统编小学语文六年级上册 第五单元知识点

第五单元知识点
15《夏天里的成长》
1.《夏天里的成长》按照总分的结构形式，先写夏天是万物迅速生长的季节，然后写了植物长、动物长、无生命的事物长等现象，说明人要珍惜时间，好好学习，好好成长的道理。

2.全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。

作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。

最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

3.文中有两句谚语：“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”。

其中第二句的意思是处暑的时候，谷子如果不出穗，就没有收成，就会像无用的荒草一样，只能被割掉喂牛。

我还知道一句农家谚语：清明前后，种瓜种豆。

4.菜畦．（qí）苞蕾．（lěi）处．（chǔ）暑柏．（bǍi）油
5.yÀn 谚．语、鲜艳．、实验．、宴．会fèng缝．隙、奉．献、俸．禄、凤．凰
6.鲜：①新鲜。

例：鲜鱼、鲜肉。

②（花朵）没有枯萎。

例：鲜花。

③鲜明。

例：鲜艳、鲜红。

④ 特指鱼虾等水产食物。

例：海鲜、湖鲜。

7.反义词：迅速—缓慢丰满—干瘪
8.ABB 式的词语：活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄
9.ABAC 式的词语：不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美
10.描写夏天的词语：烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背
11.描写夏天的诗句:
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

高骈《山亭夏日》
12.农谚：
立春落雨,一年多雨。

人靠饭养，稻靠肥长。

寸麦不怕尺水，尺麦但怕寸水。

六月不热，五谷不结。

16《盼》
1.《盼》一文按照事情发展的顺序，围绕“盼”这一中心，依次写了(1)走在放学路上盼着变天。

(2)
放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。

(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。

（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。

课文用第一人称的形式来叙述，特别适
合表现人物的心理活动。

2.当妈妈送“我”雨衣时，“我”的心情是兴奋；在没下雨之前，“我”盼下雨的心情是急切；下
雨之后，“我”却没法出门，“我”的心情是郁闷；吃过晚饭，雨却一直下，“我”的心情是担心；终于可以穿着雨衣出门了，“我”的心情是激动。

3.péng 斗篷．、蓬．乱、车棚．、膨．胀chún 嘴唇．、纯．真、淳．朴、醇．香
4.词语搭配：预．报．天气、预．测．行情、预．备．功课、预．防．疾病
5.一词多义：
原来
①开始的时候，从前。

例：现在的日子比原来好多了。

②起初的，没有经过改变的。

例：他们家还住在原来的地方。

③表示发现真实情况。

例：我说夜里怎么这么凉快，原来是下雨了。

6.“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨
树上像挂满了珍珠玛瑙。

可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

”这句话运用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面比作明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨水比作珍珠玛瑙，
生动形象地写出了雨后马路的景色，也引发了“我”对雨衣的憧憬，充分体现了一个“盼”字。

7.省略号的作用。

“可是……还差半小时啊。

”我嘟囔着。

省略号的作用是：用于话语中，表示说话断断续续或话没有
说完。

它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……省略号的作用是：用于列举的省略。

萧统在他的《文选序》中说：“老、庄之作，管、孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本……”省略号的作用是：用于引文的省略。

8.“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。

“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。

于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。

让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。

9.“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。

”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。

于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。

“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心让人感觉既可怜又可爱。

10.表示“盼望”的成语：翘首以盼、拭目以待、望眼欲穿、翘首引领、望穿秋水。