(完整)2018文言文整体阅读

小结：文言文阅读方法
勾画圈点法： 在阅读中下意识地画出人名、地名、时间、官职 名、时间起讫词语、评议性词句、较难理解的词 语等
文言文三读： 一读：粗读 二读：细读 三读：做题读
阅读实例导引
二、抓时间、地点、
会周师定淮南所住白土村地居疆 官职和事件，把握主
场数见军旅护儿常慨然有立功名
人公经历。 圈出时间、地点的词，
之志及开皇初宇文忻等镇广陵平 并简单概括事件。
陈之役护儿有功焉进位上开府;赏 （ 1） 开 皇 初 年 ， 平 物一千段。仁寿初，迁瀛洲刺史，定上开陈府国。有战功，晋升
2.高考文言文阅读考查题型的变化：
（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选 信息、分析与概括、翻译。
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代了筛选 信息题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析 与概括、翻译。
（3）2015年，题型设计又有新变化，用文化常识题 替代了实词题，变化后的四道题依次为断句、文化 常识、分析与概括、翻译。
阅读实例导引
阅读下面的文言文，完成4~7题
来护儿，字崇善，未识而孤。养 一、关注开头段，
于世母吴氏。 吴氏提携鞠养，甚
了解人物的基本信
有慈训，幼而卓荤，初读《诗》，
舍书叹曰：“大丈夫在世，会为 息。 国灭贼已取功名!”群辈惊其言而 用横线划出人物的 壮其志。及长，雄略秀出，志气 基本信息语句。
英远。
（4）2017年，题型与2015年2016年保持一致。
3.高考文言文分值固定：选择3题9分；翻译两题10分。
[专题微语] 正确掌握一些阅读方法和答 题技巧，做文言文阅读题并 不是一件很难的事。总结往 经验，以下的方法可以给我 们提供帮助。
阅读方法指导
要做好史传类文言文阅读首先要了解文言文人物传记的基本写法。
人物传记一般分为三个部分： 一、简介人物的基本情况
主要包括：1.姓名、字号；2.籍贯；3.家庭背景， 包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性 格、仕途和是否健在等情况；4.学识；5.性情；6.举荐 或科举功名情况；7.最初任职情况等。这部分内容多在 开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。
断 句
文化 常识
括翻 分译
2014 Ⅰ 《于休烈传》 《旧唐书》 课标 Ⅱ 《韩文传》 《明史》 实
断 析（
句
10
2013 Ⅰ 《马文升传》 《明史》 词 筛选
分）
课标 Ⅱ 《李揆传》 《旧唐书》
信息
高考文言文命题规律
1.高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚
机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德 善政，多为忠诚良将或贤士孝子。 （2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于 “二十四史”。
阅读实例导引
及宇文化及构逆，深忌之， 是日旦将朝，见执。护儿曰： “陛下今何在?”左右曰：今被 执矣。“护儿叹曰：“吾备位大 臣，荷国重任，不能肃清凶逆， 遂令王室至此，抱恨泉壤，知复 何言!“乃遇害，护儿重然诺，敦 交契，廉于利财，不事产业。至 于行军用兵，特多谋算，每览兵 法，曰：”此亦岂异人意也!“善 抚士卒，部分严明，故成得其死
高考文言文复习专题
近五年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
试卷
选文
出处
考点（共19分）
2017 课标
《谢弘微传》 《宋史》
2016 Ⅰ 《曾公亮传》 《宋史》 断 文化
课标 Ⅱ 《陈登云传》 《明史》 句 常识
Ⅲ 《傅珪传》 《明史》
概
2015 Ⅰ 《孙傅传》 《宋史》 课标 Ⅱ 《来护儿传》 《北史》
C.来护儿直言劝诫，后被奸人杀害，他谏请炀帝停驾
洛阳，不再远游江都，引发炀帝，大怒，以致宇文化 及杀害他时，炀帝也没有设法保护。 D.来护儿廉于财利，用兵极有谋略，他信守承诺，注 重友情.轻视钱财，不置产业： 善待士卒，处事严明， 谋略多合兵法，部属争相尽力。
ห้องสมุดไป่ตู้
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做 官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、 除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江 夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。
3.官职，主要注意担任什么官职，拥有什么 爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的 工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在 向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相 关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是 今天所说的“卖什么，吆喝什么”。这“时、 地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说， “时、地、职”有一点发生变化，事情就会随 之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物 做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开 层次。
以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，（ 2 ） 仁 寿 初 年 ， 升
被追如朝，百姓攀恋，累日不能 任瀛洲刺史，政绩显
出境，诣阙上书致请者，前后数
著，闻名天下，多次 受文帝勉励。
百人，帝谓曰：“昔国步未康， （3）隋炀帝即位时，
卿为名将，今天下无事，又为良 被征入朝，百姓上书
二千石，可谓兼美矣。”
挽留。
阅读实例导引
二、抓时间、地点、官 职和事件，把握主人公 经历。
圈出时间、地点的词， 并简单概括事件。 （6）宇文化及谋反时， 来护儿眷顾朝廷被杀害。
三、抓结尾，了解人物 或时间结局。
本文最后补叙的品行与 才能：重诚信，讲交情， 淡泊名利，计谋多，善 于安抚士兵，军纪严明。
力。
(节选自《北史.来护儿传》)
文章中心： 本文通过叙述来护儿参加战役升职、善政 被勉励褒美、劝谏皇帝、被捉遇害、行军 用兵等事迹，表现了他志向高远、善政为 民、忠诚为国、重友轻财、善于用兵的优 秀品质。
小结：依据文体特征，抓文本重要内容：传 记一般结构形如纺锤，头尾细，中间粗
开头 中间
简介传主基本信息（姓名、字号、朝代、籍 贯、祖上情况等）
主体
传主生平履历及主要事迹
时人或作者对传主的评价，包括传 主的功绩、性格、人品等
结尾
交代人物及事件结局
第一步 整体阅读，把握大意
1.先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。 特别留意分析综合题。 2.阅读文段，①画出人名、地点、时间、官职、事件， 然后总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果。 ②画出文中重要的词、句，并在文中做好批注。注意： 决不在一些地名、官名、生难字上纠缠。 ③画出文中评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度， 把握人物的性格和精神品质。
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一
C 项是(3分) （ ）
A.古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是 二十岁举行冠礼后才起来。
B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的 称号，如武帝、哀帝，炀帝。
C.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制 ，君位由最年长的儿子继承。
(1)陛下兴军旅，百姓易咨怨，车驾游幸，深恐非 宜。
皇上您兴起战事，百姓容易生出咨嗟怨怒，如今 又要外出巡游，恐怕很不合适。 (关键词：军旅、咨怨、游幸，全句大意) (2)不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知 复何言!
我不能够清除凶恶叛逆的人，最终让朝廷落到了 这种地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什 么呢! (关键词：凶逆、王室、泉壤，全句大意。)
二、人物的主要事迹
是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每 件事情主要注意以下内容：
1.时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年 主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标 志是：①年号＋初，如：乾元初；②年号＋具体年代， 如：泰始九年；③年号＋中，如：天监中；④年号＋ 末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词。
4.人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中， 因为许多人物都是朝廷官员，所以，他们涉及的关系 主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及 到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎 民百姓之间的关系。另外，如果是一般人物，就会涉 及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系， 很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。
二、抓时间、地点、
大业六年，车架幸江都，谓护儿曰： 官职和事件，把握主
“衣锦昼游，古人所重 乃赐物二千段，并牛酒 宴乡里父老，仍令三品
已，，上卿令并谒今集先是其人也宅墓。”，，人圈公出经时历间。、地点的
词，
酣饮尽日，朝野荣之。十二年，驾幸 并简单概括事件。
江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百 （4）大业六年，皇
第二步：做题
D 4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（ ）
A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有 立功名之志/及开皇初/文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有 立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉 C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有 立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉 D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有 立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经 过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、 观点，处理后的反应与效果，得到的评价等。
三、人物的性格作风
一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况， 多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下 内容： 1.作者的直接评价； 2.对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如： 孝甚，清慎亮直等； 3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是， 有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事 迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。这就要 求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来， 读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。