关于培养小学生语文阅读兴趣的几点看法

关于培养小学生语文阅读兴趣的几点看法

发表时间：2019-01-09T12:02:15.037Z 来源：《素质教育》2019年2月总第299期作者：白象龙[导读] 我结合自己的教学实践，对培养小学生的语文阅读兴趣谈几点看法。

甘肃省积石山县小关乡扎子山教学点731799 摘要：兴趣是最好的老师，只有找到并正确运用了激发小学生阅读兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。我结合自己的教学实践，对培养小学生的语文阅读兴趣谈几点看法。

关键词：阅读兴趣培养我认为应从以下几方面培养小学生的阅读兴趣：

一、要提供阅读环境

阅读环境的创设在小学生的阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。我们要在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。

如：在教室里摆放一个充满童趣的书橱，书橱里摆放一些小学生爱读的《一千零一夜》、《安徒生童话》、《恐龙世界》等课外书籍，学生课余可以随时在图书角翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。

二、给学生推荐合适的读本

教师在课堂上向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。

如：经典的童话、寓言、故事、诗歌、名著等，这些贴近现代学校生活、学生心理和教学内容的书，学生一读就爱不释手。

三、教会学生阅读的方法

1.精读与略读相结合。

由于当今社会处于信息时代，书籍多，信息含量大，变化快，不可能对所有篇目详读。因此，我们要注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料详加研究，其它内容可采用略读形式。

2.读记结合。

课外阅读要养成记笔记的习惯。读书笔记的形式多样，如摘录好词好句、概括主要内容、写读后感等。记笔记也是一种创作，应成为学生自由发挥的空间。可摘录好词好句，记下自己的心得体会等。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。

四、利用榜样的作用

陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生。”老师爱阅读是对学生最好的垂范。作一个学生喜欢的老师，作一个爱读书的老师，能让学生“爱乌及乌”。

教师在讲故事中可有意设置悬念。如讲到关键处就戛然而止，抛给学生一句：“欲知后事如何，请听下回分解。”学生的第一反应是：“老师，借给我行吗？” 接着就是蜂拥而上，使他们进入一个美妙的童话世界，激起他们强烈的看书欲望，激发了阅读兴趣。

五、开展丰富多彩的读书活动

如：利用课外活动时间开展“知识竞赛”“故事会”“诗歌朗诵比赛”“读书交流会”“读书笔记展评”“剪贴册”“手抄报”等生动活泼、形式多样的活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。所以，根据少年儿童活泼好动的特点，我们注重组织读书活动，以发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。

书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们要高度重视学生阅读兴趣的培养，让阅读充满花香，让阅读成为一种习惯，引来一群群天真可爱的小学生，让学生好读书、读好书，不断提高自身的语文素养，汲取丰富的精神食粮，茁壮成长。