模三环境下的作文教学
作文教学：模考优秀范文：规矩与天性
【作文教学】模考优秀范文：规矩与天性【2023届北京市东城区高三一模】有人说一个人的成长需要以规矩为边界；也有人说，顺着人的天性发展，人才能成长得更健康。
请以“规矩与天性”为题目,写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【模考优秀范文】规矩与天性北京市牛栏山一中2023届高三7班王潮茗欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。
规矩是人和事物运行的规则和约束，是框架和边界的限制性名词，由环境、时代、教育等社会性因素而催生。
天性是人生来就有的本性和本能，是纯粹的、富有活力与新生力的。
天性是人发展的立身之本和无尽动力，规矩是发展路程中的导航保障和行动准则。
我们需要对两者进行合理平衡，在规矩下发展天性，走向美好未来。
规矩是天性的矫正。
没有规矩的天性是野性，会使人迷失方向，误入歧途。
规矩是我们在社会生存的发展准则，也是我们后天需要修养身心的真谛。
弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
我们学习仁义礼智信，就是一种对天性的过滤与优化，通过教化规范自身行为，在正确的道路上发展自我，追求梦想。
费孝通曾说中国是乡土社会，是人情社会。
中国社会的温度，正是因为在规矩中包含了人情和人性，让由个人组成的小家在正常的社会秩序下发挥他们各自的天性。
天性和规矩并不是相悖的，而是相辅相成的。
万物都在大自然的正常规律下发展，春天万物复苏，夏日百花开放，秋日作物成熟，冬日积累沉淀。
我们始终活在规矩里，只是范围大小不同。
我们要尊重规矩，更好地规范自我，达到慎独和心明。
真正的天性不会被规矩所扼杀，反而增添阅历的韵味。
合理的规矩也会被众人所接受，更好地维护社会秩序。
天性是发展的动力，但我们需要的不仅仅是天性，还有在规矩范围内的理性。
天性是砖，而经过实践发展和规矩约束的理性就是砖所引出来的玉。
在实践中，我们的天性不断与思想契合，碰撞出历尽千帆归来仍是少年的发展之感。
天性跟规矩合理契合，方得新生之路。
2022届高考备考名校模考作文导写：环境与个人成长的辩证关系(附文题解读与写作指导及范文)
2022届高考备考名校模考作文导写：环境与个人成长的辩证关系真题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
晋代傅玄在《太子少傅箴》中说“近朱者赤，近墨者黑”，又说“声和则响清，形正则影直”。
早在春秋战国时期，孔子和荀子也有类似的思想，《论语》云“己欲立而立人，己欲达而达人”，荀子在《劝学》里说“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。
古人告诉我们，环境对个人成长很重要，但个人同样可以通过自身的修养、才能等影响他人，改变环境。
作为担当中国复兴大任的有为青年，你对此是如何认知与理解的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试题解读这是一道充满思辨色彩的新材料类作文题。
材料主体部分以傅玄、孔子、荀子的两组正反对比的名句，承认外部环境对个人成长的影响与作用，但更强调个人主观能动性的重要作用。
材料结尾处更直接给出核心观点——“环境对个人成长很重要，但个人同样可以通过自身的修养、才能等影响他人，改变环境。
”由此可见，本次作文题必须围绕客观环境和主观意愿来写，并且重心应放在人的主观意愿上，不可比例失衡更不可本末倒置。
写作要求部分则以具体限制考生身份——“担当中国复兴大任的有为青年”，要求考生结合材料写出自己的感悟与思考。
综合来看，本则作文题既考查了考生理解材料、思考问题、解决问题的能力，也检测了他们的逻辑思辨、批判质疑的能力，同时也考查了考生价值观的高低，引发考生对自己个人成长与外部环境关系的理性思考。
从中国学生发展核心素养来看，本题的命题维度包括：实践创新：问题解决；学会学习：乐学善学、勤于反思；人文底蕴：人文积淀、人文情怀；科学精神：理性思维、勇于探究。
本题材料内容清晰，文末明确地给出核心观点，审题立意相对没有什么难度。
可以说人人都有话可写，但却未必人人都写好。
学生的考场作文主要存在以下两个问题：一个是比重失衡。
论述时过多地强调外部环境对人的正面或负面影响，而真正需要着重阐述个人的主观能动性时，文字却较少，更有甚者，几乎没有；另一个则是事例缺乏。
2024届广东省深圳市高三下学期三模作文“科学分析”讲评教学设计
答案：议论文中的科学分析技巧包括事实论证、逻辑推理和反驳论证。事实论证是通过引用具体事实和数据来支持观点，逻辑推理是通过逻辑关系和论证结构来推导结论，反驳论证是对相反观点进行反驳和辩论。这些技巧在议论文中起到了证明观点正确性和说服力的作用。
5. 例题五：请分析以下案例分析报告中的科学分析方法。
3. 实践法：让学生通过实际操作，将所学的科学分析方法运用到写作中，提高写作能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示科学分析的方法和实例，提高学生的学习兴趣。
2. 教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，激发学生的主动性和参与度。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源进行自学，丰富知识储备，提高自主学习能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解科学分析的基本概念。科学分析是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学分析在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
当堂检测：
1. 请简述科学分析的基本概念及其重要性。
2. 请举例说明科学分析的方法和技巧在写作中的应用。
3. 请谈谈你在小组讨论中的收获和体会。
4. 请描述一次你运用科学分析解决问题的经历。
5. 请提出一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你感兴趣的科学分析话题，并简要说明你为什么对这个话题感兴趣。
典型例题讲解
1. 例题一：请分析以下文章段落中的科学分析方法及其作用。
高三语文三模考试作文写作立意分析及范文
对于人类而言，蚊子是令人讨厌的存在。
被叮咬一口，轻则让人痒痛难忍，重则传播疾病。
但是蚊子又是某些植物传粉必不可少的媒介，它还是某些生物的重要食物来源。
蚊子灭绝很有可能会造成更深远的问题，比如说破坏生态系统，甚至导致其他生物灭绝，引起其他环境问题，等等。
这段文字，带给你怎样的思考或启示？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不少于800字。
【审题】这是一道引语类材料作文题。
材料以蚊子为例展现了事物的两面性。
第1段是说蚊子的利弊，第2段阐述蚊子灭绝的后果。
由材料可知，蚊子的存在有两面性，蚊子令人厌恶，却是植物传粉良好的媒介，是生态系统中不可或缺的生物；蚊子惹人嫌弃，于人类是除不尽的四害，于环境却是独一无二的存在。
而蚊子的两面性正体现了事物的一体两面。
“怎样的思考”表明考生可以就事论事，谈论生态问题；“怎样的启示”意味着也可以由此及彼，谈对于自然宇宙、社会人生等方面的启迪。
行文构思上，可以先概述材料，并以“蚊子的存在有其两面性”引出“世间万物”，并表明自己的态度；接着从利弊两个角度进行分析；然后从怎么做的角度进行论证，如“辩证识之”“辩证用之”“辩以容之”；最后联系当代青年，明确其责任意识，并发出呼吁。
【立意】①物有两面，辩证思之；②事物具有两面性，不如换个角度看问题；③物有利弊，要善于发现事物的价值；等等。
【范文】生态平衡：蚊子的两面性与自然的智慧在自然界中，每一个生物都有其存在的价值和意义，哪怕它在我们人类眼中再微不足道，如蚊子。
这个看似微不足道的小生物，却承载着生态系统的复杂性和生命的智慧。
在人类的日常生活中，蚊子无疑是令人讨厌的存在。
它们不仅会在不经意间叮咬我们，带来痒痛和不适，更是疾病传播的重要媒介。
登革热、疟疾等严重疾病，都曾在历史上给人类带来了巨大的灾难，而这些疾病的传播，往往离不开蚊子的“功劳”。
因此，我们常常会想，如果蚊子能从这个世界上消失，那该是多么美好的事情。
然而，当我们深入了解蚊子的生态角色时，我们会发现，蚊子在自然界中扮演着不可或缺的角色。
九年级语文三模考试复习 作文辅导课语文版
九年级语文三模考试复习作文辅导课语文版【本讲教育信息】一. 教学内容：三模考试复习——作文辅导课二. 教学重难点：掌握作文得高分的几种技巧。
作文得高分的技巧一、要有充足的构思时间，不要急于动笔，要有一个好的写作心态。
因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把材料理解错了，或没领会好命题的要求。
最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。
时间没了，心情坏了，瞪眼干着急。
建议拟草稿，防止“脚踩西瓜皮儿”（想到哪里就写到哪里）。
考场作文不宜见异思迁，边写边改。
要贯彻一种构思。
一旦构思已定，就不要轻易改变。
还有就是，有些考生在作文时惟恐写不完，略作思考便慌忙提笔，一挥而就，这样的作文难以做到文质兼美。
实践证明：初中毕业生40分钟内完成600字的文章是没有问题的。
面对话题，成功的心态，便是自信。
镇定自如，才会激情投入，激活思维，展示自己的最佳水平。
二、选择文体，应充分发挥自己的优势。
认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文;擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说;擅长抒情的同学可选择散文。
三、要重视拟题，特别要注意不能缺题。
“题好一半文”。
话题作文既然允许自拟题目，考生就不应该放弃展示自己写作功力的机会。
题目角度宁小勿大，语言努力做到凝练、含蓄优美，力求让阅卷者“一见钟情”。
可用修辞手法拟题（例如“比喻法”、“拟人法”、“对偶法”、“引用法”、“设问法”等），移用诗词句入题；或采用大小式、间隔式、题记式、正副式等。
四、精心构思文章的开头，给评卷老师留下一个好印象。
古人行文讲究“凤头”，也就是说文章的开头要写得精彩。
可采取的方式有：开门见山，直接点题；写景状物，渲染气氛；设置悬念，引人入胜；抒情议论，奠定基调；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法；或巧用题记，揭示主旨；或巧用诗文显诗意等。
切忌开头云缠雾绕，洋洋几百字后，仍不见内容与话题有关。
写好结尾和过渡段。
结尾是考生的最后“亮相”，考生要讲究艺术，让阅卷者完成最好印象的“定格”。
潍坊三模作文分析 PPT课件
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
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20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
潍坊三模作文分析
• 蔷薇和鸡冠花生长在一起。有一天，鸡冠 花对蔷薇说：“你是世界上最美丽的花朵， 神和人们都很喜爱，我真羡慕你有漂亮的 颜色和芬芳的香味。”
• 蔷薇回答说：“鸡冠花啊，我仅昙花一现， 即使人们不去摘也会凋零，你却是永远开 着的花，青春常在。”
2019/4/27
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一、审题立意的角度：
述内涵的方法提炼分论点。
示例②
学会赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 学会赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概； 学会赏识，成就的是一种万古流芳的英名。
——从“为什么”的角度，运用分 析理由的方法来提炼分论点。
示例③
学会赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 学会赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 学会赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
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11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
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12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
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三段式作文教资万能模板
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第一段，引言。
作文是学生学习的重要组成部分，而三段式作文模板是一种常用的写作模式。
三段式作文模板分为引言、正文和结论三个部分，它可以帮助学生清晰地组织自己的思路，使文章结构更加清晰明了。
在学习作文时，掌握三段式作文模板是非常重要的，因为它可以帮助学生在写作时更加有条理地表达自己的观点和论据。
第二段，正文。
在三段式作文模板中，引言部分通常用来引出文章的主题，并提出自己的观点。
在这一部分，学生可以通过引用名人名言、提出一个引人深思的问题或者描述一个引人入胜的场景来引出文章的主题。
接下来是正文部分，这一部分是文章的重点，学生可以在这里详细阐述自己的观点，并提出相关的论据和例子来支持自己的观点。
在正文部分，学生可以运用比喻、排比、对比等修辞手法来丰富文章的表达，使文章更加生动有趣。
最后是结论部分，这一部分是文章的总结，学生可以在这里重申自己的观点，并指出文章的重点，使文章的结构更加完整。
第三段，结论。
三段式作文模板是一种非常实用的写作模式，它可以帮助学生在写作时更加有
条理地表达自己的观点和论据。
掌握三段式作文模板不仅可以提高学生的写作水平，还可以帮助学生更好地理清自己的思路，使文章结构更加清晰明了。
因此，在学习作文时，学生应该多加练习三段式作文模板，提高自己的写作水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
全国语文三模作文模板
全国语文三模作文模板一、开头段。
1、话题引入，引出作文话题，提出问题。
2、立意点题，指出作文要表达的中心思想。
3、引出议论性题材，提出作者对该问题的看法。
二、议论文的主体段落。
1、观点论证（提出自己的观点），列举事实或论据，论证自己的观点。
2、观点论证（提出对方的观点），列举事实或论据，反驳对方的观点。
3、观点论证（提出自己的观点），列举事实或论据，论证自己的观点。
4、观点论证（提出对方的观点），列举事实或论据，反驳对方的观点。
三、结尾段。
1、总结观点，再次重申自己的观点。
2、提出建议，给出解决问题的建议。
3、反面观点，指出可能存在的问题。
4、呼吁性结尾，号召读者行动起来。
范文：全国语文三模作文模板。
随着社会的不断发展，人们对于教育的关注度也越来越高，语文作为一门重要的学科，其三模考试也备受关注。
那么，如何写好一篇全国语文三模作文呢？下面就给大家分享一篇全国语文三模作文的模板。
在写作文之前，我们首先要明确作文的中心思想。
在这篇作文中，我们选择的中心思想是“环境保护”。
我们要通过这篇作文来表达对环境保护的重要性和必要性。
首先，我们来论证环境保护的重要性。
环境保护不仅关乎我们自身的生存和发展，也关系到子孙后代的未来。
我们可以列举一些环境污染的例子，如空气污染、水污染等，这些都给我们的生活带来了极大的影响。
因此，环境保护是我们每个人的责任。
其次，我们要反驳一些人认为环境保护不重要的观点。
有些人可能会认为环境保护需要花费大量的人力和物力，而且效果不明显。
但事实上，环境保护不仅可以提高我们的生活质量，还可以为我们的健康保驾护航。
因此，我们不能忽视环境保护的重要性。
最后，我们要再次强调环境保护的必要性。
我们可以提出一些解决环境问题的建议，如减少使用一次性塑料制品、倡导低碳生活等。
只有每个人都意识到环境保护的重要性，才能共同为环境保护贡献自己的一份力量。
总之，环境保护是我们每个人的责任，我们要从自身做起，共同为环境保护贡献自己的一份力量。
三模讲评及作文
撷秀三模“生活告诉我”作文点评及范文【三模作文题】走出家门，走出校园，放眼社会，你会发现真实多彩的社会生活就是最好的老师。
是它告诉我：“退一步海阔天空”是宽容；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是责任；“落红不是无情物，化作春泥更护花”是奉献；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是尊重；“不以物喜，不以己悲”是旷达；“伸出援手热心帮扶”是关爱……正是明白了这些，我们才能健康地成长，我们的生活才愈加美好，我们的社会才能愈加和谐。
请结合你的生活体验，以“生活告诉我”为话题，自选文体，（诗歌、戏剧除外）写一篇600字左右的文章。
【练习作文题】俗话说：赠人玫瑰，手有余香。
给予是一种快乐，给予是一种幸福，给予是一种回报。
让自己的生命为他人开一朵花。
一次无偿献血是一朵花，一个受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤举荐是一朵花……能为别人开花的心是善良的心，能为别人的缤纷而赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
当你的生命为别人开花的同时，也为自己的生命增添色彩。
请以“为他人开一朵花”为话题，写一篇作文。
【作文题点评】“生活告诉我”话题引导学生走出家庭生活，学习生活，把目光投向广阔缤纷的人类社会。
所以此文应该写社会上的人与事。
根据提示语，可以写宽容、责任、奉献、尊重、关爱、大义、舍己救人、互助、保护环境等方面的人与事，歌颂社会新风尚。
“为他人开一朵花”更加具体地点出“开花”的具体内涵是为他人，帮助他人。
这个话题内容涉及到社会的和谐、文明、互助、关爱、宽容、感恩等，歌颂美德，弘扬社会文明新风。
两个作文题目异曲同工，有着共同的引导作用，就是引导学生走出自我，把视野放到一个更大的环境中去。
【存在问题】1、不是社会类。
不审题。
全篇文章围绕个人写学习生活，家庭生活。
主题或初三自我奋斗，或歌颂亲情，或同学友谊。
严重跑题。
2、不点题。
很多同学考前做了充分的准备，或者说准备了相应的社会类材料或相关作文。
山西省太原市高三三模作文写作指导(附审题立意与范文展示)
太原市2021年高三三模作文写作指导阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：庄子的才干之一是绘画。
君王要他画一只螃蟹。
庄子回答说，为此他需要五年的时间。
五年过去了，他又对君王说：“我还需要五年的时间。
”君王应允。
十年过去了，庄子拿起笔一会儿就画了一只完美无缺、前所未见的螃蟹。
材料二：从前有只海鸟落在鲁国都城郊外，鲁侯以为这是只神鸟，令人把它捉住，亲自迎接到祖庙里供养起来。
每天演奏音乐给它听，给它吃丰美的食物。
鲁侯的招待把海鸟搞得头晕目眩、惶恐不安，一点肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。
近日，你将作为学生代表受邀参加“中学生教育论坛”并发言。
大会设立了学生、教师、校长三个分会场，请你任选一个分会场，结合上述材料带给你的感悟写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意考场作文的成败首先在于对原材料的分析，分析其思维指向、价值取向，这是提取观点的关键之处，否则就可能出现偏题现象。
对于寓言类、故事类、新闻类等叙事性材料，建议使用由果溯因法分析。
第一则寓言，结果是庄子画出一只完美的螃蟹，由此结果可以往回追溯原因，是什么让庄子能画出这只螃蟹的呢？分析后不难发现：一、庄子本身具有绘画的才干；二、用十年时间练习；三、君王的应允和等待。
第二则寓言，结果是海鸟死了，由此结果往回追溯原因，是什么让海鸟死去了呢？分析后不难发现：一、海鸟被误认为是神鸟；二、供养方式让其不适；三、鲁侯对待海鸟的态度。
在分析材料后，由于是多材料作文，我们必须找到各材料之间的联系点，结合“中学生教育论坛”这个情境，不难发现这是要思考关于教育的问题，那么上述两则材料中谁是施教者，谁是受教者，思考清楚这个问题后，接着思考这篇作文就是要结合材料谈施教者应该如何施教，或者受教者应该如何受教的社会问题。
在分析上述问题后，就可以联系社会现实，考虑布局谋篇。
建议在选择事例时，应该是顺着原材料的思路来思考，可以正反对比举例，也可以在一个事例中进行逐层分析。
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模三环境下的作文教学
陕西省定边县白湾子镇学校王林学
语文教学中写作训练是最关键、最综合反映学生能力的一个环节。
我从事语文教学十年以来，一直努力探索一条有利于促进学生思维拓展、提高学生写作能力。
随着信息技术的发展，模三环境的运行是课堂教学发生了深刻的变化。
新世纪的教学时空如星云一般空前拓展，面对丰富和快捷，前瞻的选择或许就是让课堂成为师生共同“冲浪”的阵地。
通过在模三环境下对作文教学的尝试，深切感受到模三电化教学模式犹如一缕春风，一扫以往写作课的枯燥沉庸，给课堂带来无限生机和活力。
一、利用远程多媒体教学再现了艺术形象，引起学生共鸣
俗话说，“巧妇难为无米之炊。
”学生作文普遍患有“畏难症”。
不论是命题作文还是给材料作文，教师在提出写作要求后，尽管反复提示、启发、引导，学生还是不知从何处下笔，常有“无话可写”之感。
教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。
”这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取写作素材。
由于学生平时并未做“生活的有心人”，其对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的，面对写作题目自然也就难以下笔成文，而通过模三教室的媒体网络中，浩如烟海的信息，恰恰可以让学生汲取丰富的知识，可以去主动
发现、主动探索未知领域，能提高学生学习的兴趣，培养学生的创造力，开阔学习者的视野。
1、要写好作文，观察是第一步。
观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。
观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值。
由于小学生无意注意占主导，因此很多小学生虽然置身现实生活中，但对现实生活里的人和事、景和物缺乏细致观察，难以发现其间内在的联系和发展关系，以至于出现作文内容重点不突出、条理混乱，不能清楚地写出所见、所闻、所感。
因此，需要教师多方面、多角度地引导学生按顺序、有重点地学会观察、善于观察。
而多媒体课件对培养学生的观察力具有独特的优势。
通过模三教室的中控台教师可将文字、声音、图象直观形象地显示在每一位同学的面前，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察、从而使学生的观察逐步做到有序而细致。
如指导学生写“可爱的小动物”时，先在电脑上显示一只活泼可爱的“小白兔”，再用“闪烁”的方法，按从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生显示，并充分利用特写镜头、慢镜头、定格、重播等功能指导学生观察，把观察顺序和写作顺序有机地统一起来。
这时再让学生说一说小白兔可爱的外形，由于学生观察有序而细致，因而他们言之有物，言之有序。
2、再现场景，能较好地解决怎样写的难点，为学生描述创设了条件。
由于再现场景，使观察的对象比较集中，观察的时间比较充裕，学生有充分的感知过程，还可以在再现的场景中自选画面，从各个不
同的角度描述事物，这样就既培养了学生思维的独创性，又培养了思维的多向性。
我在指导写《美丽的秋季》时，让学生说“秋天到底是什么颜色的呢？”学生想象不出，于是，我播放了有关秋天的一段录像：在悠扬的乐曲中，一幅幅金秋的美景呈现在学生的面前，有果园，有麦田，有田野，有庄稼，有水果……看完录像，学生的小手举得高高，争着说，“我到果园里寻找去秋天，我发现了黄澄澄的梨，我认为秋天是黄色的。
”“我来到了田野，我发现了红红的辣椒，我认为秋天是红色的。
” “我到果园里寻找去天，我发现了紫色的葡萄，我认为秋天是紫色的。
”…… 紧接着我说：“我们大家发现秋天有这么多颜色，我们说秋天是五颜六色的。
”学生的思维的到了充实和发展，学生开阔了思路。
3、大量、广泛地阅读是提高学生读写能力的有效途径。
教师通过Internet下载与学生写作相关的资料，也可以通过模三教室的计算机教给学生如何选择信息、处理信息、利用信息的方法，指导学生上网去获取自己所需要的知识。
以往要求学生阅读文章的内容，学生总是显得兴趣不浓，而现在要求学生自己去寻找、下载有关的资料时，那色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、丰富多彩的内容能深深地吸引学生，唤起他们学习的潜在意识，激发他们的兴趣、情感。
改变了在教学过程中处于的被动地位，使学生逐渐由消极的知识接受者转变成积极的知识探索者，主动的能力构建者。
真正变“要我学”为“我要学”，学习效果明显提高。
二、改变评改方式，提高评改质量
评改是学生写作训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料，以不断提高作文质量。
“把评改写作的主动权交给学生，”是大家在多年的写作教学改革和探索中所形成的共识。
于是相继出现了在教师指导下进行的学生自改、小组互改及师生综合改等评改作文的方法和措施，但由于学生的生活阅历和知识水平毕竟有限，且操作程序繁复，难以达到预期的目标。
于是，我将作文评改方式由纸上转到模三教室的电教媒体中，评改方式由针对个人转向面对集体，师生共改，集思广益。
具体做法是：学生初成作文后，教师浏览，并按训练重点和作文要求，选择反映共性问题的好、中、差作文数篇，用复印机将其复印在投影胶片上（或利用复印机缩小复印的功能将其制成幻灯片）投影在银幕上。
集中全班学生的注意力，教师教鞭所指之处，或教师示范改，或师生评议作者改，或学生多人“接力”改，等等，方式灵活。
虽均为口头评改，但却能培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力。
无论是肯定作文的成功之处，还是纠正有代表性的错误，均能做到视听结合，集体受益。
同时，教师又能节省大量批改时间，可谓事半功倍。
总之，模三环境为学生的写作引来了活水,给写作课堂注入了新的生命，模三环境下的课堂中能激发学生的写作兴趣，开发学生的智力，培养自主学习的能力，在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用。