如何体会作者的思想感情

如何体会作者的思想感情

【摘要】如何体会作者的思想感情，方法多种多样。在教学过程中，教给学生体会作者思想感情的方法，会使学生同作者一起感受文本内涵，理解作者的写作意图，与作者产生共鸣。

【关键词】体会作者思想感情

如何体会作者的思想感情，方法多种多样。在教学过程中。教给学生体会作者思想感情的方法，会使学生同作者一起感受文本内涵，理解作者的写作意图，与作者产生共鸣。

1根据每组课文的训练重点，体会作者的思想感情以及表达方法。

1.1例如，小学语文第十册中的第一组课文是围绕着”走进西部”这一主题编写的。在教学过程中，除了让学生感受西部历史的辉煌，也要让学生了解西部的今天。许多建设者掀起了西部大开发的高潮，他们挥洒着青春的汗水，奉献着钾慧和才干。在教学过程中，一是要引导学生通过读书和搜集资料了解西部。激发热爱西部的情感；还要通过对课文内容的把握，弄清作者编排整组课文的意图，从而体会文章的思想感情。

1.2如在教本组《白杨》一文时，光让学生通过默读课文，说说文章写了一件什么事，画出文中直接描写和谈论白杨的句子是不够的。本课重点是要让学生知道作者是以白杨为线索，从让孩子看到车窗外的白杨到讨论白杨的特点，都是为了借助白杨教育子女要有扎根边疆无私奉献的精神，树立为建设祖国、为了让祖国更加繁荣昌盛，而成为西部建设者的崇高理想。教师要让学生反复读文，深入体会作者的这种情感，并掌握这种借物喻人的写作方法。

1.3学完本组课文后，让学生先回顾每篇课文的主要内容以及作者要表达怎样的思想感情，最后再回到整组上，进一步让学生总结作者表达思想感情的方法，进而让学生学习并掌握这种表达方法。

2根据每篇课文的思想内涵，体会作者的思想情感。第十册教材中的课文，由于体裁不同、内容不同。作者表达的思想感情也有所不同。教师要抓住典型课文，让学生深入体会，这是教学的重点。

例如，在学习第16课《桥》这篇课文时，先让学生说说：你学过哪些有关“桥”的课文?本篇课文作者都写了些什么内容呢?这样做，既激发了学生阅读的兴趣，又能培养学生探知课文主要内容的能力。在把握主要内容的前提下，让学生谈谈自己读课文的感受，再围绕着老汉是个怎样的人细读课文，在朗读中体会人物的情感，加深对老汉的了解，深入体会作者的思想感情，最后使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。

再如《金色的鱼钩》一文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的祟高品质。教学时，要求学生边读边想：课文写了一件什么事?课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗?作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”?在学生初步理解课文内容之后，再让学生找出让自己感动的句子多读几遍，体会作者为什么要这样写，最后体会出其要表达的思想感情，也就是通过具体事例表达对红军战士不怕牺牲这一崇高的革命精神高度赞美的思想感情。由于这是一篇教育性很强的文章，在学文的同时，学生不仅体会出作者的思想感情，自己的情操也受到陶冶。

3根据某一个段落，体会作者的思想感情。不同的课文所表达的思想感情也有所不同。有的是通过整组课文进行表达，有的是通过整篇课文进行表达，还有的是通过某个段落进行表达。

例如，第14课《再见了，亲人》中的一段内容：“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!”这一段通过对朝鲜族老妈妈一系列动作的描写，表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情，让学生带着感情反复朗读，加深理解，从而体会作者的思想感情。