《排排队》教案设计
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学目标1.了解“排队”的基本概念。
2.能够正确排队，排列整齐。
3.培养幼儿的合作意识、礼仪等社交能力。
4.通过活动，促进幼儿的身体协调能力和空间意识。
二、教学重点幼儿能够正确排队、排列整齐。
三、教学难点幼儿能够正确排队。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与幼儿玩游戏：猫猫捉老鼠，在游戏中引导幼儿掌握“追赶、等待”的基本技能。
2. 导入（5分钟）教师引导幼儿思考“什么是排队？”，并通过问题引出课题。
3. 教学内容（30分钟）第一部分：排队教师利用图示或者小到大排队的形式，让幼儿掌握“排队”的基本概念。
第二部分：排队小活动教师组织幼儿参与排队小活动。
具体流程如下：1.教师首先向幼儿介绍小活动的规则，让幼儿知道游戏的目的和规则。
2.接着，教师将幼儿按照身高、年龄等排成不同行列，让幼儿先自由排列、自然分组。
3.然后，教师要求幼儿根据指示重新排队，并要求幼儿听从指挥，保持队形整齐、规则、美观。
4.最后，教师游戏出现不和谐的情况，比如有幼儿偷懒、没有按照规定排队，幼儿可以找到指责的错误，通过游戏找到错误原因，让幼儿自己发现问题及解决问题的能力。
第三部分：总结教师通过幼儿自我总结反思，评价排队的活动过程，让幼儿反思自己的行为，发现问题，总结经验，进一步提高自我意识，提升思考能力，为幼儿今后的学习和生活提供参考。
同时，在总结中强调“队列纪律”的重要性，营造积极向上的班级气氛。
五、教学反思教学过程中，我发现许多幼儿首先需要认知课题，一开始难以理解什么是“排队”，所以在教学过程中应该利用特定的场景教具（如磁带、颜色分组等），让幼儿知道“排队”的基本概念。
在过程中，我也发现有些幼儿排队能力不强，有些幼儿偷懒，这说明这个课题有一定难度。
为此，在今后的教学中，我准备设法通过游戏中的物品，让幼儿互相协调，提升网络技能的能力。
总之，教学过程中需要挖掘幼儿对“排队”的认知能力，创造更多的场景让幼儿参与游戏；同时，要加强对幼儿的引导，让幼儿自己发现并解决问题。
中班科学教案《排排队》及教学反思(
中班科学教案《排排队》及教学反思(一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章第一节《比较与排序》，主要详细内容为引导幼儿通过观察、比较，理解“排队”的概念，并能够根据一定规则进行排队活动。
二、教学目标1. 让幼儿理解“排队”的含义，并能够根据一定的规则进行排队。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿团队协作和遵守规则的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用排队规则进行排队。
教学重点：观察、比较、分析物体并进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：排队卡片、排队玩具、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参与“小动物排队”的游戏，让幼儿观察并说出小动物排队的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示排队卡片，引导幼儿观察、比较并分析排队规则。
教师通过讲解和演示，让幼儿理解并掌握排队的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行排队活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决排队过程中遇到的问题。
教师邀请部分幼儿展示自己的排队成果，并给予鼓励和评价。
4. 小结与拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何在不同场景中进行排队。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队的概念排队规则排队方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后与家长一起观察家里的物品，尝试进行排队，并将排队结果画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过游戏、讲解、实践等多种教学手段，让幼儿较好地掌握了排队的概念和方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、比较、分析物体，培养其独立思考的能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 教学难点：理解并运用排队规则进行排队3. 作业设计中的亲子互动环节4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设情境：教师用生动的语言、动作及教具，营造一个富有吸引力的排队场景。
2. 引导观察：教师提出问题，引导幼儿观察情景中的排队现象，如“小动物们是怎样排队的？”3. 互动交流：教师与幼儿进行互动，让幼儿分享观察到的排队现象，并鼓励幼儿表达自己的观点。
排排队小班教案6篇
排排队小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《排排队》教案
《排排队》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材《数学乐园》第三单元“排队问题”，详细内容包括：第三章第二节“排队问题的认识与应用”，通过学习使学生掌握排队问题的基本概念，学会用简单的数学方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解排队问题的基本概念，掌握解决排队问题的方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：排队问题的实际应用，解决方法的选择。
教学重点：排队问题的基本概念，解决排队问题的步骤。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个排队买票的情景，引导学生观察并说出其中的数学问题。
（2）学生讨论并回答：如何让队伍变得更短？2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明排在队伍的第5位，他前面有4个人，后面有6个人，这个队伍一共有多少人？（2）教师引导学生分析问题，找出关键信息，列出算式。
（3）学生独立计算并汇报结果。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题：一个队伍有10个人，小红排在第3位，小蓝排在第8位，小蓝前面有几个人？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：（1）排队问题的基本概念（2）解决排队问题的步骤（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）小明排在队伍的第6位，他前面有5个人，后面有8个人，这个队伍一共有多少人？（2）一个队伍有15个人，小华排在第4位，小刚排在第11位，小刚前面有几个人？2. 答案：（1）队伍一共有19人。
（2）小刚前面有7个人。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标1.让幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.让幼儿学会按规定的顺序排队。
教学准备1.班级幼儿的名单。
2.图示排队的图片或卡片。
3.一些小礼品或奖励物品。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿讨论平时生活中排队的场景，如上学放学、吃饭、上厕所等。
2.背景音乐可以选择轻快的音乐，营造愉快的学习氛围。
第二步：教学重点1.展示排队的图片或卡片，引导幼儿观察。
2.请幼儿根据图片中的顺序说出每个人的位置。
3.请幼儿模仿图片中的排队顺序，自己站成一排。
第三步：游戏互动1.进行排队游戏，可以让幼儿按照指定的颜色、身高等特征进行排队。
2.对于表现突出的幼儿可以给予小礼品或奖励。
第四步：巩固练习1.提问幼儿：在生活中你经常看到哪些地方需要排队?为什么要排队？2.组织幼儿自愿在班级内的活动中排队，如领取玩具、上课等。
教学评价1.观察幼儿在排队游戏中的表现，是否能按要求顺序排队?2.与班级其他幼儿相比，幼儿在排队时的表现有何不同？3.幼儿是否能理解排队在生活中的重要性，是否能主动要求进行排队？家长配合1.鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则、排队等行为。
2.需要家长和教师共同配合，形成良好的排队习惯。
教学反思1.针对幼儿在排队过程中可能出现的问题，及时调整教学方法。
2.观察幼儿在日常生活中是否能应用所学的排队技能，做出适当调整。
通过这个教案的导入、实践和反思环节，相信幼儿们将更好地理解排队的概念，养成规范的行为习惯，为未来的学习生活打下良好的基础。
《排排队》的公开课教案
《排排队》的公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解排队的意义，培养学生自觉排队、遵守公共秩序的良好习惯。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源教案、PPT、排队道具第二章：教学内容2.1 认识排队教师通过图片、故事等形式，引导学生了解排队的重要性，让学生认识到排队是生活中的一种基本行为规范。
2.2 学习排队礼仪教师讲解排队时应注意的礼仪，如保持安静、不插队、不推搡等，让学生明白排队不仅是遵守规则，也是对他人的尊重。
2.3 实践排队学生分组进行排队实践，体验在公共场所排队等候的场景，培养学生的实际操作能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解、提问等方式，引导学生了解排队的基本知识和礼仪。
3.2 情境教学法教师创设生活情境，让学生在实际操作中学会排队。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会，互相学习、交流。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂上的参与程度、态度表现等方面，给予评价。
4.2 实践操作评价教师评价学生在排队实践中的表现，如遵守纪律、礼貌排队等。
4.3 学生互评学生之间互相评价，共同提高。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师通过故事、图片等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解排队知识教师讲解排队的意义和礼仪，让学生明白排队的重要性。
5.3 排队实践学生分组进行排队实践，体验排队的过程。
5.5 课堂小结第六章：教学拓展6.1 课后活动教师布置课后作业，让学生结合生活实际，观察周围的人在排队时的表现，并记录下来。
6.2 家长沟通教师与家长保持沟通，让家长了解课程内容，并在家中鼓励孩子遵守公共秩序，自觉排队。
第七章：教学注意事项教师应以亲切、耐心的态度与学生交流，营造一个轻松、愉快的学习氛围。
7.2 关注学生的个体差异教师应关注每个学生的成长需求，给予不同程度的学生个别指导。
7.3 注重实践操作教师在教学中应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中学会排队。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教案一：排排队教学目标：1. 学生能够理解排队的概念，并能够自觉地按照规则排队。
2. 学生能够根据情境中的人物数量和规则来解决实际问题。
3. 学生能够举一反三，将排队的规则应用到新的情境中。
教学重点：1. 排队的概念和规则。
2. 通过实际情境进行排队的练习与应用。
教学准备：1. 《排排队》的教材。
2. 描述情境的图片或卡片。
教学过程：1. 导入新课：教师出示图片或卡片，描述一个排队的情境。
引导学生观察图片中的人物，提问：“你们看看这些人是如何站在一起的？你们知道这叫什么吗？”学生回答“排队”。
2. 学习教材：教师出示《排排队》的教材，读一读书名，然后一起观察教材封面上的图片，让学生回答问题：“你们看这个图片中的小朋友们如何排队的？”学生回答“一字排开”。
3. 读教材：教师读教材的内容，指导学生依次观察每一页的图片，了解每种排队方式的规则。
鼓励学生积极参与讨论和思考。
4. 练习排队：教师在教室中安排一个实际的排队活动。
教师可以给学生们分发卡片，让学生按照教材中的规则排队。
教师观察学生的排队情况，及时给予肯定和指导。
5. 拓展应用：教师设计一些新的情境，让学生尝试根据情境中的人物数量和规则自主排队。
鼓励学生举一反三，将排队的规则应用到不同的情境中。
教学反思：1. 教材选择：《排排队》这种描绘实际情境的教材对于初学排队的幼儿来说非常合适。
教材中的图片直观生动，内容简单明了，能够引发学生的兴趣和思考。
2. 教学导入：通过观察图片和描述情境来引入新课，可以激发学生的好奇心和学习的兴趣。
学生在愉快的氛围中进入新课内容，更容易理解和接受。
3. 实际排队活动：让学生在实际排队中学习和应用排队规则，能够提高学生的动手能力和实际操作能力。
同时，通过观察学生的排队情况，教师可以及时给予指导和帮助，确保学生正确理解和掌握排队规则。
4. 拓展应用：通过设计一些新的情境，让学生自主应用排队规则，可以帮助学生将所学的知识应用到新的情境中。
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》
2024年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》一、教学目标1.让幼儿了解和学会按照一定顺序排列物品。
2.帮助幼儿培养观察力和逻辑思维能力。
3.提高幼儿围绕排列问题展开合作的能力。
二、教学准备1.物品：各种大小形状的卡片或玩具。
2.教具：计数棒、0-10数字卡片、排队卡片。
3.教具准备：将排队卡片预先准备好。
4.教师准备：清晰的教学计划、敏锐的观察力、幽默风趣的表达方式。
三、教学步骤第一步：引入1.通过数轴概念，引导幼儿认识“排队”的概念，以及按照一定顺序排列的重要性。
2.引导幼儿思考如何通过排队的方式更好地进行活动。
第二步：示范1.展示一组卡片或玩具，向幼儿展示如何按照指定顺序排队，解释排队的规则和原则。
2.鼓励幼儿帮助教师进行示范排队。
第三步：实践1.让幼儿分组合作，根据教师提供的排队卡片要求进行排队活动。
2.教师在旁边引导和观察，给予及时的表扬和指导。
第四步：总结1.回顾本节课学习的内容，引导幼儿总结排队的方法和技巧。
2.鼓励幼儿发表自己的看法和建议。
四、延伸活动1.让幼儿试着设计自己的排队游戏，培养幼儿创造力和合作精神。
2.在户外场地开展排队比赛，增强幼儿的团队协作意识。
五、教学反思1.教学过程中要及时调整教学方法，因材施教。
2.要引导幼儿主动参与，增强学习的实践性和趣味性。
六、家庭作业1.让家长带领孩子进行日常生活中的排队体验，培养孩子的排队意识和习惯。
七、教学反馈1.观察幼儿在日常生活中的排队行为，及时给予表扬和指导。
以上是本次《排排队》小班数学教案的内容，希望能够帮助幼儿在学习中更好地理解和运用数学概念。
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《排排队》教案设计
教
学
目
标
知识与技能目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
过程与方法目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
情感态度与价值观目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
教学重
难
点
掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案。
掌握二方连续图案创作的特点和规律。
教
法
学
法
情景导入、观察分析、学习方法、创作表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、课堂导入
、欣赏通过欣赏一些图片导入新课（作品展示）
漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。
）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？
2、揭示课题。
我们来学习——相同图样排排队。
这里的图样是指什么呢？
二、观察发现，思考探索
、二方连续概念：像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案。
2、想想你在生活中有没有见过这样的纹样。
然后师生共同欣赏中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）
三、学习排列，认真思考
、学习二方连续的制作方法，教师讲解。
2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。
小
3、小结：生活中很多地方都有二方连续图案。
四、创作表现
、作业要求：把一些一模一样的重复图案画出来。
2、教师巡回辅导学生作业
、出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点。
2、归纳：每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。
1、学生通过观察，会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。
2、学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。
、学生听讲领会。
2、学生归纳：无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。
学生按照作业要求进行绘画创造表现。
教学
反思。