高考语文一轮复习专项诗歌鉴赏之比较鉴赏

2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之比较鉴赏01 考点解读在核心素养的指引下，为考查学生对于古诗词理解能力和欣赏评价能力，越来越多地采用比较阅读的形式来命题。

命题要求考生在比较中完成对诗歌的赏析。

比较阅读，更能考查学生对于古诗词的理解、鉴别和运用能力，靠机械重复的记忆，不能应对新的题型。

02 考查方式诗歌比较鉴赏的命题方式通常有：1、甲诗包含了怎样的哲理？它与乙诗中哪两句有异曲同工之妙？2、甲诗和乙诗抒情方式和书法的情感有何不同？3、结合具体诗句，比较甲、乙两诗在内容上的异同。

4、同是送别诗，两首诗都采用了借景抒情的手法，但该手法的运用却有差别，试结合具体诗句比较其不同之处。

03 技巧点拨【提分妙招】如何在解题过程中保持清晰的思路，以减少失误,赢得高分，可以从以下几个方面入手：首先，了解诗歌对比阅读的选材。

题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。

其次，了解命题角度。

从命题角度看，可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。

第三，多角度比较。

从题型设置上，既有单一比较，但更多的应是综合比较。

可以分为“同中求异”和“辨别异同”两种类型，但又较多是“同中求异”这一类型。

【应对策略】应对策略主要有以下几个方面；一、读懂诗歌，理清大意。

两首诗放在一起对比阅读，难度是增加了，但是，只要读懂每一首诗，然后再比较答题应该不难。

怎样才能把一首诗读懂读通呢?应该是先读标题，因为标题可以告诉我们很多信息。

其次读注解。

最后读诗句，把从标题和注解中得到的信息用到诗句中去加以验证。

读诗句时先把它当作古文来读，再把它当作古诗来读，抓住诗歌中的意象及诗歌营造的整体意境对诗歌作诗意的解读。

二、辨别异同，知同辨异。

诗歌鉴赏比较阅读应遵守的基本原则就是“知同辨异”:"知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西，如题材相同;“辨异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。

“知同”也好，“辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上去，都要从诗作中找到具体依据。

鉴赏答题之际，可以从题干对另一诗的解说中得到启示，从“同”中比较，发掘出“异”处。

三、整合归类，规范答题。

古诗鉴赏题之所以失分较多，很大程度上是由于考生答题不规范，没有分要点，或者没有用诗歌鉴赏的术语答题。

因此，根据题目要求整合归类，用术语如虚实相生、用典等答题，可以提高得分率。

【方法指导】1.内容、情感比较理解内容、把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法:读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调。

了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。

同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会寓含截然不同的情感。

注意诗中的意象诗歌要借助意象来表情达意。

注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。

比较鉴赏诗歌“情感的表达”还可以是比较抒情手法的异同和所抒发的思想感情的异同。

要鉴赏这类题目，首先要明白直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，然后从整体上把握作品的思想感情。

一般情况下，古典诗歌的思想感情包括“忧国伤时”“建功立业”“人生感慨”“思乡怀人”“离愁别绪”“咏史怀古”“边塞征战”“隐逸闲居”“讽喻时世”“闺怨哀愁”“生活杂感”“托物言志”等方面。

2.意象、意境、形象比较意象就是物象与情意的组合。

“象”即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景和物，“意”就是作者的情思。

意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。

一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。

离开意象，无以谈意境故诗词中，起点是意象，终点是意境。

比较时要做到:披“象”入“意”，由“象”至"境"。

比较意境的营造。

意境，指的是“意”和“境”的统一。

“意”是作者的主观情感，“境”是作者描绘的客观景物、事物和环境。

抒情诗十分讲究营造意境，讲求情与景，意和境的相融为一，和谐统一。

古人谈境界有所谓“无我之境”和“有我之境”之说。

“有我之境”就是一切事物都染上“我”的主观情感，营造出一种天地万物与“我”同悲喜的氛围，这是古典诗词常追求的意境。

“无我之境”是一种纯客观性的描写，天地万物、山川草木、写景状物、力求自然。

古代诗歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。

其中又以分析自然景物形象为重点。

自然景物形象是诗人抒情的载体。

诗人常将思想感情融入自然景物形象中，便形成了意象。

鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面:一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。

二是分门别类抓语言风格，或朴素自然或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。

4.手法、技巧比较表现手法、艺术技巧的比较，一要熟知基本知识，文学作品的表达技巧一般包括四个方面：抒情方式，表现手法，表达方式，修辞手法。

抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等;结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。

表达方式指抒情、议论、描写、记叙、说明等五种表达方式。

修辞手法除教学大纲规定的八种修辞格外，古诗中还常用双关、叠词、顶针、借代、互文等修辞。

二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。

04 试题举例一、阅读下面两首诗，完成下面小题。

【注】①乌江亭：楚汉相争时，西楚霸王项羽在此兵败自刎，乌江亭由此闻名。

1．两首诗都写于乌江这个地方，都对（历史人物）做了评价。

2．两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？【答案】1．项羽2．《题乌江亭》：表达了对胜败得失、世事变化的看法，即胜败乃兵家常事，有时要忍辱负重，重整旗鼓，或能转败为胜，东山再起。

《夏日绝句》：认为做人要讲求节操，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。

【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解。

“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”意思是：江东子弟大多是才能出众的人，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。

诗人针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的“英雄”事业归于覆灭，暗寓讽刺之意。

再结合“至今思项羽，不肯过江东”可知，两首诗都对项羽做了评价。

2．本题考查诗人的思想情感。

做此题首先要了解项羽乌江自刎的事件。

再结合古诗对古诗内容加以了解，并体会诗人的情感。

项羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，对此杜牧发表议论“包羞忍耻是男儿”，意思是能够面对失败并能重整旗鼓才是真正的男儿本色，结合“卷土重来未可知”可知此诗中作者的态度是遗憾和惋惜，胜败乃兵家常事，有时要忍辱负重，重整旗鼓，或能转败为胜，东山再起；而同样是这件事，李清照却有截然相反的看法：“至今思项羽，不肯过江东”，即他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东，对项羽自刎之事给予了赞扬和肯定，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。

据此回答即可。

二、阅读下面两首词，完成下面小题。

渔家傲①[宋代]曹组水上落红时片片，江头雪絮飞缭乱。

渺渺碧波天漾远。

平沙暖，花风一阵萍香满。

晚来醉著无人唤，残阳已在青山畔。

睡觉②只疑花改岸。

抬头看，元③来弱缆风吹断。

渔家傲[宋代]净端斗转星移天渐晓，蓦然听得鹈鹕叫，山寺钟声人浩浩。

木鱼噪，渡船过岸行官道。

轻舟再奈④长江讨，重添香饵为钩钓，钓得锦鳞船里跳。

呵呵笑，思量天下渔家好。

【注释】①两首词均选自《全宋词》。

②觉：醒。

③元：同“原”。

④奈：怎奈，无奈。

3．下列情境在两首词中都出现的一项是（）A．夕阳西下B．落英缤纷C．船行江上D．人声鼎沸4．两词都表现了人物心境的变化。

请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中人物心境的变化。

示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来之时风景改变，是疑惑；明白风吹缆断，是恍然大悟。

【答案】3．C 4．第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧扰，是烦躁；换地添饵重钓，是无奈；钓的鱼儿船里跳，是兴奋；呵呵笑，思量渔家好，是满足。

【解析】3．本题考查理解诗句内容。

第一首词的意思是：水面上漂浮着不时坠落的片片红英，天空里飞扬着雪花般的散漫柳絮。

启眼望去，碧波荡漾，远浮天际；平地沙面也被春阳晒得暖烘烘的；江风还送来芳馥袭人的苹花香气。

这位渔民大概是把鱼卖掉以后，取下几文钱买了二两烧酒慰劳自己，好一阵子才醉醺醺地准备放船回家。

谁知上船倒头便睡,也没个人来唤他，直睡到天色将晚，太阳早落在半山坡了。

他分明记得泊船时岸边原有开着的花，现在却不见了。

抬头仔细一看，原来不是花被移走改了岸，而是自己年久失修的弱缆被风吹断，让船儿在江上自由漂荡着呢！所以第一首词出现的情景有：夕阳西下、落英缤纷、船行江上。

第二首词的意思是：拂晓时分，晨曦微现，月亮星辰逐渐暗淡，忽然听见远处传来鹈鹕的鸣叫。

山寺的钟声悠扬回荡，人声鼎沸。

听着木鱼发出的声音，撑着船从官道渡过。

乘一叶扁舟，垂钓长江水面。

风平浪静，波澜不惊，鱼饵清香飘散，引得鱼儿纷纷上钩。

眼见收获满满，鱼虾满篓，不由高兴得哈哈大笑：还是做一个无忧无虑，自由自在的渔夫好啊！所以第二首词出现的情景有：船行江上，人声鼎沸。

所以两首词中都出现的情景是：船行江上，故选C。

4．本题考查分析人物心情变化。

这首词写的是渔人，即渔翁的生活。

夜钓的生活独具魅力，天亮后人声喧动，但只要有良好的心态，钓翁很快又能获得旷达的胸怀和充分的心理满足。

根据“斗转星移天渐晓”可知，渔翁夜钓到天亮，而天亮后“鹈鹕叫”“山寺钟声人浩浩”忽然听见的鹈鹕叫声和山里寺庙传来的敲钟声以及前来祭拜的人发出的嘈杂声音，让他觉得连敲木鱼的声音都是“噪声”，心情也是烦躁的；从官道穿行而过，换了个地方，只能长江上乘着轻舟去垂钓，一个“奈”字，体现出渔翁的无可奈何。

“重添香饵为钩钓，钓得锦鳞船里跳”，重新添了鱼饵后，引得鱼儿纷纷上钩，鱼多得都往船上跳了，所以此时渔翁的心情是高兴，愉快的。

最后发出感叹“思量天下渔家好”，想来想去，还是做一个自由自在的渔夫好啊，体现出渔翁对自己有限自由生活的满足之情。

据此作答即可。

三、阅读下面两首古诗，完成下面小题。

【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

【乙】望蓟门①祖咏燕台一去②客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌④。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏⑤，论功还欲请长缨⑥。

【注释】①蓟门：唐朝屯兵之地。

②燕台一去：一到燕地。

③三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。

④危旌：高扬的旗帜。

⑤投笔吏：指东汉人班超。

他投笔从戎，后来因功封为定远侯。

⑥请长缨：缨，绳子。

西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越，后常用来指请求杀敌或请求给予任务。