初中美术_神态各异的人物形象教学课件设计
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八年级美术上册 美术与环境 第4课《神态各异的人物形象》教案2 赣美版
神态各异的人物形象1教学目标使学生了解为什么画家能表现出神态各异的人物形象和初步掌握人物面部表情的变化规律；同时掌握人物头像的观察方法和比例。
2学情分析初中八年级的学生对于美术创作有了一定的基础，具备一些基础的美术技能技法方面的知识和能力，如绘画造型、欣赏感悟、色彩搭配等。
鉴于这一年龄段的学生在生活中已有了较多的积累和体验，本课中教师应紧密联系学生的生活经验，运用各种方法引导学生大胆创作，拓宽学生的思路，激发创作积极性和学习的兴趣。
3重点难点教学重点:了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
教学难点:培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特点；简单了解人物头像的比例。
4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第4课神态各异的人物形象在上课之前，同学们请观察身边的同学或老师，说说他们的相貌特点和性格特征。
教师总结：同学们说的都很好，这节课我们主要了解绘画神态各异人物形象的基本技法，表现人物一直是画家们经常表现的对象。
他们把自己内心对人物的理解，用或细腻或粗犷的表现技法，用或写实或夸张的造型手法，表现了不同时代、不同人物的特征与个性，让看画的人一眼就能辨识与了解画中的人。
请同学们欣赏几幅画家作品，罗中立的《父亲》、徐悲鸿的《自画像》、毕加索的《哭泣的女人》。
教师提出问题：为什么画家画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的呢？引导学生思考，学生回答：是通过人的样子及人的脸来判断的。
教师阐述：人脸是一个人的标志。
所以在进行人物形象绘画时，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
1、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。
看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人，画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画。
第4课 神态各异的人物形象 课件 2021-2022学年赣美版八年级上册美术 (7)
谢谢！
宁方勿圆，宁脏勿净。这是徐悲鸿大 师对画素描的一种要求，其意思是说： 要用直线去塑造形体，画出棱角（素 描分三种表现形式，一是用块面塑造 形体，二是线面结合塑造形体，三是 用线条塑造形体），这一“宁方勿圆” 就是指用块面塑造形体的素描形式
2、吴用：沉着冷静,足智多谋，满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋， 常以诸葛亮自比，道号"加亮先生"，人称"智多星"。
3、林冲：委曲求全，寡言少语。但是上了梁山后变得勇敢果敢，做事 坦坦荡荡，又重义气，而且智勇双全，为梁山立下大功
4、武松：性格刚烈，胆大心细，重义气。但少谋，被张都监陷害，差 点没命。
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
人的表情
人的表情
人的表情
人的表情
人的表情
人物范画参考
人物肖像练习
作品 展示
任务：观察周边的人们，老师、同学、朋友为对象进行绘画。 要求：1、仔细观察
2、抓住特点 3、联系知识 4、精彩表现
课堂小结
正确把握好五官的特征和比例是 成功表现人物性格特征和精神状 态的关键。
5、燕青：聪明伶俐，好行侠仗义，又比较有心计，而且吹拉弹唱样样 精通，是梁山难得的才子。
6、鲁智深：爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。而且粗中有 细，大智若愚，眼光比谁都看的远，他知道招安以后绝无好下场，最 后在征方腊后坐化与杭州六和寺。
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
赣美版八年级上
神态各异的
人物形象
1、宋江：他谦虚谨慎，疏财仗义；他任人为才，具有高超的组织管理 才能和军事才能，创造了梁山泊轰轰烈烈的事业。但宋江的性格是矛
第4课 神态各异的人物形象 课件 2021-2022学年赣美版八年级上册美 (1)
赣美版八年级上
神态各异的
人物形象
一批批义军将《水浒传》作为起义的教科书，从中汲取力量，高举起 武装斗争的大旗。据现有的资料记载，从万历十四年（1586）起，就 可以看到梁山英雄对于造反者的影响。特别是在明末农民大起义中， 水浒英雄的口号已被广泛地写在农民军的义旗之上，许多义军首领袭 用了《水浒传》的人名或诨号，成为中国农民起义史上的一种奇观。
后来清代义军打着《水浒传》旗号的也屡见不鲜，太平天国、天地会、 小刀会、义和团等无不受到《水浒传》的影响。这在中国小说史乃至 整个中国文学史上是没有一部作品可以和它相比的。
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
谢谢！
莫把丹青等闲看，无声 诗里颂千秋。—— 明·徐谓
三庭五眼
三庭五眼
人的表情
人的表情
人的表情
人的表情
人的表情
人物范画参考ຫໍສະໝຸດ 人物肖像练习作品 展示
任务：观察周边的人们，老师、同学、朋友为对象进行绘画。 要求：1、仔细观察
2、抓住特点 3、联系知识 4、精彩表现
课堂小结
正确把握好五官的特征和比例是 成功表现人物性格特征和精神状 态的关键。
神态各异的
人物形象
一批批义军将《水浒传》作为起义的教科书，从中汲取力量，高举起 武装斗争的大旗。据现有的资料记载，从万历十四年（1586）起，就 可以看到梁山英雄对于造反者的影响。特别是在明末农民大起义中， 水浒英雄的口号已被广泛地写在农民军的义旗之上，许多义军首领袭 用了《水浒传》的人名或诨号，成为中国农民起义史上的一种奇观。
后来清代义军打着《水浒传》旗号的也屡见不鲜，太平天国、天地会、 小刀会、义和团等无不受到《水浒传》的影响。这在中国小说史乃至 整个中国文学史上是没有一部作品可以和它相比的。
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
谢谢！
莫把丹青等闲看，无声 诗里颂千秋。—— 明·徐谓
三庭五眼
三庭五眼
人的表情
人的表情
人的表情
人的表情
人的表情
人物范画参考ຫໍສະໝຸດ 人物肖像练习作品 展示
任务：观察周边的人们，老师、同学、朋友为对象进行绘画。 要求：1、仔细观察
2、抓住特点 3、联系知识 4、精彩表现
课堂小结
正确把握好五官的特征和比例是 成功表现人物性格特征和精神状 态的关键。
八年级美术上册《神态各异的人物形象》教案、教学设计
2.分步骤教学，循序渐进：将人物形象的表现分解为多个步骤，如比例、轮廓、细节等，逐一讲解、示范，让学生在实践过程中逐步掌握。
a.比例：引导学生观察人物的身体比例，掌握基本的头部、身体、四肢比例关系。
b.轮廓：教授线条运用技巧，让学生通过线条描绘出人物的轮廓。
c.细节：讲解面部表情、服饰、动态等方面的描绘方法，提高学生的绘画表现力。
1.培养学生对美术学科的兴趣，激发他们创作热情，形成积极的学习态度。
2.通过对神态各异的人物形象的描绘，引导学生关注人与人之间的情感交流，培养他们的同理心。
3.借助美术创作，使学生认识到每个人都有独特的价值，学会尊重他人，树立正确的价值观。
教学设计：
1.导入：展示一组神态各异的人物形象作品，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索人物形象的创作方法。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和绘画技能，他们对人物形象的观察和表现有了一定的认识。在此基础上，学生对本节课的学习充满期待，希望掌握更多表现手法来描绘神态各异的人物形象。然而，学生在创作过程中，可能仍存在以下问题：对人物比例、表情、动态等方面的掌握不够熟练；线条、明暗、色彩运用不够自如；以及缺乏个性化的创作思路。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创作潜能，帮助他们克服困难，提高绘画水平。同时，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和审美素养，使他们在创作中更好地表现人物形象，提升综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握人物形象的基本构成元素，如人体比例、面部表情、动态姿势等，并能够运用线条、明暗、色彩等表现手法进行创作。
a.比例：引导学生观察人物的身体比例，掌握基本的头部、身体、四肢比例关系。
b.轮廓：教授线条运用技巧，让学生通过线条描绘出人物的轮廓。
c.细节：讲解面部表情、服饰、动态等方面的描绘方法，提高学生的绘画表现力。
1.培养学生对美术学科的兴趣，激发他们创作热情，形成积极的学习态度。
2.通过对神态各异的人物形象的描绘，引导学生关注人与人之间的情感交流，培养他们的同理心。
3.借助美术创作，使学生认识到每个人都有独特的价值，学会尊重他人，树立正确的价值观。
教学设计：
1.导入：展示一组神态各异的人物形象作品，引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索人物形象的创作方法。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和绘画技能，他们对人物形象的观察和表现有了一定的认识。在此基础上，学生对本节课的学习充满期待，希望掌握更多表现手法来描绘神态各异的人物形象。然而，学生在创作过程中，可能仍存在以下问题：对人物比例、表情、动态等方面的掌握不够熟练；线条、明暗、色彩运用不够自如；以及缺乏个性化的创作思路。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的创作潜能，帮助他们克服困难，提高绘画水平。同时，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和审美素养，使他们在创作中更好地表现人物形象，提升综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握人物形象的基本构成元素，如人体比例、面部表情、动态姿势等，并能够运用线条、明暗、色彩等表现手法进行创作。
赣美版美术八上第4课《神态各异的人物形象》课件 (共31张PPT)
夸张
《哭泣的女人》 刻画了一位极其 悲伤的女人，悲 凄的命运和感情 由粗放的颜色和 劲利的笔触反映
出来。
毕加索 哭泣的女人
不论是什么风格的画派， 他们都有一个共同之处:
人物形象主要通过 脸型、五官 、表情和 神态来表现。再现一 个人的基本相貌和性 格特征,关键在于观察、 抓“特征”。
汉字脸型
国
神态各异的人物形象
写实
夸张
猜猜我是谁
不同时代的绘画人物形象
1515年 德国
现代
唐代
17世纪 佛兰德斯
1665 荷兰
徐 悲细腻鸿Fra bibliotek自 画 像
梵
高 自
粗犷
画
像
写实 罗中立 父亲
《父亲》是罗中 立的一幅油画代表 作。是借鉴西方绘 画观念及形式的典 范代表作品。感人 之处是作者为我们 塑造了一位典型的 农民父亲的形象。
艺术作品又往往通过对人物面部的 刻画来揭示人物的内心世界。
国 际 著 名 影 星
成 龙
世 界 著 名 球 星
罗 纳 尔 多
N B A 篮 球 队 员
姚 明
小结：
通过本堂课的 学习，大家要 能正确把握五 官比例和脸型 特征，学会表 现人物性格和 精神状态。
再见
徐悲鸿强调国画改革融
入西画技法，作画主张把光 线、造型融合， 注重对人物
现 在 我 宣 布 实验小 学XX年 学雷锋 活动月 表彰会 现在开 始。 首 先 请 大 队 辅导员 揭老师 作学雷 锋活动 月工作 总结并 宣读学 雷锋标 兵名单 ,大家欢
迎。 请 郑 校 长 为 学雷锋 标兵颁 奖,让我 们用热 烈的掌 声向获 奖同学 表示衷 心的祝 贺! 请 雷 锋 式 的 好少年 五班同 学与我 们分享 他在学 雷锋活 动月的 心得体 会,大家 掌声欢
八年级美术上册 美术与环境 第4课《神态各异的人物形象》课件3 赣美版
人物形象主要通过 脸型、五官 、表情和 神态来表现。再现一 个人的基本相貌和性 格特征,关键在于观察、 抓“特征”。
汉字脸型
国
用
目
由
申
用简单的几何形来概括脸型
（或语文课本中介绍过的人物）， 说说他们的相貌特点和性格特点？
如班长的性格：聪明、表里如一、谦 虚、好学上进、宽宏大量…
人物画学习内容
《父亲》是罗中 立的一幅油画代表 作。是借鉴西方绘 画观念及形式的典 范代表作品。感人 之处是作者为我们 塑造了一位典型的 农民父亲的形象。
夸张
毕加索 哭泣的女人
《哭泣的女人》 刻画了一位极其 悲伤的女人，悲 凄的命运和感情 由粗放的颜色和 劲利的笔触反映
出来。
不论是什么风格的画派， 他们都有一个共同之处:
成 龙
世 界 著 名 球 星
罗 纳 尔 多
N B A 篮 球 队 员
姚 明
作业： 请大家用今天学到的画
法尝试着画一幅人物画，要 表现出人物的性格特征和有 个性的脸部表情。
小结：
通过本堂课的 学习，大家要 能正确把握五 官比例和脸型 特征，学会表 现人物性格和 精神状态。
青年时的彭丽媛
金发女孩
不同时代的绘画人物形象
1515年 德国
现代
唐代
17世纪 佛兰德斯
1665 荷兰
朝元图内容描绘道府诸神朝拜元始天尊，故名“朝元”。构图宏阔，气势磅礴，描绘
的神仙个个神采奕奕，表情动作无一雷同。壁画对人物形象的描绘充分地体现了传统中 国绘画的特点。画师以简练而严谨、流畅而刚劲的线条刻画了众多生动的形象，这些形 象按不同的年纪、性格和表情，变化多样而不雷同。线条在疏密有致的组织中，刚柔相 济的变化中，创造了和谐的韵律和装饰性效果。壁画色彩除了主神衣服用绯红和堆金沥 粉以外，全画以青绿为主，表现了理想中神的庄严和清静。二百八十多位神仙组成八组， 在统一中求得变化，以免单调呆板，显示了作者巧妙的构图技巧和别具匠心。
汉字脸型
国
用
目
由
申
用简单的几何形来概括脸型
（或语文课本中介绍过的人物）， 说说他们的相貌特点和性格特点？
如班长的性格：聪明、表里如一、谦 虚、好学上进、宽宏大量…
人物画学习内容
《父亲》是罗中 立的一幅油画代表 作。是借鉴西方绘 画观念及形式的典 范代表作品。感人 之处是作者为我们 塑造了一位典型的 农民父亲的形象。
夸张
毕加索 哭泣的女人
《哭泣的女人》 刻画了一位极其 悲伤的女人，悲 凄的命运和感情 由粗放的颜色和 劲利的笔触反映
出来。
不论是什么风格的画派， 他们都有一个共同之处:
成 龙
世 界 著 名 球 星
罗 纳 尔 多
N B A 篮 球 队 员
姚 明
作业： 请大家用今天学到的画
法尝试着画一幅人物画，要 表现出人物的性格特征和有 个性的脸部表情。
小结：
通过本堂课的 学习，大家要 能正确把握五 官比例和脸型 特征，学会表 现人物性格和 精神状态。
青年时的彭丽媛
金发女孩
不同时代的绘画人物形象
1515年 德国
现代
唐代
17世纪 佛兰德斯
1665 荷兰
朝元图内容描绘道府诸神朝拜元始天尊，故名“朝元”。构图宏阔，气势磅礴，描绘
的神仙个个神采奕奕，表情动作无一雷同。壁画对人物形象的描绘充分地体现了传统中 国绘画的特点。画师以简练而严谨、流畅而刚劲的线条刻画了众多生动的形象，这些形 象按不同的年纪、性格和表情，变化多样而不雷同。线条在疏密有致的组织中，刚柔相 济的变化中，创造了和谐的韵律和装饰性效果。壁画色彩除了主神衣服用绯红和堆金沥 粉以外，全画以青绿为主，表现了理想中神的庄严和清静。二百八十多位神仙组成八组， 在统一中求得变化，以免单调呆板，显示了作者巧妙的构图技巧和别具匠心。
初中美术_神态各异的人物形象教学课件设计25页PPT
初中美术_神态各异的人物形象教学课
件设计
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
36、自己的鞋是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
件设计
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
36、自己的鞋是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
第4课 神态各异的人物形象 课件2021-2022学年赣美版八年级上册美术 (2)
赣美版八年级上
神态各异的
人物形象
《水浒传》是中国四大名著之一，能载着非常重要的文化和历史底蕴。 在水浒中我们不难发现有非常多的不同的人物形象，单单108将都有 非常多的人物性格差别。这其中就有胸怀大志，身在公门，精明练达 的宋江。武艺高强，勇而有谋，安分守己，逆来顺受的林冲。
奇侠好义，刚猛不屈，敢作敢为的打虎武松。疾恶如仇，粗中有细， 勇而有志的鲁智深。视野开阔头脑灵活的军师吴用。侠肝义胆，火暴 脾气，头脑简单的李逵。武艺出众，生性老实，不向恶势力低头的杨 志。还有许多性格各异的英雄，这里我就不一一列举出来了。那《水 浒传》中之所以要塑造这么多不同的人物特点，他究竟是想借此表达 什么样的思想感情呢？且听我一一道来。
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
情
人的表情
人的表情
人的表情
人物范画参考
人物肖像练习
作品 展示
任务：观察周边的人们，老师、同学、朋友为对象进行绘画。 要求：1、仔细观察
2、抓住特点 3、联系知识 4、精彩表现
课堂小结
正确把握好五官的特征和比例是 成功表现人物性格特征和精神状 态的关键。
谢 谢 ！ 最接近雕刻的绘画最完 美。——朗费罗
神态各异的
人物形象
《水浒传》是中国四大名著之一，能载着非常重要的文化和历史底蕴。 在水浒中我们不难发现有非常多的不同的人物形象，单单108将都有 非常多的人物性格差别。这其中就有胸怀大志，身在公门，精明练达 的宋江。武艺高强，勇而有谋，安分守己，逆来顺受的林冲。
奇侠好义，刚猛不屈，敢作敢为的打虎武松。疾恶如仇，粗中有细， 勇而有志的鲁智深。视野开阔头脑灵活的军师吴用。侠肝义胆，火暴 脾气，头脑简单的李逵。武艺出众，生性老实，不向恶势力低头的杨 志。还有许多性格各异的英雄，这里我就不一一列举出来了。那《水 浒传》中之所以要塑造这么多不同的人物特点，他究竟是想借此表达 什么样的思想感情呢？且听我一一道来。
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
赣赣美美版版八八年年级级上上 学生作品
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
三庭五眼
情
人的表情
人的表情
人的表情
人物范画参考
人物肖像练习
作品 展示
任务：观察周边的人们，老师、同学、朋友为对象进行绘画。 要求：1、仔细观察
2、抓住特点 3、联系知识 4、精彩表现
课堂小结
正确把握好五官的特征和比例是 成功表现人物性格特征和精神状 态的关键。
谢 谢 ！ 最接近雕刻的绘画最完 美。——朗费罗
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第4课
神态各异的 人物形象
江西美术出版社 八年级 上册
学习目标：• 1.观察探究人物形象：人物脸型、五官比
例、五官结构以及神态表情的变化。
• 2.观察人物的相貌特征和性格特征，尝试 运用自己擅长的技法和风格表现人物形象。
学习内容
探究 人物形象
脸型
五官 比例结构 表情
表现 人物形象
展示 人物形象
作品欣赏 教师示范 学生练习
表现人物形象——学生作品赏析
教 学 过 程
表现人物形象——绘画练习
1.画出脸型的大体轮廓 和位置。 2.画出发型的大致特点。 3.整个形确定之后，开 始进行五官特征的描绘。 4.细致刻画，调整完成。
表现人物形象——绘画练习
表现人物形象——绘画练习
1.以《__的我》为主题，照照镜子，
给自己画一张自画像。
探究人物形象——表情变化
表情的变化主要从哪些部位体现呢？
讲授法、绘画演示法
眉毛、眼睛、嘴巴
画人笑，眉开眼弯嘴上翘。 画人愁，八字眉眼泪双流。 画人怒，咬牙瞪眼眉倒竖。
表现人物形象——作品赏析
大师作品欣赏
教 学 过 程
表现人物形象——学生作品赏析
教 学 过 程
表现人物形象——学生作品赏析
教 学 过 程
学习方法
学习时间
观察法、讲解法
3分钟
自主观察、同桌合作 10分钟 教师讲解
学生演示
3分钟
师生探讨
自我评价、同学评价 教师点评
3分钟 3分钟 15分钟 5分钟
探究人物形象——人物脸型
圆脸
方脸
瓜子脸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究人物形象——人物脸型 相之大概，不外八格
田
国
目
用
教
学
过
由
甲
申
风
程
探究人物形象——人物脸型
教 学 过 程
2.以《我的__》为主题，给你喜欢
教
的人画张相。
学
过
程
展示人物形象——作品展评
脸形 把握
教
学
过
作品
程
五官比
神态
例结构
特征
课堂小结
教 学 过 程
谢谢大家！
目
由
探究人物形象——五官比例
三庭五眼
教 学 过 程
探究人物形象——五官比例
不同观察角度五官比例的变化
教 学 过 程
探究人物形象——五官结构
教 学 过 程
探究人物形象——五官结构
教 学 过 程
探究人物形象——表情变化
教 学 过 程
探究人物形象——表情变化
教
学
专注
神气 十足
吃惊
过
程
委屈
很烦
新奇
神态各异的 人物形象
江西美术出版社 八年级 上册
学习目标：• 1.观察探究人物形象：人物脸型、五官比
例、五官结构以及神态表情的变化。
• 2.观察人物的相貌特征和性格特征，尝试 运用自己擅长的技法和风格表现人物形象。
学习内容
探究 人物形象
脸型
五官 比例结构 表情
表现 人物形象
展示 人物形象
作品欣赏 教师示范 学生练习
表现人物形象——学生作品赏析
教 学 过 程
表现人物形象——绘画练习
1.画出脸型的大体轮廓 和位置。 2.画出发型的大致特点。 3.整个形确定之后，开 始进行五官特征的描绘。 4.细致刻画，调整完成。
表现人物形象——绘画练习
表现人物形象——绘画练习
1.以《__的我》为主题，照照镜子，
给自己画一张自画像。
探究人物形象——表情变化
表情的变化主要从哪些部位体现呢？
讲授法、绘画演示法
眉毛、眼睛、嘴巴
画人笑，眉开眼弯嘴上翘。 画人愁，八字眉眼泪双流。 画人怒，咬牙瞪眼眉倒竖。
表现人物形象——作品赏析
大师作品欣赏
教 学 过 程
表现人物形象——学生作品赏析
教 学 过 程
表现人物形象——学生作品赏析
教 学 过 程
学习方法
学习时间
观察法、讲解法
3分钟
自主观察、同桌合作 10分钟 教师讲解
学生演示
3分钟
师生探讨
自我评价、同学评价 教师点评
3分钟 3分钟 15分钟 5分钟
探究人物形象——人物脸型
圆脸
方脸
瓜子脸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究人物形象——人物脸型 相之大概，不外八格
田
国
目
用
教
学
过
由
甲
申
风
程
探究人物形象——人物脸型
教 学 过 程
2.以《我的__》为主题，给你喜欢
教
的人画张相。
学
过
程
展示人物形象——作品展评
脸形 把握
教
学
过
作品
程
五官比
神态
例结构
特征
课堂小结
教 学 过 程
谢谢大家！
目
由
探究人物形象——五官比例
三庭五眼
教 学 过 程
探究人物形象——五官比例
不同观察角度五官比例的变化
教 学 过 程
探究人物形象——五官结构
教 学 过 程
探究人物形象——五官结构
教 学 过 程
探究人物形象——表情变化
教 学 过 程
探究人物形象——表情变化
教
学
专注
神气 十足
吃惊
过
程
委屈
很烦
新奇