浙江省高等教育课堂教学改革
浙江省教育厅办公室关于组织开展高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目申报立项工作的通知
浙江省教育厅办公室关于组织开展高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目申报立项工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2018.06.01•【字号】浙教办高教〔2018〕50号•【施行日期】2018.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于组织开展高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目申报立项工作的通知浙教办高教〔2018〕50号各高等学校，各设区市教育局：为推进实施《浙江省高等教育“十三五”发展规划》，进一步深化全省高等教育教学改革，全面提高教学质量和人才培养水平，经研究，决定组织开展高等教育“十三五”第一批教学改革项目申报立项工作。
现将有关事项通知如下：一、立项宗旨全面贯彻落实“十三五”以来省委、省政府关于全省高等教育工作的重要指示精神和系列工作部署，深入推进实施《浙江省高等教育“十三五”发展规划》，结合我省高等教育教学和人才培养工作实际，新组织开展一批省级教学改革项目研究，引导高校教师和教学管理力量投入教学改革研究实践，积极设计、实施和验证教学工作和人才培养的新思路、新方法、新举措，有计划地培育和总结提炼高水平教学成果，积极参与全省和全国竞争，并充分发挥优秀成果的推广示范作用，引领提升高等教育人才培养质量和水平，为建设高等教育强省提供坚实支撑。
二、立项范围围绕“十三五”期间我省高等教育改革发展的主要任务，结合当前和今后一个时期高校新工科建设、应用型建设、产教融合校企合作等重点工作，针对教学和人才培养领域的关键环节，积极在改进教学和人才培养体制机制建设、创新教学和人才培养模式、提升专业和课程建设水平、促进教育教学管理和方法改革、完善教育教学实践体系、提高教师教学能力和学生创新创业能力、健全教学和人才培养评价机制等方面开展改革研究。
在办学层次上，教学改革研究以本专科教学为主，开展研究生培养的学校要涵盖研究生教育；在办学类型上，教学改革研究以全日制教学为主，开展继续教育的要兼顾继续教育。
浙江师范大学教务处
浙江师范大学教务处浙师教通〔2021〕68号浙江师范大学教务处关于印发2021-2021学年第一学期工作要点的通知各学院：现将?浙江师范大学教务处2021-2021学年第一学期工作要点?印发给你们，请遵照执行。
二○一三年九月十日浙江师范大学教务处2021—2021学年第一学期工作要点一、总体目标深入贯彻落实?浙江师范大学关于提升本科教学质量的假设干意见?，更新观念，激发活力，深化教学管理体制综合改革，以解决教学重点难点问题为导向，以提高人才培养质量为核心，系统推进人才培养模式、全员教研、教学质量监控、实践教学、教师教育等改革，发挥本科教学工程工程引导示范作用，树立科学质量观，全面提高综合素质高、实践创新能力强的专门人才培养水平。
二、重点工作在认真完成各项常规工作的根底上，重点做好以下工作：一、推进人才培养模式创新，提升人才培养水平深入推进本科教学改革与实践，实施创新驱动开展战略，开展大类招生、专业分流，建立专业优化调整机制，研制出台浙江师范大学关于大类招生、专业分流意见，开展新一轮人才培养方案的制定与完善工作。
进一步推进教师教育改革，鼓励师范专业积极探索各种类型卓越教师培养方案，工科专业探索卓越工程师培养方案，其他非师范专业做好分层分类的培养工作。
积极推进学生学习效劳中心建设，加强学习暂时困难学生指导力度。
完善出国学生课程学分转化机制，大力推进国际化交流合作，研制出台?浙江师范大学学生学分转换认定方法?。
二、切实推进全员教研，深化课堂教学改革以提高课堂教学质量为目标，开拓新思路，推出新举措，落实?浙江师范大学教师教研活动暂行方法?，实现教研活动常态化，进一步推进全员教研工作。
推进互动式、交流式、探讨式课堂教学改革，遴选课堂教学改革成绩突出优秀教师，建设优质课程库，初步建立科学标准的公开课制度。
开展第二届“浙江师范大学教研活动展示周〞活动，展示具有改革成效的优质课堂。
进一步加强青年教师研修班培训工作，促进青年教师教育教学能力的持续开展。
课程改革实施方案 浙江
课程改革实施方案浙江随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断地进行改革与创新。
作为教育体系中的重要一环，课程改革一直备受关注。
浙江作为我国经济发达地区之一，教育事业一直走在全国的前列，因此课程改革也备受瞩目。
本文将从课程改革的背景、目标和具体实施方案等方面进行探讨。
首先，浙江省课程改革的背景是多方面的。
一方面，社会经济的快速发展对人才的需求也在不断增加，传统的课程设置已经无法满足社会的需求。
另一方面，教育教学理念的更新也要求课程内容和形式要与时俱进。
因此，浙江省教育部门决定进行全面的课程改革，以适应社会发展的需要。
其次，浙江省课程改革的目标是多方面的。
一方面，要求课程内容更加贴近实际生活，培养学生的实践能力和创新精神。
另一方面，要求课程设置更加多元化，满足学生个性化发展的需求。
同时，还要求课程评价更加科学化，注重学生的综合素质发展。
总的来说，浙江省课程改革的目标是为了培养更加适应社会需求的高素质人才。
最后，浙江省课程改革的具体实施方案包括多个方面。
一方面，要求各学校加强课程设置的研究和探索，结合学生的实际需求进行个性化设置。
另一方面，要求教师加强教学方法的创新，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂教学。
同时，还要求加强课程评价的科学化，注重对学生全面发展的评价。
总的来说，浙江省课程改革的实施方案是多方面的，需要全社会的共同努力。
综上所述，浙江省课程改革的背景是社会发展的需要，目标是培养更加适应社会需求的高素质人才，具体实施方案是多方面的。
希望通过全社会的共同努力，浙江省的课程改革能够取得实质性的成果，为社会发展培养更多的人才。
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学
附件2
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 项目编号 kg2013001 kg2013002 kg2013003 kg2013004 kg2013005 kg2013006 kg2013007 kg2013008 kg2013009 kg2013010 kg2013011 kg2013012 kg2013013 kg2013014 kg2013015 kg2013016 kg2013017 kg2013018 kg2013019 kg2013020 kg2013021 kg2013022 kg2013023 kg2013024 kg2013025 kg2013026 kg2013027 kg2013028 项目主持学校 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 项目名称 基于多媒体的沉浸式英语口语课堂教学策略研究 以模块化方式培养综合性人才的药剂学教学改革 全校通识课《智慧与正义》教学创新 《国际贸易学》研究型课堂教学改革研究---基于“1+3”（讲 授+文献导读→主题论文→Seminar）授课模式 基于拔尖学生能力提高的求是科学班“基础化学实验”多模式 课堂教学探索与实践 研讨启发式“电力电子技术”课程课堂教学研究与实践 “微机系统设计与应用”课程的“教法、学法、考法”改革与 实践 大类基础课《植物学》的研究型及国际化教学的实践与创新 “双螺旋上升式”教学模式在药理学中的应用 LBL结合PBL教学模式在精神病学理论课程教学中的应用 自控理论课堂教学优化 微积分课堂教学方法与课内外教学互动创新模式的探索及实践 虚拟与实体相结合的课堂教学改革实践 课堂教学中培养土木工程师创新与实践综合能力的探索 搭建自协同学习平台，探索过程启发式教学——理论力学课堂 教学改革与实践 《学术英语写作与口头报告》课程改革研究 高分子化学实验课程的交互式教学研究 探索并改进“FlippedClass Model” 信息安全课程的教学模式创新 基于开放教育资源（OER）的高校“翻转课堂”教学探索 《思想道德修养与法律基础》课考核方式改革的探索 先进材料实验课程自主开放、互动研究式教学方法的探索与实 践 工程实例嵌入型教学方法在《土力学》课堂教学改革中的应用 肝胆胰外科实习课堂教学模式的一体化创新应用研究 翻转课堂教学模式在人体结构与功能学教学中的应用研究 建构式互动教学在《生命科学基础》课程应用与实践探索 大班实时互动和分班专题研讨相结合的课堂教学模式探索 完全互动式案例教学法研究 主持人 盛跃东 高建青 张国清 严建苗 赵华绒 马皓 王立强 傅承新 丁玲 禹华良 王慧 苏德矿 邱利民 赵羽习 叶敏 丁展平 张兴宏 姚缨英 蔡亮 李艳 马建青 刘芙 胡安峰 吴李鸣 张晓明 柯越海 潘正权 朱柏铭 参与人 马以容，张昀，徐知媛，冯丽春 等 应晓英，袁弘，杜永忠，朱卡林 等 无 无 吴金龙，吴百乐，方文军，王彦广 等 徐德鸿，王正仕，石健将，陈宏 等 王晓萍， 刘玉玲，梁宜勇，张秀达 等 赵云鹏，姜维梅，邱英雄，于明坚 等 杨波，吴昊姝，应美丹，朱卡林 卢蕴容，郜彬，刘微波 邵之江，宋春跃，吴 俊，徐正国 等 童雯雯，毕惟红，朱静芬 甘智华，张小斌，孙大明，陈振英 等 段元锋，李育超 邓茂林，宦荣华，陈丽华，金肖玲 等 庞继贤，汪运起 王齐，涂克华，朱蔚璞，万灵书 范承志，樊伟敏，李玉玲 无 郭玉清，张剑平，董榕，张慕华 王东莉，封丽萍，陈小英，万慧进 等 陈立新，乔旭升，邬震泰，程继鹏 等 龚晓南，谢康和，谢新宇，黄大中 吴健，陆定，胡晨，徐军 等 欧阳宏伟，夏强，周俊，陈玮琳 等 傅承新，鲁林荣，卢大儒，程洪强 厉位阳，鲍世宁，应和平，阮永红 等 无
浙江省教育厅关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见
浙江省教育厅关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.05.16•【字号】浙教高教〔2014〕60号•【施行日期】2014.05.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见浙教高教〔2014〕60号各高等学校：人才培养是高等学校的根本使命，严格学生学业管理是人才培养质量的重要保证。
本着把对学生学业严格管理贯穿始终和关心帮助指导贯穿始终的精神，现根据有关规定，对加强和改进学生学业管理与服务提出如下意见。
一、改进新生入学教育。
入学教育应突出校规校纪、学业修习及管理, 突出专业教育和职业生涯规划，突出加强自我管理等内容, 让学生充分了解学校要求，自觉履行学生职责，严格遵守校纪校规，科学规划自己的学业学习。
新生入学教育应安排足够的时间予以保证。
学校应建立对二级学院等基层教学机构新生入学教育的检查考核制度。
二、科学制定专业培养标准。
学校要从自身定位出发，分类制定专业培养标准，并形成动态修订机制。
专业培养标准须符合国家要求、社会需要和学校特色，应与学校的招生宣传相一致，做到具体明确，并向社会公布。
教师要严格按培养标准施教，学生要严格按培养标准学习。
学生须全部完成学校规定学习任务，达到培养合格标准才准毕业。
经考核评价未达到培养合格标准的学生，须重修课程或延期毕业。
三、强化课内外管理。
加强对学生课堂学习和实习实训、社会实践的管理，严格纪律，严格考核。
学生课堂及各类实践教学表现须作为学生平时成绩的重要依据。
对违反课堂及实践教学纪律的学生，按规定扣减平时成绩。
学校要增强实践教学的整体设计，强化教师对学生实践教学的指导，确保实践教学质量。
四、改革考核评价。
推广形成性与终结性评价相结合的评价模式，鼓励多种形式的课堂考核方式。
合理确定与审核平时成绩在总成绩中的比重，增加课堂表现、平时测试、作业测评等在成绩中的比重。
2013年级教改项目汇总-浙江工贸职业技术学院
kg2013834
《酒店服务礼仪》学导式双语课堂教学实践与应用
黄舒拉
4
kg2013835
高职院校人文体育与职业素养相融合教学改革的实践探索
朱秀清
5
kg2013836
电子技术基础课程理论实践一体化教学研究
李吉岩
6
kg2013837
研究性教学模式在鞋类结构设计教学中的实践
石娜
7
kg2013838
翻转课堂：高职英语教学改革新探索
钟伟秀
8பைடு நூலகம்
kg2013839
“岗位引领业务驱动”金融投融资实验课堂公司化教学模式改革探讨
郑秀
9
kg2013840
基于90后高职生的《心理健康教育》课程教学要素匹配性调节探究与建设
白毓秀
10
kg2013841
“微”课程“大”设计——微课助推《综合英语》课堂教学结构变革
金秀金
附件1：
浙江省2013年高等教育教学改革项目
序号
项目编号
项目名称
主持人
1
jg2013341
高职生的可雇佣性培养路径与课程开发----以金融管理与实务专业为例
王小明
2
jg2013342
高职院校开放实训室运行模式的研究和实践
贾永枢
3
jg2013343
基于高职生法律素质养成的《思想道德修养与法律基础》课程改革实践与研究
陈新开
4
jg2013344
大学生创新创业教育理论、实践体系研究——以浙江工贸职业技术学院为例
尹清杰
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
序号
项目编号
项目名称
主持人
浙江高等教育课堂教学改革研究项目
金额（元）
计算根据及理由
合计
1.
2.
3.
4.
5.
6.
六、专家组名单及评审意见
姓名
职称
专业
所在单位
签字
评审意见：
负责人（签字）
年 月 日
七、申请人所在学校意见
（公章）
学校领导签字
年 月 日
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目
申请书
项目名称：
申 请 人：
申请学校：
通信地址：
联系：
电子邮箱：
浙 江 省 教 育 厅
2016年制
一、简表
项
目
简
况
项目名称
项目类别
A、基础课 B、专业课 C、实验课 D、其他
起止年月
项
目
申
请
人
姓名
性别
出生年月
专业技术职务/行政职务
/
最终学位/授予国家
/
所在学校
学校名称
2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析
四、教学改革基础
1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩
2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径
五、经费预算
邮政编码
电话
通讯地址
主要教学
工作简历
时间
课程名称
授课对象
学时
所在单位
主要教学改革和科学研究工作简历
时间
项目名称
获奖情况
项目参与人
（可无）
姓名
浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见
浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2007.05.23•【字号】浙政发[2007]29号•【施行日期】2007.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见（浙政发〔2007〕29号）为进一步推进高等教育发展，加快建设教育强省，现就今后一个时期全省高等教育发展提出如下意见。
一、统一思想认识，加快把高等教育工作重心转移到提高教育质量和办学水平上来改革开放特别是进入新世纪以来，全省大力实施科教兴省、人才强省战略，把教育放在优先发展的战略位置，通过深化办学体制和管理体制改革，实施高教园区和新校区建设，大力发展高等职业教育和民办高等教育等多种举措，高等教育实现了跨越式发展，已步入大众化阶段。
目前，全省全日制普通高等学校达到77所（含筹建），高等教育毛入学率达到36%；成人教育、自学考试、远程教育等形式的高等教育快速发展，一个多层次、多形式、多渠道举办高等教育的格局逐步形成，较好地满足了人民群众接受高等教育的需求，为全省经济社会发展提供了有力的智力支持和人才支撑。
在充分肯定成绩的同时，也要清醒地看到高等教育快速发展过程中积累的矛盾和问题：教育质量和水平的提高总体上滞后于办学规模的增长；一些高校定位模糊，办学特色不够鲜明，学科专业趋同；一些高校办学行为不够规范，内部管理制度不够健全，部分教师教学精力投入不足、教学能力有待提高；许多高校债务负担比较重，支出结构不尽合理，等等。
经过多年快速发展，人民群众对高等教育量的需求与供给不足之间的主要矛盾已基本缓和，当前和今后一个时期的主要矛盾是优质高等教育资源供给严重不足，高等教育与全省经济社会发展和人民群众日益增长的优质教育需求不相适应。
必须充分认识高等教育大众化阶段面临的新形势，进一步转变发展观念，提升发展理念，加快把全省高等教育工作的重点转到内涵建设上来，着力提高教育质量和办学水平，促进高等教育又好又快发展。