漫步.古诗
古诗苑漫步教案

古诗苑漫步教案
古诗苑漫步教案
一、教学目标
1. 了解古代诗歌的特点和种类。
2. 提高对古代诗歌的欣赏能力。
3. 培养学生对诗歌的兴趣。
4. 培养学生的审美意识和艺术表现力。
二、教学重点和难点
1. 使学生了解古代诗歌的风格和特点。
2. 使学生产生对古代诗歌的兴趣和热爱。
三、教学方法
通过多媒体介绍古代诗歌的特点和种类,并邀请学生共同探讨。
四、教学内容和过程
1. 引入:
教师播放一首古代诗歌的音乐,并让学生们聆听。
2. 导入:
教师介绍古代诗歌的特点和种类,如五言绝句、七言绝句、古
诗等。
3. 分类导学:
教师分别以五言绝句、七言绝句、古诗等为例,分别向学生介绍其特点和鉴赏方法。
4. 学生互动:
教师邀请学生们就所学内容进行讨论,例如:
(1)五言绝句的特点和鉴赏方法。
(2)七言绝句的特点和鉴赏方法。
(3)古诗的特点和鉴赏方法。
5. 教学延伸:
教师播放多首古代诗歌的音乐,让学生们欣赏,并提出自己的感受和看法。
6. 教学总结:
教师对学生们的回答进行总结,并概括古代诗歌的特点和种类。
五、教学反思
通过本次课的教学,学生对古代诗歌的特点和种类有了初步的了解,并且产生了对古代诗歌的兴趣。
通过互动讨论和欣赏诗
歌的方式,培养了学生的审美意识和艺术表现力。
但是,本次课的时间较短,对于内容的讲解不够详细全面。
希望在今后的教学中能够更好地提升学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力。
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇

《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题:语文综合性学习《漫步古诗苑》课型:积累鉴赏课课时:一课时年级:八年级下活动目标:1、感受中华诗词文化的灿烂文明,培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词,加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛,增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中,提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点:诵读、仿写、品评过程中,提高学生的写作能力和口语交际能力;小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点:在畅游诗词云海中,提高审美情趣及文化品味。
活动准备:1、一周前印发学案导学,学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程:漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句,五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容:思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌,共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词:1、词,诗歌的一种。
因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋,定型于中晚唐,盛于宋。
词有词牌,即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少,又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令,59—90字为中调,91字以上为长调。
古诗词话题作文《漫步唐诗》

古诗词话题作文《漫步唐诗》阅读下面的材料,根据要求写作。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
(李白:《将进酒》)星垂平野阔,月涌大江流。
(杜甫:《旅夜书怀》)鸡声茅店月,人迹板桥霜。
(温庭筠:《商山早行》)鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。
(周邦彦:《苏幕遮》)落花人独立,微雨燕双飞。
(晏几道:《临江仙》)泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
(欧阳修:《蝶恋花》)唐诗宋词是中国优秀传统文化的奇珍异宝,鉴赏唐诗宋词,是探寻美的历程。
读了上面的六句诗词,你有怎样的感触与思考?请以其中的二句为基础确定立意,写一篇文章,呈现你所认识的唐诗宋词,帮助外国青年读懂唐诗宋词。
要求合理引用词句使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
例文:漫步唐诗或汪洋恣肆,或灵动轻盈,或豪壮奔放,或优雅宛转。
这就是唐诗,灵活的形体,优美的词句,寄托着古人的情愫,给今人以启迪。
漫步在唐诗中,我们可以感受它的那份清丽与优雅,让我们的心也宁静下来。
我手捧书本,念着《山居秋瞑》,在皎洁的月光下进入梦乡。
再次醒来,我已置身群山之中,雨后的山十分宁静,松针上的雨水,嘀嗒嘀嗒地掉下来。
月光斜照在松树上,被松针划开了一道道细长的口子。
一股清澈的泉声传了过来,远处,一条清亮的泉水潺潺地淌过石头,在我眼前晃动。
一位白发老者站在泉水边,浸在那碎得满地的晶莹的月光中,口里喃喃地说道:空山新雨后,天气晚来秋。
那就是诗人王维。
竹林里传来了阵阵喧哗声,洗衣的妇女从河边归来,采莲的渔夫从荷塘中荡舟而归,诗人微笑着,享受在这幅美妙的秋韵图中。
我上前问道:为何诗人对这山中是情有独钟?诗人笑答:尘世的喧嚣已让我厌烦,宁静的山中才是心灵的归宿,即便春天的芳华已尽,我也不愿离去。
漫步在唐诗之中,我不仅可以感受那份清幽与宁静,而且也可以感受到在血雨腥风的那个时代,诗人所表现出来的壮志豪情。
边关塞外,太守独宁孤城,敌军来势汹涌,犹如一大片乌黑的云,向城池逼来。
古诗苑漫步

早春呈水部张十八员外
韩愈
天色朦朦胧胧,京城的街上细雨绵绵,淅淅沥沥,像 润滑的乳汁一样,滋润着万物,雨脚轻轻的走过大地,留 下了春的印记,那就是最初的春草芽儿冒了出来,远远望 去,仿佛有一片极淡极淡的青青之色,这就是早春的草色。 看着它人们心里顿时充满了无限生机,可当人们带着 无限喜悦之情走近看个仔细时,地上稀稀朗朗极为纤细的 芽却看不清什么颜色了。 这是一年中最美好的时光,春色乍明,万物复苏,大 雁北归,似沉睡许久的美人儿苏醒过来,一片盎然绿意, 带给人们无限的希望啊!这独一无二的春天远远胜过那炎 热干燥的夏天,让人永生难忘!
王建 雨里鸡鸣一两家, 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去,
闲看中庭栀子花。
鹿柴
王维 空山不见人, 但闻人语响。
返景入深林,
复照青苔上。
第二章
别出心裁品古诗
我以为我们今生今世都不会分离,没想到分离的这一刻竟来 的如此之快。 秋意已浓,一场大雨不期而至。雨后,树上仅存的几只秋 蝉用尽最后的力气哀鸣,便再无声息。得知我要向南行,你特意 在京都城外的长亭中摆下美酒佳肴。 我全无原本对酒当歌的豪情,只听你低声细语,道不尽即将 思念的苦楚。你极力的控制着自己的情感,不让自己流下眼泪。 我不知道归期,未曾轻易许下诺言,安慰你的话显得那么苍 白,只好借酒浇愁,不想愁更愁。 船家在不远处的河边已等的不耐烦了,几遍催喊。你就好像 听见了雷声一般,泪奔如决堤,我将你的手轻轻捧起放在我的心 头,四目相对,心中纵有千言万语,也不知再说些什么了。 不敢再多看一眼,泪水已汹涌的来到我心头。不想让你看到 我的脆弱,匆匆背起行囊头也不回上了船。烟波浩渺,远远望去 水天一色,你依然在岸边挥手。泪水再也忍不住将我视线模糊。 伤离别,说再见,若有缘,有缘就能期待明天,你我会重 逢在灿烂的明天。
古诗苑漫步教学反思【3篇】

古诗苑漫步教学反思【精选3篇】古诗苑闲逛教学反思【精选3篇】一古诗作为我国优秀的历史文化作品,是学校语文教材内容重要的组成部分。
入选学校语文课本中的古诗,有很多描写颜色的诗句。
教学时抓住富有颜色的词语,对于的意境、领悟诗的感情,有很大关心。
所以在古诗教学时采纳了抓诗眼,释词,顺句,连篇的教法。
《咏柳》和《春日》两首诗同学特别熟识,早已倒背如流,因此在整个教学过程中,感情朗读、背诵每个环节都特别顺当,但是到了让同学用自己的话说说诗句的意思时就卡住了。
孩子们有的拿出词语手册来解释某些词的意思,大多数能运用书上的解释解释。
当汇报时他们充其量只能把几个知道的意思,生硬地串联起来,整句诗的理解听上去特别别扭。
于是我进行意境的转化教学,一节课下来,自认为同学应当了解了古诗的意境,把握了古诗的也许意思。
谁知转过天来让同学释义时,只有一半的同学能够叙述。
原诗早已背诵的滚瓜烂熟,对其意境竟然朦朦胧胧。
这是怎么回事呢?是刚开学的不适应吗?想想或许有其中缘由的一点缘由,但是最终可能还是在于教学方法与同学的认知接受力量上的差距,制造的教学情境不够深化。
每一首古诗,从意象到意境,都具有主观情意与客观事物整合生成的艺术境界,即情与景的相合相容。
在古诗教学中,意象的解读是基础,只有入境才能入情,才能品尝,才能催生精神感知。
因而,古诗教学中,意境的感悟是实现情感体验、情感获得的最直接、最有效的步骤。
古诗苑闲逛教学反思【精选3篇】二1、古诗教学的思路要简约。
在《古诗两首》的教学中,我的教学思路力求简约。
从整体而言,整堂课的教学循着“读诗”、“解诗”、“品诗”、“辨诗”、“延读”的教学思路进行,循序渐进,逐层深化。
从局部而言,每一个环节的教学没有过多的繁琐设问、条分缕析,在引导同学读一读,想一想,议一议中把古诗的解读引向深化。
如在对诗意的解读中,我摒弃了传统古诗教学中字字求解、句句设问、逐句串讲的方式,采纳的是突出重点、整体感悟的教学方式,既节约了教学时间,又使诗意的解读不支离破裂。
八下语文综合性学习《古诗苑漫步》必背知识点

八下语文综合性学习《古诗苑漫步》必背知识点1、活动环节。
①分门别类辑古诗②声情并茂诵古诗③妙趣横生演古诗④别出心裁品古诗2、宣传标语。
①寻文化基因,赏诗词精华。
①欣赏古诗情韵,传承华夏文明。
②弘扬古诗词文化,彰显大中华魅力。
③漫步古诗苑,品味古诗情。
④汲取古诗营养,品味古诗芬芳。
⑤感受古诗多彩风韵,领略中华灿烂文化。
⑥漫步古诗苑含英咀华,欣赏古诗词怡情养性。
⑦诵古诗,寻益友,听教诲,受熏陶。
3、开场白。
示例一:同学们,大家好!我国是一个诗的国度,许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵,让我们为之感动,为之震撼,为之鼓舞。
让我们漫步古诗天地,展示我们的风采。
我宣布,“古诗词吟诵”比赛现在开始。
示例二:中国是诗的国度,诗的历史源远流长。
走进古诗苑,我们会被“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的西湖迷住,会被“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心震撼,也会被“月下飞天镜,云生结海楼”的神奇所吸引……今天,就让我们一起走进古诗苑,感受古诗的魅力!4、分门别类辑古诗(1)雄心壮志句①会当凌绝顶,一览众山小。
(杜甫《望岳》)②僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
(陆游《十一月四日风雨大作》)③长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(李白《行路难·其一》)④会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》)⑤了却君王天下事,赢得生前身后名。
(辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》)⑥老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
(曹操《龟虽寿》)⑦生当作人杰,死亦为鬼雄。
(李清照《绝句》)(2)哲理句①海日生残夜,江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)②会当凌绝顶,一览众山小。
(杜甫《望岳》)③山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)④人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
(苏轼《水调歌头》)⑤沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)⑥东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(杜牧《赤壁》)⑦不识庐山真面目,只缘身在此山中。
古诗苑漫步
一、分门别类辑古诗
李白:金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 苏轼:明月几时有,把酒问青天。 岑参:中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 范仲淹:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
二、别出心裁赏古诗
定风波·莫听穿林打叶声
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先 去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴, 故作此词。
蒹葭苍苍, 白露为霜。 所谓伊人, 在水一方。 溯洄从之, 道阻且长。 溯游从之, 宛在水中央。 蒹葭萋萋, 白露未晞。 所谓伊人, 在水之湄。 溯洄从之, 道阻且跻。 溯游从之, 宛在水中坻。 蒹葭采采, 白露未已。 所谓伊人, 在水之涘。 溯洄从之, 道阻且右。 溯游从之, 宛在水中沚。
古诗苑漫步
幼儿夭
湖州
再次 自求 外调
政见
哲宗即位
不和
回朝任职
常州
折,暂 住常州
被贬黄州
元丰七年
乌台诗案
元丰二年
新党
再次
杭州
被召
颍பைடு நூலகம்、扬 执政
回朝 政见 州、定州
被贬惠州、儋州
不和
(一)飞花令
( (二二))诗诗词词接接龙龙
大 漠 孤 烟 直
落 红 不 是 无 情 物
家 书 抵 万 金
• 以画猜诗
莫听穿林打叶声,何妨吟啸
且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁 怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山
头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处,归去,也无风雨也无晴。
定风波 苏轼
嘉祐元年 治平二年 三年之后
首次赴京
名声 大噪
守丧 三年
苏洵病逝 王安石变法
政见不 和,自 请外任
西宁四年至 元丰二年
杭州、密
州、徐州、
(完整版)古诗苑漫步课件
《山居秋暝》赏析
意境营造
诗人以山居为背景,描绘了秋天 的景色和氛围,营造出一种幽静
、恬淡的意境。
情感抒发
诗中表达了诗人对山居生活的喜爱 之情,同时借景抒情,抒发了诗人 对人生理想境界的追求。
诗画结合
诗人将诗歌与绘画相结合,通过生 动的描绘和形象的比喻,使读者仿 佛置身于诗中所描绘的画卷之中。
《将进酒·君不见黄河之水天上来》赏析
1 2 3
陶冶情操
古诗具有优美的语言和深邃的意境,能够陶冶青 少年的情操,培养他们的审美情趣和文学素养。
传承文化
通过学习古诗,青少年可以了解中华民族悠久的 历史和灿烂的文化,增强民族认同感和文化自信 心。
提高语言能力
古诗的语言简练、意蕴丰富,对于提高青少年的 语言表达能力、写作能力和阅读理解能力具有重 要作用。
古诗在当代文学创作中的借鉴和创新
借鉴
当代文学创作常常从古诗中汲取灵感 和营养,借鉴古诗的意象、语言和表 达方式,丰富作品的内涵和表现力。
创新
当代作家在借鉴古诗的同时,也注重 对其进行创新和发展。他们通过运用 现代诗歌技巧、融入现代元素和时代 主题等方式,使古诗焕发出新的生机 和活力。
古诗在青少年教育中的意义和作用
无为而治
道家思想主张无为而治,顺应自 然。在古诗中,这种思想表现为 对世事的淡泊与超脱,如李白的 “人生得意须尽欢,莫使金樽空
对月”。
逍遥自在
道家思想追求逍遥自在的生活态 度。在古诗中,这种追求表现为 对自由生活的向往与赞美,如庄 子的“逍遥于天地之间而心意自
得”。
佛教文化在古诗中的融合和传播
禅意盎然
特点
以抒情、写景、咏史、怀古等为 主题,注重意境的营造和情感的 表达,语言凝练,音韵和谐。
古诗苑漫步课件
2.设计活动形式
举办有关古诗的手抄报、黑板报。
举行古诗词朗诵、诗歌接龙比赛。(声情并 茂诵古诗)
举行古诗仿写比赛。
将古诗画成画或写成书法作品;为古诗谱曲、 配乐、编舞等。(别出心裁品古诗)
分类辑录古诗。(分门别类辑古诗)
3.活动过程
活动前准备 活动流程
①课外分组按活动内容板块搜集资料。
②小组内对资料进行整理。 ③小组交流。选出参加活动的展示代表。
4.活动收获
例:这次综合性学习活动,我参加了诵古诗, 在活动中提高了我的朗读水平,锻炼了我的胆量; 我还分门别类收集了很多古诗,并编辑成册,给 小册子取了名;我感受到古诗词的魅力,陶冶了 我的情操,我会更加热爱古诗词,热爱我国的传 统文化。
1.节 奏
按古诗的节奏划分来看,一般按表音节奏 划分多,按表意节奏划分少。
四言:“二二”节奏,如“东临/碣石,以观/沧海”。
五言:“二二一”节奏,如“大漠/孤烟/直,长河/落 日/圆”;也有“二一二”节奏,如“晨兴/理/荒秽,带月 /荷/锄归”。
七言:“二二三”节奏,如“商女/不知/亡国恨,隔 江/犹唱/后庭花”;也有“二二一二”节奏,如“春蚕/到 死/丝/方尽,蜡炬/成灰/泪/始干”。
李
白
《 黄
唯孤
鹤 见帆
楼 长远
送 江影
孟 浩 然 之 广
天碧 际空 流尽 。,
陵
》
家王 陆 祭师 游 无北 《 忘定 示 告中 儿 乃原 》 翁日
。,
陈辛 同弃 甫疾 赋《 壮破 词阵 以子 寄 之为 》
·
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏 肉,笑谈渴饮匈奴血。岳飞《满江红》
点击图片 播放视频
部编版8年级下册语文教学课件-古诗苑漫步
时间的推移 白露为霜
白露未晞
白露未已
部编版教材∙8年级语文下册
地点的转换
在水一方 在水中央
在水之湄 在水中坻
在水之涘 在水中沚
从“道阻且长”,到“道阻且跻”,再到‘道阻 且右”,则是反复渲染追寻过程的艰难,以凸现抒情 主人公坚执不已的精神。
部编版教材∙8年级语文下册
诗非读不能品也
韵脚
苍、霜、方、长、央、萋、晞、湄、跻、坻、采、 已、涘、右部编版教材∙8年级语文下册
点击图片播放 观沧海(朗诵)
部编版教材∙8年级语文下册
点击图片播放
长亭送别(吟唱)
部编版教材∙8年级语文下册
部编版教材∙8年级语文下册
我国古代诗歌一向追求诗情画意,苏轼评价唐代 王维的诗和画是“诗中有画,画中有诗。”其实,不 仅是与绘画,诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只 要用心体会,便会发现,许多诗歌都可以绘成画、谱 上曲、编成舞来欣赏。
部编版教材∙8年级语文下册
《水调歌头·明月几时有》舞蹈 点击图片播放
部编版教材∙8年级语文下册
部编版教材∙8年级语文下册
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥。江南 水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情味隽 永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思 想感情。
部编版教材∙8年级语文下册
一部以三国时期为背景,用舞蹈形式展现历史人 物曹植的传世名篇《洛神赋》和《七步诗》的原创舞 剧。
这部舞剧不仅再“造”了三国时期的战乱场景, 而且运用歌、舞、乐等元素让剧中人物穿梭于梦境和 现实之中:全剧先以曹植在梦境中赴洛神千年之约开 场,紧接着故事转入现实中曹植、曹丕与甄宓之间权 力、利益、爱恋的角力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
二、古诗中的色彩也是多种多样
的。 • 1.落(红)不是无情物,化作 春泥更护花。 • 2.日出江花(红)胜火,春来 江水(绿)如蓝。 • 3.一年好景君须记,最是橙 (黄)菊(绿)时。 • 4.(白)毛浮(绿)水,(红) 掌拨清波。 • 你还能举出其他的例子吗?
满腹诗书背古诗(名句接龙6)
1、气蒸云梦泽, 2、浮云游子意, 3、海内存知己, 4、山光悦鸟性, 5、随风潜入夜, 6、谁言寸草心, 波撼岳阳城。 落日故人情。 天涯若比邻。 潭影空人心。 润物细无声。 报得三春晖。
明月几时有
一起欣赏 一下吧!
作业:
任选角度赏析你最喜欢的一首古 诗。
三、诗中的动物
很多同学家里一定养过小动物吧,小动物既可爱又 好玩,在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我 们来看一看这些诗句中写的是哪些动物?
1、山光悦( )性,谭影空人心。
2、坐观垂钓者,徒有羡(
)情。
)归来。
3、无可奈何花落去,似曾相识( 5、春(
)到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。 ) )立上头。
古典诗词是我国优秀的文学遗产, 也是全世界文学宝库中的一朵奇葩, 背诵古诗词,对于丰富知识,提高表 达能力和鉴赏能力,加强自身修养、 陶冶情操有着重要的作用。
古诗苑漫步
——活动鉴赏课
分门别类辑古诗
声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 满腹诗书背古诗
精神饱满唱古诗
分门别类辑古诗
书名 前言 入选诗词(正文、注释) 作家简介、作品背景
你也来找几句,好吗?
1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
2.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
3.日暮苍山远,天寒白屋贫。 4.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 5.墙角数枝梅,凌寒独自开。
一、色彩
自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界 因为有了色彩,才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词 中的颜色名称。 1、岱宗夫如何?齐鲁( )未了。 2、( )山横北郭,( )水绕东城。 3、( )毛浮( )水,( )掌拨清波。 4、等闲识得东风面,万( )千( )总是春。 5、渭城朝雨浥轻尘,客舍( )( )柳色新。 6、接天莲叶无穷( ),映日荷花别样( )。
满腹诗书背古诗(名句接龙2)
1、商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。 2、君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 3、问渠那得清如许? 为有源头活水来。 4、不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。 5、抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。 6、沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。
满腹诗书背古诗(名句接龙3)
1、人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 2、长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。 3、忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。 4、落红不是无情物, 5、正是江南好风景, 6、江山代有才人出, 化作春泥更护花。 落花时节又逢君。 各领风骚数百年。
《饮酒》陶渊 明
采菊东篱下,悠然见南山
晋· 陶渊明《饮酒》:
结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
《次北固山下》 王湾 潮平两岸阔 风正布挂前川。
飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
⑤山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
⑥去年今日此门中,人面桃花相映红。 明)
⑦老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已 ⑧人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
(老骥伏枥 (悲欢离合 ) )
①“忽如一夜春风来,千树万树梨花 开。”这是千古名句,但却不是吟咏 梨花的,你知道它是咏何物的吗? 这是咏雪的名句 ②“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝 绦。”请问这两句是歌咏何物的?你能 再吟一首含此物的诗吗?
《游子吟》
孟郊
慈母手中线,
游子身上衣。
临行密密缝,
意恐迟迟归。
谁言寸草心,
报得三春晖。
《赠汪伦》 李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
《天净沙· 秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下,
断肠人在天涯。
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。
五、古诗中的成语
成语大家都很熟悉,很多成语都有典故,有的来源于历史故 事,有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的 成语。 ①我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。 ②怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 ③郎骑竹马来,绕床弄青梅。 ④身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 (不拘一格)
(怒发冲冠) (青梅竹马 ) (心有灵犀) (山重水复)(柳暗花 (人面桃花)
6、小荷才露尖尖角,早有( 答案:1、鸟 4、蚕
2、鱼 3、燕 5、蜻蜓
五、 诗中的动物
①柴门闻( 犬 )吠,风雪夜归人。 ②千山( 鸟 )飞绝,万径人踪灭。 ③意欲捕鸣( 蝉 ),忽然闭口立。 ④时时闻( 鸟 )语,处处是泉声。 ⑤江上往来人,但爱(鲈 )(鱼 )美。 ⑥绿阴不减来时路,添得(黄 )(鹂 )四五声。 ⑦小荷才露尖尖角,早有(蜻 )(蜓 )立上头。 ⑧路人借问遥招手,怕得( 鱼 )惊不应人。
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
题
早发白帝城 李白
满腹诗书背古诗(名句接龙1)
1、晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。 2、夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 3、两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 4、黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 5、葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。 6、莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
目录
赏析、评介、编后
分门别类辑古诗
古诗中的离情别绪
古诗中的春夏秋冬
古诗中的风花雪月
古诗中的山水风光
古诗中的名胜古迹
古诗中的诗情画意
· · · · · ·
1.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
2.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 4.春色满圆关不住,一枝红杏出墙来。
二、植物
下面诗句中含有植物的名称,我们来填一填古诗中的植 物名。 1、人闲( )花落,夜静春山空。 2、采( )东篱下,悠然见南山。 3、明月( )间照,清泉石上流。 4、人间四月芳菲尽,山寺( )花始盛开。 5、最是一年春好处,绝胜( )( )满皇都。 6、春色满园关不住,一枝( )( )出墙来。 答案:1、桂 2、菊 3、松 4、桃 5、烟柳 6、红杏
四、地名
南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名,古诗中也 会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。 ①暖风熏得游人醉,直把杭州作( )( )。 ①暖风熏得游人醉,直把杭州作(汴)(州)。 ②青海长云暗雪山,孤城遥望( )( )( )。 ②青海长云暗雪山,孤城遥望(玉)(门)(关)。 ③( )( )亲友如相问,一片冰心在玉壶。 ③(洛)(阳)亲友如相问,一片冰心在玉壶。 ④烟笼寒水月笼纱,夜泊( )( )近酒家。 ④烟笼寒水月笼纱,夜泊(秦)(淮)近酒家。 ⑤至今思项羽,不肯过( )( )。 ⑤至今思项羽,不肯过(江)(东)。 ⑥朱雀桥边野草花,( )( )巷口夕阳斜。 ⑥朱雀桥边野草花,(乌)(衣)巷口夕阳斜。 ⑦( )( )城外寒山寺,夜半钟声到客船。 ⑦(姑)(苏)城外寒山寺,夜半钟声到客船。 ⑧( )( )( )( )一水间,钟山只隔数 ⑧(京)(口)(瓜)(洲)一水间,钟山只隔数 重山。 9 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下(扬)( 州 )。
5.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
2.夜来南风起,小麦覆垄黄。
3.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉,稻花香 里说丰年,听取蛙声一片。 你还能再补出几句来吗?
1.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
2.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
3.不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 4.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
满腹诗书背古诗(名句接龙4)
1、曲径通幽处, 2、海日生残夜, 3、深林人不知, 4、苍苍竹林寺, 5、会当凌绝顶, 6、国破山河在, 禅房花木深。 江春入旧年。 明月来相照。 杳杳钟声晚。 一览众山小。 城春草木深。
满腹诗书背古诗(名句接龙5)
1、烽火连三月, 2、晨兴理荒秽, 3、大漠孤烟直, 4、山随平野尽, 5、少壮不努力, 6、树树皆秋色, 家书抵万金。 带月荷锄归。 长河落日圆。 江入大荒流。 老大徒伤悲。 山山唯落晖。
这两句是咏柳的。含“柳”的诗句还有------“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日 出西边雨,道是无晴还有晴”。
读音/语调/节奏/韵味
声情并茂诵古诗
注意画与诗是否相配、是否有意境
诗情画意品古诗
之根据画意配古诗
自由抢答,同组的提醒补充
《静夜思》
李白
床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。