自主性游戏计划
中班自主性游戏计划
中班自主性游戏计划1. 简介在中班阶段，孩子们已经拥有了更强的自主性和探索性。
为了适应这一特点，我们推出了中班自主性游戏计划，旨在引导孩子开始自己安排游戏时间，培养自己的主动性和探究能力。
本计划适合3-4岁儿童进行。
2. 游戏规则孩子们将通过以下规则自主进行游戏：•每个孩子有自己的游戏目标，可以自由选择游戏方式。
•每个孩子可以在规定的时间内玩游戏，每次游戏时间不超过30分钟。
•孩子们可以扮演不同的角色，组成自己的游戏小组，或选择单独进行游戏。
•每周都会有新的游戏主题，孩子们可以根据主题的不同，进行选择性的游戏。
3. 游戏主题以下是我们为孩子们准备的游戏主题：1.科学探究：孩子们可以通过观察、实验等方式探索科学的奥秘。
2.艺术创作：孩子们可以通过涂鸦、拼贴等方式自由创作艺术品，自由发挥自己的想象力。
3.社交游戏：孩子们可以通过卡牌、棋盘等游戏方式进行社交互动。
4.思维游戏：孩子们可以通过拼图、扑克牌等游戏培养自己的思维能力和逻辑思维。
5.儿童体育：孩子们可以通过简单的球类、体操等运动方式锻炼身体。
4. 游戏材料对于每个游戏主题，我们都为孩子们准备了相应的游戏材料。
具体如下：4.1 科学探究•显微镜•海绵•实验器材等4.2 艺术创作•彩笔、颜料•布艺、毛绒绒玩具等4.3 社交游戏•卡牌、棋盘游戏•棋类游戏，如围棋、象棋等4.4 思维游戏•拼图、积木•扑克牌、计算器等4.5 儿童体育•球类、跳绳•滑板车、小车等5. 游戏方式孩子们可以根据自己的兴趣和爱好，进行不同方式的游戏：5.1 独立游戏孩子们可以单独进行游戏，并通过自己的探索和发现，完成自己的游戏目标。
5.2 互动游戏孩子们可以组成自己的游戏小组，并通过团队协作的方式完成游戏目标，培养自己的社交能力。
5.3 赛事游戏我们将会定期举办各类游戏赛事，孩子们可以通过参与竞赛，展示自己的游戏技能和表现。
6. 游戏评估每个孩子在游戏结束后，我们将从以下方面进行评估：•游戏目标是否完成；•游戏过程中的表现，如自主性、团队协作、社交能力等；•游戏是否有趣、愉悦。
自主性游戏工作计划(优选5篇)
自主性游戏工作计划(优选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班自主性游戏计划（2）
幼⼉园中班⾃主性游戏计划（2）中四班⾃主性游戏计划⼀、指导思想幼⼉在游戏中⽣活，在游戏中学习，在游戏中成长。
通过游戏，促进了幼⼉智⼒、情感、社会性、⾝体等⽅⾯的发展。
⾃主性是指游戏不是在外在强制情况下进⾏的，⽽是出于游戏主体的兴趣和需要，⾃发、⾃愿、主动地进⾏的活动。
游戏活动是基于0—6岁幼⼉内在需要的⾃发⾃主性活动，在幼⼉园课程中占⼗分重要的地位。
游戏不仅是幼⼉⾝⼼发展⽔平的反映，也是促进幼⼉⾝⼼发展有重要的作⽤。
⼆、情况分析⾃主性游戏是幼⼉通过想象，创造性地模仿现实⽣活的活动，它为孩⼦提供了模仿、再现⼈与⼈关系的机会，为他们形成良好的社会交往能⼒打下基础。
进⼊中班后，⼩朋友对游戏的规则和游戏⾓⾊有了认识，游戏的范围也不再局限于⼏个平⾏游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合⾃⼰的⽣活经验表现⼀些游戏情节，能够与同伴合作进⾏游戏，解决⼀些简单的⼩问题。
但是由于年龄的特点，⼩朋友在游戏中还存在着较多的不⾜：孩⼦⽐较专横，⾃⼰拿到的物品不愿与别⼈分享；幼⼉⽣活经验不⾜，造成幼⼉游戏情节⽐较单⼀；独⽴解决问题的能⼒需加强；游戏时声⾳较⼤；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中⼩朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼⼉⾃⼰加⼯的物品太少，⼩朋友不能以物代物等。
针对存在的问题，我们本学期制定了⼀些新举措，⼒求使幼⼉的游戏⽔平再上新台阶。
三、主要发展⽬标1.⿎励幼⼉乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.巩固幼⼉对⾓⾊游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼⼉的规则意识。
3.⿎励幼⼉积极动脑，能主动利⽤⼀些替代物进⾏游戏，并根据游戏⾃由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼⼉及时给予表扬。
4.丰富幼⼉的⽣活经验，深化游戏主题。
培养幼⼉独⽴解决问题的能⼒。
5.遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。
评价时能安静倾听⽼师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照⽼师提出的要求游戏。
中班第一学期自主游戏工作计划
一、指导思想本学期自主游戏工作计划以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿自主性、合作性和创造力为目标，通过丰富多样的游戏活动，促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的社会适应能力。
二、工作目标1. 提高幼儿自主选择游戏的能力，培养幼儿的自主性。
2. 增强幼儿之间的合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
3. 激发幼儿的创造力，培养幼儿的探索精神。
4. 促进幼儿身体协调性、灵活性和力量的发展。
三、具体措施1. 创设丰富多样的游戏环境（1）设置多种类型的游戏区，如角色扮演区、建构区、艺术区、运动区等，满足幼儿多样化的游戏需求。
（2）提供丰富的游戏材料，如积木、拼图、玩具、绘画工具等，激发幼儿的游戏兴趣。
2. 引导幼儿自主选择游戏（1）在游戏活动前，教师引导幼儿观察游戏区，了解各个游戏区的特点，鼓励幼儿自主选择游戏。
（2）在游戏过程中，教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
3. 培养幼儿合作意识（1）组织幼儿进行团队合作游戏，如接力跑、拔河、团队竞赛等，培养幼儿的合作精神。
（2）在游戏中，引导幼儿相互帮助、相互尊重，提高幼儿的社会交往能力。
4. 激发幼儿创造力（1）鼓励幼儿在游戏中发挥想象力，创造性地解决问题。
（2）组织创意手工、绘画、音乐等活动，激发幼儿的创造力。
5. 促进幼儿身心健康发展（1）在游戏中注重幼儿的体能锻炼，如跳绳、跑步、球类游戏等，提高幼儿的身体素质。
（2）关注幼儿的心理健康，引导幼儿正确面对游戏中的挫折，培养幼儿的抗压能力。
四、工作评价1. 观察幼儿在游戏中的自主性、合作性和创造力表现。
2. 收集幼儿在游戏过程中的照片、作品等，进行阶段性评价。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的游戏情况，共同促进幼儿的发展。
五、实施时间本学期自主游戏工作计划自2023年9月起实施，至2024年1月结束。
通过本学期的自主游戏工作，我们期望幼儿能够在快乐的游戏中，得到全面发展，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
中班自主性游戏计划
中班自主性游戏计划摘要本文档旨在介绍一份中班自主性游戏计划，包括游戏目的、游戏规则和教学方法等。
该计划旨在促进儿童的自主性和创造力，增强儿童的参与感和自信心，培养儿童的社交能力和团队合作精神。
游戏目的中班自主性游戏计划旨在帮助儿童发掘自己的兴趣爱好和优势，培养他们的自主性和创造力，增强儿童的参与感和自信心，提高儿童的社交能力和团队合作精神。
此外，该计划还旨在推广可持续发展的理念，引导儿童学习节能环保的知识与技能。
游戏规则中班自主性游戏计划的游戏规则如下：游戏名称：自主设计游戏参与对象：3-5岁的中班儿童游戏目标：通过自主设计游戏，激发儿童的兴趣爱好和创造力，增强儿童的参与感和自信心，提高儿童的社交能力和团队合作精神。
游戏方式：1.提供各种游戏服务，如棋类游戏、泡泡球、积木、拼图、画画、手工等，供儿童自由选择和设计。
2.紧扣课程内容，引导儿童加强对节能与环保的认识。
引导儿童开发创意，设计以“节能环保”为主题的游戏。
3.鼓励和指导儿童合理分工，互相协作，达到更好的游戏效果。
4.作品展示，让儿童分享彼此的游戏作品，增加自己的成就感。
教学方法中班自主性游戏计划采用以下教学方法：1.学生中心的教学模式儿童是知识的主人，教师是引导者和协助者。
教师在课堂上倡导学生自主学习、协作学习和探究学习，充分发挥学生自主性、创造性和合作性。
2.探究学习法学生应当从自己的兴趣出发，以自身为主体去探究世界，通过自己的感受、体验、思考和实践，能够更好地获取知识、提高能力。
3.合作学习法学生在学习过程中可以相互协助，在组内开展学习互助，形成合作意识，培养团队精神和交往能力，从而提高学习效益。
结语中班自主性游戏计划通过引导儿童自主设计游戏及合理分工、互相协作，激发儿童的兴趣爱好和创造力，增强儿童的参与感和自信心，提高儿童的社交能力和团队合作精神，推广可持续发展的理念，培养儿童对节能与环保的意识。
该计划有望为中班儿童的教育发展带来积极的作用。
大班自主性游戏教学计划
大班自主性游戏教学计划说起来这个大班自主性游戏教学计划啊，我心里头那是挺有感触的。
你想啊，孩子们到了大班，那心性儿跟小班、中班时候可就不一样喽，他们开始有想法，有主见了，这时候你要是还拿老一套去教他们，那非得把他们给憋坏了不可。
我呢，就琢磨着得搞点新花样，让他们在游戏中学习，在学习中游戏，寓教于乐嘛。
这自主性游戏，顾名思义，就是让孩子们自己做主，自己选游戏，自己定规则，老师呢，就在旁边看着，必要的时候给搭把手，指个路。
我先是找了几个平时跟孩子们玩得来的老师，一块儿商量商量，看看这自主性游戏到底该怎么搞。
大家伙儿七嘴八舌的，有的说要搞个角色扮演，让孩子们扮演警察、医生啥的，体验体验不同的职业；有的说要弄个积木搭建，让孩子们自由发挥，搭出他们心目中的高楼大厦；还有的说得搞个科学实验，让孩子们自己动手做做小实验，培养培养他们的探索精神。
我一听，嘿，这主意都不错啊，咱就来个综合的，让孩子们自己选。
然后呢，我还特地跑到书店里，买了几本关于自主性游戏的书，回来好好研究研究，看看人家是怎么搞的，咱也学学经验。
计划定下来了，我就开始带着孩子们实施了。
第一天，我跟他们说：“从今天起啊，咱们班上的游戏都由你们自己选了，你们想玩什么就玩什么，但是啊，得有个规矩，得注意安全，不能欺负小朋友。
”孩子们一听，乐坏了，一个个眼睛瞪得跟铜铃似的，兴奋得不得了。
于是呢，咱们班上的自主性游戏就开始了。
你看那边，几个孩子围在一起，搭积木呢，一个个小脸蛋儿上全是认真的表情，生怕自己搭的楼倒了；这边呢，几个孩子穿着小警察的衣服，拿着小手枪，在教室里巡逻呢，那模样儿，别提多神气了；还有的孩子呢，在角落里摆弄着科学实验的材料，一脸的好奇和专注。
我呢，就在旁边看着，有时候给搭积木的孩子递块积木，有时候给巡逻的孩子指个方向，有时候给做实验的孩子解释一下原理。
看着孩子们玩得那么开心，我心里头那个美啊，比自己小时候过年还高兴呢。
不过呢，这自主性游戏也不是一帆风顺的。
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-观察家中每个成员是否从事自己的任务
示范幼儿园自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《轱辘轱辘》游戏日期 1.9（星期一上午）带班老师***游戏要求1、能根据幼儿所扮演的角色做相应的事情。
2、同伴间能合作完成一件事。
游戏环境或游戏材料游戏材料：提供办家家用品，如：眼镜、领带、发卡等，衣服等，让幼儿帮娃娃穿衣服，体验扮演家庭成员的乐趣。
观察内容或对象观察内容：观察家中每个成员是否从事自己的任务，并且协调好；尤其观察娃娃家中每个成员所做的事情。
观察对象：小溪，小炎。
游戏情况观察记录游戏开始了，红红家的妈妈正在忙着做饭；爸爸在家里转悠，不停地来来去去；最没事的就是孩子，带好眼镜一会儿玩娃娃的玩具，一会儿说“我饿了，好吃的做好了吗？”就这样吃了玩、玩了吃……这时，我敲开了他们家的门，“叮咚！叮咚！”妈妈连忙开门让我进去，并招呼我，又是倒水、又是让我吃饭。
孩子仍然没表情，继续玩他的玩具。
“今天做了这么多好吃的啊！我们一起坐下来吃吧？”于是大家都围坐下来，却把娃娃放在了床上。
我连忙说：“宝宝肚子肯定也饿了，我来抱着他吃。
”我故意做不好喂娃娃吃饭。
“妈妈，你帮忙来喂宝宝吃吧？我一个人不好喂。
”高兴地拿起勺子喂起来，一边喂还一边说“快点吃！”“哎呀，有点烫，吹吹再给宝宝吃。
”宝宝嘴巴上有点脏，快擦擦”……全家人其乐融融的，真开心。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析娃娃家里，孩子们的分工还较明确，但活动中却缺乏游戏情节。
虽然在游戏分享时，孩子们都会讲爸爸妈妈平时在家会做些什么，但游戏时，又显得没事可做。
游戏分享时，他们讲得特别高兴，其他孩子听得也特别认真。
对下次游戏的分析及建议1、在娃娃家可增加一些小衣服等材料，让幼儿有事可做。
2、教师在平时的活动中还要丰富幼儿的活动，如：一家人一起坐下来吃饭、共同喂娃娃吃饭、收拾整理碗筷、洗碗、整理屋子、哄娃娃睡觉、帮娃娃洗衣服、给家人过生日一系列情节。
幼儿园自主性游戏工作计划
一、指导思想游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。
根据《幼儿园教育指导纲要》精神，我园将以幼儿自主性游戏为载体，充分发挥幼儿的主体地位，培养幼儿的自主学习、自主探究、自主表达、自主合作的能力，促进幼儿身心健康发展。
二、班级情况分析本班共有35名幼儿，其中男生18名，女生17名。
大部分幼儿性格开朗、活泼好动，对游戏有着浓厚的兴趣。
但部分幼儿在游戏中缺乏规则意识，容易产生争执，且游戏过程中独立性、自主性有待提高。
三、工作目标1. 培养幼儿在游戏中遵守规则、尊重他人的良好习惯。
2. 提高幼儿在游戏中的自主性、独立性、探究能力和合作能力。
3. 丰富幼儿的游戏内容，满足幼儿的个性化需求。
四、具体措施1. 创设丰富多样的游戏环境（1）合理规划游戏区域，设置角色区、建构区、阅读区、美术区等。
（2）提供充足的游戏材料，鼓励幼儿自主选择、创新玩法。
（3）定期更新游戏材料，保持游戏环境的吸引力。
2. 引导幼儿遵守游戏规则（1）在游戏开始前，向幼儿讲解游戏规则，确保每个幼儿了解。
（2）在游戏中，关注幼儿的行为，及时纠正不遵守规则的行为。
（3）对遵守规则的幼儿给予表扬，提高幼儿遵守规则的积极性。
3. 培养幼儿的自主性、独立性（1）鼓励幼儿自主选择游戏内容、游戏伙伴，培养幼儿的独立思考能力。
（2）在游戏中，让幼儿自主解决问题，提高幼儿的自主性。
（3）引导幼儿在游戏中自我评价，培养幼儿的自我认知能力。
4. 培养幼儿的合作能力（1）组织合作游戏，让幼儿在游戏中学会与他人沟通、协商。
（2）引导幼儿在游戏中互相帮助，培养幼儿的团队精神。
（3）对在合作游戏中表现出色的幼儿给予表扬，提高幼儿的合作意识。
5. 开展游戏评价活动（1）定期组织游戏评价活动，让幼儿分享游戏心得，提高幼儿的表达能力。
（2）对游戏中的亮点进行总结，让幼儿了解自己的进步。
（3）针对游戏中的不足，提出改进建议，促进幼儿的全面发展。
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自主性游戏计划
一、班级情况分析：
新《纲要》指出：以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中。
通过自主性游戏，发现孩子们对游戏活动较感兴趣，参与的积极性很高，对娃娃家建构游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。
游戏结束后，能整齐有序的将物品收理。
在游戏过程中，孩子的语言交流比较缺乏，缺乏一定的语言沟通能力。
在合作游戏方面，也比较欠缺，本学期游戏的重点就在于孩子与同伴的交流和合作需要进一步加强。
二、游戏总要求：
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。
因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。
在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
三、游戏总指导：
在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入，恰当引导。
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
（1）、学会等待在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
（2）、适时促进在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重幼儿，科学评价
（1）、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。
能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
（2）、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、区域设置根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、小舞台、银行等）和区域活动（生活角、数学角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
五、具体措施：
1.在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。
针对大班孩子的年龄特点和兴趣爱好，循序渐进地设置和增加适合游戏的各种区域，本着合理布局便于流动的原则，设为固定区和活动区两种。
2．有计划地投放材料：根据孩子的年龄特点和最近教育目标及实际发展水平投放材料。
不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
3．明确各区域目标，让孩子明白各区域的内容与玩法。
鼓励孩子在游戏活动中学会观察事物，学习一句或两句简单的话，培养他们的说话能力和观察能力。
4．教师进行适时、适当的指导，在角色游戏中，多采用游戏介入法参与游戏，进行有针对性的指导，提高孩子的游戏水平，同一个游戏的几个角色之间要加强联系配合。
5．集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
月份指导要点
九月份
1、开展娃娃家、小舞台等游戏。
2、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。
3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问好。
十月份
1、重点指导花店、茶叶店游戏，制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
2、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。
十一月份
1、在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。
2、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。
3、巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。
十二月份
1、重点指导小舞台游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。
2、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。
3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。
一月份
1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。