《我们来造“环形山”》教学设计

《我们来造“环形山”》教学设计
一、教材分析：
《我们来造“环形山”》是教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元的第三课。

本单元内容主要是介绍人类对月球的逐步认识过程；月球的基本概况，包括月相变化和探究环形山的形成原因；日食和月食形成原因；介绍太阳系的构成；夏季主要星座的特点，并会根据星空图观察星空；最后又介绍了人们对宇宙的初步认识，人类探索宇宙的过程，以激发学生对天文的兴趣。

《我们来造“环形山”》设计意图是通过让学生尝试制作“环形山”，来合作探究月球上布满环形山这一特殊地貌的形成原因，从而推想出月球上环形山形成的可能原因。

让学生经历一个“分析特点——猜测成因——模拟实验——形成结论”的完整的实验探究过程。

二、学情分析：
本课的学习主体是六年级的学生，他们经过近四年对科学课的学习，已经积累一定的科学学习经验，也初步掌握了分组实验，收集资料，交流讨论等科学探究能力同时学生对月球、宇宙、航天有兴趣也比较浓厚。

但是学生对宇宙的了解多停留在科学词汇上，而对科学词汇背后隐藏的科学知识并不完全知晓。

三、教学目标
1、认识月球表面环形山的特点及形成的可能原因。

2、能根据事实提出问题并做出合理推测，并能够实验验证推测，得到结论。

四、教学重难点：
1、环形山是月球地形的主要特征。

2、利用模拟实验的过程推断月球环形山的成因。

五、教学准备：
学生准备：塑料水槽、细沙、大小不等的石子、手电筒、注射器、细胶管、水、镊子、抹布、实验记录单。

教师准备：有关月球的图片，视频课件，照相机。

六、教学过程设计；
1、导入新课：
①请学生拿出自己制作的月球卡说一说自己收集有关月球地形的知识。

②出示课件，让同学们欣赏有关月球的视频和图片。

【设计意图】学生课前自主收集资料，课堂上进行交流，培养学生自主探究科学的能力。

利用图片和视频资料抓住学生的好奇心，引起学生的注意和思考，并引出本节课的教学内容。

2、发现特点猜测成因
①组织学生讨论月球环形山的特点，并写在记录纸上。

（环形山的特点：分布杂乱随机、数量众多、大小和深浅不一）
②根据学生所说月球环形山的特点，教师给出相应的图片，并进行详细的解释。

③结合环形山的特点，让学生独立思考，猜测环形山形成的原因。

【设计意图】引导学生通过观察科学现象来分析环形山的特点，并根据月球环形山的特点来猜测可能成因。

3、模拟实验收集证据
①出示准备的实验材料，讲解怎么收集证据（和月球环形山相似），证据要及时保存。

（画图或拍照）。

②学生分组做模拟实验。

（模拟火山喷发和模拟陨石撞击）
③收集证据，完成实验记录单。

【设计意图】通过带着猜想来做实验，让学生明白这节课不仅仅是在“造”环形山，而是在寻找环形山产生的原因。

4、展示交流得到结论⑤
①请同学将自己模拟实验结果和教师拍的照片进行对比展示，并说一说实验过程。

②讨论是不是月球上的环形山都是由陨石撞击造成的。

③阅读有关环形山成因的资料。

④展示地球上环形山的图片，并进行爱护环境教育。

七、教学评价设计：
在教学中我把对学生的评价渗透到课堂、实验活动、讨论交流等各个环节。

及时给予评价。

鼓励学生通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生综合能力得到提高。

八、设计特色简述：。