案袋\我的教学设计\”中）
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
n 选择并修改确定你的教案模板格式。
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
活动2 设计与编制教案
第3步 编制教案和课堂电子讲稿 （80'）
n 在你的教案模板中填写你的教案内容 n 为你的文件命名，并保存到“\我的档案袋\
我的教学设计”中。 n 将编制完成的教案通过PowerPoint 2000
模块4授导型教学的设计 ppt-师大版培训服务中
心师大版
2020/11/20
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
包含的活动
n 回顾与分享（10'） n 活动1 研习教学设计案例（120'） n 活动2 设计与编制教案（130'） n 活动3 评议教案设计作品（100'） n 活动4 认识常用的评价方法（120'）
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
活动1 研习教学设计案例
第1步 研习案例（20'）
n 认真阅读两则教案（附录1,P185-196）， 体会教案设计结构及其目的。
n 结合自己的工作实际，思考：
• 这两则教案与自己过去的教案有哪些相似和 不同之处？
• 从整体上看，两则教案之间有什么异同点？ 填写表4-1教学案例异同分析记录表（保存
训服务中心师大版
活动1 研习教学设计案例
第4步 分析案例中教学方法的 选择（20'）
n 小组研读上面两则案例 填写在表4-4 教学方法选择分析讨论记录
表。（保存到“\我的档案袋\我的学习记 录\”中）
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
活动1 研习教学设计案例
第5步 归纳教学媒体选择的一般 方法（20'）
到“\我的档案袋\我的学习模块记4授导录型教学\的”设计p中pt师大版培
训服务中心师大版
活动1 研习教学设计案例
第2步 了解学习者特征分析法（20'）
n 学习者特征
填写表4-2 学习者特征分析方法讨论记 录表 （保存到“\我的档案袋\我的学习 记录\”中）
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
n 请选择你的教案内容，对教案所需要的相关信 息进行规划。
n 请仔细研究提供的教案模板和教学设计案例， 并结合模块2中的科拉克模式，考虑以授导为 主的教学设计的特点，并设想你的教案构成。
n 考虑如何设计学习目标。
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
活动2 设计与编制教案
第2步 改写教案模板（20'）
n 改进教案设计中的资源应用部分。
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
活动4 认识常用的评价方法
第1步 查阅整理评价知识（20'评பைடு நூலகம்的相关理论 知识。
➢将查找到的评价理论知识加以整理，填写表411 评价理论整理表 。
➢在其他小组进行陈述的时候，请注意对其陈述 要点进行记录，并归纳出其中最有代表意义的 观点，形成记录结果，加上个人的体会、评价， 作为你的学习作品，保存到“\我的档案袋\ 我的学习记录\”中。
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
活动2 设计与编制教案
第1步 规划教案基本内容（30'）
活动3 评议教案设计作品
第3步 讨论整合资源的方法（30'）
n 请与小组成员讨论下面的问题： • 你所设计的教案中需要应用哪些资源？ • 在你设计的教案中是否体现了资源的作用？
n 研读附录中《会变的瞳孔》案例，关注以下问题： • 这个教案是如何体现资源的作用的？ • 与你平时的教案有什么区别？表现在哪些方面？ • 在资源应用方面对你有什么启发、帮助？
n 考虑上述两个案例中媒体应用的特点。 n 以小组为单位讨论并完成表4-7 教学
媒体选择方法分析讨论记录表 。 （保 存到“\我的档案袋\我的学习记录\” 中）
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
活动1 研习教学设计案例
第6步 分享与总结(20')
n 请小组派代表向全班陈述本次活动的讨论分析 结果。
模块4授导型教学的设计ppt师大版培 训服务中心师大版
活动4 认识常用的评价方法
第2步 交流研讨评价知识（30'）
n 与小组成员交换阅读“评价理论整理表”，针 对表中所填内容相互补充，形成统一认识。
n 研读案例4-3，深入理解评价的功能。 n 结合这一案例，与小组成员讨论：
• 案例体现了评价的哪些功能？ • 案例中采用了哪些评价方法？体现了哪些评价思想