获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版
2024版部编二上语文狐假虎威公开课教案一等奖
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确定教学目标 明确本节课的教学目标，包括知识、技能和情感 态度等方面，以此为基础设计评价标准。
多元化评价 采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、 小组讨论等，全面评估学生的学习情况。
3
量化与质性评价相结合 既要关注学生的分数等量化指标，也要重视学生 的思维能力、创新能力等质性评价。
及时收集学生反馈信息
地指导了学生的学习。
教学内容生动有趣
通过生动的故事情节和形象的角色 扮演，激发了学生的学习兴趣，加
深了学生对课文的理解和记忆。
教学方法灵活多样
采用了讲解、讨论、示能。
学生参与度高
学生在课堂上积极参与，思维活跃， 发言踊跃，展现出了良好的学习状 态和效果。
提出改进措施和优化建议
优化课堂时间分配
在今后的教学中，应更加合理地分配 课堂时间，确保重要内容能够得到充 分讲解和练习。
实施个性化教学
为了更好地满足学生的个体差异和需 求，可以采取个性化教学策略，如针 对不同学生的特点和需求设计不同的 教学方案和任务等。
加强学生理解能力的培养
针对部分学生理解不够深入的问题， 可以采取分层教学、小组讨论等措施， 加强学生的理解能力和思维能力。
实践法
组织学生进行角色扮演、朗诵等实践活 动，提高学生的语言运用能力和综合素 养。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入课题
播放一段与狐狸和老虎相关的动画或音频，引起学生的 注意力和兴趣。 提问学生是否了解狐狸和老虎这两种动物，它们各自有 什么特点。
引导学生思考狐狸和老虎之间可能会发生的故事，为课 题的引入做铺垫。
教学目标与要求
01
知识与技能
学生能准确认读生字词，理解课 文内容，了解“狐假虎威”的含
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。
6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。
答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。
2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。
在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读与表达。
具体章节为第六单元第二十一课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解词语的意思，流利朗读课文，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生明白不能倚靠别人的力量来欺压他人，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用，句子结构的分析，课文朗读与表达。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感态度的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于狐狸的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的意思。
3. 课文阅读：学生跟随老师一起朗读课文，理解故事情节。
4. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解句子结构，理解词语的运用。
5. 实践情景引入：学生分组讨论，设想自己是故事中的角色，进行角色扮演。
6. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解分析。
7. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：生字词：狐狸、老虎、威风、摇尾巴、神气等。
重点句子：狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。
课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话复述故事情节。
（3）思考：为什么狐狸要借助老虎的威风？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）狐狸自己力量有限，无法吓跑百兽，所以借助老虎的威风。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的学习掌握程度较好，但对句子结构分析方面还有待提高，今后需加强此方面的教学。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文教材第五单元《狐假虎威》一课。
该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，从而让自己在森林中耀武扬威的故事。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容；学习生字词，并能运用到实际情景中；了解“狐假虎威”的含义。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解“狐假虎威”的含义，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点教学重点：熟读课文，理解课文内容，学会生字词。
教学难点：理解“狐假虎威”的含义，并运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于狐狸和老虎的趣味小故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自由阅读课文，思考故事中发生了什么事，感受狐狸和老虎的形象。
3. 课堂讲解：b. 详细讲解课文内容，引导学生理解故事寓意。
c. 学习生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，通过例句进行示范。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用新学的词语造句。
6. 小组讨论：分组讨论“狐假虎威”的含义，培养学生的道德品质。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、借助、威风、耀武扬威、惊慌失措等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词语造句。
c. 思考并回答：你是怎么看待狐狸的行为的？2. 答案：a. 狡猾、借助、威风、耀武扬威、惊慌失措等。
b. 例句：他借助老师的威风，吓跑了欺负他的同学。
c. 学生回答可以多样，但要围绕故事寓意进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖精彩教案教学设计
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编版语文教材第四册第七单元《狐假虎威》。
教学内容包括：熟读课文，理解词语，体会成语的含义；学习课文中的修辞手法，提高表达能力；了解寓言故事的特点，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解词语及成语的含义，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，学生能够掌握寓言故事的特点，提高阅读理解能力；通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、自信勇敢的品质，激发学生对寓言故事的阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解词语及成语的含义，体会寓言故事的特点。
难点：通过课文学习，培养学生尊重他人、自信勇敢的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示狐狸、老虎的图片，引导学生说出它们的特点，进而导入新课《狐假虎威》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标注出生字词，思考寓言故事的特点。
3. 课堂讲解（1）检查学生对生字词的掌握情况，解释成语“狐假虎威”的含义。
（2）分析课文结构，讲解寓言故事的特点。
（3）讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等。
4. 实践情景引入学生分组讨论，设想自己遇到类似情景，如何运用“狐假虎威”这一成语。
5. 例题讲解出示例题，让学生分析寓言故事中的人物形象、故事情节，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习学生根据所学知识，完成课后练习题。
7. 课堂小结六、板书设计1. 狐假虎威2. 寓言故事特点：寓意深刻、形象生动、以小见大3. 修辞手法：拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：熟读课文，完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据课堂反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《守株待兔》、《乌鸦喝水》等，培养学生阅读兴趣。
人教部编版《狐假虎威》区优质课获奖教案
人教部编版《狐假虎威》区优质课获奖教案一、教学内容本节课选自人教部编版《狐假虎威》章节，内容详细描述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程。
通过故事让学生了解“狐假虎威”的含义，以及在生活中如何辨别和避免此类现象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确理解“狐假虎威”的意思，并能在实际情景中运用。
2. 能力目标：培养学生辨别是非、独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解“狐假虎威”的含义，并能运用到实际生活中。
教学重点：培养学生辨别是非的能力，加强道德教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位同学在学校里“狐假虎威”的事例，让学生初步感受“狐假虎威”的含义。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，理解故事内容，探讨狐狸为何能吓跑其他动物。
3. 例题讲解：讲解“狐假虎威”的含义，让学生结合实际生活举例说明。
4. 随堂练习：让学生两人一组，互相讲述生活中遇到的“狐假虎威”的例子，并讨论如何应对。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要内容：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物“狐假虎威”的含义及实际应用辨别是非、诚实守信的重要性七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经历，写一篇关于“狐假虎威”的作文。
《狐假虎威》在我的记忆中，有一个同学叫小明，他总是喜欢“狐假虎威”。
有一次，他在课间操时，看到一位同学小华在角落里玩手机，便威胁要告诉老师。
小华害怕被批评，只好把手机交给小明。
从此，小明总是借助这种手段来欺压同学。
我们应该认识到，“狐假虎威”是一种不正当的行为，它会伤害到他人。
我们要学会辨别是非，勇敢地抵制这种行为。
同时，我们也要诚实守信，做一个有道德、有品质的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和实践情景，让学生了解了“狐假虎威”的含义，培养了学生辨别是非的能力。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖精品教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文教材，《狐假虎威》一文。
该文讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，寓意了依仗别人的势力欺压人的道理。
教学内容主要包括：文章朗读、生字词学习、句子解析、寓意理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解文章大意，学会一些基本句型。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生明白不能依仗别人的势力欺压人，要学会独立自强。
三、教学难点与重点教学难点：文章寓意的理解，生字词的掌握。
教学重点：朗读课文，分析文章内容，学习基本句型。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对依仗别人势力的思考，从而导入本课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感知文章内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并标注出来。
4. 句子解析：挑选文章中具有代表性的句子进行解析，帮助学生理解句意。
5. 内容分析：引导学生分析文章中狐狸和老虎的行为，理解文章寓意。
6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对文章内容的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：标注在课文旁边3. 句子解析：挑选典型句子进行板书4. 文章结构：列出文章的起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，签字确认。
（2）用“因为……所以……”句型造句。
（3）谈谈你对文章寓意的理解。
2. 答案：（1）略（2）例句：因为狐狸依仗老虎的威风，所以其他动物都被吓跑了。
（3）文章寓意是告诉我们不能依仗别人的势力欺压人，要学会独立自强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
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《狐假虎威》教案
教学目标：
1、会认17个生字，认识两个多音字“转”“闷”，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启
发和教育。
教学重、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。
教学准备：课件、头饰、板贴
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们，动物世界很神奇，今天老师带孩子们去动物世界瞧一瞧。
请看
这是什么动物？（出示老虎图片）这是？（出示狐狸图片），你们觉得狐狸和老虎谁更厉害？说说你的看法（生自由发言）。
师：对于这个问题，大家都有自己的想法。
今天我们就来学习一篇关于老虎和狐狸的寓言（板书），寓言往往会通过一个故事告诉我们一个道理。
课文的题目叫..。
（事先板书课题）
2、解释课题意思。
假是多音字（讲解两种读音，jia3 真假,jia4放假）
师问：那在这里这个假字是什么意思呢？（请孩子自由朗读课文，从文中找到直接告诉我们狐假虎威意思的句子，用横线画出来。
）
3、指出“假”的意思就是“借着”，请学生解释题目：狐狸借着老虎的威风把
百兽吓跑了。
过渡：进入课文前，老师要检查一下大家预习生字的情况。
二、字词学习
1、出示带拼音生字，自由读后请3个学生带读。
2、指出后鼻音，翘舌音，教学识字方法。
3、开火车朗读生字。
4、出示组词，自由读后指名读最后齐读，每次两遍。
过渡：孩子们，词语的学习是为了让我们更顺利的学习课文，刚才我们讲到，狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的，接下来我们一起来学习课文，看看狐狸具体是怎么做的？故事发生在一个茂密的森林里，请孩子们看到第一自然段，我们齐读一遍。
二、学习课文。
（一）学习第1自然段。
1、指名朗读第
2、3句话。
（学习动词，“窜过”，“逮住”）
2、你从这里看到了一个怎样的老虎？（凶猛、厉害、迅速）
过渡：这么凶猛的老虎有没有把狐狸吃掉呢？（没有）接下来请孩子们默读2-6段，找一找狐狸和老虎说的话，用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎的话。
（二）学习课文2—5段。
1、师：狐狸一共有三处讲话，谁找到了狐狸第一次说的话？（出示句子）学习“骨碌碌一转”。
带读两遍，指出“转”字是多音字，拓展ABB的词。
课件出示狐狸骨碌碌一转，在干嘛？（想办法）可能会怎么想？（得想个办法）
2、狐狸想办法吓住老虎，于是他就扯着嗓子。
扯着嗓子和平常讲话一样嘛？（声音很大，声音拉长）为什么要扯着嗓子？（故意假装很威风）谁能学着狐狸读一读狐狸说的话？读出了威风的感觉没有？谁能继续？最后齐读
过渡：狐狸的诡计起作用了吗？老虎一愣什么意思？老虎很疑惑，谁能读出老虎疑惑的语气？此时的老虎感到很奇怪，但是狐狸为了让老虎相信他的话，他就继续编造谎言，狐狸第二次是怎么说的？谁找到了？
3、出示第二处狐狸说的话。
这里狐狸把什么搬出来吓唬老虎了?(老天爷)老天爷是谁？是狐狸编造出来的一个人物，看出狐狸的狡猾，就是违抗老天爷的命令，你觉得后果会怎样？（会受到惩罚、会天打雷劈）那你猜一猜，狐狸会用怎样的语气或者表情，才能吓住老虎？（很得意了、高傲、自以为了不起……）谁能学着狐狸的语气读一读，我们比一比谁学得最像，请孩子们先在下面练习一下！
学生朗读。
师反馈：读出了狐狸的狡猾，读出了狐狸的得意，谁能读的更像，老虎都被你吓住了。
其实我们还可以加上动作，我们一起学一学，（老师范读）学生练读，后齐读。
在这里我们看到了一只狡猾的狐狸和一只愚蠢的老虎（板书）过度：狡猾的狐狸把老虎给蒙住了，慢慢地松开了爪子。
这是狐狸知道老虎中计了，他为了在老虎面前炫耀一下自己的威风，狐狸又做了一件什么事情？找到相关段落。
齐读第6段。
5、出示第6段。
齐读第6段，读出狡猾得意的语气。
6、分角色朗读。
带上头饰。
师点评：把掌声送给他们，让我们看到了一个狡猾的狐狸和一个愚蠢的老虎。
课文当中我们要学习一个生字“爪”。
三、写字指导“爪”
1、课件出示字，出示爪字的演变过程。
介绍象形字，组词朗读。
2、学生说书写注意点，书空，老师范写，学生练写。
3、老师巡视，反馈。
那狐狸带着老虎来到百兽面前又发生了什么事情呢？我们下节课再来学习三、板书设计
狐假虎威
寓言
狐狸（板贴）老虎（版贴）
狡猾愚蠢。