困难学生家访记录内容
教师帮扶贫困学生家访记录
教师帮扶贫困学生家访记录在每个孩子的成长道路上，家庭的支持和教育资源与学校的帮助是至关重要的。
然而，对于一些贫困学生来说，他们可能面临着困难和挑战，家庭经济状况可能限制了他们获取良好教育的机会。
为了帮助这些贫困学生克服困难，提高他们的学业成绩和生活品质，我们学校启动了一项帮扶计划。
作为一名教师，我积极参与了这个计划，并亲自进行了家访，以下是我进行家访的记录。
家访记录一：冯家冯家是一个由父亲、母亲和两个孩子组成的家庭。
冯父在一家小工厂打工，冯母是一名家庭主妇。
他们生活在一个简陋的小屋里，生活条件十分艰苦。
他们的大儿子，冯明，是我负责帮扶的学生。
在家访中，我发现冯明虽然勤奋好学，但由于家庭经济状况的限制，他常常不能购买所需的学习材料和参加学校的活动。
我与冯父和冯母进行了深入的交谈，并详细了解了他们的情况。
我向他们解释了帮扶计划的目的和意义，并承诺会尽力提供必要的帮助。
家访记录二：王家王家是另一个我负责帮扶的学生家庭。
王父去年因病去世，王母一直独自支撑着这个家。
他们住在一个简陋的农舍里，生活条件十分困难。
孩子王亮是个聪明的男孩，但考虑到家庭的困境，他经常缺乏必要的学习资源和良好的学习环境。
家访中，我与王家进行了深入交谈，表达了学校对他们的关心和支持，并承诺将提供必要的学习资料和帮助他们改善生活条件。
家访记录三：李家李家是一个由母亲和一个女儿组成的家庭。
李母是一名低收入工人，每天辛勤劳作以维持生计。
女儿小红是我们学校优秀的学生之一，但由于家庭经济困难，她经常不能参加一些必要的学习和培训活动。
在家访中，我了解到李母非常重视教育，但由于经济困难，她无力支付孩子所需的学习费用。
我向她解释了学校的帮助计划，并承诺将提供必要的学习资源和经济援助，以确保小红能够接受良好的教育。
家访记录四：陈家陈家是我帮扶的最后一个学生。
陈父是一名建筑工人，陈母是一名家庭主妇，他们有三个孩子。
在家访中，我了解到陈家虽然有着多个孩子，但家庭经济状况并不宽裕。
困难学生家访记录要点
困难学生家访记录要点学生姓名：学生班级：家庭住址：联系电话：家访日期：家访教师：一、家庭背景及情况了解1. 家庭成员情况- 家庭成员人数：- 父母婚姻状况：- 父母职业及工作情况：- 兄弟姐妹情况：2. 经济状况- 家庭经济收入来源及稳定性：- 是否存在经济困难：- 是否享受相关救助政策：3. 居住环境- 家庭居住条件：- 是否存在居住不稳定问题：- 是否有提供良好学习环境的空间：4. 家庭价值观与教育观念- 家庭文化氛围：- 父母对子女教育的期望和态度：- 家庭是否注重学习和培养学习习惯：二、学生学业情况了解1. 学习成绩与表现- 学生平时表现和学习态度：- 学生在班级中的成绩排名情况：- 学生学习成绩是否存在明显差距：2. 学习习惯和方法- 学生的学习时间安排和计划：- 学生的学习动力和学习目标：- 学生是否具备有效的学习方法和策略：3. 学科特长和兴趣爱好- 学生在哪些学科方面有突出的表现：- 学生是否参与课外学科竞赛或其他相关活动： - 学生是否有培养的兴趣爱好：三、困难与问题分析1. 学习方面的困难和问题- 什么学科或知识点是学生困难所在：- 是否有明显的学习障碍和不良习惯：- 学生对学习的自信程度：2. 行为和心理方面的困难和问题- 学生是否存在行为问题或情绪波动：- 学生是否经常受到同学欺负或排挤：- 学生是否有自卑、焦虑或其他心理困扰：3. 家庭支持和外部资源的情况- 家庭是否能够给予学生学习支持：- 学校或社会是否能够提供必要的支持资源： - 是否有明确的帮助学生解决困难的方案：四、家访纪要及建议1. 家访纪要和收集的信息- 家访过程中的观察和交流情况：- 家访时收集到的学生和家庭信息：- 学生及家庭对学校的期望和建议：2. 针对学生情况的建议和措施- 学习方面的帮助和指导措施：- 行为和心理方面的支持和引导建议：- 家庭和社会资源的整合及利用建议：3. 继续跟进措施和家校合作建议- 学校对学生的跟踪和支持计划：- 家庭和学校的有效沟通和合作建议：- 其他可能有助于帮助学生克服困难的建议：家访记录人签名：日期：以上即为困难学生家访记录要点，请根据具体情况进行补充和完善。
学困生家访记录表内容40篇
学困生家访记录表内容40篇1. 学生基本信息：包括学生姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话等。
在进行学困生家访时，首先需要了解学生的基本信息，以便与学生及其家人进行有效的沟通和联系。
2. 学生学业状况：包括学生所在学校、年级、班级、学科成绩等。
了解学生的学业状况是了解学生学习困难的重要方面，可以从学生的学校、年级和班级等信息中获取相关数据，再结合学科成绩进行分析。
3. 家庭背景信息：包括家庭成员、父母职业、家庭经济状况等。
了解学生的家庭背景信息有助于发现可能影响学生学习的因素，如家庭成员的数量、父母的职业和收入等，可以为后续的学困解决方案提供参考。
4. 学生学习困难的具体表现：包括学习态度、注意力集中、学习动力等方面。
针对学生学困的具体表现，如学习态度是否积极、注意力是否集中、学习动力是否足够等，可以通过观察和与学生交流得到相关信息。
5. 家长对学生学习困难的看法和期望：包括家长对学生学困问题的认知和期望。
了解家长对学生学习困难的看法和期望，可以帮助家长和学校更好地配合，共同解决学生的学困问题。
6. 学校对学生学习困难的支持措施：包括学校提供的教育资源、辅导措施等。
学校对学生学习困难的支持措施是解决学生学困问题的重要环节，了解学校目前提供的教育资源和辅导措施，可以为制定个性化的辅导方案提供依据。
7. 家庭对学生学习困难的支持措施：包括家庭对学生学习的关注和支持。
了解家庭对学生学习困难的支持措施，可以了解学生在家庭环境中是否得到了足够的关注和支持，进而为制定家庭与学校合作的解决方案提供参考。
8. 学生学习困难的原因分析：包括学生自身原因和外部环境原因。
学生学习困难的原因可能是多方面的，既包括学生自身的学习态度和学习方法等问题，也包括外部环境的影响，如家庭环境、学校环境等。
9. 针对学生学习困难的解决方案：包括个性化辅导、学习方法指导等。
根据学生学习困难的具体情况，制定相应的解决方案，如为学生提供个性化的辅导和学习方法指导等，以帮助学生克服学习困难。
家庭困难学生家访要点记录
家庭困难学生家访要点记录一、背景介绍在教育领域，我们常常会遇到一些家庭困难的学生。
这些学生的家庭可能面临经济、社会、健康等各方面的困难，这也对他们的学习和发展带来了一定的影响。
为了更好地了解这些学生的家庭情况，我们进行了家访，并记录了一些重要的要点。
二、家庭经济情况1. 家庭收入情况：了解学生家庭的主要经济来源，包括工资、福利、补助等，以及每月的收入数额。
2. 家庭负债情况：详细询问家庭的债务状况，包括借款、贷款、信用卡等，以及每月的还款数额。
3. 生活费用支出：了解学生家庭的日常生活费用，例如食品、水电、房租等，以及每月的支出数额。
三、家庭社会情况1. 家庭成员情况：询问学生家庭的成员人数、年龄、职业等，以及是否有其他人需要抚养和照顾。
2. 家庭关系状况：了解家庭成员之间的关系亲密程度、互相支持程度等。
3. 社区环境情况：调查学生所在社区的治安状况、基础设施情况等，以及学生在社区中的交友情况。
四、家庭健康情况1. 学生健康状况：询问学生的身体状况、是否存在慢性疾病或特殊需求，以及是否需要定期医疗保健和用药。
2. 家庭医疗保健情况：调查学生家庭的医疗保险情况，以及是否存在长期疾病需要支付高额医疗费用的风险。
3. 心理健康情况：了解学生在学校和家庭中的心理状态，是否存在压力和焦虑等问题。
五、学习和学校情况1. 学习成绩：了解学生的学习情况，包括在各个学科中的成绩表现，以及是否存在短期内明显下降或起伏较大的情况。
2. 学校情况：询问学生在学校中的表现和关系，是否遭受欺凌或排斥，以及是否得到教师和同学的支持和帮助。
3. 学习资源：调查学生家庭在学习方面的资源情况，例如是否有图书馆、上网条件、辅导教材等。
六、特殊需求和帮助1. 学生特殊需求：询问学生是否存在学习上的特殊需求，例如辅导、特殊教育服务等。
2. 社会资源和帮助：了解学生家庭是否有获取社会资源和帮助的渠道，例如救助机构、基金会、社工等。
七、制定计划和建议根据家庭困难学生的实际情况，制定相应的教育帮扶计划和建议，包括但不限于以下内容：1. 资助计划：提供经济援助，包括学费减免、助学金等。
贫困学生资助家访记录模板
贫困学生资助家访记录模板家访记录一：家庭背景及经济状况时间：XXXX年XX月XX日地点：XX市XX区XX街XX号记录人：XXX家庭背景：此次家访的学生为XXX，家庭成员包括父亲、母亲和一个弟弟。
学生的家庭居住在市区的一间租房中。
学生的父亲从事临时工的工作，收入不稳定；母亲在家务农，收入较少。
家庭经济状况较为困难，生活基本靠低保和临时工作的收入维持。
经济状况：根据与学生家庭的交流，了解到他们的月收入大概为XXX元。
这个数额是包括低保金和父亲的临时工资，但仍然无法满足全部生活开支。
家庭负担：学生的弟弟刚上幼儿园，需要支付幼儿园的学费。
此外，学生的母亲有一些健康问题，家庭需要承担医疗费用。
由于经济压力较大，学生的父母期望能够得到一定程度的贫困学生资助以减轻家庭负担。
家访记录二：学生学习和生活情况时间：XXXX年XX月XX日地点：XX市XX区XX街XX号记录人：XXX学习状况：学生在学校表现良好，成绩稳定。
他努力学习，上课时认真听讲，作业也按时完成。
尽管家庭经济状况较为困难，但学生对学习的态度积极，并积极参加各项课余活动。
生活环境：学生的家庭居住条件相对简陋，房屋面积较小。
家中没有专门的学习空间，学生需要在一个小的桌子上完成作业。
此外，家庭的厨房和卫生间设施也不完善。
尽管生活条件有限，学生的家庭保持着整洁和温暖的环境。
生活习惯：学生在家庭中承担起一些家务，能够自理生活。
他爱护环境，定期帮助家人打扫卫生。
学生也热爱读书，尽管家庭条件有限，但他喜欢借阅学校图书馆的书籍丰富自己的知识。
家访记录三：学生需求及期望时间：XXXX年XX月XX日地点：XX市XX区XX街XX号记录人：XXX学生需求：通过与学生及其家庭的交流，了解到学生有以下需求：1.学费资助：学生的家庭经济状况困难，希望能够得到一定程度的学费资助，以减轻家庭经济负担。
2.生活费资助：学生希望能够获得一定的生活费资助，以便能够满足日常生活的基本开支。
3.学习用品：学生家庭确实无力购买一些学习用品，希望能够得到相应的资助。
教师家访家庭贫困学生记录
教师家访家庭贫困学生记录一、家庭基本情况调查经过调查，我所负责的班级中有若干学生家庭存在贫困情况，为了了解他们的具体情况，并提供针对性的帮助和支持，我决定进行家访工作。
下面是我对几个家庭贫困学生的记录。
1. 学生A家庭学生A的家庭住在城郊的一间简陋的出租屋里。
屋内简单，没有太多家具。
学生A的父母均失业，家庭经济十分困难。
学生A的父母非常重视他的教育，但由于经济原因，无法提供足够的学习资源和辅导。
我将与他们商讨提供资助的方案，并帮助他们联系相关的社会救助机构。
2. 学生B家庭学生B的家庭条件比学生A稍好一些，但依然属于贫困家庭。
学生B的父母都在一家小工厂工作，收入微薄，无法给予孩子更多的教育支持。
我将和学生B及其父母共同商讨如何挖掘和利用资源，提供相关的学习辅导，并帮助他们了解申请助学金的程序。
3. 学生C家庭学生C是家中的独生子女，父母在城市务工，只能回家偶尔探亲。
学生C的祖父母负责照顾他的日常生活。
家庭经济状况相对稳定，但由于缺乏父母的陪伴，学生C在情感上存在困惑和压力。
我将和学生C的祖父母保持密切联系，了解他的学习和生活情况，给予他情感上的支持和关怀。
二、学生学习情况调查除了家庭基本情况的调查外，我还着重关注学生的学习情况。
通过和学生的交流和观察，我整理了以下信息。
1. 学生A学习情况学生A在班级中成绩一直名列前茅，努力刻苦，但由于家庭经济问题，无法购买辅助教材和参加课外辅导班。
我将与学生A商讨制定学习计划，并利用学校资源为他提供有针对性的辅导。
2. 学生B学习情况学生B的学习成绩变化较大，时好时坏。
经过进一步了解，我发现他在家中无人指导，缺乏学习的积极性和动力。
我将与学生B及其父母商讨制定家庭学习规划，并鼓励他参加学校课外活动，增加学习的兴趣和动力。
3. 学生C学习情况学生C的学习成绩平稳，但由于自主学习的时间较长，对于问题的解决缺乏及时的反馈和指导。
我将和学生C共同制定学习计划，并与其祖父母商讨配备必要的学习工具和资源，帮助他更好地进行学习。
困难学生线上家访内容记录
困难学生线上家访内容记录为了更全面地了解困难学生的学习和生活情况，学校决定进行线上家访。
以下是对困难学生小明的家访内容记录。
一、学习情况小明是一个七年级的困难学生，主要在数学和语文方面存在困难。
在线上家访中，我与小明的家长进行了深入交流，详细了解到小明的学习情况。
1. 数学学习：小明在数学方面遇到了一些困难，主要集中在几何学和代数学。
他对于几何学中的图形认知和相关定理的理解较为薄弱，需要更多的练习和巩固。
对于代数学中的方程和不等式的解题方法也存在理解上的障碍。
2. 语文学习：小明在语文方面主要是阅读和写作方面存在困难。
他在阅读理解中常常遇到理解能力不足，导致答案错误。
在写作方面，小明的篇章结构、语法和拼写等方面，存在较大的提升空间。
根据小明的学习情况，我建议他多进行针对性的练习，可以在课外找一些相关资料进行补充学习，并及时向老师请教存在困难的地方。
二、生活情况在家访中，还了解到了小明的一些生活情况，以下是主要内容：1. 家庭环境：小明家庭条件较为一般，父母工作忙碌，无暇照顾小明的学习和生活。
小明大多数时间是独自在家自学或者完成作业。
2. 学习环境：小明的家中学习环境较为简陋，桌椅和光线都有待改善。
这种环境不利于他的学习效果，可能会对他的学习动力产生一定的影响。
为了改善小明的学习条件，我建议学校可以提供一些学习用品，如辅导书籍、学习用品等，或者资助小明的学习环境改善。
三、心理状况在家访中，我也了解到了小明的一些心理状况，以下是主要内容：1. 自信心不足：小明经常觉得自己学习成绩不好，对自己的能力产生怀疑。
这种心理状态会进一步影响他的学习积极性和效果。
2. 对学习缺乏兴趣：由于在学习中遇到了困难和挫折，小明对学习逐渐失去了兴趣，导致他学习动力不足。
为了帮助小明树立自信心和激发学习兴趣，我建议学校可以加强心理辅导，组织一些积极向上的活动，提高他的心理素质和学习动力。
四、家长配合在与小明的家长交流中，我感受到他们对小明的学习非常关心，并愿意与学校密切配合。
小学生贫困学生家访记录
小学生贫困学生家访记录在过去的一个月里，我和我所在的志愿者团队，深入了解了我们所在社区中贫困学生的生活情况，并进行了一系列的家访。
这次家访旨在了解贫困学生的实际需求，为他们提供帮助和支持。
以下是我们家访的一些记录：家访记录一：刘明的家庭刘明是我所在社区中的一名小学生，他的家庭条件非常困难。
我和我的团队成员前往了刘明的家，与他的父母进行了交谈。
我们了解到，刘明父母都没有固定的工作，家里的经济状况十分困难。
在和他们交流中，我们发现刘明很喜欢学习，但由于家庭经济的压力，他无法购买所需的学习材料和书籍。
基于这些情况，我们与刘明的家人商量，决定为他提供一些学习用品和书籍，以帮助他更好地学习。
此外，我们还与社区教育机构进行了联系，希望能够为刘明争取到一些奖学金和助学金的机会，以减轻他家庭的经济负担。
家访记录二：李磊的家庭李磊是另外一名我们重点关注的贫困学生，也是该社区中的一名小学生。
我们来到他的家中，并与他的家人进行了交流。
从与他的家人的交流中，我们了解到，李磊的父亲在一家小工厂工作，收入非常低，仅能勉力维持生计。
李磊的母亲因病无法工作，家庭的生活条件极为拮据。
在了解到李磊家庭的实际情况后，我们决定为他提供一些衣物和生活用品。
我们与社区的慈善机构合作，为他们申请了一些救助金和物资。
此外，我们还联系了社区的公益组织，帮助李磊家申请了一些医疗补助和治疗项目，以解决他母亲的健康问题。
家访记录三：王丽的家庭王丽是一名小学生，我们深入了解了她所处的家庭环境。
我们了解到，王丽的父母离异，她由母亲独自抚养。
王丽的母亲是一名农民工，每天需要外出工作以维持生计，因此无法给予王丽足够的陪伴和照顾。
在和王丽交流的过程中，我们发现她有很大的学习潜力，但缺乏学习的环境和指导。
我们决定为她提供一些学习辅导，并联系了社区的教育资源，帮助王丽获得更多的学习机会。
此外，我们还帮助王丽的母亲寻找了一些合适的工作机会，以减轻她的经济压力。
通过这次家访，我们了解到社区中许多贫困学生的实际需求，也为他们提供了一些力所能及的帮助。
经济困难学生家访调查记录
经济困难学生家访调查记录为深入了解经济困难学生的实际情况，我校开展了一次家访调查活动。
通过对学生家庭环境、经济状况等方面的了解，以期为他们提供更好的教育帮助和支持。
以下是我对多位经济困难学生家庭的实地调查记录：调查对象一：小明（化名）小明是一名五年级的学生，家住市区一个老旧小区内。
我来到他家时，看到他的家虽然简陋，但打扫得井井有条，整洁干净。
从和小明家长的交流中得知，小明的父亲因患病致残，无法工作，家庭主要依靠母亲一人的工资维持生计。
尽管经济困难，但他们给予小明很好的关爱和教育。
小明的学习成绩优秀，但缺乏课外辅导的支持，希望学校能够提供相关的补助和辅导资源。
调查对象二：小红（化名）小红是一位初一的女生，家庭情况比较特殊。
她的父母离异，由于父亲很少关心她的成长，母亲是一名打工者，经济状况十分困难。
家中缺乏温暖的氛围，小红在学校表现出了明显的逆反心理。
通过与小红交流，我了解到她内心深处还是渴望被关爱和关注的。
因此，学校需要加强对小红的心理辅导和关怀，帮助她更好地适应学校生活。
调查对象三：小亮（化名）小亮是一名高二学生，父母是农民工，在城市生活十分拮据。
他的家庭住在城市的边缘地带，居住条件非常简陋。
由于经济困难，小亮每天都要辅导弟妹完成作业，并承担家务活。
尽管面临巨大的家庭压力，小亮依然兢兢业业，思想上非常坚强。
我们应该给予小亮更多的关心和支持，帮助他进一步提高学习成绩和解决家庭困境。
调查对象四：小芳（化名）小芳是一名大一的大学生，她来自一个农村家庭，家中经济条件十分困难。
小芳的父母是务农的农民，收入微薄，无法支付她的学费和生活费。
为了能够接受大学教育，小芳发愁地找工作以减轻家庭的负担。
学校应该给予小芳更多的奖励和助学金，帮助她完成学业。
通过这次家访调查，我们深刻了解到经济困难学生所面临的困境。
家居环境的简陋、经济收入的欠缺，这些都对他们的学习和生活产生了一定的影响。
为了帮助这些学生，学校应该加大助学金的发放力度，并提供免费的相关辅导资源，提高他们的学习成绩和综合素质。
贫困建档立卡学生家访记录
贫困建档立卡学生家访记录尊敬的学校领导、班主任和各位老师：我作为一名志愿者，承担着与贫困建档立卡学生的家访工作。
在这次家访记录中，我将分享我所见所闻，并对这些学生的困境和需求提出一些建议。
家访记录1：小明（化名）小明，一名来自农村的学生，父母离异。
在家访中，我注意到小明的家庭环境较为简陋，房屋破旧，没有稳定的收入来源。
由于父母的离异，小明的父亲在外打工，母亲则照顾着年迈的祖父母。
由于家庭条件的限制，小明无法接受额外的辅导和培训，导致学习成绩下滑。
建议：建议学校能够为小明提供勤工俭学的机会，帮助他获得更多学习资源和经济支援。
同时，可以组织社会力量为小明的家庭提供一定的物质和精神帮助，缓解他的困境。
家访记录2：小芳（化名）小芳，一名成绩优秀的学生，但因家庭经济困难无法继续升学。
我家访时了解到，小芳的父母经营着一家小作坊，收入微薄，难以支持她的进一步学习。
小芳在学校中表现优秀，但由于家庭原因无法继续攻读高等教育。
建议：学校可以积极帮助小芳寻找奖学金、助学金或其他赞助资助她的学业。
此外，也可引导小芳选择与家庭经营相适应的技能培训，增加她就业的机会。
家访记录3：小李（化名）小李，一名身体残疾学生，家庭经济状况欠佳。
我在家访时了解到，小李患有轻度的肢体残疾，行动不便。
父母为了支付治疗费用，不得不外出打工，无法给予小李更多陪伴和关心。
建议：学校应该关注残障学生的特殊需求，提供无障碍的学习环境和辅助设施。
同时，鼓励社会各界提供物资和精神上的支持，让小李感受到温暖和关怀。
家访记录4：小玲（化名）小玲，一名在孤儿院长大的孩子，被寄养在一个普通家庭。
在家访时，我了解到小玲遭遇了亲情缺失、身份认同问题等多个困扰。
她在学校中表现得较为孤僻，自卑情绪较为严重。
建议：学校和社区应该加强对寄养孩子的关注和关怀，提供心理咨询和辅导等服务。
同时，组织孩子们参加集体活动和社交活动，培养他们的社交能力和自信心。
以上是我进行贫困建档立卡学生家访的几个案例，这些学生生活中面临的困难只是冰山一角。
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家访对象：舒镨家访原因：这名学生与别的学生“与众不同：人很聪明，但入学后却无心学习，上课时总是很随便，管不住自己，总是大错不犯，小错不断。
但在他身上我也发现了一些优点：如乐于助人，尊敬老师，热爱班级，每次集体劳动，老师分配的任务他都能十分出色的完成。
如果他能改正自己的缺点，把心思放在学习上，必定是可造之材。
家访反思：通过家访，我深深体会到，作为教师，要想更好地、更全面地了解自己等，就必须经常深入到学生的家庭中去，深入了解学生的生活，了解他所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样有利于在教育学生方面形成合力，家校共管才能产生良好的教育效果。
访前准备：家访之前，我首先认真学习和研究了家访的方法和策略，如平等对待家长，不与家长摆架子；公开家访内容，让学生直接参与，坚持学生在场的原则；家访内容以表扬鼓励为主，不能把家访变成单纯的向家长“告状等。
家访过程：10月18日中午，我给孩子的妈妈打电话，通过和他父母的交流中，我了解到：该同学的家庭条件不是很好，父母的文化水平相对较低，比较关心他的学习，对他的期望值也相当高。
但是孩子的父亲平时打工在外，对孩子的日常照顾不是很周到，也不太注意父子间的沟通与交流。
正是这样的特殊的家庭背景，对于他现在所出现的行为上缺乏自我约束力，学习上缺少刻苦钻研精神等问题产生了一定的负面影响。
我们坦诚地交换意见，阐明各自的想法，交流心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。
我说：“孩子好玩那是天性，应该能体会孩子的心情，尤其是男孩子更是这样，有时候犯些小错误也是难免的，碰到这样的情况千万不要打骂孩子，多和孩子沟通，多交流，经常检查作业，讲解问题，讨论问题，增进感情，要耐心，不要急与求成，不能用我们的思维来衡量他，认为他都应该会，所以啊，应该加以正面的引导和教育，慢慢提高，有进步时要及时表扬，多给他鼓励，多关心他。