幼儿园大班数学9以内加减法
幼儿园大班数学加减法教案(精选12篇)
幼儿园大班数学加减法教案（精选12篇）幼儿园大班数学加减法教案第1篇活动名称：10以内加减法应用题活动目标：1.复习10以内的加减法2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3.发展幼儿的口语表达能力活动准备：1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法.出示加减算式卡片。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的.汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。
《作业纸》第六册第50-51页。
幼儿园大班数学加减法教案第2篇教学目标:1幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2进一步理解+,=的含义3在游戏中理解交换+两边的数得数不变：4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力活动准备：头饰、卡片，活动重点：得数5的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题。
活动过程：一、引入：(复习5的组成)师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。
二、情境感知————做客：看图学习5的加法。
师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去几个小动物家。
幼儿园大班数学教案《9以内的直加直减》
幼儿园大班数学教案《9以内的直加直减》教学目标：1.学生能够理解9以内的直加直减运算；2.学生能够通过实际操作和解决问题，掌握9以内的直加直减运算方法；3.学生能够在实际生活中灵活运用9以内的直加直减运算。
教学重难点：1.理解9以内的直加直减运算；2.掌握9以内的直加直减运算方法。
教学准备：1.教师准备九宫格计算板、数字牌9个（1-9）、小球若干。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示数字牌9个，数数，并问学生数字的顺序和规律。
Step 2：引入（10分钟）教师说：“今天我们要学习的是9以内的直加直减运算。
小朋友们，你们听说过加法吗？加法是两个或多个数的数学运算。
比如，1+2=3，1和2加起来等于3、那么，直加又是什么呢？直加就是加数都是从左到右进行相加的运算。
我们现在来看一些例子。
”教师拿出九宫格计算板和数字牌1、2，放在九宫格的第一行第一列、第一行第二列，同时说出“1+2=3”。
教师鼓励学生跟说出来。
然后，教师换数字牌，继续示范加法运算。
教师重点提示学生每一步都是从左到右进行相加。
教师说：“我们还学过减法吗？减法是两个数相减的数学运算。
比如，3-2=1，3减2等于1、那么，直减呢？直减就是被减数都是从左到右相减的运算。
我们来看一些例子。
”教师拿出九宫格计算板和数字牌3、2，放在九宫格的第一行第一列、第一行第二列，同时说出“3-2=1”。
教师鼓励学生跟说出来。
然后，教师换数字牌，继续示范减法运算。
教师重点提示学生每一步都是从左到右进行相减。
Step 3：实践操作（20分钟）教师发放九宫格计算板和数字牌若干，让学生分组进行加法和减法的实践操作。
每个小组选择一个代表进行操作，其他小组成员观察和记录结果。
教师引导学生观察和描述实践操作的过程，让学生自主发现加法和减法的规律。
Step 4：巩固练习（15分钟）教师出示一些练习题，并让学生在九宫格计算板上进行答题。
教师要求学生注意每一步的操作顺序和运算规则。
幼儿园大班教案《9以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《9以内加减法》含反思教学设计
一、教学目标
1. 能够正确理解数学中的加法和减法的概念。
2. 能够掌握9以内的加减法的计算方法。
3. 能够灵活运用加减法解决实际问题。
二、教学内容
1. 加法的概念和应用。
2. 减法的概念和应用。
3. 认识9以内加减法的计算方法。
4. 运用加减法解决实际问题。
三、教学过程
1. 教师出示数字1-5的卡片，让学生自由组合，介绍加法的概念。
2. 教师出示数字1-10的卡片，让学生自由组合，介绍减法的概念。
3. 通过举例演示和练习，让学生了解和掌握9以内加减法的计算方法。
4. 提供实际问题，让学生尝试运用加减法解决实际问题。
四、教学方法
1. 情境教学法。
2. 演示教学法。
3. 体验教学法。
4. 课堂讨论法。
五、教学资源
1. 数字卡片。
2. 实际问题。
3. 计算器。
六、评估方式
1. 课堂上的口头评估。
2. 课后布置作业。
七、教学反思
1. 教学过程中，需要让学生尽可能多的参与活动，让他们通过实际操作，掌握知识。
2. 需要合理安排时间，让每个环节都能够得到充分的利用，让讲解和演示环节和实践和交流环节达到平衡。
3. 需要适时进行反馈，让学生能够掌握自身的学习进展情况，及时发现自己的错误并进行纠正。
幼儿园大班数学：水果找不同(学习9的第一、二组加减)
教学资料参考范本幼儿园大班数学：水果找不同（学习9的第一、二组加减）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________1.学习9的第一、二组加减题，能正确列出加减法算式题。
2.理解互换规律，在活动中能体现一定的思维敏捷性。
活动准备：1.关于夏天的水果图片（包含2种不同的特征）2.算式题的卡片：8十1=9 、9-1＝8、1十8＝9、9-8＝1、7十2＝9 、9-2＝7 2十7＝9、9-7＝23.《主题数学》练习P-页活动过程：一、复习巩固：碰球游戏我们来做一个游戏，老师的球和小朋友的球，合起来是9。
(出示数字9）小朋友，听仔细，我的2球碰几球?X老师，告诉你，我的2球碰7球。
(速度由慢到快，集体、小组、个别)二、情境感知出示图片，请幼儿找不同：有哪些夏天的水果呢?它们有什么不同：(要求讲述完整)三、体验理解1.今天，我们就看这些水果图片，来学编9的应用题，在编的时候，要说清楚，你是按照什么来编的，并列式。
(幼儿编题、列算式，老师出示算式题)8十1=9 9-1＝81十8＝99-8＝十2＝9 9-2＝72十7＝9 9-7＝22.小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。
3.看到这些算式题，你发现了什么?总结： 8+1=9，1+8＝9。
数字相同，位置不同。
但总数不变，所以看到8十＝9，马上就想到1 +8＝9。
同样看到9-1=8，马上就想到9-8＝1。
四、内化迁移我们学了新本领，该练本领了。
请你找出他们的不同，并列出算式题目。
《幼儿学数学》P--五、延伸游戏：造皮球幼儿手拉手围成一个大圆圈，边走边念儿歌："大皮球，小皮球，圆圆的皮球哪里来?工人叔叔造出来。
"然后，老师出示算式题：7+2＝，幼儿迅速按指定的答案拉成9个人数的小圆圈，老师检查．游戏重复进行。
幼儿园大班数学《9以内的加减》教案
幼儿园大班数学《9以内的加减》教案一、教学目标：1、能正确理解和运用9以内的加减法。
2、能正确读写9以内的数字。
二、教学重难点：1、教学重点：让幼儿正确理解和运用9以内的加减法，正确读写9以内的数字。
2、教学难点：让幼儿掌握减法，如何理解和计算个位数和十位数的加减法。
三、教学准备1. 相关绘本故事，让幼儿获得加减法的概念。
2. 9以内加减法的各种板书。
3. 主题海报及图片，以帮助幼儿更好地理解。
4. 写数字、圆圈、正方形等工具。
5. 数字配对卡片，加减计数卡片等教具。
四、教学步骤：1. 激发兴趣，以吸引幼儿的注意力。
教师可以通过生动有趣的动态版的视频让幼儿对九以内的加减法产生兴趣，然后根据学生的理解情况适当展开相关的故事。
2. 九以内数字的识别和书写。
教师可以通过板书和一些数字练习，让孩子们正确认识和书写9以内的数字，可以在讲解的时候动手写或者是通过数字板。
3. 九以内加法。
讲解九以内的加法，可以采用大家都熟知的三个小学生可以分享零食的故事，让孩子们自己动手模拟一下这个故事情景，当数字加起来时，孩子们可以自己验证答案，从而巩固九以内数字的加法。
4. 九以内减法。
通过故事《小猪佩奇种黑蘑菇》来讲解九以内减法，教师可以在故事里模拟情景，让孩子们动手模拟情景，让孩子们明白九以内数字的减法。
5. 案例操作练习和小游戏的介绍。
在教学过程中，教师可以让孩子在板书上进一步实践例子，然后老师可以引导孩子们进行小游戏。
如下：把数字配对卡片分发给孩子们，让他们尝试按照卡片上所示的数字进行收集，并使最终的卡片合理配对。
6. 作业和巩固练习。
通过课堂演示和作业的收集，老师可以统计孩子们是否掌握了九以内数字的加减法，并进一步针对孩子们的个人情况，加强巩固性实践。
这些练习可以是数字计数卡片的练习，数字填空，数字小游戏，数字连线卡片等实际操作，以最大化孩子们的学习和理解效果。
幼儿园大班数学加减法
《幼儿园大班数学加减法》
小朋友们，咱们来一起学学数学加减法啦！
比如说，小明有三个气球，小红又给了他两个气球，那小明现在一共有几个气球呀？我们来数一数，三个气球加上两个气球，一共是五个气球，这就是加法。
再比如，小花有五个糖果，她吃掉了两个，那还剩下几个糖果呢？五个糖果少了两个，还剩下三个糖果，这就是减法。
咱们来做个小游戏，老师这里有四个苹果，又拿来了三个，现在一共有几个呀？小朋友们快来数一数。
小朋友们，加减法是不是很有趣呀？
《幼儿园大班数学加减法》
小朋友们，今天咱们继续学数学加减法哟！
有一天，小熊去摘草莓，它摘了五个草莓，回家的路上掉了两个，那小熊还剩下几个草莓呢？五个草莓少了两个，还剩下三个草莓，这就是减法。
再看呀，小兔子有两根胡萝卜，兔妈妈又给了它三根胡萝卜，小兔子现在有几根胡萝卜？两根胡萝卜加上三根胡萝卜，一共是五根胡萝卜，这就是加法。
咱们一起想想，教室里有六个小朋友在画画，后来又来了两个小朋友，现在教室里有几个小朋友呀？
小朋友们，加油思考哟！
《幼儿园大班数学加减法》
小朋友们，咱们来玩玩数学加减法的游戏吧！
比如说，小猴子有四个桃子，它又找到了三个桃子，那小猴子现在一共有几个桃子呀？四个桃子加上三个桃子，一共是七个桃子，这就是加法。
还有哦，小鸭子有七个玩具，它送给小伙伴两个玩具，那小鸭子还剩下几个玩具？七个玩具少了两个玩具，还剩下五个玩具，这就是减法。
咱们来做道小题目，老师手里有五朵小红花，又做了三朵，现在老师手里有几朵小红花呀？
小朋友们，相信你们都能算出来！。
大班数学9以内的加减法反思总结
大班数学9以内的加减法反思总结示例文章篇一：《大班数学9以内的加减法反思总结》我是一名大班的小朋友，我们最近一直在学9以内的加减法呢。
这可真是一段超级有趣又有点小挑战的学习旅程呀。
在刚开始学的时候，我觉得那些数字就像一群调皮的小怪兽。
1像小木棍，2像小鸭子，3像耳朵，可它们凑在一起做加减法的时候，就变得有点让人摸不着头脑啦。
比如说，3 + 2等于多少呢？我就会伸出我的小手指，先数3个，再数2个，然后才知道是5。
那时候，我就想，这数字怎么这么难搞呀，就像在和我玩捉迷藏似的。
我们的老师可好了，她就像一个超级魔法师。
她会在黑板上画好多可爱的小图案。
比如说讲4 - 1的时候，她就在黑板上画了4个小苹果，然后擦掉1个，问我们还剩下几个。
我们就会大声地说：“3个！”老师就会笑盈盈地说：“对啦，小朋友们真聪明。
”这就像我们在玩一个特别的游戏，每次算出正确答案就像打了一个小胜仗一样，可开心啦。
我还记得有一次，我和我的同桌小明在比谁算得快。
老师出了一道7 + 1的题。
我赶紧在心里默数我的小手指，还没数完呢，小明就大声说：“8！”我当时就有点沮丧，心想：“哎呀，我怎么这么慢呀。
”可是小明还很得意地跟我说：“哈哈，我比你快。
”我就不服气地说：“哼，下一次我肯定比你快。
”从那以后，我就每天回家让爸爸妈妈给我出好多9以内加减法的题目练习，我就想超过小明呢。
在课堂上，老师也会让我们分组做游戏。
一组小朋友出题，另一组小朋友回答。
有一次，小红出了一道2 + 3的题，轮到我们组的小刚回答。
小刚一下子就愣住了，脸憋得通红。
我们组的其他小朋友就着急地在旁边小声提醒他：“5呀，5呀。
”可是小刚还是没回答出来。
小红那一组的小朋友就高兴得欢呼起来。
我们组的小朋友都有点失望呢，不过我们没有怪小刚，因为我们知道大家都在学习的过程中，谁都有可能出错。
后来呀，我发现了一个小秘密。
如果我把这些加减法和我身边的东西联系起来，就会算得特别快。
比如说，我看到桌子上有3个本子，又放上去2个本子，我马上就能知道一共有5个本子。
幼儿园大班数学活动《10以内数的加减法》教案
幼儿园大班数学活动《10以内数的加减法》教案教学目标：1.能够听懂、说出数的读法。
2.能够正确说出1-10数的顺序。
3.能够正确数出1-10数的个数。
4.通过加减法的活动，培养孩子培养数学思维。
教学重点：1.能够听懂、说出数的读法。
2.能够正确说出1-10数的顺序。
3.能够正确数出1-10数的个数。
教学难点：1.通过加减法的活动，培养孩子培养数学思维。
2.能够灵活运用加减法来解决问题。
教学准备：1.小白板、笔2.数字卡片、加号卡片、减号卡片3.10枚小石子4.盒子教学过程：一、导入1.教师出示数字卡片，让孩子们说出数字的读法。
2.教师出示数字卡片，让孩子们说出1-10数的顺序。
3.教师出示数字卡片，让孩子们数出数字的个数。
二、活动1：加法游戏1.教师将数字卡片放到小白板上，然后教师问孩子：“如果我有5个石头，再加上另外4个石头，一共有多少个石头呢？”鼓励孩子们思考，并利用数字卡片来回答。
2.教师再放一些不同数字的石头在盒子里，然后将盒子放在孩子们的眼前。
请孩子们伸手去选出两个石头，并将两个石头的数量相加起来。
如果孩子们数对了，就让他们取走这两个石头，否则就让他们放回去，并将剩下的石头重新放回盒子里。
3.教师可以逐渐把数字加大，用更多的数字卡片增加难度。
三、活动2：减法游戏1.教师将数字卡片放到小白板上，然后教师问孩子：“如果我有8个石头，减去另外3个石头，还剩下多少个石头呢？”鼓励孩子们思考，并利用数字卡片来回答。
2.教师再放一些不同数字的石头在盒子里，然后将盒子放在孩子们的眼前。
请孩子们伸手去选出两个石头，并计算出剩下的石头的数量。
如果孩子们数对了，就让他们取走这两个石头，否则就让他们放回去，并将剩下的石头重新放回盒子里。
3.教师可以逐渐把数字加大，用更多的数字卡片增加难度。
四、结束1.教师鼓舞孩子们，鼓励他们在数学游戏中获得胜利。
2.教师总结游戏中的知识点和游戏规则。
3.提醒孩子们每天做数学题，多练习数学口算，以提高数学思维水平。