一年级音乐上册花城出版社《梅花鹿》教案
(花城版)小学音乐一年级上册14.1《梅花鹿》说课稿
（花城版）小学音乐一年级上册 14.1《梅花鹿》说课稿一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版小学音乐一年级上册。
歌曲以生动形象的语言描绘了一只可爱的梅花鹿，在丛林中自由自在地奔跑，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学唱。
歌词中蕴含了自然界的美妙和谐，以及对生命的尊重和热爱，有助于培养学生的音乐审美和品德素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于生动有趣的歌曲更容易产生兴趣。
在音乐方面，学生刚刚开始接触正规的音乐教育，他们对音乐的基本知识和技能掌握有限，但具有较强的模仿能力和学习能力。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和音乐基础，以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《梅花鹿》，使学生了解歌曲的曲调、节奏和歌词内容，掌握基本的音乐知识。
2.技能目标：通过模仿、练习，使学生能够正确地演唱《梅花鹿》，培养学生的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习《梅花鹿》，培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜，提高学生的品德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《梅花鹿》的曲调、节奏和歌词内容。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使学生更直观地感受歌曲的内容和情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示梅花鹿的图片，引导学生谈论对梅花鹿的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.新歌教学：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，学习歌曲的曲调和节奏。
3.歌词教学：教师逐句教唱歌词，学生跟唱，注意纠正发音和音准。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5.歌曲表演：学生自选道具，进行歌曲表演，展示对歌曲的理解和创意。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲中的重难点，布置课后练习。
(花城版)小学音乐一年级上册 14.1《梅花鹿》教学设计
（花城版）小学音乐一年级上册 14.1《梅花鹿》教学设计一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美。
歌曲以梅花鹿为主题，描绘了梅花鹿在森林中快乐生活的场景。
歌曲采用2/4拍，节奏明快，富有活力。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对大自然的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对音乐知识的掌握程度参差不齐。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《梅花鹿》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.引导学生感受大自然的美好，提高音乐审美能力。
4.培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐节奏感的培养。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学环境，引导学生置身于大自然中，感受梅花鹿的可爱。
2.游戏教学法：采用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作精神，提高合唱能力。
4.反馈与激励教学法：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等资料。
2.音乐器材：钢琴、音响设备。
3.教学道具：梅花鹿头饰、树林背景等。
4.合唱谱：分组合唱谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍梅花鹿的生活习性，引导学生关注大自然的美。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《梅花鹿》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲练习，教师指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）让学生在小组内进行合唱练习，相互观摩、交流，提高合唱能力。
5.拓展（10分钟）开展“森林音乐会”游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲，感受音乐的魅力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调音乐审美和团队协作的重要性。
一年级音乐梅花鹿教案
一年级音乐梅花鹿教案一、教学目标：1. 情感目标：通过学习《梅花鹿》这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生的想象力，增强学生的集体荣誉感。
2. 能力目标：能够用轻快的情绪演唱歌曲，用动作表现小鹿的形象，培养学生的音乐表现力。
3. 认知目标：学会用打击乐器为歌曲伴奏，了解音乐的基本节奏，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱歌曲《梅花鹿》，能够用动作表现小鹿的形象。
难点：掌握歌曲中的节奏变化，用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学准备：1. 教学课件：梅花鹿图片、音乐乐谱。
2. 教学乐器：木鱼、铃鼓等打击乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示梅花鹿图片，引导学生观察梅花鹿的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 教授歌曲：教师范唱《梅花鹿》，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。
3. 学唱歌曲：学生分组学唱歌曲，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 动作表演：教师示范动作，引导学生用肢体语言表现小鹿的形象，培养学生的音乐表现力。
5. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器的使用方法，学生分组为歌曲《梅花鹿》伴奏。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《梅花鹿》，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 家长协助孩子拍摄演唱视频，记录孩子的学习成果，分享到班级群。
3. 家长关注孩子的音乐学习，鼓励孩子参加音乐活动，提升孩子的音乐素养。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度以及与同学的合作情况。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《梅花鹿》的掌握程度，包括音准、节奏和表达能力。
3. 动作表演：评价学生在表现小鹿形象时的创造力和表现力。
4. 打击乐器伴奏：检查学生对打击乐器使用的熟练程度以及对歌曲节奏的把握。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的年龄和水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的时间让学生练习和消化新知识？4. 如何改进教学，以便更好地满足学生的学习需求？八、课程延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生扮演梅花鹿，通过音乐剧的形式展现梅花鹿的生活。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《梅花鹿》说课稿
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《梅花鹿》说课稿一. 教材分析《歌曲《梅花鹿》》是人教版一年级上册第五单元的一首歌曲。
歌曲以生动形象的描绘，展现了梅花鹿的优美姿态和聪明机智的形象，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有儿童特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了梅花鹿在树林中跳跃的场景；第二乐段节奏舒缓，描绘了梅花鹿在湖边休息的情景。
整首歌曲既培养了学生的音乐素养，又陶冶了学生的情操。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
但他们的音乐基础较弱，音准、节奏等方面需要加强。
在《歌曲《梅花鹿》》的学习中，学生需要通过听、唱、动、玩等多种形式，感受歌曲的优美旋律，培养音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱歌曲，理解歌曲的内容，认识梅花鹿的形象。
2.技能目标：学生能把握歌曲的节奏和音准，学会用轻快的情绪演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱，对动物的关爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：学生能用轻快的情绪演唱歌曲，表现出梅花鹿的生动形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容，感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示梅花鹿的图片，引导学生关注梅花鹿的形象，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3.分组练习：学生分组，分别演唱第一乐段和第二乐段，教师指导纠正。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，用动作表现梅花鹿的生动形象。
5.拓展活动：引导学生发挥想象力，创作关于梅花鹿的舞蹈或故事。
七. 说板书设计板书设计如下：跳跃——第一乐段休息——第二乐段八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作意识、表现力等。
(花城版)音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》教案
（花城版）音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》教案一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了梅花鹿在雪地里跳跃的场景，形象生动。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感，同时也能激发他们对大自然的热爱。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和兴趣，他们在学习过程中可能会对歌曲中的梅花鹿形象产生浓厚兴趣。
大部分学生已经掌握了基本的唱歌技巧，对三拍子的节奏也有了一定的认识。
然而，部分学生可能会在歌词理解和演唱技巧上存在困难，需要教师给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《梅花鹿》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，感受三拍子的强弱规律。
3.激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的三拍子节奏。
2.歌词的理解和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生置身于歌曲所描绘的场景中。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《梅花鹿》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学用具：如拍手板、节奏乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梅花鹿的图片，引导学生谈论梅花鹿的特点，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《梅花鹿》，让学生初步感受三拍子的节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握三拍子的节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，描绘自己在雪地里跳跃的场景，并用歌声表达出来。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调三拍子的节奏和歌曲的主题。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《梅花鹿》，并和家长分享学习心得。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲《梅花鹿》的关键词，如“梅花鹿”、“三拍子”等，以便学生复习。
(花城版)音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》说课稿
（花城版）音乐一上第14课歌曲《梅花鹿》说课稿一. 教材分析《梅花鹿》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材一年级上册第14课。
歌曲以生动形象的语言描绘了一群梅花鹿在森林中快乐生活的情景，旋律优美、流畅，富有动感。
歌曲共两段，第一段描述了梅花鹿在森林中玩耍、跳跃的情景，第二段则表现了梅花鹿在月光下嬉戏、悠然自得的情景。
歌曲难度适中，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
这一年龄段的学生听觉敏锐，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对动物题材的歌曲较为喜爱，有利于他们对《梅花鹿》这首歌曲的接受和喜爱。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《梅花鹿》这首歌曲，培养学生对大自然的热爱，对动物的关爱，以及对生活的美好憧憬。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，提高学生的音乐审美能力和表现力。
3.知识与技能：学会演唱《梅花鹿》这首歌曲，了解歌曲的背景、结构，并能用简单的词语描述歌曲的特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《梅花鹿》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中个别音准的把握，以及节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、模仿、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、乐器等教学辅助工具，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《梅花鹿》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，引发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师简要介绍歌曲的背景、结构，引导学生关注歌曲中的动物形象。
3.学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.分组练习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的合作能力。
5.展示：学生展示学习成果，教师进行点评和指导。
歌曲《梅花鹿》教学设计
歌曲《梅花鹿》教学设计教学内容：1、歌曲《梅花鹿》。
2、欣赏鄂温克族歌舞片段。
教学对象：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，具有声音自然、形体灵巧等特点，我采用了歌、舞、图片、活动相结合的综合手段，进行直观教学。
课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，背唱歌曲《梅花鹿》。
2、复习和巩固小打击乐器三角铁、双响筒的音色。
3、能用三角铁、双响筒敲击固定的节奏型“X、XX、X—”为歌曲伴奏。
4、能找出与第一个乐句完全相同的乐句（乐曲结构的第二次出现）。
5、培养学生热爱环境保护动物的情感。
教学重点：1、背唱歌曲《梅花鹿》。
2、用三角铁、双响筒敲击固定的节奏型“X、XX、X—”为歌曲伴奏。
教学难点：1、复习和巩固小打击乐器三角铁、双响筒的音色。
2、能找出与第一个乐句完全相同的乐句（乐曲结构的第二次出现）。
教学用具：钢琴、双响筒、三角铁、多媒体课件。
一、激趣导入。
（过程与方法）猜谜语：身穿梅花袍，头上顶双角，穿山越岭跑，灵敏又轻巧。
（通过老师的动作和语言特点去猜谜语《梅花鹿》）二、学习新课：（知识与技能）1 、听歌曲范唱。
提问：听到什么？2、歌曲是什么感情？表达对梅花鹿赞美及喜爱之情。
3、按节奏有感情地读歌词。
4、出示第一句选律，用“lu”模唱。
（注意唱好低音5、6，连线）5、找出相同的乐句，第一句和第四句。
6、旋律一样，歌词不一样，我们加上歌词唱一唱。
7、跟琴模唱不同的乐句，第二和第三句。
（注意唱好后十六节奏和附点节奏、连线）8、唱第二句和第三句歌词。
9、老师伴奏学生完整地演唱歌曲。
10、看图画忆唱歌词。
三、表现与创造。
1、出示双响筒“XX”，联系歌曲，形象地感受乐器的音效，好比梅花鹿的走路声音。
老师示范，学生模仿双响筒的演奏，边唱边奏。
2、出示木鱼，演奏“X”。
3、出示三角铁，对乐器的音色、音效有所认识，清脆、有余音，适合演奏长音。
老师示范，学生模仿三角铁的演奏“X—”，边唱边奏。
歌曲《梅花鹿》-花城粤教版一年级音乐上册教案
歌曲《梅花鹿》-花城粤教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲《梅花鹿》的故事背景和歌词内容；2.能够正确模仿歌曲的歌唱节奏和发音；3.能够感受歌曲所表达的情感；4.培养学生音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学内容及过程1. 学习歌曲《梅花鹿》的故事背景教师可以通过ppt或者故事书的形式向学生介绍歌曲《梅花鹿》的故事背景。
故事讲述了一只梅花鹿在雪里找食物时，被猎人追杀，最后得到了大熊的帮助逃脱了猎人的追杀，并在雪地上留下了欢快的印迹，引得了孩子们的羡慕和喜爱。
2. 学习歌曲《梅花鹿》的歌词内容教师可以播放歌曲《梅花鹿》，并逐句讲解歌词的含义，逐字带领学生模仿读唱。
3. 学习歌曲《梅花鹿》的歌唱节奏和发音教师可以通过挑选歌曲中的节奏点让学生模仿跟唱，在唱歌过程中让学生扬起手、踏着节奏，通过体验感受歌曲的节奏感和韵律感。
同时，教师可以对学生的歌唱发音进行纠正和指导，让学生更准确的发音。
4. 学习歌曲《梅花鹿》的情感表达教师可以请学生一起合唱歌曲，通过唱歌的方式来感受和表达歌曲中所表达的情感，例如梅花鹿在追逐中的紧张、猎人的残忍、大熊的帮助以及最后留下欢快足迹的喜悦。
5. 小组合唱教师可以把学生分成小组，在指导下进行小组合唱。
每个小组选一名代表，进行音乐小组PK，比赛的环节可以自由发挥，像是加入手拍、体感动作、表演等等，让学生在唱歌中有更多的联想和想象，同时培养团队合作精神。
三、教学评估1.发放评价表，对学生在课堂中的发言、表现、表演、唱歌等进行评价；2.观察学生课堂学习情况，收集学生学习心得与反馈，改进教学方式；3.对学生的学习成绩进行集中统计与分析，总结本节课教学效果，为进一步教学提供思路。
四、教学反思本节课采用了多种方式，如故事解说、模仿唱、情感表达等等，让学生在不同的角度感受歌曲中所表达的情感，同时培养了学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
但是，在教学过程中，也发现学生难以达到较高的发音和音乐表达水平，下一步需要更多互动性的教学、创造更多的音乐氛围和提供更多的演唱机会，从而激发学生的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《梅花鹿》单元教学设计
教学目标设计
学习评价设计
教学策略设计
《梅花鹿》课时教学设计通用模板
教学目标设计
教学策略设计
学习评价设计
【主要内容】
1.复习《在农场里》
【评价反馈】
1.气氛活跃
【主要内容】
1.附点节奏练习
2.乐句重复感受
【评价反馈】
1.效果良好
【主要内容】
1. 有感情地演唱《梅花鹿》
【评价反馈】
1.完整性好
2.表现力好
教学过程设计
【谈话、游戏、律动导入】
1. 师：在农场里，我们见到了许多可爱的小动物，而农场里的动物一般都是我们常见
家禽家畜，今天，老师为大家介绍一位来自远方朋友，听听，是谁？
【设计意图】
1.新课铺垫
【新课教授】
1、聆听歌曲，感受音乐形象。
生：梅花鹿！
2、聆听歌曲，再次感受音乐形象。
师：仔细听，你又听到了什么？
生：我听到了…
师：歌曲在歌唱美丽的梅花鹿。
3、聆听歌曲，感受音乐情绪。
师：歌曲好听吗？说说歌曲的情绪，歌曲带给了你一个什么心情？
生：谈感受
师：让我们马上来认识这位朋友。
4、熟悉歌词：
师：听老师初读歌词，感受节奏。
生：歌词接龙(师-----生)
师：歌词接龙（生-----师）
5、聆听歌曲，再次感受歌曲
师：让我们再次聆听歌曲，感受梅花鹿的美丽可爱。
生：对口型
6、听辨练习：排列乐句
师：现在老师要考考大家的记忆力，排列乐句。
师：请找出乐句排列是否正确，如果发现错误，请重新排列。
师：这四个乐句中，你还发现了什么？（有没相同的乐句？）
生：有相同的句子…
师：表扬！
7、随琴轻唱：琴伴奏
师：其实歌曲只有三句，请随老师的钢琴轻声唱一唱
师：再次随歌曲完整歌唱
8、师生接龙，解决难点：附点
9、钢琴伴奏，完整演唱
10、自信歌唱
师：这是一只怎样的梅花鹿？
生：美丽的、漂亮的、
师：怎样唱能表现出你对梅花鹿的赞赏和喜欢？
生：示范
师：歌曲优美、抒情，让我们以赞美的心情、甜美的歌声来歌唱《梅花鹿》
11、歌舞表演
生：歌舞表演——《梅花鹿》
【设计意图】
1.本课教学以引导、合作、互动学习为主，通过聆听、感受、体验、表达、表现音乐
等教学环节，旨在调动学生学习的主动性和兴趣性。
在激发学生想象力、表现力的同时，让学生感知来自音乐的美，从而达到培养、提高学生的审美意识。
【拓展：认识梅花鹿】
1、 师：你对梅花鹿了解多少呢？
生：说梅花鹿 2、 图片展示
师：介绍梅花鹿
【设计意图】
了解梅花鹿，提高动物保护意识
小结、评价（师生互评、生生之间）
师：从同学们专注优美的表演中，老师感受到了你们的认真！
师：今天你开心吗？有收获吗？！
师：
今天通过学习，我们不仅知道了梅花鹿是国家一级保护动物，而且了解了梅花鹿全身都是宝，梅花鹿非常团结，这点值得我们学习，更重要的是，老师发现，同学们越来越优秀，祝同学们每天开心天天有收获！
教学评价与反思
1、课堂学习能发挥学生的主体作用，教学流畅。
2、歌词接龙、旋律听辨环节设计，有效调动了学生学习的主动性，达到教学目的。
3、拓展部分学生参与略显不足，可以进一步挖掘发挥。
4、教学方法有待探索、尝试、创新，以便呈现高质量的课堂教学，让学生喜欢音乐课，爱上音乐课，达到快乐学习、寓教于乐的目的
【优点与特色】 1.流畅 2.思路清晰 3.课堂活跃完整 【问题与建议】
1.拓展部分学生参与略显不足，可以进一步挖掘发挥。
【优点与特色】
1.音乐贯穿课堂教学效果良好
2.突出音乐性
3.体现学生主体
【问题与建议】
1.教学方法有待探索、尝试、创新
1、课堂学习能发挥学生的主体作用，教学流畅。
2、歌词接龙、旋律听辨环节设计，有效调动了学生学习的主动性，达到教学目的。
3、拓展部分学生参与略显不足，可以进一步挖掘发挥。
4、教学方法有待探索、尝试、创新，以便呈现高质量的课堂教学，让学生喜欢音乐课，爱上音乐课，达到快乐学习、寓教于乐的目的
【课例研究的主要结论】
1.能够调动学生的主动性、达到教学目的
2.让学生感知来自音乐的美，从而达到培养提高学生的审美意识。