《开采损害学》课程讲义7
(c )p
与
(t )p
（7-6）
c
( c )m
t
( t )m
或满足
C
p c
C m
与
p m
（
7-7）
精品
R c
如d h 时，则
R c
式中
R c 抗压强度，N/cm 2;
P ――试件破坏时的荷载， N;
F ――试件横断面积， cm 2;
d ------ 圆柱形试件直径， cm;
h ――圆柱形试件高度，
cm 。
（2 ）抗拉强度的测定
9P
(7-14)
(7-15)
采用细棒对径辟拉法测定抗拉强度。
将圆柱形试件横放在小型压力机上，并在试件径向
方向的上下方各放置一根细棒，在压力机均匀施加的荷载作用下，试件被劈开，如图 7.1所
示。
图7.1试件拉伸试验
1—试件；2 —细棒；3—压力机加压盘
从弹性力学分析知，试件受力时，圆盘（试件横断面）中心上下 0.8r （ r 为试件半径）
的点a 和点b 之间试件承受的拉应力，点 a 、点b 处应力值为0,从点a 、点b 到上下受力
点之间试件承受压应力, 如图7.1所示。
上下受力点处压应力最大,
其值为拉应力值的10倍
以上，但试件的抗压强度比抗拉强度大得多 （10〜100倍）。
因此, 虽然受力点和靠近受力点
图7.2透镜法
1 —小灯泡（测点）;
2 —透镜；
3 —透镜架;
4 —角钢；5—幕；6—模型
由图7.2可知，模型上点m是测点移动前的位置，它在墓上的影像为M。
设：mn=a 为模型上测点位移量; NM=A 为幕上影像位移量；I为灯丝至透镜主平面之距离，即物距;
为透镜主平面至幕的距离。
根据相似三角形定理有:
由光学原理可知，透镜焦距之倒数等于像距倒数及物距倒数之和，即
1 1 1
F L l
移项得l L F L F
将式（7-20 :）代入式（7-18 )得：
F A
a A -
L F
式中L F
F
- 透镜的放大倍数。
(7-18)
(7-19)
(7-20)
(7-21)
(7-22)
精品。
开采损害学课程讲义(I)
开采损害学课程讲义（授课对象：采矿工程专业2001级一、二班）西安科技大学能源学院采矿工程系余学义2004年9月课程名称：开采损害学；课时：72；授课对象：采矿工程专业2001级一、二班；学分：4；教材：余学义、张恩强编著《开采损害学》煤炭工业出版社，2004.09。
主要参考书：1. 何国清等编 .矿山开采沉陷学.徐州：中国矿业大学出版社, 19892. 颜荣贵编 . 地基开采沉陷及其地表建筑 .北京：冶金工业出版社,19953. 国家煤炭工业局 . 建筑物、水体、铁路及主要井巷煤柱留设与压煤开采规程 . 北京：煤炭工业出版社,2000.4. 沈光寒等编 .特殊开采的理论与实践 .北京：煤炭工业出版社,19985. 林肇信等主编 .环境保护概论 .北京：高等教育出版社,19996. 韦冠俊编 .矿山环境保护 .北京：冶金工业出版社,19907. 赵经彻、何满朝编 .建筑下煤炭资源可持续开采战略 . 徐州：中国矿业大学出版社,19978. 煤炭科学院北京开采所编著 . 煤矿地表移动与覆岩破坏规律及应用 .北京：煤炭工业出版社, 19819. 中国矿业学院等编 . 煤矿岩层与地表移动 .北京：煤炭工业出版社, 1981概述：1.课程基本内容与解决的问题☞开采引起覆岩及地表沉陷的基本规律☞地表沉陷预计理论：概率积分法☞地表沉陷观测与实验室研究方法☞建（构）筑物、水体、道路管线下开采☞减损控制开采方法☞开采引起土地、水资源、环境损害问题☞矿山环境治理及综合评价2. 我国能源结构：按人均能源资源占有量分析，我国2000年人均煤炭可采储量90t，人均石油剩余可采储量3t，人均天然气剩余可采储量1080m3，分别是世界平均水平（165t、23t和24988m3）的54.9%、11%和4.3%，是美国（903t、13t和17025m3）的9.7%、23.1%和6.3%；是经合组织国家（404t、10t和12048m3）的22.3%、30%和9.0%。
《开采损害与环境保护》课程教学大纲
《开采损害与环境保护》课程教学大纲一、课程的性质和目的《开采损害与环境保护》是采矿工程专业一门专业基础课，学生通过本课程的学习，了解矿山资源开采的同时各种地质损害（灾害）的类型及特征，开采损害的防治措施以及矿山环境保护技术的发展等，使在专业基础知识中所学到的理论和方法进一步得到深化并运用到解决实际问题中去。
通过本课程的教学，使学生树立正确而较为全面的矿山开采损害与环境保护的概念，培养学生分析与解决问题的能力、实事求是的态度和严谨细致的作风，为后继课程的学习、毕业设计及将来在生产实践中应用打下基础。
二、课程的基本要求及重点、难点(一)课程的基本要求1．学习和掌握地表沉陷与损害特征、岩层移动和地表变形的一般规律性、开采损害监测与评价方法、建筑物保护矿柱的留设方法、建筑物下开采、铁路下开采、水体下开采的问题，受水体威胁矿床的开采技术及特殊采矿方法等基本知识、基本理论和基本技术。
2．学习和了解矿山资源与环境、采矿沉陷土地复垦、矿山废水控制与处理、矿山固体废弃物处理以及矿山环境与可持续性发展方面的新技术、新方法。
3．通过学习使学生基本掌握和了解地质灾害基本理论和矿山开采损害与环境保护方面的基本知识。
（二）重点、难点1．矿井开采地质灾害类型及防护技术；2．岩层与地表移动的一般规律；3．开采损害的基本理论与防治手段；4．建筑物下压煤开采的技术方法；5．概率积分法岩移计算理论；6．采矿塌陷地生态环境恢复技术。
三、本课程与其它课程的关系本课程作为采矿工程专业的必修课与“采矿工程”、“弹性力学”“岩石力学”、“矿山地质”、“矿山测量”等专业课程有密切的关系，采矿工程专业或非采矿工程专业的大学本科学生，须在具备了上述课程的基本知识后才能学好本课程。
四、课程内容与要求第一篇开采损害的类型及特征第一章开采损害类型及特征（2学时）1、学习目的和要求通过学习了解矿山开采对土地、房屋、地下构筑物、工业广场设施、井筒及工程地质灾害等，掌握其基本机理和分析方法。
《开采损害与保护》教学大纲
《开采损害与保护》课程教学大纲课程名称：开采损害与保护英文名称：Mininginduced Environmental Damage and Protection课程编号：021010130课程性质：必修学分/学时：1.5/24。
其中，讲授20学时（线下10学时，线上10 学时），实验4学时适用专业：采矿工程任课学院、系部：能源科学与工程学院采矿工程系通过对本课程教学进行整体设计，将学习目标和学习要求传递给学生，用大纲来指导和帮助学生进行有目的的学习，培养和促进学生进行主动学习、自主学习。
大纲将坚持“立德树人”和“课程思政”的总要求，落实“以学生中心、成果导向、持续改进”的理念，让学生在学习上“忙起来”，在学习效果上“实起来”。
一、课程简介课程定位：《开采损害与保护》是采矿工程专业主干课程之一，主要研究矿区开采地表移动和变形规律，开采损害预计理论与方法，开采损害控制的理论和方法，矿区开采损害的治理与环境保护等。
该课程是开采损害预计、损害控制、环境保护等知识体系的综合性技术科学。
课程内容：煤矿开采地表移动变形规律，采动地表移动变形预计和观测，建筑物下、水体下、线性构筑物下和承压水上（下称"三下一上"）压煤开采，保护煤柱设计理论与方法,井筒与工业广场煤柱开采技术和措施，开采对环境的影响、保护和治理措施等。
学习成效：通过学习本课程使学生树立正确而较为全面的矿山开采损害、绿色开采和社会可持续发展理念，学生得到分析与解决采动损害预计、控制和环境保护问题的基本训练，为学生今后解决矿区总体规划、矿井设计和矿山生产实践等复杂工程问题打下理论和实践基础。
先修课程：煤矿地质学、矿山测量学、岩体力学与工程、采矿学、矿山压力与岩层控制等。
二、学习目标与毕业要求“学习目标”指的是学生的学习要达到的目标，教师要指导、协助、示范和推动学生积极主动的学，从“记住、理解”的低阶学习迈向“应用、分析、评价、创造”的高阶学习，以实现预期的学习目标。
《开采损害学》课程讲义4
第4章 特殊条件下的地表移动变形预计重点：如何应用概率积分法的水平模型计算① 倾斜矿层—水平地表条件下矿层开采引起的地表移动变形； ② 水平矿层—倾斜地表条件下矿层开采引起的地表移动变形； ③ 开采引起山区地表移动变形的主要特征。
4.1 倾斜矿层开采引起地表移动变形预计方法倾斜矿层开采引起地表的移动变形特点：位移变形为非对称分布，盆地向下山方向移动，主要取决于三个因素：（1）开采深度的变化； （2）倾斜引起的偏移； （3）矿层厚度的改变。
开采深度的变化可将倾斜矿层沿倾斜方向划为若干条块的水平矿层近似替代（图4.2）。
图4.1 倾斜矿层开采地表岩层移动形式 图4.2 水平计算模型计算倾斜矿层开采时的分段元划分方法 大量的实践表明，倾斜的影响可以用影响传播角来确定。
如图4.2所示，通过影响传播角可求取相应的影响传播距d ：)()(αθk tg H tg h H d k k =-=（4-1）式中 h —松散覆盖层厚度，m ； H k —基岩厚度，m ； k —倾斜偏移系数（0.55～0.75）。
根据Batkiewicz 分析认为系数k 可用下列公式确定[17][18]：2500500α+=k （4-2）替代后的水平条块开采矿层的开采深度m i H 和开采厚度m '可用下式确定：2di u i m iH H H +=(4-3)式中 u i H —计算条块的上界采深；d i H —计算条块的下界采深。
αcos mm =' （4-4）条块沿倾斜方向的计算宽度02.0H l ≤∆（H 0 为开采域的平均采深）。
条块的宽度取∆ℓ=0.1～0.2H 0（H 0为平均开采深度）即可满足工程要求。
各条块开采引起的地表移动变形可由半无限开采叠加的方法来实现。
对于整个开采域的开采引起地表任意点的移动变形，可由下式确定：),(),(1y x P y x Q li i ∑==（4-5）式中 ),(y x Q —整个开采区域的开采引起地表任意点的移动变形值，如：下沉、倾斜、水平移动、水平变形、曲率等；P i (x,y )—第i 条块的开采引起地表任意点的移动变形值，如：下沉、倾斜、水平移动、水平变形、曲率等；i —条块的代号，l i ...3,2,1=。
开采损害学
1,从采空区到地表覆岩坏范围逐渐增大，破坏强度逐渐减弱，划分为三带:跨落袋，裂隙带和弯曲下沉带；五区：垂坠下移区，垂直上移区，垂直与水平移动区，地板下移区和开采支撑压力区。
2覆岩移动破坏形式：弯曲，跨落，片帮，滑移，滚动。
底鼓3主断面：是指与开采边界方向垂直，并通过地表最大下沉值的垂直剖面4：稳态移动盆地划分为三个区域：中性区，压缩区和拉伸区5：下沉盆地的角度参数：边界角：开采达到或接近充分采动是，移动盆地主断面上盆地边界点和采空区边界点连续与采空区外侧水平线的夹角移动角：开采达到或接近充分采动时，移动盆地主断面上临界变形点和采空区边界点连线与采空区外侧水平线的夹角裂缝角：开采达到或接近充分采动时，采空区上方地表最外侧位置裂缝和采空区边界点连线与采空区外侧水平线的夹角最大下沉角：在移动盆地的倾斜主断面上，采空区的中点与地表下沉盆地中点的连线与矿层下山方向水平线的夹角6：启动距：地表开始移动式工作面推进距离地表开始移动：观测地表下沉值达到10mm地表移动时间：从地表开始移动到地表停止移动的持续时间。
分为启动。
活跃。
衰减阶段，1.67mm/d，百分之857：地表点移动盆地内移动特点：开始时指向回采工作面，稳定后指向采空区中心8：影响地表移动变形的主要地址采矿因素：1.岩石力学性质对覆岩移动破坏的影响，2岩石力学性质对开采沉陷分布的影响3松散层对地表移动的影响4矿层倾角的影响5采深与采高的影响6开采方法和顶板管理的影响7开采范围的影响8开采速度的的影响9重复采动的影响9：开采沉陷预计理论有：影响函数方法，理论模型方法，经验方法10：半无限开采：沿着工作面推进方向x区间0到正无穷上被开采，而沿垂直工作面推进方向的开采尺寸足够大，使之达到充分采动。
（1.2--1.4H）采高m下沉系数n煤层倾角a；Wmax=mncosa采深H主要影响半径r主要影响角正切tanB:r=H/tanB拐点偏移距d：开采煤层到边界拐点的水平距离I=w’，u=Bi，k=w”，12.覆岩内部移动变形规律：1.从上至下影响范围逐渐增大，破坏强度逐渐减弱，主要影响半径以非线性变化2,拐点位置由下至上逐渐向采空区方向移动3曲率与水平变形值逐渐远离拐点位置13.条带开采的设计原则：1保留条带的宽高比不小于2个充填条采或不小于5个跨落条采2保留条带要有足够的强度和长期的稳定性3条带开采的宽度一般小于开采煤层埋深的1/4，4覆岩中存在控制性关键层时，煤层数目不超过3层，6煤层倾角较大时，采用倾斜条带开采，7开采深度较大时，采用变条带采，留宽度布置14.观测站：就是在开采影响范围内的地表，岩层内部或其他研究对象上，按一定要求设立一系列互相联系的观测点15.观测站设计说明书内容：1简历观测站的目的和任务2设站地的地形第五以及地址采矿条件，3开采沉陷参数4观测线的长度位置和测点控制点的数目位置编号5测点控制点的构造以及理论方法6观测内容；所用仪器与矿区控制网的连接方法精度要求；联测的起始数据，定期观测的时间方法精度要求；有关地表采动影响的测定和编录方法7经费估算8观测成果的整理方法分析步骤16.观测站工作氛围：连接测量，全面测量和日常观测17.3s技术指：全球定位系统GPS，遥感RS和地理信息系统GIS18.数值模拟方法有：有限元法，边界元法，离散元法19.有限元分析的六个部分：1结构的离散化2选择位移模式3分析单元力学特征4计算等效节力点5集合所有单元的刚度方程，建立整个结构的平衡方程6求解未知节点位移和计算单元应力20.非采矿原因导致的建筑物破坏有：自然因素1湿度相关的地基土的物理性能变化2地壳运动3湿线性黄土的湿陷作用人为因素1地基或基础质量不好2建筑物结构设计有缺陷3建筑材料质量差或建造工程质量差22布置开采工作左面原则：1尽量使主要保护建筑物位于移动盆地的平底位置2尽量使主要保护物的长轴与开采工作面或开采边界平行3避免建筑物与开采工作面或开采边界斜交4由建筑物的抗拉，抗压变形能力和移动盆地的拉伸压缩变形区综合分析确定有利的开采方案5由保护建筑物的主要程度和分析情况确定开采方案23.减沉开采：是通过改变采场顶板管理方法控制顶板下沉量，达到减缓地表沉陷量24.协调开采：根据开采引起地表移动变形分布规律，通过合理的开采布局，开采顺序，方向时间等方法，减缓开采地表变形值25.保护建筑物开采措施：1减沉开采：充填开采，部分开采，离层充填开采2协调开采：多区段协调开采，多工作面协调开采，对称开采3控制开采：限高开采，间歇开采26.部分开采的使用条件（条带开采）：1地面建筑物十分密集，结构复杂的建筑物，有纪念性的建筑物，铁路隧道等，由于技术和经济上的原因不适于采取建筑物加固或充填措施2地面排水困难3矿层埋深400--500m4矿层厚度稳定，断层少5临近采取的开采不至于破坏煤柱的完整性27.离层充填的四个阶段：连续弯曲带产生，剪切滑移，非协调挠曲，离层产生；三个理学准则：剪应力准则τ><τ>剪力滑移2挠度准则，Wu<Wl产生非协调挠曲3张应力准则，δt><δt>离层产生28.变形缓冲沟：是在建筑物周围地表挖掘的一定深度的沟槽。
开采损害学课程讲义4
第4章 特殊条件下的地表移动变形预计重点：如何应用概率积分法的水平模型计算① 倾斜矿层—水平地表条件下矿层开采引起的地表移动变形； ② 水平矿层—倾斜地表条件下矿层开采引起的地表移动变形； ③ 开采引起山区地表移动变形的主要特征。
4.1 倾斜矿层开采引起地表移动变形预计方法倾斜矿层开采引起地表的移动变形特点：位移变形为非对称分布，盆地向下山方向移动，主要取决于三个因素：（1）开采深度的变化； （2）倾斜引起的偏移； （3）矿层厚度的改变。
开采深度的变化可将倾斜矿层沿倾斜方向划为若干条块的水平矿层近似替代（图4.2）。
图4.1 倾斜矿层开采地表岩层移动形式 图 4.2 水平计算模型计算倾斜矿层开采时的分段元划分方法 大量的实践表明，倾斜的影响可以用影响传播角来确定。
如图4.2所示，通过影响传播角可求取相应的影响传播距d ：)()(αθk tg H tg h H d k k =-=（4-1）式中 h —松散覆盖层厚度，m ； H k —基岩厚度，m ； k —倾斜偏移系数（0.55～0.75）。
根据Batkiewicz 分析认为系数k 可用下列公式确定[17][18]：2500500α+=k （4-2）替代后的水平条块开采矿层的开采深度m i H 和开采厚度m '可用下式确定：2di u i m iH H H +=(4-3)式中 u i H —计算条块的上界采深；d i H —计算条块的下界采深。
αcos mm =' （4-4）条块沿倾斜方向的计算宽度02.0H l ≤∆（H 0 为开采域的平均采深）。
条块的宽度取ℓ=0.1～0.2H 0（H 0为平均开采深度）即可满足工程要求。
各条块开采引起的地表移动变形可由半无限开采叠加的方法来实现。
对于整个开采域的开采引起地表任意点的移动变形，可由下式确定：),(),(1y x P y x Q li i ∑==（4-5）式中 ),(y x Q —整个开采区域的开采引起地表任意点的移动变形值，如：下沉、倾斜、水平移动、水平变形、曲率等；P i (x,y )—第i 条块的开采引起地表任意点的移动变形值，如：下沉、倾斜、水平移动、水平变形、曲率等；i —条块的代号，l i ...3,2,1=。
开采损害课程设计
开采损害课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解开采损害的原因、类型和影响，掌握防治开采损害的方法和技术，提高学生在石油开采工程中的环保意识和责任感。
1.了解开采损害的定义、原因和类型。
2.掌握开采损害对环境、生态和人类生活的影响。
3.熟知防治开采损害的方法和技术。
4.能够分析开采损害的原因和类型。
5.能够运用防治开采损害的方法和技术解决问题。
6.能够进行开采损害的预防和治理。
情感态度价值观目标：1.培养学生对环境保护的重视和责任感。
2.培养学生对石油开采工程的兴趣和热情。
3.培养学生团队协作、创新思维和科学精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括四个方面：开采损害的原因、类型和影响，防治开采损害的方法和技术，开采损害案例分析，以及开采损害的预防和治理。
1.开采损害的原因、类型和影响：讲解开采损害的定义、原因和类型，分析开采损害对环境、生态和人类生活的影响。
2.防治开采损害的方法和技术：介绍防治开采损害的常用方法和技术，如地质勘探、井筒设计、钻井液处理等。
3.开采损害案例分析：分析典型的开采损害案例，让学生了解开采损害的严重性和防治的重要性。
4.开采损害的预防和治理：讲解开采损害的预防和治理措施，如环保法规、工程技术、企业管理等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：讲解开采损害的相关概念、原因、类型和影响。
2.讨论法：学生分组讨论，分析开采损害的防治方法和技术。
3.案例分析法：分析典型开采损害案例，引导学生了解开采损害的严重性和防治的重要性。
4.实验法：安排学生进行实验，亲身体验开采损害的防治措施。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的开采损害教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，拓展学生的知识面。
《采动损害学》教学大纲共25页word资料
《采动损害学》教学大纲课程编号：03120390 课程类别：选修课课内学时：60 适用专业：采矿工程先修课程：工程测量、环境保护概论、采矿学、矿山压力与岩层控制教材：《开采损害学》余学义等编著，煤炭工业出版社，2004参教书：1.《采矿开采沉陷学》何国清的等编著，中国矿业大学出版社2.SYD S。
PENG《SURFECE SUBSIDENCE ENGINEEING》，1991.083.《建筑物、水体、铁路及主要井巷煤柱留设与压煤开采规程》，煤炭工业出版社，2000。
一、课程的性质、教育目标及任务课程性质：是采矿工程专业的主要专业课，是关于矿山开采损害及矿山开采环境保护的综合性工程技术课程，属于考试课程。
课程教育目标和任务：通过课堂理论教学和实验教学，使学生掌握矿山开采损害的预测、实验研究、损害程度评价、矿区环境保护等方面基本面原理和基本知识，使学生能够得到分析与解决在矿区总体规划、矿井设计、矿山生产实践中存在采动损害的预计。
控制和治理等问题能力的基本训练，增强环境与资源保护意识，树立可持续发展的观念。
二、教学内容及基本要求1.概述了解我国和世界开采损害研究的历史、发展和现状；本课历史和沿革及其在矿区发展中的重要作用；本课程教学内容、教学基本要求和学习方法等。
2、覆岩与地表移动规律内容包括：覆岩与地表移动规律，采动地表移动变化预计，采动覆岩内部移动变形预计，特殊条件下的地表移动变形预计，及其基本概念。
要求了解：采动覆岩与地表移动的一般规律；现代预计理论应用情况及发展；理解：理论开采引起地表位移变化的几何感念和空间形态、开采范围、形态对地表位移变形破坏的影响，理论预计参数的意义和影响他的因素。
能够推到几何积分理论、概率积分法的理论公式。
掌握：掌握覆岩移动破坏“三带”形态、特征，形态条件和计算方法；应用影响函数理论预计地表位移变化的方法；地表移动变化与地下开采在空间、时间方面的内在关系，影响地表移动变形的主要地质、采矿因素。
开采损害学课程讲义
第8章建筑物下开采重点： 1.建筑物下减损开采方法类型与基本原理2.稳态地表沉陷盆地位置与建筑物受损关系3.协调开采中开采工作面推进方向与建筑物的关系4.全盆地分析开采损害的方法与原理5.建筑物受损评判标准与方法6.建筑物下开采研究方法与程序我国国有煤矿“三下”（建筑物、铁路、水体下）压煤总量超过133亿t，其中建筑物下压煤量达78.2亿t，占“三下”压煤总量的61%。
建筑物下压煤又以村镇下压煤所占数量为最大，其次就是工业场地及公用和民用建筑物下压煤。
因此解决建筑物下压煤的开采问题，对于煤炭工业可持续发展具有重要的意义。
1.建筑物下开采技术和方法（1）开采方法a)充填开采方法；b)部分（条带）开采方法；c)协调开采方法（2）建筑物加固方法（3）岩层离层充填减沉方法2. 我国建筑物下开采现状（1）村庄下开采（2）城镇下开采（3）开采新理论与新技术8.1 采动地表移动变形对建筑物的影响8.1.1 非采矿原因引起的地表移动对建筑物的影响1. 然因素引起的建筑物损坏（1）与湿度有关的地基土的物理性能变化由于蒸发、腐烂过程或植物吸收水分使得粘性土或有机物中的自然湿度降低，则粘性土的体积将减小，在表土自重或外部加载作用下空隙度将减小。
这种过程称作土的收缩或固结。
在这种情况下，体积将减少15～30%。
由于建筑物地基不同位置的干燥程度不同，使土体产生拱形鼓起，房屋基础弯曲引起房屋结构的变形破坏。
（2）地壳运动在有褶皱的岩层中，在构造应力的作用下，在应力平衡过程中可能产生导致地表出现地震式震动的动力现象。
如果这种震力达到5级，建筑物室内墙表面可能产生裂缝。
在波兰上西里西亚的某地长期观测表明，地表下沉为150mm，水平变形达0.6mm/m，其原因不是地下开采影响而是地壳构造运动影响的结果。
（3）山体滑移在山区地表的建筑物往往会因表土层的蠕动滑移破坏，特别在雨季期间，在山体坡度较大的条件下，山坡表土层会发生蠕动滑移而损坏建筑物[32]。
开采损害课程设计
开采损害课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解开采活动对环境造成的损害类型及其影响；2. 学生能够掌握评估开采活动对生态、水文及社会经济效益的基本方法；3. 学生能够了解相关的法律法规及可持续发展的基本理念在开采活动中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析具体开采案例中存在的问题，并提出改进建议；2. 学生能够通过小组合作，设计出减少开采损害的方案，提高问题解决能力；3. 学生能够通过实地考察、资料查询等途径，收集和分析有关开采损害的信息。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到环境保护的重要性，增强环保意识；2. 学生能够关注社会热点问题，培养对社会责任感和使命感；3. 学生能够树立可持续发展的观念，理解人与自然和谐共生的意义。
课程性质：本课程为自然科学与社会科学相结合的综合性课程，旨在帮助学生从多角度认识开采活动对环境的影响，提高其综合分析问题和解决问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力，对环境问题有较高的关注度，喜欢探索和动手实践。
教学要求：教师应结合实际案例，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和团队协作精神，提高学生的问题解决能力和社会责任感。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，为可持续发展做出贡献。
二、教学内容1. 开采活动类型及其环境影响- 课本章节：第三章“自然资源的利用与保护”- 内容：矿产资源的开采、水资源的利用、森林砍伐等对环境的影响。
2. 评估方法与案例分析- 课本章节：第四章“环境评估的方法与技术”- 内容：生态损害评估、经济损失评估、社会影响评估；国内外开采损害案例解析。
3. 法律法规及可持续发展理念- 课本章节：第五章“环境保护法律法规”- 内容：我国相关法律法规、国际公约；可持续发展战略在开采活动中的应用。
4. 减少开采损害的措施及方案设计- 课本章节：第六章“环境保护与可持续发展”- 内容：开采损害防治技术、生态修复方法；小组合作设计减少开采损害的具体方案。