多项式的乘法2

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多项式的乘法

多项式的乘法

多项式的乘法一、知识结构二、重点、难点分析本节教学的重点是利用公式(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab熟练地计算.难点是理解并掌握公式.本节内容是进一步学习乘法公式及后续知识的基础.1.多项式乘法法则,是多次运用单项式与多项式相乘的法则得到的.计算时,先把看成一个单项式,是一个多项式,运用单项式与多项式相乘的法则,得到然后再次运用单项式与多项式相乘的法则,得到:2.含有一个相同字母的两个一次二项式相乘,得到的积是同一字母的二次三项式,它的二次项由两个因式中的一次项相乘得到;积的一次项是由两个因式中的常数基分别乘以两个因式中的一次项后,合并同类项得到;积的常数项等于两个因式中常数项的积.如果因式中一次项的系数都是1,那么积的二次项系数也是1,积的一次项系数等于两个因式中的常数项的和,这就是说,如果用、分别表示一个含有系数是1的相同字母的两个一次二项式中的常数项,则有3.在进行两个多项式相乘、直接写出结果时,注意不要“漏项”.检查的办法是:两个多项式相乘,在没有合并同类项之前,积的项数应是这两个多基同甘共苦的积.如积的项数应是,即六项:当然,如有同类项则应合并,得出最简结果.4.运用多项式乘法法则时,必须做到不重不漏,为此,相乘时,要按一定的顺序进行.例如,,可先用第一个多项式中的第一项“”分别与第二个多项式的每一项相乘,再用第一个多项式中的第二项“”分别与第二个多项式的每一项相乘,然后把所得的积相加,即.5.多项式与多项式相乘,仍得多项式.在合并同类项之前,积的项数应该等于两个多项式的项数之积.6.注意确定积中每一项的符号,多项式中每一项都包含它前面的符号,“同号得正,异号得负”.三、教法建议教学时,应注意以下几点:(1)要防止两个多项式相乘,直接写出结果时“漏项”.检查的办法是:两个多项式相乘,在没有合并同类项之前,积的项数应是这两个多项式项数的积.如,积的项数应是,即四项当然,如有同类项,则应合并同类项,得出最简结果.(2)要不失时机地指出:多项式是单项式的和,每一项都包括前面的符号,在计算时一定要注意确定积中各项的符号.(3)例2的第(1)小题是乘法的平方差公式,例2的第(2)小题是两数和的完全平方公式.实际上任何乘法公式都是直接用多项式乘法计算出来的.然后,我们把这种特殊形式的乘法连同它的结果作为公式.这里只是为后面学习乘法公式作准备,不必提它们是乘法公式,分散学生的注意力.当然,在讲解这个1题时,要讲清它们在合并同类项前的项数.(4)例3是另一种形式的多项式的乘法,要讲清楚两个因式的特点,积与两个因式的关系.总之,要讲清楚这种特殊形式的两个多项式相乘的规律,使学生在计算这种类型的题目时,能够迅速地求得结果.如对于练习第1题中的等等,能够直接写出结果.一、教学目标1.理解和掌握单项式与多项式乘法法则及其推导过程.2.熟练运用法则进行单项式与多项式的乘法计算.3.通过用文字概括法则,提高学生数学表达能力.4.通过反馈练习,培养学生计算能力和综合运用知识的能力.5.渗透公式恒等变形的和谐美、简洁美.二、学法引导1.教学方法:讨论法、讲练结合法.2.学生学法:本节主要学习了多项式的乘法法则和一个特殊的二项式乘法公式,在学习时应注意分析和比较这一法则和公式的关系,事实上它们是一般与特殊的关系.当遇到多项式乘法时,首先要看它是不是的形式,若是则可以用公式直接写出结果,若不是再应用法则计算.三、重点、难点及解决办法(一)重点多项式乘法法则.(二)难点利用单项式与多项式相乘的法则推导本节法则.(三)解决办法在用面积法推导多项式与多项式乘法法则过程中,应让学生充分理解多项式乘法法则的几何意义,这样既便于学生理解记忆公式,又能让学生在解题过程中准确地使用.四、课时安排一课时.五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片、长方形演示纸板.六、师生互动活动设计1.设计一组练习,以检查学生单项式乘以多项式的掌握情况.2.尝试从多角度理解多项式与多项式乘法:(1)把看成一单项式时,.(2)把看成一单项式时,.(3)利用面积法3.在理解上述过程的基础之上,引导学生归纳并指出多项式乘法的规律.4.通过举例,教师的示范,学生的尝试练习,不断巩固新学的知识.对于遇到的特殊二项式相乘可利用特殊的公式加以解决,并注意一般与特殊的关系.七、教学步骤(一)明确目标本节课将学习多项式与多项式相乘的乘法法则及其特殊形式的公式的应用.(二)整体感知多项式与多项式的相乘关键在于展开式中的四项是如何得到的,这里教师应注重引导学生细心观察、品味法则的规律性,实质就在于让一个多项式的每一项与另一个多项式的每一项遍乘既不能漏又不能重复.对特殊的多项式相乘可运用特殊的办法去处理(三)教学过程1.创设情境,复习导入(1)回忆单项式与多项式的乘法法则.(2)计算:①②③④学生活动:学生在练习本上完成,然后回答结果.【教法说明】多项式乘法是以单项式乘法和单项式与多项式相乘为基础的,通过复习引起学生回忆,为本节学习提供铺垫和思想基础.2.探索新知,讲授新课今天,我们在以前学习的基础上,学习多项式的乘法.多项式的乘法就是形如的计算.这里都表示单项式,因此表示多项式相乘,那么如何对进行计算呢?若把看成一个单项式,能否利用单项式与多项式相乘的法则计算呢?请同桌同学互相讨论,并试着进行计算.学生活动:同桌讨论,并试着计算(教师适当引导),学生回答结论.【教法说明】多项式乘法法则,是两次运用单项式与多项式相乘的法则得到的.这里的关键在于让学生理解,将看成一个单项式,然后运用单项式与多项式相乘的法则进行计算,让学生讨论并试着计算,目的是培养学生分析问题、解决问题的能力,鼓励学生积极探索知识、善于发现规律、主动参与学习.3.总结规律,揭示法则对于的计算过程可以表示为:教师引导学生用文字表述多项式乘法法则:多项式与多项式相乘,先用一个多项式的第一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.如计算:看成公式中的;-1看成公式中的;看成公式中的;3看成公式中的.运用法则中的每一项分别去乘中的每一项,计算可得:.学生活动:在教师引导下细心观察、品味法则.【教法说明】借助算式图,指出的得出过程,实质就是用一个多项式的“每一项”乘另一个多项式的“每一项”,再把所得积相加的过程.可以达到两个目的:一是直观揭示法则,有利于学生理解;二是防止学生出现运用法则进行计算时“漏项”的错误,强调法则,加深理解,同时明确多项式是单项式的和,每一项都包括前面的符号.这个法则还可利用一个图形明显地表示出来.(1)这个长方形的面积用代数式表示为_____________.(2)Ⅰ的面积为________;Ⅱ的面积为________;Ⅲ的面积为____ ____;Ⅳ的面积为_______.结论:即学生活动:随着教师的演示,边思考,边回答问题.【教法说明】利用图形的直观性,使学生进一步理解、掌握这一法则,渗透数形结合的思想,培养学生观察、分析图形的能力.4.运用知识,尝试解题例1 计算:(1)(2)(3)解:(1)原式(2)原式(3)原式【教法说明】例1的目的是熟悉、理解法则.完成例1时,要求学生紧扣法则,按法则的文字叙发“一步步”解题,注意最后要合并同类项.让学生参与例题的解答,旨在强化学生的参与意识,使其主动思考.例2 计算:(1)(2)学生活动:在教师引导下,说出解题过程.解:(1)原式(2)原式【教法说明】例2的两个小题是后面要讲到的乘法公式,但目前仍按多项式乘法法则计算,无需说明它们是乘法公式,此题的目的在于为后面的学习做准备.5.强化训练,巩固知识(1)计算:①②③④⑤⑥(2)计算:①②③④⑤⑥。

3.3多项式的乘法(2)

3.3多项式的乘法(2)

3.3多项式的乘法(2)
班级姓名
一、新课教学
目标:1、进一步掌握多项式乘多项式的法则。

2、会用多项式、单项式的加、减、乘运算化简整式。

3、了解多项式的升幂排列和降幂排列。

法则:
多项式相乘的法则:多项式与多项式相乘,就是先用一个多项式中的每一项去乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.
例题:计算
(1)、(x+y)(x2-xy) (2)、(x+1)(x2+1)
(3)、(3x4-3x2+1)(x4+x2-2)
注意:不漏不重,符号问题,合并同类项
例题:解方程100
+x
-
x
x
=
11
)
12
)(
(2-
练习:解方程0)7)(1(2)52(=+---x x x x
二.当堂检测
一、选择题
1.计算(2x -3y )(4x 2+6xy +9y 2)的正确结果是( )
A .(2x -3y )2
B .(2x +3y )2
C .8x 3-27y 3
D .8x 3+27y 3
2.(x 2-px +3)(x -q )的乘积中不含x 2项,则( )
A .p =q
B .p =±q
C .p =-q
D .无法确定
二、填空题
1.(x 3+3x 2+4x -1)(x 2-2x +3)的展开式中,x 4的系数是__________.
2.若(x 2+ax +8)(x 2-3x +b )的乘积中不含x 2和x 3项,则a =_______,b =_______. 三、计算
(1)若)5)(2(22b x x ax x +--+的积中不含3
x 和x 项,求b a +的值。

整式的乘法多项式与多项式相乘 (2)

整式的乘法多项式与多项式相乘 (2)

12.2.3 多项式与多项式相乘
重难互动探究
探究问题一 多项式与多项式相乘 例 1 [课本例 3 变式题] 计算: (1)(3x+2y)(3x-2y);(2)(2ab-1)2; (3)(2a3-3a+5)(3-a2). [解析] 多项式与多项式相乘时,先用一个多项式的每 一项“遍乘”另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.
图 12-2-9
12.2.3 多项式与多项式相乘
[解析] 要拼一个长为(a+2b)、宽为(a+b)的大长方形, 就是看需 A ,B,C 类卡片各多少张,把(a+2b)与(a+b)相乘, 得 a2+3ab+2b2,所以需要 C 类卡片 3 张.
[归纳总结] 有关卡片的拼图问题,看似好难,但只要我 们发挥数形结合的作用,辅之整式乘法的知识即可求解.
12.2.3 多项式与多项式相乘
新知梳理
► 知识点 多项式与多项式相乘的法则 法则:多项式与多项式相乘,先用一个多项式的_每__一_项 分别乘以另一个多项式的_每_ 一项__,再把所得的_积_ 相加__. 字母表达式:(m+n )(a+b)=__ma+mb+na+nb__. 几何背景图:
图 12-2-8 大长方形的面积=四个小长方形的面积之和. 即(m +n )(a+b)=m a+m b+na+n b.
用代数式表示图形的长、宽,再利用面积(或体积)公式求 面积(或体积)是解决此类问题的关键.
12.2.3 多项式与多项式相乘
[备选例题] 有一种打印纸的长为 a cm、宽为 b cm,在 打印某文档设置页边距时,上、下均设置为 2.5 cm,左、右 均设置为 2.8 cm,那么一张这样的打印纸的实际打印面积是 多大?
客厅的面积是_a_m__平方米,餐厅的面积为__a_n_平方米, 房间一的面积是_b_m_平方米,房间二的面积是_b_n__平方米, 这四部分的总面积是(_a_m_+an+bm+b_n平) 方米.由此可以得 到一个等式,这个式是 (a+b)(m+n)=am+an+bm+bn.

多项式的基本运算知识点

多项式的基本运算知识点

多项式的基本运算知识点多项式是数学中的一个重要概念,在代数学、计算机科学等领域中具有广泛的应用。

本文将介绍多项式的基本运算知识点,包括加法、减法、乘法和除法。

一、多项式的表示形式多项式由各项的系数和指数构成,一般形式为:P(x) = a_nx^n +a_{n-1}x^{n-1} + ... + a_2x^2 + a_1x + a_0,其中 a_n、a_{n-1}、...、a_2、a_1、a_0 分别表示多项式的系数,n 表示最高次项的指数。

二、多项式的加法运算多项式的加法运算是指将两个或多个多项式相加得到一个新的多项式。

例如,对于多项式 P(x) = 3x^2 + 4x - 2 和 Q(x) = 2x^2 - 5x + 1,它们的加法运算可以表示为 P(x) + Q(x) = (3x^2 + 4x - 2) + (2x^2 - 5x + 1) = 5x^2 - x - 1。

三、多项式的减法运算多项式的减法运算是指将一个多项式减去另一个多项式得到一个新的多项式。

例如,对于多项式 P(x) = 3x^2 + 4x - 2 和 Q(x) = 2x^2 - 5x + 1,它们的减法运算可以表示为 P(x) - Q(x) = (3x^2 + 4x - 2) - (2x^2 - 5x + 1) = x^2 + 9x - 3。

四、多项式的乘法运算多项式的乘法运算是指将两个或多个多项式相乘得到一个新的多项式。

例如,对于多项式 P(x) = 3x^2 + 4x - 2 和 Q(x) = 2x + 1,它们的乘法运算可以表示为 P(x) * Q(x) = (3x^2 + 4x - 2) * (2x + 1) = 6x^3 + 11x^2 - 4x - 2。

五、多项式的除法运算多项式的除法运算是指将一个多项式除以另一个多项式得到一个新的多项式或一个除法式。

例如,对于多项式 P(x) = 6x^3 + 11x^2 - 4x - 2 和 Q(x) = 2x + 1,它们的除法运算可以表示为 P(x) / Q(x) = (6x^3 +11x^2 - 4x - 2) / (2x + 1)。

冀教版七年级下册数学第8章 整式的乘法 多项式乘多项式(2)

冀教版七年级下册数学第8章 整式的乘法 多项式乘多项式(2)
∴a=-2,b=3.
(2)该题的正确答案是多少?
解:(3x+a)(4x+b) =(3x-2)(4x+3) =12x2+9x-8x-6 =12x2+x-6.
15.用比较法解题,可以化难为易,同学们试一下: (1)如果(x+3)(x+a)=x2-2x-15,则a=________.
-5
【点拨】由(x+3)(x+a)=x2+(a+3)x+3a=x2-2x-15, 可得a+3=-2, 解得a=-5.
D.3,4
7.【2019·河北石家庄平山期末】根据图①的面积可以说明多项式的乘法运算
(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2,那么根据图②的面积可以说明多项式的乘
法运算是( )
A.(a+3b)(a+b)=a2+4ab+3b2
A
B.(a+3b)(a+b)=a2+3b2
C.(b+3a)(b+a)=b2+4ab+3a2
D.(a+3b)(a-b)=a2+2ab-3b2
8.【易错:多项式与多项式相乘漏乘或误判符号导致出错】计算: (1)【2019·河北衡水武邑期中】(3x-1)(2x2+3x-4);
(2)5m2-(m-2)(3m+1)-2(m+1)(m-5). 解:原式=6x3+9x2-12x-2x2-3x+4=6x3+7x2-15x+4.
16.以下关于x的各个多项式中,a,b,c,m,n均为常数. (1)根据计算结果填写下表:
5 -1 an+bm
(2)已知x+3x+3x2+mx+n中既不含二次项,也不含一次 项,求 m+n 的值. 解:x+3x+3x2+mx+n
=x2+6x+9x2+mx+n =x4+mx3+nx2+6x3+6mx2+6nx+9x2+9mx+9n =x4+m+6x3+n+6m+9x2+6n+9mx+9n.

一元多项式的乘法与加法运算

一元多项式的乘法与加法运算

一元多项式的乘法与加法运算
一元多项式的乘法与加法运算
一、乘法运算
1、定义
一元多项式的乘法运算是指在一元多项文的基础上的乘法运算,其中
乘数和被乘数均为一元多项式。

2、运算规则
(1)同序项相乘:两个一元多项式的相同次方项,按照乘法规则运算,系数相乘,指数相加。

(2)求和:将相乘之后的项按次方合起来,系数相加,指数相同。

二、加法运算
1、定义
一元多项式的加法运算是指在一元多项式的基础上的加法运算,其中
加数和被加数均为一元多项式。

2、运算规则
(1)同序项相加:两个一元多项式的相同次方项,按照加法规则运算,系数相加,指数相同。

(2)求和:将相加之后的项按次方合起来,系数相加,指数相同。

以上就是一元多项式的乘法与加法运算,总之,一元多项式的乘法与加法运算主要有以下几点:
(1)乘法运算:同序项相乘,求和,系数相乘,指数相加。

(2)加法运算:同序项相加,求和,系数相加,指数相同。

多项式乘多项式【可修改文字】

多项式乘多项式【可修改文字】
注意:
1、必须做到不重复,不遗漏. 2、注意确定积中每一项的符号. 3、结果应化为最简式。
确定下列各式中m的值:
(1) (x+4)(x+9) = x2 + m x + 36 (1) m =13 (2) (x-2)(x-18) = x + m x + 36 (2) m = - 20 (3) (x+3)(x+p) = x + m x + 36 (3) p =12, m= 15 (4) (x-6) (x-p) = x + m x + 36 (4) p= -6, m= -12 (5) (x+p)(x+q) = x + m x + 36
2、多项式与多项式相乘时,多项式的每 一项都应该带上它前面的正负号。多项式 是单项式的和,每一项都包括前面的符号, 在计算时一定要注意确定各项的符号。
3、(x+p)(x+q) = x2 + (p+q) x + p q
4、在数学知识的学习中,“转化”思想 是的重要思想方法。在今天的学习中, 第一步是“转化”为多项式与单项式 相乘,第二步是“转化”为单项式乘 法。即将新的知识、方法化为已知的 数学知识、方法。从而使学习能够进 行。
(a+b)( m+n)=am+an+bm+bn
运 用 一:
例例:题计算解:析(1)(x+2)(x−3) (2)(3x -1)(2x+1)
解: (1) (x+2)(x−3)
注意
= x﹒x 3x + 2x - 2×3 = x2 - x - 6
两项相乘时,
先定符号。 所得积的符号由这

人教版八年级上册数学课件第14章第6课时 整式的乘法——多项式乘多项式

人教版八年级上册数学课件第14章第6课时 整式的乘法——多项式乘多项式
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知识要点 知识点一:多项式乘多项式法则 (1)多项式与多项式相乘,先用一个多项式的 每一项 乘另一个多项式的 每一项 ,再把所得的积 相加 . 即:
ap aq bp bq
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(2)几何解释:如图,大长方形的面积等于四个小长方形面积 的和.
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对点训练
1.(1)下列多项式相乘的结果为 x2-4x-12 的是( B )
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3.计算:(a+2)(a-3)-(a-1)(a-4). 解:原式=a2-a-6-(a2-5a+4) =a2-a-6-a2+5a-4=4a-10.
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数学
精典范例
4.【例 1】若(x+5)(2x-n)=2x2+mx-15,则( D )
A.m=-7,n=3
B.m=7,n=-3
C.m=-7,n=-3
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谢谢观看
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2.计算: (1)(2a+b)(a-3b); 2a2-5ab-3b2 (2)(3a-b)(a+3b). 3a2+8ab-3b2
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知识点三:混合运算 当同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、单项式乘单项式、 单项式乘多项式、多项式乘多项式等知识进行混合运算时, 要注意运算顺序,有同类项的要合并同类项,最后结果必须 是最简结果.
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9.计算: (1Βιβλιοθήκη (2x+y)(3x-y); 解:原式=6x2-2xy+3xy-y2=6x2+xy-y2. (2)4x(x-y)+(2x-y)(y-2x). 解:原式=4x2-4xy-4x2+4xy-y2=-y2.
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6.【例 3】计算:2(a-4)(a+3)-(2a+1)(a-3). 3a-21 小结:注意后面两个多项式相乘后一定要加上括号.
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学生练习 要使 x2 px 2 x q的乘积中不含x 2项,则p与q的关系是( C)
A.互为倒数 B.互为相反数 C.相等 D.关系不能确定
例题5.解方程 3xx 2 4x2 8 x 11 x
解:两边去括号,得 3x2 6x 4x2 32 x x2 1 x
合并同类项,得 x2 6x 32 x2 1 化简,得 6x 33 原方程的解为 x 33 11. 62
∴ b=3 , c=1
能力提升 (1)若ax2+bx+c=3x2-2x-1,则a=_3_ ,
b=_-_2 ,c=_-_1. (2) 若 (x+3)(x+a)=x2+2x-3,则a=_-_1. (3)若(x+a)(x-2)=x2+bx-6,求a,b值.
能力提升
ab
定义一种运算,若规定
ad bc,化简
cd
x 1 x x x4
x 1
解:原式=
x x 1x 4 x2
x x4
x 1x 4 x2 x2 x 4x 4 x2 3x 4
能力提升观察下列各式的计算结果与两个相
乘的多项式之间的关系:
x 1 x2 x 1 x3 1; x 2 x2 2x 4 x3 8;
a 5 解得 b 6
故此 a b 5 6 11
x 3 x2 3x 9 x3 27.
你发现有什么规律?按你发现的规律填空:
x 4 x2 4x 16 3 3 =________;
你能很快说出x y与 x2 xy y2 的积吗?你的依据是什么?
中考链接
(2015年泰州市中考题)若代数式 x2 3x 2可以表示为
例3 计算:
(1) x 2 x2 4 (2) a-b a2 ab b2
式子中只含一个字母时,结果
降幂排列 (或升幂排列)源自例题4. 化简 ab10a 3b 2a b3ab 4a2 ,这个代数式
的值与 a, b 的取值有关吗?
分析:化简后,最后的结果中是否含有字母a、b的项,若有,则 与此字母取值有关,否则无关。
数之积; ——不要漏乘
(2)各项的系数:多项式是单项式的和,每项的系数都应包括该项 前面的符号,应把系数的积作为积的系数;在合并同类项时,应
— “系数相加”,字母和字母的指数不变。 — 注 意 符 号
(3)相乘后,如果有同类项,则应合并同类项;同时要注意合并同类 项时各项的符号。
——要化成最简形式。
1.回顾一下:“单项式×多项式”运算法则以及依据?
单项式与多项式相乘的法则:
单项式与多项式相乘, 就是用单项式去乘 多项式的每一项,再把所得的积相加.
单项式与多项式相乘的依据:
单项式与单项式的乘法法则和分配律.
2.回顾一下:“多项式×多项式”运算法则?
多项式与多项式相乘的法则:
多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每 一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的 积相加.
X X X 即(a+m)(b+n) = a(b+n) + m (b+n)
=ab+an+mb+mn.
2
1
1
2
3
4
(a+b)(m+n) =am+an+bm+bn
34
火眼金睛
辩一辩:下面是小刚同学做的三道题,请你帮他 看一看做得对不对。
(1)(3x+1)(x+2)= 3x2 +6x+x+2= 3x2 +7X +2
本节课-----我学会了...... 使我感受最深的…… 我感到最困难的是……
挑战极限:
如果(x2+bx+8)(x2 – 3x+c)的乘积 中不含x2和x3的项,求b、c的值。
解:原式= x4 – 3x3 + c x2 +bx3 – 3bx2 +bcx+8 x2– 24x+8c
X2项系数为:c –3b+8 = 0 X3项系数为:b – 3 = 0
11 x 12 ax 1 b 的形式,则a+b的值是

解:由题意可得
x 12 ax 1 b x2 2x 1 ax a b x2 a 2x b a 1
x2 3x 2 x 12 ax 1 b
x2 3x 2 x2 a 2x b a 1
即 a 2 3 b a 1 2
解:ab10a 3b 2a b3ab 4a2
10a2b 3ab2 6a2b 8a3 3ab2 4a2b
10a2b 3ab2 6a2b 8a3 3ab2 4a2b
10 6 4a2b 33ab2 8a3
8a3.
∵这个代数式化简后只含字母a,不含字母b;∴这个代数式的值 只与字母a的取值有关,与字母b的取值无关。
(2)(x+3)(x-3)-x(x-6) =x2-3X +3X -9- x2-6x
=-6x-9.
原式 =x2-3X +3X -9 -x2+6x
=6x-9 (3)(4y-1)(y-5)=4y2-20y-y+5 =4y2-21y+5
运算时应该注意以下三点:
(1)项数:运用多项式的乘法法则时,必须做到不重不漏.其积仍然 是一个多项式,多项式与多项式相乘的展开式中若有同类项的要 合并同类项,在合并同类项之前,积的项数等于两个多项式的项
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