勤于思索善于总结
要学好数学要勤于思索善于总结
要学好数学要勤于思索善于总结由初中升入高中，每个新生都将面临许多变化，遇到许多困惑，受这些因素的影响，有些学生因为不能尽快适应高中学习，以至学习成绩起落很大，甚至过去的尖子生，也可能变为后进生。
为此，笔者结合初高中数学教学内容的异同，对高一新生提些建议。
高中数学学习不能拘泥于课本学好数学，首先要让自己喜欢数学，欣赏数学，因为数学是美的。
数学的美在于它的精妙。
精，是指它的严格和精确，严格的概念，严密的逻辑推理，计算的精细和精确。
妙，在于神机妙算，在于思考联想，在于方法运用之妙。
无论是高中数学还是初中数学，目的都是为了培养学生的数学思维能力，体验数学的精妙，学会应用数学参与社会实践活动。
对比初高中数学教材，初中内容通俗具体，多为常量，类型少而简单。
而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了一定难度。
高中数学重点分析基本的数学思想与方法：如数形结合思想、函数思想、图形运动思想等，高中数学更讲究思想方法的运用，更好地体现了数学学科的高层次思索。
相信当新生们一旦真正适应高中学习，学会数学思考后，考虑问题的视角将会有脱胎换骨的改变。
许多新生初中数学基础训练不扎实，对数学概念的理解模糊，做题不是靠严谨的推理分析，而是靠猜测、碰运气，这些不良习惯将制约高中数学的学习。
对于应用问题，很多新生不善于从问题的描述中提取数学模型，理解问题的实质。
平时的学习，教材通过例题，教师通过举例，总结出几种标准化的应用问题类型，且有几套标准化的解题方法，这对学生掌握这类题型的应用是有利的，但如果学得死板，也就成了一种形式的“八股”。
因此，学习数学不能完全拘泥于课本，拘泥于几个现成的框框，而要勤于思索，善于思考。
善于总结勤于归纳
善于总结勤于归纳在人们的生活和学习中，善于总结和归纳是非常重要的能力。
通过总结和归纳，我们可以深入理解知识，提高学习效果；在工作和实践中，总结经验教训，可以指导我们更好地开展工作，避免重复犯错。
因此，善于总结勤于归纳是一种非常有益的学习和工作态度。
总结是指在学习和研究的过程中，将各种零散的信息和知识点进行梳理和整理，形成清晰的逻辑和体系。
通过总结，我们可以将学习的知识点串联起来，形成完整的知识结构，这样有助于我们更好地理解和掌握所学内容。
同时，总结还能够帮助我们梳理思路，提炼重点，将复杂的问题简化为简单的几个核心点，有利于我们在学习和工作中更加高效地处理问题。
归纳是指在实践和工作中，将经验和教训进行整理和总结，形成具有指导性的规律和原则。
通过归纳，我们可以从实践中总结出一些行之有效的方法和技巧，这些方法和技巧可以指导我们解决类似问题的过程，提高工作的效率和质量。
同时，归纳还能够让我们清楚地认识到自己在工作中可能存在的问题和不足之处，为我们改进和提高提供有益的思路和启示。
善于总结勤于归纳对个人的发展和成长具有重要意义。
在学习和研究过程中，善于总结可以帮助我们更好地消化和吸收知识，加深对知识的理解和记忆；在工作和实践中，善于总结可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，提高工作的效率和质量。
同时，通过勤于归纳，我们可以从实践中不断总结经验和教训，提高我们的工作能力和水平，为个人的职业发展打下坚实的基础。
在提高总结和归纳能力的过程中，我们可以采取一些有效的方法和策略。
首先，要有意识地记录和整理学习和工作中的经验和教训，可以通过笔记、总结报告、反思等方式进行。
其次，要注重思考和归纳，将零散的信息和知识点进行分类和组织，形成清晰的体系和框架。
同时，要勤于总结经验和教训，及时总结反思，不断改进和提高。
最后，要与他人交流和分享，通过与他人的讨论和交流，可以获得更多的观点和反馈，帮助我们更好地总结和归纳。
总之，善于总结勤于归纳是一种重要的学习和工作态度。
勤于思考善于总结
勤于思考善于总结勤于思考和善于总结是两种非常重要的能力，它们能够帮助我们更好地认识和理解事物，并能够在各种情境下做出明智的决策。
下面我将就勤于思考和善于总结的意义以及如何培养这两种能力展开阐述。
首先，勤于思考意味着我们不仅仅是接收信息，而是对信息进行深入思考和分析。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接收到大量的信息和观点，如果我们没有对这些信息进行思考，那么这些信息就只会停留在我们的大脑中，很难转化为有价值的知识。
因此，勤于思考是我们能够从信息中提炼出有用的、有深度的思维的关键。
其次，善于总结意味着我们能够将复杂的事物进行概括和归纳。
总结是将杂乱无章的信息进行整理和提炼的过程，通过总结，我们可以更好地理解事物的本质和规律，并能够将这些知识应用到实际生活中。
总结的能力是我们能够将学习到的知识转化为自己的思维方式和见解的重要途径。
那么，如何培养勤于思考和善于总结的能力呢？首先，我们需要培养阅读的习惯。
阅读是扩展思维、获取知识的重要途径，通过阅读，我们可以接触到各种各样的观点和思想，从而拓宽自己的视野。
同时，我们在阅读的过程中也要善于思考，对作者的观点进行分析和评判，形成自己的见解。
其次，我们要注重思考的深度。
有时候，我们可能会对某个问题进行一些表面性的思考，但这样的思考往往难以达到深度和透彻的程度。
因此，我们需要提出一些深入的问题，不断追问为什么，从而可以更好地挖掘问题的内在本质。
此外，我们还要勇于发表自己的观点，并进行总结。
通过写作和表达，我们可以更好地整理和梳理自己的思维，将复杂的问题进行概括和总结。
写作的过程也是思考的过程，通过写作，我们可以更好地发现自己的不足和思考的盲点，并不断完善和提高自己的观点。
最后，培养勤于思考和善于总结的能力需要时间和毅力。
只有通过长期的思考和总结的努力，才能逐渐提高自己的水平。
因此，我们要坚持不懈，并持之以恒地培养和锻炼自己的思考和总结能力。
总之，勤于思考和善于总结是我们在信息爆炸时代中必须具备的重要能力。
勤思考善总结范文
勤思考善总结范文首先，勤思考有助于我们提高思维的深度和广度。
思考是人类与众不同的能力之一，通过思考我们可以对问题进行分析、归纳、概括和演绎，从而得出有价值的结论。
只有勤思考才能让我们的思维更加开阔，提高我们分析问题和解决问题的能力。
其次，勤思考有助于我们发现问题并提出解决方案。
在思考的过程中，我们可以透彻地了解问题的本质和原因，找出导致问题的根源，并细致地分析问题的各个方面。
通过全面和深入的思考，我们可以更好地寻找解决问题的办法，提出切实可行的解决方案。
另外，勤思考有助于我们优化自己的行为和经验。
通过对自己的行为和经验进行反思和总结，我们可以发现自己在一些方面的不足和缺陷，进而找到改进的方向和方法。
通过总结经验，我们可以总结出成功的经验和方法，形成自己的行为习惯和成功模式，从而不断提升自己的能力和水平。
在勤思考的过程中，我们还应该善于总结。
总结是对自己经过思考得出的结果进行概括和归纳的过程，是对过去行为和经验的一个总结和回顾。
通过总结，我们可以更好地了解自己的长处和短处，发现自己的优势和劣势，并找出提升自己的方法和途径。
总结还有助于巩固所学知识和经验。
在总结的过程中，我们可以回顾和梳理学过的知识和经验，把它们系统化、条理化地整理成笔记或记录，使自己更好地理解和掌握。
通过总结，我们可以加深对知识的理解和记忆，提高知识的运用能力。
另外，总结还可以为以后的工作和学习提供借鉴和参考。
通过总结，我们可以更好地把握规律和规范，发现问题和不足，并找出解决问题的办法和方案。
通过总结，我们可以积攒经验，为未来的工作和学习提供借鉴和参考，避免重复犯错，提高工作和学习的效率。
总而言之，勤思考善总结是实现个人成长和进步的必备条件。
通过积极思考和善于总结，我们可以提高思维的深度和广度，发现问题并提出解决方案，优化自己的行为和经验。
总结可以巩固所学知识和经验，为以后的工作和学习提供借鉴和参考。
因此，我们应该时刻保持勤思考善总结的习惯，不断提升自己的能力和素质。
勤于反思善于总结(实用8篇)
勤于反思善于总结第1篇转眼一学期即将结束。
回顾本学期的教学工作，颇有感悟。
这一学期，我任教的主科是三年级四班的数学，一学期来，我坚持以认真、严谨的态度，兢兢业业地工作。
教学中备、讲、批、辅、考环环紧扣，认真钻研教材，备好每一堂课，做到先备课再进教室，按时批阅作业，对于潜能生总是边批边讲，耐心细致地进行辅导。
此外，我还积极参加教研组的每一次活动，虚心学习别人先进的教学经验，和同事研讨新的教学理念运用在自己的教育教学上。
小学数学的学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
因此，我在教学中注重探究性学习，课堂设计多采用小组合作的形式，让学生与同伴交流相互讨论，这样为学生提供了自主学习，自主探究的机会，让学生通过动口，动手，动脑，研究知识，创造知识。
我所教班级的学生绝大部分头脑比较灵活，上课时课堂气氛比较好，学生对于新知的掌握也比较快。
对于个别学困生，我利用课余时间表进行辅导，与他们谈心，让他们明确学习目的，端正学习态度，整励他们积极向上。
教育是一种爱心事业，为培养学生树立正确的人生观，我在搞好教学工作的同时，还不失时机抓住一切可以利用的机会对学生进行思想教育，教育他们爱学校，爱班级，爱老师，爱同学，教育他讲文明礼貌，用爱心云关怀他们，呵护他们，让他们感受到一种密不可分的师生之情。
总之，教书育人是自己的本职工作，我时刻记住这一点，认认真真地工作，扎扎实实地学习，我相信辛勤的汗水会换来收获！勤于反思善于总结第2篇数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采用下面方法来使学生学的生动，灵活。
一、找准知识切入点创设问题情境。
设计的问题情境，贴进学生的生活实际，情境中的问题是开放的且能向学生提出智力战。
二、努力营造学生自主探索的空间。
《教学建议》中指出：“加、减法的一些简便计算”的教学重点则在于学生自己发现速算的算理，掌握速算的方法，获得自主学习成功的体验。
与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住学生思维的有利契机，顺水推周，放手让学生自编速算题目，结合学生编题中出现的“345+99”让学生分组讨论，引导学生与减法速算进行比较，从而发现加法速算要“多加几要减几”的道理，并层层深入，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方法。
勤奋进取善于总结干部检讨与总结
勤奋进取善于总结干部检讨与总结勤奋进取善于总结干部检讨与总结一、引言干部是党和国家事业发展的骨干力量，在工作中，勤奋进取和善于总结是干部必备的素质和能力。
本文将从勤奋进取和善于总结的重要性以及干部检讨与总结的实际案例两个方面来探讨干部必须具备的特质和能力。
二、勤奋进取的重要性勤奋进取是干部必备的品质，它既是一种责任，也是一种动力。
对于干部来说，只有保持持之以恒的努力，才能不断超越自我，为事业发展作出更大的贡献。
首先，勤奋进取是干部履职的责任所在。
作为党员干部，我们肩负着党和人民赋予的重任，我们的行为和态度直接关系到党和国家的形象和声誉。
勤奋进取不仅是向党和人民交出的一份满意的答卷，更是我们对党和人民的责任担当。
其次，勤奋进取是干部个人成长的动力所在。
没有动力，就难以有进步和发展。
只有不断努力学习，不断提高自己的能力素质，才能在工作中取得更好的业绩。
勤奋进取是干部个人价值的体现，也是实现自我价值的关键。
三、善于总结的重要性善于总结是干部必备的能力，它不仅可以帮助干部总结经验教训，更能推动工作的长足发展。
只有善于总结，才能不断提高干部的工作效能。
首先，善于总结可以帮助干部发现问题并解决问题。
干部的工作往往面临着各种各样的问题和挑战，只有经过深入的思考和总结，才能找出问题的根源并采取有效的解决办法。
不仅如此，善于总结还可以避免同样的错误再次发生，为工作的顺利进行提供保障。
其次，善于总结可以帮助干部提升工作能力。
通过总结，干部可以更加清楚地认识到自己的不足之处，进而有针对性地加强相关的能力培养。
善于总结还可以帮助干部抓住工作的要点和关键，提高工作的效率和质量。
四、干部检讨与总结的实际案例干部检讨与总结是落实勤奋进取和善于总结要求的具体实践。
下面，以某干部在工作中的实际案例来说明。
该干部在一次重要的决策中犯了一个很严重的错误，导致项目进展受阻，损失了一定的经济效益。
在案发后，该干部迅速进行了深入检讨与总结。
个人工作总结勤学善思
（英语）英语一般过去时解题技巧分析及练习题(含答案)及解析一、初中英语一般过去时1． __ terrible environment! The pollution here is even more serious than I __ .A. What a; thoughtB. How; thinkC. What an; thinkD. How; thought【答案】 A【解析】【分析】句意：多么糟糕的环境啊！这里的污染比我想的更严重。
What 和How 都可以引导感叹句，其句型是what +a/an+形容词+可数名词单数或者what +形容词+可数名词复数或不可数名词；how +形容词+a/an+可数名词单数或how +形容词或副词。
第一个空修饰的是名词environment，是可数名词单数，故用what；根据句意可知，我所想的应是过去所想，现在已经看到了这里的环境，故第二个空应用一般过去时态。
选A。
2．— Are you a basketball player in your school ?— Yes. I ______________ the team 3 years ago. I ______________ in it for 3 years.A. joined; wasB. was joined; amC. have joined; have beenD. joined; have been【答案】 D【解析】【分析】句意：——你是你们学校的篮球运动员吗？——是的，三年前我加入了这个团队，我在里面呆了3年。
3 years ago是一般过去时的标志，join和主语 I 之间是主动关系，且for 3 years是时间段，是现在完成时标志，故用持续性动词，have been in表示持续，故选D。
【点评】考查时态，注意现在完成时的持续性动词的用法。
3．He_____ his English teacher when he was sightseeing in Paris.A. has metB. had metC. metD. would meet【答案】 C【解析】【分析】句意：他在巴黎观光时遇到了他的英语老师。
勤于反思 总结经验 不断创新 努力提升
勤于反思总结经验不断创新努力提升勤于反思，总结经验，不断创新，努力提升。
这四个词汇，表达了一种积极向上的心态和态度，在工作和生活中都有着非常重要的意义。
我们常常听到有人说，“勤能补拙”，这句话的意思就是勤奋可以弥补不足，也就是说只要勤奋努力，就一定会有所收获。
而勤于反思、总结经验、不断创新、努力提升，则是在勤奋努力的基础上，更加深入地思考和实践的过程，从而不断提高自己的水平，达到更高的境界。
首先来说说“勤于反思”。
在工作和生活中，我们常常会碰到各种问题和挑战，有时候我们可能会陷入困境，无法找到解决问题的方法。
这时候，我们就需要勤于反思。
我们可以回顾过去的经验和教训，思考问题出现的原因，分析自己的不足之处，从而找到解决问题的方法。
勤于反思，可以让我们更加深入地了解问题的本质，找到解决问题的有效途径。
其次是“总结经验”。
在工作和生活中，我们都会积累各种各样的经验，有成功的经验，也有失败的经验。
如果我们能够及时总结这些经验，就可以更好地吸取教训，避免犯同样的错误，提高工作和生活的效率。
每当我们完成一项工作或者经历一次重要的事件之后，都可以花一些时间，对自己的表现进行总结，找到自己的不足之处，从而不断完善自己，进步更上一层楼。
而“不断创新”，则是提高自身水平的重要途径。
在一个竞争日益激烈的社会中，只有不断创新，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
不断创新，可以让我们在工作和生活中找到更加高效的方法，更好地满足自己和他人的需求。
不断创新也可以让我们更加积极主动地面对变化，不断适应社会的发展和变革。
最后是“努力提升”。
在一个不断发展的社会中，只有不断提升自己，才能走在时代的前沿。
努力提升，可以让我们拥有更广阔的视野和更深厚的功底，从而在工作和生活中游刃有余。
努力提升，也可以让我们更加自信，更加坚定地走在自己的人生道路上。
在实际工作和生活中，我们可以通过各种方式来养成勤于反思、总结经验、不断创新、努力提升的习惯。
我们可以抽出一些时间，每天对自己的表现进行总结和反思，找到自己的问题和不足；在工作中，我们可以多尝试一些新的工作方法，不断寻求突破和创新；在学习中，我们可以不断充实自己的知识储备，提高自己的专业水平。
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由初中升入高中，每个新生都将面临许多变化，遇到许多困惑，受这些因素的影响，有些学生因为不能尽快适应高中学习，以至学习成绩起落很大，甚至过去的尖子生，也可能变为后进生。
为此，笔者结合初高中数学教学内容的异同，对高一新生提些建议。
高中数学学习不能拘泥于课本
学好数学，首先要让自己喜欢数学，欣赏数学，因为数学是美的。
数学的美在于它的精妙。
精，是指它的严格和精确，严格的概念，严密的逻辑推理，计算的精细和精确。
妙，在于神机妙算，在于思考联想，在于方法运用之妙。
无论是高中数学还是初中数学，目的都是为了培养学生的数学思维能力，体验数学的精妙，学会应用数学参与社会实践活动。
对比初高中数学教材，初中内容通俗具体，多为常量，类型少而简单。
而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了一定难度。
高中数学重点分析基本的数学思想与方法：如数形结合思想、函数思想、图形运动思想等，高中数学更讲究思想方法的运用，更好地体现了数学学科的高层次思索。
相信当新生们一旦真正适应高中学习，学会数学思考后，考虑问题的视角将会有脱胎换骨的改变。
许多新生初中数学基础训练不扎实，对数学概念的理解模糊，做题不是靠严谨的推理分析，而是靠猜测、碰运气，这些不良习惯将制约高中数学的学习。
对于应用问题，很多新生不善于从问题的描述中提取数学模型，理解问题的实质。
平时的学习，教材通过例题，教师通过举例，总结出几种标准化的应用问题类型，且有几套标准化的解题方法，这对学生掌握这类题型的应用是有利的，但如果学得死板，也就成了一种形式的八股。
因此，学习数学不能完全拘泥于课本，拘泥于几个现成的框框，而要勤于思索，善于思考。
此外，不少新生的运算能力差，计算出错多。
一般来说，数学解决问题最终是靠几个数字，所以精确计算非常重要。
有的学生平时学习满足于方法会，计算错了也不在乎，这种思想要不得。
适应新环境，注意两个变化
学科知识的学习离不开学习环境的适应，高一新生进入新环境后往往会遇到以下情况：
课时的变化。
在初中，由于内容少，题型简单，课时较充足，因此，课容量小，进度慢，对重难点内容均有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间进行巩固初中政治。
而高中知识点增多，灵活性大，课时减少，课容量却增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类题型也不可能讲全讲细和巩固强化。
这也使一些高一新生因一开始不能适应高中学习而影响成绩。
学习方法的变化。
在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得多。
考试时，学生只要记准概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩。
因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。
到高中，由于内容多、时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目，以落实三基培养能力。
因此，高中数学学习要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通。
然而，刚入学的高一新生往往习惯沿用初中学法，致使学习困难较多，有
的连完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化的时间。
这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。
有针对性地作好知识准备
针对上述问题，学生们首先要调整好自己的心态，不要把进入高中的兴奋和自满感带入新的学习，而应当对初中学习中好的经验做些总结，并听取高中老师或高年级同学的建议，踏实迈好第一步。
暑假期间学生们可以针对以下两块内容作些更深入的研究，为高中数学的学习打下坚实基础：
（1）代数对象：二次函数与一元二次方程。
探索确定二次函数解析式所需独立条件的个数，在已知二次函数图像上的三点的坐标、或已知二次函数图像的顶点及图像上另一点的坐标的情况下，会用待定系数法求二次函数的解析式；掌握待定系数法的基本运用。
建立二次函数与一元二次方程的联系，能以函数的观点来理解一元二次方程，并根据相应一元二次方程的根的情况分析二次函数的图像性质。
通过观察、分析，发现和归纳一元二次方程的根与系数的关系，掌握一元二次方程的根与系数的关系的证明以及它的基本运用。
通过解决现实问题中简单问题的举例，体会二次函数的基本应用和函数模型思想，知道函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型。
（2）几何图形：圆。
掌握圆的切线的判定和性质，进而掌握两圆公切线的概念及其有关计算；在角与圆的位置关系讨论中，通过图形运动认识圆外角、圆内角、圆周角、弦切角；理解圆周角的概念，初步掌握圆周角定理及其推论；知道弦切角及其性质定理，进一步认识分类讨论的思想方法；探索圆与两条相交直线的位置关系情况，研究特殊位置上图形的度量关系，了解相交弦定理、切割线定理，通过对几个点可以确定一个圆的讨论，认识四点共圆的判定和性质。
相信有了上述数学知识的基础，再加上勤奋学习和钻研，学生们一定能尽快渡过高中的适应期，学好高中数学。