人教版选修3-1 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 课件
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2020人教版选修3-1第二章 第5节焦耳定律课件(27张)
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
1．两盏额定功率相同的灯泡 A 和 B，其额定电压 UA>UB， 则下列说法正确的是( )
A．两灯正常发光时，灯泡的电流 IA>IB B．两灯电阻 RA<RB C．将两灯串联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA<PB D．将两灯并联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA′<PB′
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
3．灯泡 L1、L2 分别标有“24 V 12 W”“12 V 12 W” 的字样，将两个灯泡串联后接入电源电压为 U 的电路中，若要 保证两个灯泡不损坏，则(不考虑灯丝电阻变化)( )
A．电源电压 U 的最大值为 30 V B．两灯泡的实际功率之比为 P1∶P2＝1∶4 C．灯泡 L2 两端电压与电源电压 U 之比为 1∶3 D．电源电压 U 为 36 V 时，灯泡 L1、L2 均能正常发光
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
解析：选 D 由 P＝UR2可知 RA>RB，由 P＝UI 可知额定电流 IA<IB．两灯串联后，由串联电路的功率分配关系可知 P∝R，所 以 PA>PB；两灯并联后，由并联电路的功率分配关系可知 P∝R1， 所以 PA′<PB′，D 正确．
物理 选修3-1 RJ
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
2．电功率 (1)定义：单位时间内电流做的功，表示电流做功的 3 _快__慢___． (2)公式：P＝Wt ＝ 4 _U__I_ (适用于任何电路)． (3)单位：瓦特，符号：W. (4)额定功率：当用电器两端的电压或流过用电器的电流为 额定值时，用电器正常工作．此时用电器的功率就是额定功率．
物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
1．两盏额定功率相同的灯泡 A 和 B，其额定电压 UA>UB， 则下列说法正确的是( )
A．两灯正常发光时，灯泡的电流 IA>IB B．两灯电阻 RA<RB C．将两灯串联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA<PB D．将两灯并联后接入电路中发光时，则灯泡的功率 PA′<PB′
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第二章 恒定电流
3．灯泡 L1、L2 分别标有“24 V 12 W”“12 V 12 W” 的字样，将两个灯泡串联后接入电源电压为 U 的电路中，若要 保证两个灯泡不损坏，则(不考虑灯丝电阻变化)( )
A．电源电压 U 的最大值为 30 V B．两灯泡的实际功率之比为 P1∶P2＝1∶4 C．灯泡 L2 两端电压与电源电压 U 之比为 1∶3 D．电源电压 U 为 36 V 时，灯泡 L1、L2 均能正常发光
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第二章 恒定电流
解析：选 D 由 P＝UR2可知 RA>RB，由 P＝UI 可知额定电流 IA<IB．两灯串联后，由串联电路的功率分配关系可知 P∝R，所 以 PA>PB；两灯并联后，由并联电路的功率分配关系可知 P∝R1， 所以 PA′<PB′，D 正确．
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物理 选修3-1 RJ
第二章 恒定电流
2．电功率 (1)定义：单位时间内电流做的功，表示电流做功的 3 _快__慢___． (2)公式：P＝Wt ＝ 4 _U__I_ (适用于任何电路)． (3)单位：瓦特，符号：W. (4)额定功率：当用电器两端的电压或流过用电器的电流为 额定值时，用电器正常工作．此时用电器的功率就是额定功率．
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人教版选修3-1 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 课件
从能量转化与守恒角度理解纯电阻电路和非纯电阻电路中， 电功和热功的关系
说方法
教法：本节课我采用问题驱动法；推理法；类比法；归
纳法；
学法：实验探究法，使学生在探究中学习，在合作中突
破重难点。通过设疑启发学生思考，通过练习强化理解加 深记忆。
说教学过程
第五讲 《焦耳定律》
创设情境 导入新课
自主 学习
过程与方法
通过相关的生活实例和实验探究，让学生理解电流做功的本质就是电能 转化成其他形式能地过程。
情感、态度与价值观
1.通过学习，进一步体会能量守恒的普适性。 2.培养学生探索自然规律的科学态度，体会“物理来源于生活，更应用 生活的本质”。
说重难点
重点：
掌握电功、电功率与电热、热功率的计算方法。
难点：
第三环节：合作探究
问题3：电动机不转时，相当于一个什么元件？
问题4：高速运转的电动机由于发生机械故障，突然停止转 动，可能会发生什么情况？ （此处引入一个电风扇由于运转 不畅而引发的起火实验小视频）
第三环节：合作探究
电动机的输出功率
问题5：针对实验结果分析，实验中发现：电动机转动时， 电功率（UI）大于热功率（I2R），两者的差值到哪儿去了？
P出=UI-I2R
第四环节：巩固延伸
活动四、探究电功和电热的关系
⑴ 纯电阻电路 ⑵ 非纯电阻电路
设计意图：以类比、归纳的方式为学生呈现两种不 同电路中电功和电热的关系，放在一张画面上，给 学生形成视觉冲击，增加学生理解及记忆。
纯电阻电路:
R
I=U/R电能W Nhomakorabea→ 内能
Q
IUt
=
I2Rt
电功 = 电热: W= IUt = U2t/R =I2Rt =Q
说方法
教法：本节课我采用问题驱动法；推理法；类比法；归
纳法；
学法：实验探究法，使学生在探究中学习，在合作中突
破重难点。通过设疑启发学生思考，通过练习强化理解加 深记忆。
说教学过程
第五讲 《焦耳定律》
创设情境 导入新课
自主 学习
过程与方法
通过相关的生活实例和实验探究，让学生理解电流做功的本质就是电能 转化成其他形式能地过程。
情感、态度与价值观
1.通过学习，进一步体会能量守恒的普适性。 2.培养学生探索自然规律的科学态度，体会“物理来源于生活，更应用 生活的本质”。
说重难点
重点：
掌握电功、电功率与电热、热功率的计算方法。
难点：
第三环节：合作探究
问题3：电动机不转时，相当于一个什么元件？
问题4：高速运转的电动机由于发生机械故障，突然停止转 动，可能会发生什么情况？ （此处引入一个电风扇由于运转 不畅而引发的起火实验小视频）
第三环节：合作探究
电动机的输出功率
问题5：针对实验结果分析，实验中发现：电动机转动时， 电功率（UI）大于热功率（I2R），两者的差值到哪儿去了？
P出=UI-I2R
第四环节：巩固延伸
活动四、探究电功和电热的关系
⑴ 纯电阻电路 ⑵ 非纯电阻电路
设计意图：以类比、归纳的方式为学生呈现两种不 同电路中电功和电热的关系，放在一张画面上，给 学生形成视觉冲击，增加学生理解及记忆。
纯电阻电路:
R
I=U/R电能W Nhomakorabea→ 内能
Q
IUt
=
I2Rt
电功 = 电热: W= IUt = U2t/R =I2Rt =Q
(人教版)选修3-1物理：2.5《焦耳定律》ppt课件
第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1
用电炉烧水时，炉盘内的电炉丝被烧得通红，产生大量 的热，而连接电炉的导线却不怎么热，这是什么原因？ 答案： 通电导线跟电炉丝是串联在一起的，通过它们的 电流相等，而电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线电阻要大得 多。由焦耳定律 Q＝I2Rt知在相等的时间内导线产生的热量比 电炉丝产生的热量要少得多。
第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1
解析：判断灯泡能否正常发光，就要判断电压是否是额定 电压，或电流是否是额定电流。 U2 由 P＝ R 和已知条件可知，RA<RB。 对于 A 电路，由于 RA<RB，所以 UB>110V，B 灯被烧毁， 两灯不能正常发光。 对于 B 电路，由于 RB>RA，A 灯又并联变阻器，并联电阻 要小于 RB，所以 UB>U 并，B 灯烧毁。
第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1
[特别提醒]不管是纯电阻电路还是非纯电阻电路，计算电 功时都可以用 W＝UIt，功率都可以用 P＝UI，热量都可以用Q ＝I2Rt，热功率都可以用 P＝I2R，若用变形式时，就要考虑是
否是纯电阻电路。
第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1
P入＝UI＝5×1W＝5W 电动机的输出功率就是电动机对外做机械功的功率，根据 P入＝P出＋P热得P出＝P入－P热＝5W－1W＝4W。
第二章
5
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 物理 · 选修3-1
人教版选修3-1 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 说课课件_2
请（输二入您）的新标题课学习——2.课堂探究
2
猜想与假设
电功率和热功率相等/不相等
请（输二入您）的新标题课学习——2.课堂探究
3 制定计划与设计实验
问题引导： 活设跃计1起.意如来图何，—设推—计动让实课学验堂生验探的证究思猜进维想入在？高层潮层。递进的问题中
2.需要哪些实验器材？ 3.如何设计实验电路？
➢教材地位：从整个高中阶段的物理学习来看，
焦耳定律是能量守恒定律在电能和热能转换中的 体现，对学生整个高中阶段能量观念的培养具有 重要意义。从本章内容看，焦耳定律对于学生理 解欧姆定律的适用范围以及后面闭合回路的欧姆 定律的学习都有显著的促进作用。
请一输、入您说的教标题材
➢课标要求：理解电功、电功率及焦耳定
请三输、入您说的教标题学目标及重难点
1.理解电功和电功率的概念和物理意义，掌 握其计算公式。
2.理解焦耳定律，能用焦耳定律计算电路中 的电热，能区分电功率和热功率（重点）。
3.能从能量转化和守恒的角度理解非纯电阻 电路中电功和电热的关系（重点，难点）。
4.能利用焦耳定律和能量守恒来解释生活中 的相关现象。
西工大附中
课题： 为了赛制的公平公正，参赛学校请：
统一使用此模版作为PPT展示
焦耳定律 封面上请不要标注“xxx学校”
开始说课只需报抽签后的出场代码
科目： 物理 序号：
西工大附中
目录
01 说教材 02 说学情 03 说教学目标及重难点 04 说教学过程 05 说作业布置 06 说教学反思
请一输、入您说的教标题材
（一）电功：
（一）焦耳定律
1.定义：电流在一段电路中所做的功等于这段电
1.内容
路两端的电压、电路中的电流、通电时间三者的
人教版选修- 第二章恒定电流 第五节焦耳定律 说课课件_2课件PPT
• 电流在通过导体时，导体要发热，电能转化为内 能。这就是电流 的热效应，描述它的定量规律是 焦耳定律，注：英 国物理学家焦耳，经过长期实 验研究后提出焦耳定律。
• 2．焦耳定律——电流热效应
• （1）焦耳定律
• 内容：电流通过导体 产生的热量，跟电流强度的 平方、导体电阻和通电时间成正比。
• 表达式： Q=I2Rt ③
• （四）巩固新课和作业：
• 1、复习课本内容
• 2、完成P57问题与 练习：作业2、4，练习1、3 、5。建议在对1的证明后，把相应的结论归入串 、并联电路的规律中。
• 五、研究性课题的提出和STS
• 1.某一用直流电动机提升重物的装置如上图所示 ，重物质量m=50kg，电源提供恒定电压U=110V ，不计各处摩擦，当电动机以v=0.90m／s的恒定 速度向上提升重物时，电路中电流强 度I=5A，求 电动机线圈电阻R（g=10m／s2）。（4Ω）
• 2、教学目标
• （1）知识与技能①理解电功、电功率的概念，公式的物 理意义。了解实际功率和额定功率。②知道电功和电热的 关系。理解公式Q=I2Rt（P=I2R）、Q=U2t/R（P=U2/R） 的适应条件。③知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转 化关系，电功大于电热。能运用能量转化与守恒的观点解 决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。
• 【说明】：对纯电阻电路（只含白炽灯、电炉等 电热器的电路）中电流做功完全 用于产生热，电 能转化为内能，故电功W等于电热Q；这时W= Q=UIt=I2Rt
• （2）热功率：单位时间内的发热量。即P=Q/ t=I2R ④
• 【注意】②和④都是电流的功率的表达式，但物 理意义不同。②对所有的电路都适用，而④式只 适用于纯电阻电路，对非纯电阻电路（含有电动 机、电解槽的电路）不适用。
• 2．焦耳定律——电流热效应
• （1）焦耳定律
• 内容：电流通过导体 产生的热量，跟电流强度的 平方、导体电阻和通电时间成正比。
• 表达式： Q=I2Rt ③
• （四）巩固新课和作业：
• 1、复习课本内容
• 2、完成P57问题与 练习：作业2、4，练习1、3 、5。建议在对1的证明后，把相应的结论归入串 、并联电路的规律中。
• 五、研究性课题的提出和STS
• 1.某一用直流电动机提升重物的装置如上图所示 ，重物质量m=50kg，电源提供恒定电压U=110V ，不计各处摩擦，当电动机以v=0.90m／s的恒定 速度向上提升重物时，电路中电流强 度I=5A，求 电动机线圈电阻R（g=10m／s2）。（4Ω）
• 2、教学目标
• （1）知识与技能①理解电功、电功率的概念，公式的物 理意义。了解实际功率和额定功率。②知道电功和电热的 关系。理解公式Q=I2Rt（P=I2R）、Q=U2t/R（P=U2/R） 的适应条件。③知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转 化关系，电功大于电热。能运用能量转化与守恒的观点解 决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。
• 【说明】：对纯电阻电路（只含白炽灯、电炉等 电热器的电路）中电流做功完全 用于产生热，电 能转化为内能，故电功W等于电热Q；这时W= Q=UIt=I2Rt
• （2）热功率：单位时间内的发热量。即P=Q/ t=I2R ④
• 【注意】②和④都是电流的功率的表达式，但物 理意义不同。②对所有的电路都适用，而④式只 适用于纯电阻电路，对非纯电阻电路（含有电动 机、电解槽的电路）不适用。
人教版高中物理选修3-1第2章第5节焦耳定律(14张PPT)
P55. 2 、 3、 4
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导学 思议 展评 检评 作业 首页
R为5Ω，电热水器A的电阻RA为30 Ω。求电热水器A上的电思议 压和它消耗的功率。如果再并联一个电阻RB为40Ω的电热展评 水壶B，则电热水器和电热水壶消耗的功率各是多少？ 检评
作业
首页
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练“大习1小20：的V 顺四4W序个”排定，列值R这电B四、阻个R连D定的成值规图电格所阻为示，“并的1说0电V明路2理。W由”R。A。、请R按C 的消规耗格功为思 展 检 导率议 评 评 学
作业 首页
菜单
练习3：电饭锅工作时有两种状态：一种是锅内的水烧干以前的导学
加热状态，另一种是水烧干以后的保温状态。如图是电饭锅思议
的电路图，R1是电阻，R2是加热用的电阻丝。
展评
（1）自动开关S接通和断开时，电饭锅分别处于哪种状态？检评
说明理由。
作业
（2）要使R2在保温状态下的功率是加热状态的一半，R1与首页 R2的比值是多少？
菜单
电功表达式：
导学 思议
W qU
展评 检评
作业
q It
首页
电流在一段电路中所做的功，等于这段电路 两端的电压 U、电路中的电流 I、通电时间 t 三 者的乘积。
菜单
电功率表达式：
导学 思议
PW
展评 检评
t
作业
首页
电流在一段电路中做功的功率 P 等于这段 电路两端的电压 U 与电流 I 的乘积。
第二章 恒定电流
作业
2020.10.02
主讲： 娄员俊
检评 展评
高二物理组
思议
导学
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【精品课件】第5节-焦耳定律
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
3．电流通过 纯电阻 电路做功时，电能全部转化为导体 的 内能 ，用Q表示内能．电流通过导体时产生的热量(内能) 跟电流的 平方成正比 ，跟导体的电阻成 正比 ，跟通电时间 成 正比 ，这一规律叫做焦耳定律，公式表示为：Q＝I2Rt .在
第二章
恒定电流
误区：电功与电热混淆．对纯电阻电路与非纯电阻电
路区别不清． 点拨： ①纯电阻电路：电流通过用电器是以发热为目
的，其电功等于电热，W＝Q.
②非纯电阻电路：电流通过用电器是以转化为内能以 外的其他形式能为目的，发热不是目的，而有难以避免的内 能损失，其电功大于电热，W>Q. ③不要认为有电动机的电路一定是非纯电阻电路，当 电动机不转动时，该电路仍为纯电阻电路，欧姆定律仍然适 用．
其他形式的能．
题 型 设 计
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
恒定电流
电流做功就是电源做功吗？ 答案： 电流做功是导体中的电场对自由电荷的静电力
移动电荷做功，把电能转化为其他形式的能．电源做功是指
非静电力把自由电荷由电源负极移至正极做功，把其他形式 的能转化为电能.
题 型 设 计
课 后 强 化 作 业
物理（人教版 ·选修3-1）
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习 要 点 探 究 走 出 误 区
第二章
Hale Waihona Puke 恒定电流(1) 定义：电流在一段电路中所做的功等于这段电路两
高中物理 第二章 恒定电流 第5节 焦耳定律课件 新人教版选修3-1
W 解析： 电功率公式 P＝ t ， 表示电功率越大， 电流做功越快． 对
P 2 P 于一段电路，有 P＝IU，I＝U，焦耳热 Q＝U Rt，可见 Q
与 P、U、t 都有关，所以 P 越大，Q 不一定越大，A 错．W U ＝IUt 是电功的定义式，适用于任何电路，而 I＝ R只适用于 纯电阻电路，B 对．在非纯电阻电路中，电流做的功＝焦耳 热＋其他形式的能，所以 W＞Q，即 IU＞I2R，C 对．Q＝I2Rt 是焦耳热的定义式，适用于任何电路，D 对．
U 服从欧姆定律，I＝ R 定律
电功
2 U W＝UIt＝I2Rt＝ t R
不服从欧姆定律，U＞IR
W＝UIt
纯电阻电路 电热 关系 元件 举例
2 U Q＝UIt＝I2Rt＝ t R
非纯电阻电路
Q＝I2Rt
W＝ Q 电阻、电炉丝、白炽灯等
W＞ Q
电动机、电解槽等
考查维度 1
对电功和电热的理解
关于电功 W 和电热 Q 的说法正确的是( B ) A．在任何电路中都有 W＝UIt、Q＝I2Rt，且 W＝Q B．在任何电路中都有 W＝UIt、Q＝I2Rt，但 W 不一定等于 Q C．W＝UIt、Q＝I2Rt 均只有在纯电阻电路中才成立 D．W＝UIt 在任何电路中都成立，Q＝I2Rt 只在纯电阻电路 中成立
U1 0.2 解析：(1)电动机不转时，设线圈电阻为 R，则 R＝ ＝ Ω I1 0.4 ＝0.5 Ω. (2)电动机正常工作时消耗的功率为 P＝U2I2＝2.0×1.0 W＝ 2.0 W 电动机正常工作时线圈电阻损耗的功率为 P 0.5 W＝0.5 W 电动机正常工作时的输出功率为 P 出＝P－P 损＝(2.0－0.5)W ＝1.5 W
3．(多选)下列关于电功、电功率和焦耳定律的说法中正确的 是(BCD) A．电功率越大，电流做功越快，电路中产生的焦耳热一定 越多
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路和非纯电阻电路中，电功和热功的关系
1
第一环节：创设情景
2
第二环节：新课讲授
3
第三环节：课堂小结
5
四、教学设计
（一）情境创设 1’
思考： 怎么发现偷看电视？
为什么靠电视机的温度 能判断出来？
(二)新课讲解 30’ 知识点一：电功
1、复习提问
（1）电流的定义式 （2）电场力做功的表达式
设计意图：对已学的知识进行复习检查可以查漏补缺，对新知识的学习做好 铺垫，让物理知识更加系统化
电风扇
充电中的电池
非纯电阻电路：电能不能完全转化为内能 欧姆定律不适用
(二)新课讲解 30’ 知识点六：电功率和热功率
学习了电功率和热功率，同学们思考一下 它们有什么区别和联系？
P电
W t
UI
P I2R 热
设计意图：帮助学生复习电热、电功以及加深对这节难点的理解。
学生独立完成出示答案，小组互换、互批小组记分，当堂反馈
导体的电阻R 和通电时间 t 三者的乘积 ．
四、热功率P热 定义：单位时间内的发热量
公式：P热=Q/t=I2R 单位：W kW
课后作业
1、复习课本内容 2、课本54页例题1
55页问题与练习 2、3
西工大附中
谢谢！
56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 85.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 85.太阳有时也失约，黑夜却每天必来。 22.你吃过的苦，会照亮未来的路。 86.我们自己选择的路，即使跪着也要走完；因为一旦开始，便不能终止。这才叫做真正的坚持。 90.你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 96.再多一点努力，就多一点成功。 20.生活在笼子里的鸟，认为飞是一种病。 1.看得见的伤口，迟早有一天会痊愈的。 24.要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 60.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 74.泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯。 98.在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。99.只要你想，这个世界就会有奇迹。 71.当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 60.奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。 87.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。
例、对计算任何用电器的热功率
都适用的公式是 (
)
A. P I 2R
U2 B. P
R
C. P IU D. P Q
t
计算热功率的普适公式为:P
Q t
I2R
小结
知识
电功和电功率
焦耳定律
纯电阻电路 非纯电阻电路
电功和电功率、电热和热功率
一、电功W
定义：电场力(或电流)所做的功.
公式：W=IUt
(二)新课讲解 30’ 知识点一：电功
3、电功
（1）定义:
（2）表达式: W IUt
（3）单位：J （4）标量 （5）实质：
电功是电能转化为其他形式能的量度 （6）适用范围: 所有电路
设计意图：学生从电功的知识点讲解中既可以得到分析一般物理量的方法 和步骤，又可以加强对物理量的理解。 由功是 能的量度可以知道电功是电能转化为其他形式能的量度。
• 知道电功和电热的关系。理解公式电功、电热、电 功率和热功率的适应条件。
• 知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系， 电功大于电热。
• 能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含 电动机的非纯电阻电路问题。
三、重难点
• 重点： 区别并掌握电功和电热的计算。
• 难点： 从能量转化与守恒角度理解纯电阻电
2、公式推导
电功是电路中的电场力对自由电荷所做的功即电流所 做的功
(二)新课讲解 30’ 知识点一：电功
取导体两端的电压为U，通过的电流为I，在时间t内通
过这段电路任一横截面的电荷量q It
则电场力做功 W qU 即：W IUt
设计意图：对电功名词的解释以及利用之前学过的公式进行推导，让学生对 电功的表达式有更深刻的印象。
(二)新课讲解30’ 知识点二：电功率
3、电功率
（1）定义:单位时间电流所做的功 （2）表达式:
P IU
（3）单位： （4）标量 （5）物理意义:电流做功的快慢 （6）适用范围: 所有电路 （7） 额定功率和实际功率：
P额是个定值，P实是个变值。
P额≥P实。
设计意图：让学生再次理解电功率的物理意义，了解实际功率和电功率的区 别。熟悉物理量分析的方法。
Q W IUt I 2Rt
(二)新课讲解 30’ 知识点三：焦耳定律
3、焦耳定律（实验定律）
（1）定义: （2）表达式:
Q UIt
（3）单位：J （4）标量 （5）适用范围: 所有电路
设计意图：这点既攻克了本节第一个重点,也为学生后继学习热功率奠定基础。
(二)新课讲解 30’ 知识点四：热功率
单位：J 1kWh=3.6×106J
二、电功率P 定义：单位时间内电流所做的功
对纯电阻电路: 电功=电热
公式：P=W/t=IU 单位：W kW
三、电热Q
定义: 电流通过导体产生的热量.
公式：Q=I2Rt
单位：J
电功率=热功率 对非纯电阻电路:
电功>电热 电功率>热功率
焦耳定律：电流通过导体产生的热量Q等于电流I的二次方、
(二)新课讲解30’ 知识点三：焦耳定律
电饭锅
情
景 导
电热毯
入
电风扇
充电中的电池
(二)新课讲解30’ 知识点三：焦耳定律
1、情景导入
设计意图：用电饭锅、电热毯等生活电器得到规律所有的用电器工作都要 发热。 这也就是为什么小时候偷看电视，家长靠摸电视的温度就能判断出来的原 因。
2、公式推导
电流通过电炉、电热毯时，电能完全转化为内能。 电流所做的功W=这段电路发出的热量Q
小组讨论总结热功率的定义、定义式及单位
设计意图：学生类比电功率总结热功率的定义、定义式及单位。 此处讨论不但可以推导出热功率,体会电功率和热功率的区别,同时也加深了印 象。
(二)新课讲解 30’ 知识点五：电路中的能量转化
电饭锅
电热毯
纯电阻电路：电能完全转化为内能
(二)新课讲解 30’ 知识点五：电路中的能量转化
(二)新课讲解 30’ 知识点二：电功率
1、概念 不同的用电器电流做功的快慢不同，从而引入电功 率的概念。
2、公式推导
P W IUt IU tt
设计意图：让学生知道 流经用电器的电流做功（电功）不仅有大小之分， 还有快慢之分。而电功率就是描述电流做功的快慢。为帮助学生理解，可跟 加速度等概念进行类比。
西工大附中
课题： 为了赛制的公平公正，参赛学校请：
统一使用此模版作为PPT展示 封面上请不要标注“xxx学校” 开始说课只需报抽签后的出场代码
科目： 序号：
西工大附中
说课环节: 教材分析 教学目标 重难点 教学设计 板书设计
一、教材分析
• 1、教材内容 • 2、教材地位及作用
二、教学目标
• 理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解 实际功率和额定功率。
1
第一环节：创设情景
2
第二环节：新课讲授
3
第三环节：课堂小结
5
四、教学设计
（一）情境创设 1’
思考： 怎么发现偷看电视？
为什么靠电视机的温度 能判断出来？
(二)新课讲解 30’ 知识点一：电功
1、复习提问
（1）电流的定义式 （2）电场力做功的表达式
设计意图：对已学的知识进行复习检查可以查漏补缺，对新知识的学习做好 铺垫，让物理知识更加系统化
电风扇
充电中的电池
非纯电阻电路：电能不能完全转化为内能 欧姆定律不适用
(二)新课讲解 30’ 知识点六：电功率和热功率
学习了电功率和热功率，同学们思考一下 它们有什么区别和联系？
P电
W t
UI
P I2R 热
设计意图：帮助学生复习电热、电功以及加深对这节难点的理解。
学生独立完成出示答案，小组互换、互批小组记分，当堂反馈
导体的电阻R 和通电时间 t 三者的乘积 ．
四、热功率P热 定义：单位时间内的发热量
公式：P热=Q/t=I2R 单位：W kW
课后作业
1、复习课本内容 2、课本54页例题1
55页问题与练习 2、3
西工大附中
谢谢！
56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 85.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 85.太阳有时也失约，黑夜却每天必来。 22.你吃过的苦，会照亮未来的路。 86.我们自己选择的路，即使跪着也要走完；因为一旦开始，便不能终止。这才叫做真正的坚持。 90.你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 96.再多一点努力，就多一点成功。 20.生活在笼子里的鸟，认为飞是一种病。 1.看得见的伤口，迟早有一天会痊愈的。 24.要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 60.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 74.泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯。 98.在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。99.只要你想，这个世界就会有奇迹。 71.当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 56.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 60.奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。 87.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。
例、对计算任何用电器的热功率
都适用的公式是 (
)
A. P I 2R
U2 B. P
R
C. P IU D. P Q
t
计算热功率的普适公式为:P
Q t
I2R
小结
知识
电功和电功率
焦耳定律
纯电阻电路 非纯电阻电路
电功和电功率、电热和热功率
一、电功W
定义：电场力(或电流)所做的功.
公式：W=IUt
(二)新课讲解 30’ 知识点一：电功
3、电功
（1）定义:
（2）表达式: W IUt
（3）单位：J （4）标量 （5）实质：
电功是电能转化为其他形式能的量度 （6）适用范围: 所有电路
设计意图：学生从电功的知识点讲解中既可以得到分析一般物理量的方法 和步骤，又可以加强对物理量的理解。 由功是 能的量度可以知道电功是电能转化为其他形式能的量度。
• 知道电功和电热的关系。理解公式电功、电热、电 功率和热功率的适应条件。
• 知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系， 电功大于电热。
• 能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含 电动机的非纯电阻电路问题。
三、重难点
• 重点： 区别并掌握电功和电热的计算。
• 难点： 从能量转化与守恒角度理解纯电阻电
2、公式推导
电功是电路中的电场力对自由电荷所做的功即电流所 做的功
(二)新课讲解 30’ 知识点一：电功
取导体两端的电压为U，通过的电流为I，在时间t内通
过这段电路任一横截面的电荷量q It
则电场力做功 W qU 即：W IUt
设计意图：对电功名词的解释以及利用之前学过的公式进行推导，让学生对 电功的表达式有更深刻的印象。
(二)新课讲解30’ 知识点二：电功率
3、电功率
（1）定义:单位时间电流所做的功 （2）表达式:
P IU
（3）单位： （4）标量 （5）物理意义:电流做功的快慢 （6）适用范围: 所有电路 （7） 额定功率和实际功率：
P额是个定值，P实是个变值。
P额≥P实。
设计意图：让学生再次理解电功率的物理意义，了解实际功率和电功率的区 别。熟悉物理量分析的方法。
Q W IUt I 2Rt
(二)新课讲解 30’ 知识点三：焦耳定律
3、焦耳定律（实验定律）
（1）定义: （2）表达式:
Q UIt
（3）单位：J （4）标量 （5）适用范围: 所有电路
设计意图：这点既攻克了本节第一个重点,也为学生后继学习热功率奠定基础。
(二)新课讲解 30’ 知识点四：热功率
单位：J 1kWh=3.6×106J
二、电功率P 定义：单位时间内电流所做的功
对纯电阻电路: 电功=电热
公式：P=W/t=IU 单位：W kW
三、电热Q
定义: 电流通过导体产生的热量.
公式：Q=I2Rt
单位：J
电功率=热功率 对非纯电阻电路:
电功>电热 电功率>热功率
焦耳定律：电流通过导体产生的热量Q等于电流I的二次方、
(二)新课讲解30’ 知识点三：焦耳定律
电饭锅
情
景 导
电热毯
入
电风扇
充电中的电池
(二)新课讲解30’ 知识点三：焦耳定律
1、情景导入
设计意图：用电饭锅、电热毯等生活电器得到规律所有的用电器工作都要 发热。 这也就是为什么小时候偷看电视，家长靠摸电视的温度就能判断出来的原 因。
2、公式推导
电流通过电炉、电热毯时，电能完全转化为内能。 电流所做的功W=这段电路发出的热量Q
小组讨论总结热功率的定义、定义式及单位
设计意图：学生类比电功率总结热功率的定义、定义式及单位。 此处讨论不但可以推导出热功率,体会电功率和热功率的区别,同时也加深了印 象。
(二)新课讲解 30’ 知识点五：电路中的能量转化
电饭锅
电热毯
纯电阻电路：电能完全转化为内能
(二)新课讲解 30’ 知识点五：电路中的能量转化
(二)新课讲解 30’ 知识点二：电功率
1、概念 不同的用电器电流做功的快慢不同，从而引入电功 率的概念。
2、公式推导
P W IUt IU tt
设计意图：让学生知道 流经用电器的电流做功（电功）不仅有大小之分， 还有快慢之分。而电功率就是描述电流做功的快慢。为帮助学生理解，可跟 加速度等概念进行类比。
西工大附中
课题： 为了赛制的公平公正，参赛学校请：
统一使用此模版作为PPT展示 封面上请不要标注“xxx学校” 开始说课只需报抽签后的出场代码
科目： 序号：
西工大附中
说课环节: 教材分析 教学目标 重难点 教学设计 板书设计
一、教材分析
• 1、教材内容 • 2、教材地位及作用
二、教学目标
• 理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解 实际功率和额定功率。