《青蛙卖泥塘》公开课教案 优秀教学设计12
《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《青蛙卖泥塘》教案《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《青蛙卖泥塘》教案，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教案篇1教学要求1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时两课时。
青蛙卖泥塘作者：李颖青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。
不过，要是周围有些草就更好了。
”[句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。
]段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读：写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
[句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。
]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”[句导读：这句话含有转折的意思。
前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。
]野鸭没有买泥塘，飞走了。
段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
青蛙卖泥塘教学教案(4篇)
青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。
平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。
今天，青蛙要——卖泥塘。
2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。
待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。
思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。
那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。
还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。
它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。
在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。
咱们再来读读——牌子。
3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。
青蛙卖泥塘公开课教案
青蛙卖泥塘公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过自主学习，了解青蛙卖泥塘的故事情节。
（2）培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的角色形象。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜家园，关爱生态环境的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 角色扮演，提高学生的表演技巧和语言表达能力。
三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解故事中青蛙卖泥塘的过程，以及所传达的环保意识。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 角色头饰。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点。
（2）教师简要介绍青蛙卖泥塘的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的环保主题。
3. 合作学习（1）教师分组，让学生互相讨论青蛙卖泥塘的过程。
（2）每组选出一个代表，向全班同学汇报讨论成果。
4. 角色扮演（1）教师引导学生分角色扮演故事中的不同角色。
（2）学生进行角色表演，锻炼表演技巧和语言表达能力。
5. 朗读练习（1）教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生互相评价，提高朗读水平。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事中的环保主题。
（2）学生发表自己对环保的看法，提出保护家园的建议。
7. 布置作业（1）学生回家后，向家人讲述青蛙卖泥塘的故事。
（2）写一篇关于环保的小作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表现欲望，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 作业评价：评价学生的小作文，关注其对环保主题的理解和表达，以及对故事内容的延伸思考。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇教案是教师为了提高上课质量预先起草的文字材料，凭借准备好教案，能够更好地根据具体情况对课堂进度作计划分析。
下面是无忧文档我为您分享的小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇，感谢您的参阅。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案1活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、图片导入，引起兴趣。
教师出示图片师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛图片。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）
青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）青蛙卖泥塘幼儿园教案（精选8篇）青蛙卖泥塘幼儿园教案篇1教材分析《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路（结合《纲要》）1.喜欢听故事，愿意与人交谈2.能清楚的说出自己想说的事情活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境活动方法：多媒体演示法、提问法、活动过程活动环节：教师活动幼儿活动设计意图开始部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心基本部分1.出示图片老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）可是周围有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功结束部分：角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧！体验将幼儿园建成美好家园的积极情感板书设计活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。
青蛙卖泥塘教案(优秀)
作文批改与互评机制建立
设定明确的评分标准，包括内 容、结构、语言等方面，对学 生的作文进行客观、公正的批 改。
鼓励学生之间进行互评，让学 生从不同角度审视自己的作品 ，发现其中存在的问题和不足 。
及时反馈批改结果和互评意见 ，指导学生进行修改和完善， 提高学生的写作水平和自我修 改能力。
06
03
语言知识要点梳理
重点词汇及短语解析
青蛙
两栖动物，常生活在水边，以昆 虫和小动物为食。
泥塘
淤积了烂泥的坑塘，通常指不太 干净或不太深的水域。
重点词汇及短语解析
• 吆喝：大声叫卖，招揽顾客。
重点词汇及短语解析
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
青蛙为了吸引顾客而大声吆喝的语句。
“多好的地方！”
表达对某个地方的赞美和满意。
在语言表达和写作方面的收获和 进步
拓展阅读资源推荐
01
02
03
04
《小青蛙卖泥塘》原著及改编 作品
其他寓言故事和童话故事，如 《丑小鸭》、《卖火柴的小女
孩》等
有关动物和人类之间情感交流 的读物，如《忠犬八公》等
语言优美、富有哲理的散文或 诗歌作品，如《荷塘月色》、
《再别康桥》等
THANKS
感谢观看
角色扮演
让学生分别扮演青蛙和潜 在的买家，通过对话练习 提高口语表达能力。
情景模拟
模拟青蛙卖泥塘的场景， 让学生运用所学词汇和句 型进行自由发挥，培养语 言运用能力和创造力。
小组讨论
分组讨论青蛙卖泥塘的故 事情节和语言特点，提高 学生的批判性思维和团队 协作能力。
04
阅读理解能力培养策略
预测和推理能力训练
尊重多元文化价值观
《青蛙卖泥塘》(教案)
《青蛙卖泥塘》（教案）一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够描述故事中的人物和情节。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够猜测故事的发展和结局。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够讲述自己对故事的理解和感受。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一只青蛙想要卖掉自己的泥塘，但是在卖泥塘的过程中，不断地有人提出改进意见，最终青蛙没有卖掉泥塘，但是通过大家的帮助，泥塘变得越来越好，青蛙决定自己留下泥塘，过上了幸福的生活。
2. 故事角色：青蛙、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等。
三、教学准备：1. 故事课件：包括故事情节、角色图片等。
2. 故事道具：泥塘模型、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等道具。
3. 教学卡片：包括故事情节、角色图片等。
四、教学步骤：1. 引入：通过出示泥塘模型，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对泥塘的了解和看法。
2. 讲述故事：通过课件和道具，讲述故事情节，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考故事中的道理。
4. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：通过讨论，总结故事中的道理，让幼儿明白合作、分享的重要性。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 画一幅故事情节的画，让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问、绘画等方式了解幼儿的学习效果。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如与家长分享故事、绘画作品等。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿体验泥塘的环境，观察泥塘中的生物，增进对自然环境的了解。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己家庭中的合作故事，培养幼儿的团队精神。
八、教学资源：1. 故事课件和道具：可用于课堂教学，帮助幼儿更好地理解故事情节。
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二年级下册语文教案《21.青蛙卖泥塘》人教部编版21.青蛙卖泥塘一．教学目标1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15 个生字，生写“蛙、卖、搬”等8 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
二、教学重点和难点认识生字词，了解课文主要内容。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
三、教学方法多媒体、互动教学、板书式教学四、教学过程第一课时学生拼读课文，纠正读音。
思考问题：1、青蛙为什么要卖泥塘呢？2、都有哪些小动物来买泥塘呢？3、这些小动物都有什么要求呢？4、最后青蛙有没有卖掉它的泥塘呢？分段讲解第一二段问：青蛙为什么要买泥塘呢？答：青蛙觉得泥塘的环境不好，想要把泥塘卖掉换些钱搬到城里去住问：那它是怎么告诉别人它要卖泥塘了呢？答：青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
第三四段问：青蛙是怎么吆喝的呢？请你来表演一下。
学生表演。
问：青蛙的第一位顾客是谁呢？答：老牛问：老牛买泥塘了吗？为什么呢？答：老牛说要是旁边有些草就更好了问：为什么老牛会想再要些草呢？答：因为老牛喜欢吃草第三部分问：青蛙听了老牛的话，它做什么了呢？答：青蛙就在泥塘的周围换了一些草问：春天来了，草也长起来了，这下谁准备来买泥塘了呢？答：野鸭来了。
问：野鸭买泥塘了吗？为什么呢?答：没有买，野鸭觉得泥塘的水太少了问：为什么野鸭觉得水太少了呢？答：野鸭喜欢游泳，所以它希望有更多的水。
第四部分问：青蛙听了野鸭的话，它又做什么了呢？答：青蛙就往泥塘里面引水问：青蛙都是怎么引水的呢？答：青蛙砍了一些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里面。
问：把水引进来以后，青蛙把泥塘卖出去了吗？答：没有卖出去，第五部分问：后来又来了哪些小动物想买泥塘，它们又都提了什么要求呢？答：小鸟说缺点树；蝴蝶说缺点花；小兔说缺条路；小猴说要有一所房子。
问：青蛙都一一照做了吗？答：小猴子都做了。
第六部分问：最后小猴子又开始买泥塘了，它卖掉泥塘了吗答：没有卖问：为什么没有卖掉，是卖不出去吗答：是青蛙自己不想卖了问：青蛙为什么又不想卖了呢？难道它不想主到城里面去了吗？答：因为经过青蛙的努力，小泥塘已经变成了一个非常美好的地方，青蛙想还不如自己住呢.。
问：你从这篇故事里面得到什么提示呢？美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
第二课时生字烂（左右，火，9）灿烂，烂肉，烂泥今天阳光灿烂,正是郊游的好日子。
喝（左右，口，12）hē喝水，喝酒，喝茶我爸爸从来不喝酒。
hè喝彩，喝彩，吆喝人们为他的精彩表演大声喝彩。
坑（左右，土，7）水坑，火坑，沙坑放学回家的路上，我不小心踩到了水坑里面。
茵（上下，草字头，9）绿草如茵，绿茵茵小草用自个星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
泳（左右，三点水，8）游泳，泳池，泳衣你要是不会游泳，可千万别到深水里去。
蛙（左右，虫，12）青蛙，牛蛙，蛙泳青蛙一边唱歌一边在荷叶上跳。
二年级下册语文教案-21青蛙卖泥塘人教部编版《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析：《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
教学目标：1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1.认识15个生字，会写“蛙、卖、籽、倒”等生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT、角色头饰课前三分钟：老师之前教给大家唱过这首诗还记得吗？《晓出净慈寺送林子方》，我们一起试一下吧！你知道这是写什么季节的吗？一、创设情境，谜语导入：1.谜语刚才给大家带来了关于夏天的词，我还给大家带来了一个小谜语，也和夏天有关系，我们一起猜一猜。
2.引入课题今天，我们一起去认识一只小青蛙吧！（出示课题）我们一起读课题，请和霍老师一起写课题。
3.书写指导蛙与卖生观察、提醒注意事项、师范写、练写、点评4.观察买卖的篆书小组讨论：如何记住买和卖？（有东西才能卖，没东西就得买。
）5.大家写的这么认真，我们一起读课题。
二、初读课文，生字学习初读课文1 .刚才大家读得真好，现在请你用自己喜欢的方式去读课文，注意读准字音，读通句子……思考：青蛙为什么卖泥塘？（大屏幕） 2.出示生字（读完）大家读书的声音真好听，生字宝宝也忍不住跳出来和大家交朋友了。
（一）（带拼音）1.小老师领大家读一读。
（评价：）2.请在小组内接读（评价：）3. 我们请每组4号同学来接读生字（评价：4号同学真棒，全部读对了，我们鼓励一下！）（二）（去拼音）带拼音的字我们都学会了，拼音宝宝都跳到小青蛙的泥塘去了，你还认识这些字吗？我们再帮生字宝宝找个新朋友吧！1.我们请同学来带领大家找朋友（2人）（评价）2.请大家在小组内接读找朋友，看看谁读的又快又准。
（评价）3.我们请两个组给大家展示一下接读。
组1读完，评价；组2 读完，评价。
（三）形声字归类（四）游戏巩固同学们想不想玩游戏呀！1.我们一起玩爬山游戏吧！（安全抵达，没有人掉队）2.大家玩得真热闹，小青蛙也想和大家玩，我们一起玩青蛙跳泥塘游戏吧！三、朗读课文，感知内容（一）随文识字1.还记得刚才的问题吗？青蛙为什么卖泥塘？（烂泥塘）板书，你觉着烂泥塘是什么样子的？哦，这个泥塘可真不好！（字卡）谁来读？指生2.难怪小青蛙觉得泥塘不怎么样呢！一起读！3.他是怎么卖泥塘的？(竖一块牌子)我没看牌这字，左边是片，表示很薄的一片，我们一起读牌子。
4.除了竖牌子，他还干了什么？在上面写着“卖泥塘”（指生）除了做这些，他还大声吆喝，都是口字旁，意思是大声叫卖。
我们看喝这个字，之前我们学过他的一个读音，喝水，它还有一个读音，四声，与吆喝在一起轻声。
（谁来试一下？）（二）学习青蛙与老牛（第一次卖泥塘）他的吆喝声都引来了谁啊？请你默读课文3-10段，用横线划出。
1.大家都读完了，小组内分享一下你的答案，看有没有漏掉的动物。
（出示）我们去看看他们有没有买泥塘。
2.青蛙在吆喝：卖泥塘咯卖泥塘！谁最先听到了？老牛（出示句子）3.老牛把泥塘称作“水坑坑”，（指生）keng轻声，谁来读？这个水坑坑怎么样？“挺舒服”，谁来读？老牛，你既然这么舒服，你把泥塘买了吧？老牛对泥塘非常满意吗？你从哪里看出来？（不过）4.完整读一读老牛的话。
5.听了老牛的话，青蛙是怎么做的？（出示段落5）于是他出去采集草籽,采集完草籽，要去播撒，我们来看，他们相同的部分，都与什么有关？我们一起做做动作。
6.青蛙采集草籽，播撒草籽，其实就是在干什么？（种草）板书演一演老牛与青蛙？7.在青蛙努力的劳动下，春天的泥塘变得“绿茵茵”，（贴图）ABB 叠词训练（三）自学第二次卖泥塘1.泥塘变美了，小青蛙又站在牌子旁边吆喝起来，他会怎么吆喝？言语训练卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________。
----这次把谁吸引来了？（自学提示）2.谁来演一演？3.看来野鸭也不满意，小青蛙又做了什么？（段8）动词变红，水顺着竹子流进泥塘，泥塘更美了，（贴图）破字讲解。
4.泥塘变得更美了，小青蛙又吆喝起来：言语训练卖泥塘喽，卖泥塘！我的泥塘有_________，你可以__________；我的泥塘还有___________，你可以____________。
（四）言语训练：其余小动物老牛与野鸭说话有什么共同点？（先优点后缺点）请你仿照老牛与野鸭说话方式，选择一种动物，老说说青蛙与他的对话。
四：启发小结，拓展延伸课文讲了经过青蛙的努力，终于把烂泥塘变成了好地方（板书），请你课下试着练习用上动词来说一说青蛙是怎样种花、种树、盖房、修路的，我们下节课一起分享。
好，同学们，下课。
二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》教学设计及解读人教部编《青蛙卖泥塘》教学设计及解读威海市河北小学王玉静一、目标确定（一）课标解读《义务教育语文课程标准》对第一学段（1-2年级）教学从识字与写字、阅读、写话、口语交际等方面提出了一系列目标与内容。
（二）教材分析统编教材按照人文主题和语文要素双线组织单元结构。
通览二年级下册语文教科书的主题和语文要素如下：本单元以“改变”为主题，四篇选文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》均是引人入胜、有思维价值的童话故事。
“借助提示讲故事”是本单元教学重点。
《青蛙卖泥塘》还提出“分角色朗读课文”的要求，引导学生读好对话。
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
（三）学情分析有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。
二年级的学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲下来。
（四）教学目标1.通过出示词组、开火车读、同桌交流识字方法、做小游戏检测等方法识记字形，了解字义。
通过质疑课题，识记“卖”字。
创设故事情境，在读词语中认识“喝”“坑”等生字。
2.看清标点，读对停连，读好长句子。
朗读老牛说的话时，读出慢条斯理的语气。
抓住“不过、就是”读出转折的意思。
抓住感叹号，读好感叹句。
3.借助课文的两幅插图，抓住改造前后的景色对比，分角色表演故事。
4.逐步提炼关键信息，总结青蛙为卖泥塘做了哪些事情，说说最后为什么不卖泥塘了。
（五）重点难点重点：朗读课文做到正确、流利，能读好人物对话，分角色朗读课文。
难点：引导学生朗读课文，体会青蛙内心想法的改变。
二、评价设计1.采用对话评价、开小火车、识字游戏等方式，检测学生识字情况。
2.通过学生交流、巡视、课上展评等方式，观察并评价学生的写字情况。
3.通过课上朗读、接读等方式，采用小组互评、师评等评价学生课文朗读情况。
4.根据学生课上发言，倾听学生抓住关键词语展开想象，进行体会，将自己的感受和同学进行交流，进行即时师生互动评价。