对如何培养初中学生英语学习兴趣的一点心得体会
对如何培养初中学生英语学习兴趣的一点心得体会
作者：王建兰
来源：《华夏地理中文版》2015年第04期
俗话说，兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际而又最有效的动力，直接影响学生的学习效果和成绩。
因此在教学过程中，为使学生轻松、愉快、主动、有效地学习。
特别是针对初中的学生刚开始接触英语时，有种好奇的心理，如何来抓住学生的这种好学心理，创造良好的学习氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣，作为一名一直奋战在英语教学一线的英语老师，经历了两届教材的更替，也有了一些教学经验和感受。
文章将结合自己的教学经历来浅谈一下如何利用教学策略和融洽的师生关系来激发初中生学习英语的兴趣。
一、从教学策略上来调动学生学习英语的兴趣
（一）创设语言环境，进行情景教学
初中英语的语言交际功能很强，特别是在任务型教学过程中，要求学生能学以致用，用学过的知识去完成交际任务。
因此在教学过程中，老师该为学生创设有趣的环境，激发他们的学习兴趣。
例如在教学新朋友第一次见面时候的对话时，教师可以准备好两个卡通玩具，如Tom和Jerry（卡通片里很受欢迎的两只小老鼠），并示范下面的对话：
Tom： Hello！
Jerry： Hi， I am Jerry！What’s your name？
Tom： I am Tom. Nice to meet you！
Jerry： Nice to meet you， too！
由于这是两个学生们很喜欢的角色，故让他们按照老师的演示表演对话时同学们肯定会兴致勃勃，争先恐后;接着让学生用自己的真实姓名进行操练时，也能使他们感到趣味十足。
这样必定能调动全体学生的积极性，基础再差的学生都能很好的掌握对话并运用到实际生活中，完成交际的任务，体验英语的妙用，从而对英语学习产生兴趣。
（二）针对不同的教学内容，采用不同的教学方式
著名教育学家陶行知先生说“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。
”教学过程应该是针对教学内容的不同，采用不同的方法，而不应该是死搬教条，生搬硬套的方法。
只有这样才能激发学生的浓厚学习兴趣。
例如在教授单词时，就可以采用直接法或诱导法。
（三）充分利用教材，营造快乐的课堂氛围
学生过重的学习负担和过大的压力是当今学生面临的一个最大问题，也是导致许多学生产生厌学态度的根源，如果老师一味以“满堂灌”的方式进行教学，势必会削弱学生的学习兴趣。
如果老师能充分运用教材提供的素材，将一些小游戏，小活动引入课堂，无疑会使课堂气氛活跃起来，会使学生精神抖擞。
（四）运用口诀来记忆杂乱的内容
英语中有些语法项目是零乱无章的，很难记忆，作为老师就应该开动脑筋编一些口诀或顺口溜，让学生读来朗朗上口，记时简简单单，还不会忘记。
例如在讲到名词单复数变化时，碰到以O 结尾的名词有些同学就分不清到底是加s还是 ;es，这时如果老师告诉他们“黑人英雄爱吃西红柿和土豆”也就是说“ negro ，hero ， tomato ，potato”后加es，学生就会觉得很新奇并会永远都记住。
口诀能很好的减轻学生的负担，同时也能增强学生学习的兴趣。
二、利用融洽的师生关系是激发学生学习英语的兴趣
（一）教师要不断加强知识与人格修养，以自身的魅力去感染学生
师生之间关系的融洽程度直接影响和制约着学生的情感和意志、影响学生的认知活动。
教师首先应该通过塑造优秀的讲台形象来吸引学生的注意力，建立融洽的师生关系。
实践证明，在英语教学中衣冠整洁、仪表端正、举止大方、言语简练、师德高尚、知识渊博、积极进取的教师对学生的吸引力很大，在整个教学中会起着潜移默化的作用。
对于初一学生而言，英语相对于语文、数学等学科来说是比较陌生的，而他们的模仿心理却很强，所以，学生会强烈的渴望从教师的形象和言语中找到精神上的依靠。
此时，教师可亲可敬的形象和合情合理的诱导都能激发学生的自信心和学习兴趣。
其次，新课程对教师提出了严峻挑战，要求教师要成为多面手，会运用多学科知识解决所教学科教学中的问题。
（二）教师要用爱心架起师生间情感的桥梁
在教与学的双边活动中，教师真挚的爱是最好的教学方法。
教师要用自己的爱心去鼓励、帮助、关心每一位学生，激发学生对知识的兴趣。
首先，在教学活动中，教师要关注每位同学，对全体学生一视同仁，绝不能因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生亲疏或偏向;提问或组织课堂小组活动时，给每个学生的机会尽量要均等，尤其要注意多给后进生以表现的机会，以增强他们对学习的自信心;同时，师生之间通过情感沟通、达成师生间的双向理解是十分重要的。
其次，在日常生活中，教师要有计划、有目的性的找学生促膝交谈，了解他们的学习状况、思想动态及其他们对教学的看法、要求;了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化;为他们解答学习和生活中的难题，时时处处关心、爱护、尊重和帮助学生，使教师在学生的心目中不仅是一位可亲可敬的老师，更是一位可亲可近的朋友。
这样，使学生对教师产生亲近感、安全感、共鸣感和使命感，以增强他们的学习动机。
（三）加强师生情感沟通交流，激发和培养学生学习英语的需要和兴趣
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。
首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。
其次，教师要注重对学生的感情投入。
通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，他就会“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。
最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中指正学生改正自己的错误。
特别是中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。
这样同样也会激发的学生的学习动机和学习兴趣。
英语学习方法小结初中
英语学习方法小结初中
英语作为国际通用的语言，对于初中学生来说，学好英语不仅仅是一门学科，更是提升语言口语和交际能力的重要途径。
下面是英语学习方法的小结：
1.培养兴趣：初中阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期。
学生应通过多种方式接触英语，如英语电影、英文歌曲、英语儿童故事等，激发学习兴趣。
2.背单词：背单词是英语学习的基础。
学生可以通过编写单词卡片、使用单词APP等方式进行背诵。
3.多听多读：听力和阅读是提高英语水平的关键。
学生可以多听英语磁带、音频，多读英语故事书、报纸等，提高自己的听力和阅读能力。
4.口语训练：学生应该多进行口语训练，可以同同学或老师进行英语会话练习。
此外，可以参加英语角或加入英语俱乐部，与其他英语学习者一起交流。
5.写作练习：写作是培养学生英语表达能力的重要途径。
学生可以多写英语作文、日记等，通过写作来提高自己的写作能力。
6.语法学习：学习英语语法是提高英语水平的关键。
学生应该系统地学习英语语法知识，了解语法规则的使用和适用范围。
8.利用好课堂时间：课堂上要专心听讲和做笔记，认真完成老师布置的任务和练习。
课后要及时复习和巩固所学知识。
9.使用合适的学习工具：学生可以使用英语学习软件、在线词典、语法书等工具来辅助学习，提高学习效率。
10.坚持不懈：学习英语是一个长期的过程，学生要有坚持不懈的毅力，每天保持一定的学习时间，坚持不断提升自己的英语水平。
总之，初中阶段的英语学习是基础打牢的时期，学生需要通过多种途径来提高自己的英语水平。
只有坚持不懈，才能取得长远的进步。
初中英语教师心得体会范文(通用5篇)
初中英语教师心得体会范文（通用5篇）下文是我为您精心整理的《初中英语教师心得体会范文（通用5篇）》，您浏览的《初中英语教师心得体会范文（通用5篇）》正文如下：初中英语教师心得体会1现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。
1、引导学生的学习兴趣。
针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。
2、激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。
及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。
3、保护学生的学习兴趣。
对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。
本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。
英语是一门用来交流信息的语言工具。
在英语教学中，教师应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西，培养学生书本知识与实践知识相结合的能力，使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。
同时，还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽象知识活起来，真正成为一种交流工具。
古人说：“授人以鱼不如授人以渔。
”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。
如何培养初中生学英语的兴趣
如何培养初中生学英语的兴趣摘要：学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。
几年来，我在教学实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
关键词：发掘激发培养巩固兴趣兴趣是获得成功的良师。
中学英语教材的教学内容、教学手段以及教学过程，各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘，经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高中学英语的教学质量。
一、加强情感教育，诱导学习兴趣英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。
首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。
其次，教师要注重对学生的感情投入。
通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到教师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉教师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。
最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。
教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。
二、精心组织教学，激发学习兴趣初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。
让学生走出教室，担负着任务进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝，找到的宝物便是各自的奖品。
游戏规则如下：在校园内每条寻宝线路上隐藏五件宝物（文具、玩具或书本），每处的宝物里有一张寻找下一个宝物的线路的英文纸条，队员必须按字条说明的线路在规定的时间内寻到自己线路上的宝物才有效，如果寻来别组的宝物，则要受罚。
初中英语教学心得体会范文(精选3篇)
初中英语教学心得体会范文（精选3篇）初中英语教学心得体会1新课程的实施要求教师要以学生为本，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生不再是被动的知识接受者，而是课堂教学的主体。
那么如何才能激发起学生的学习兴趣和提高教学效率呢，经过几年来在教学实践中的尝试和摸索，我总结出了以“兴趣”、“动手”和“鼓励”为中心的教学模式，我认为这种模式是英语教学的“法宝”。
一、兴趣：从“要我学”到“我要学”大家都知道，兴趣是一个人最好的老师”，初中生的生理和心理条件决定了他们的学习自觉性比较差，学习的动力和主观认识还不够，一般都认为是老师或家长“要我学”，好像学习是为了应付老师或家长的，对于这种认识，教师应给予一定的引导，并注重激发学生的学习兴趣，那么怎样才能激发学生学英语的兴趣呢？下面是我的一些做法。
第一，注重初一的英语基础初一英语是学好英语的重要保证，音标的学习很重要，它关系到学生以后学习英语的兴趣和信心，所以我通常很用心，在教学安排上也用更多的时间来准备，基础的好坏决定以后的学习兴趣，所以，教师最好能够让每一个学生都过关乃至优秀。
第二，对于学习差一些的学生，要重点投入一些精力学生的英语水平参差不齐，原因有很多，除了个别学生的智力水平低一点之外，还有不用功、方法不得当、信心不足等等。
在初始阶段，掉队的同学一般都是缺乏良好的学习习惯和懒惰所致，这个时候，教师要多做点工作，督促和鼓励他们学习英语，同时对差生进行个别辅导，因人而异、因材施教，这种做法能有效地防止两极分化，减少掉队的学生数量。
第三，有效的利用多媒体用一些图文并茂的资料和视频来学习英语。
多媒体直观、形象、生动，能引导学生积极参与教学活动，这样大大地提高了学生学习英语的兴趣，同时也促进了学生思维能力的发展。
二、“动手”：从被动到主动动手，对于英语来说，不是动手做实验，而是要把单纯的“视听说写”以活动的方式来进行。
“动手”对于英语教学有着更为重要的意义，从“兴趣”来说，动手的过程是保证学习兴趣的一个重要方面；从学习方法来讲，是丰富、改进学生的学习方法的需要；从技能来说，又是提高学生运用语言能力的方式。
谈初中生学习英语的兴趣培养
产 品说 明书等均有英 文 出现 ，让学生感 受到我们 的生活 中处
一
处离不开 英语 。这样 既贴近 生活 ，又融 于生活 。此 外 ，在第 解 的东 西 ，我们 必须善 于 归纳 ，学 生学起 来才 会有 兴趣 ， ｌ ａ ｙ ｔ ｈ ｅ ｐ ｉ ｎｏ ａ 与ｐ ｌ ａ ｙ ｆ ｏ ｏ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ 等 堂课上 ，还可 以用 一些典型 的人物和 事例来说 明掌握英语 掌 握得 才牢 固 。 比如在 讲解ｐ ｈ ｅ 的 用 法学 生 总 是掌 握 不好 。这 时 ，教 师 的必要性 。如江泽 民在美 国演 讲时 ，起 先用汉语 ，虽然通过 短 语 时 ，对 于ｔ 来 ，江 泽 民干脆用 英语演讲 ，赢得学科 有较强 的好 奇心 ，并伴 有一定 的紧 张情绪 。因此 ， 问 ，不 仅可 以培养 学生 的学 习兴趣 ，而 且可 以活跃 课 堂气 初 中第一 堂英语课 怎样 开始至关 重要 。而如 何利用第 一堂课 氛 。 比如 ，为 了培养 学 生的 听说 能力 ，每节 课我们 都 可安 使 学生 明确 学习 目标 ，继 而对英语 产生浓厚 、长久 的兴趣 则 排 几分 钟 时间进 行师 生 自由问答 。在师 生 自由 问答 时 ，必
是重 中之重 。开始学生凭 借好奇心 去学 习，新 鲜劲一过 ，学 须 要遵 循 因材施 教原 则 ，成绩 好一 点 的学生 ，就提 一些 较 习兴趣 就会下 降。根据这 一认知特 点，在上第 一堂课 时，我 难 的 问题 ，或者 提 出一连 串 的问题 ；而对 于成 绩较 差 的学
们 可以拿一些 药品包装盒 、旅游景 点上 的门票 ，让学 生看 看 生 ，就 提一 些 简单 的 问题 。如 遇到 答不 上来 的学 生 ，要适 能不 能识读上 面的英文 ，然 后让他 们说 出 自己的感受 。接 着 当给予 疏导 、启 发 。这样 能够 调动所 有 学生 回答 问题 的积
初中英语教学心得体会(通用3篇)
初中英语教学心得体会1作为一名英语教师，我在英语教学这块田地里已经工作了一年。
虽然经验不多，倒也有了一些自己的心得和体会。
在整个英语教学过程中，我认为一定要让学生在三个方面过关，即语音，词汇和语法。
第一、语音关在进行语音教学时，我花了很长时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音，现在学生看书后的生词时，基本可以读出来了。
现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了。
这样也可以增加学生的积极性，不会出现完全听不懂的情况。
平时在课堂上我鼓励学生多读多说，注重培养学生的语感。
第二、词汇关我认为词汇是学英语的基础。
学生认为单词太多，难记。
针对这种情况，我在教单词时先让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的词。
这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易，课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。
此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。
例如let，我叫他们记住他们最熟悉的一句话Let me see、这样就记住let的用法了。
学好英语在很大程度上得益于“死记硬背”。
“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学英语却离不开“死记硬背”，至少小学，初中阶段是如此。
第三、语法关在教英语的过程中，我发现大部分学生对句子成分和词性都很陌生，这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。
所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。
让学生对这方面有了一定的认识。
现在我的学生拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题。
正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
在上语法课之前，我会做好充分准备，主要是备难点，备例句，备习题。
我会把学生易犯错误的地方着重讲解。
语法课上我注重操练，并适当补充一些内容。
每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给学生，并在课上进行复习，讲解，要求学生在课后复习，背诵。
然后我把重点放在练习上。
做试卷时，我要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。
浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣
浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣英语教师作为英语新课程改革的实际实施者，对学生的英语学习兴趣培养具有最直接的影响，他们担负着培养学生学习兴趣的重任和职责。
本文主要针对如何培养初中生的学习兴趣进行论述，希望能进一步的提高课堂教学质量。
初中英语学习兴趣课堂教学英语学习是一个长期的过程，在这个过程中，需要大量的听、说、读、写的训练，一些学生耐不住寂寞，结果只能半途而废。
但是如果学生对学习充满兴趣，就会克服一切困难，坚持到底。
兴趣是指一个人力求认识世界，不断探求真理，渴望获得文化科学知识而带有情绪色彩的心理倾向，兴趣对学习活动具有极大的推动作用。
兴趣是最好的老师。
可见，兴趣对于学生来说是多么的重要。
学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，求知欲望才会强烈，学习态度才会端正，学习动机才会强。
兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分，兴趣和动机是相辅相成的关系。
作为教师，不能再用泛泛的或平铺直叙的论述来进行传授，而要根据学生的心理特点，及时调整改进教学手段和方法，精心设计组织好每一堂课，把抽象的、枯燥的知识具体化、趣味化。
一、运用模仿提兴趣模仿教学对改善初中学生英语的语音面貌，巩固学生的语法知识，提高学生英语的整体表达水平作用很大。
因此，在初中英语教学中组织学生进行有意识的模仿训练不可忽视。
在对话教学中，创设情境，让学生将所学词语、句型由单纯模仿过渡到实际运用中去。
如在学完“问路”和“指路”话题后，在班级座位上插一些牌子标明地点，让学生模拟情境问路和指路。
学习购物（shoping）时，将教室分成四个商店：toy shop、fruit shop、clothes shop、food shop，把学生也分成四个小组，由一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客进行角色表演。
学生无疑积极投入，活学活用，进行“任务型”教学。
整堂课学生兴趣盎然，兴高采烈，个个脸上洋溢着亲身实践的喜悦。
在整个过程中，学生获得了活动的乐趣，增加了学习的兴趣，培养了他们学习的内部动机。
如何提高初中生学习英语的兴趣
如何提高初中生学习英语的兴趣在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，历来是一项艰巨的任务。
经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
尤其是刚入中学的学生,教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。
知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
只有调动起了学生的积极性和主动性，才能更好的提高教学质量和效率。
如果在一开始,没有注意到培养学生学习英语的兴趣,那么,随着时间的推移,就会有一大部分学生对学习英语产生厌恶,从而放弃英语这门学科。
那到底应该如何培养学生学习英语的兴趣昵？下面是我教学英语的一些见解：一、建立和谐、融洽的师生关系英语教学中，尤其在大班上课的情况下，师生关系、学生彼此之间关系的融洽与和谐，是教学成功的重要条件。
初中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反，久之，学生对任课教师的畏惧也会引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系，古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低，更直接影响到学生学习成绩的优劣。
……那么，如何创建和谐的师生关系呢？我认为，第一，教师要了解学生，尊重学生，关爱学生。
教师在课后应多与学生进行交流，了解学生的难处，掌握其心理，在生活上关心学生，在教学上鼓励学生，对有困难的学生给予热情帮助。
特别是要注重建立平等的师生关系，不要动不动就训斥学生，说一些伤害学生自尊的话，做一些伤害学生自尊的事。
要让学生懂得课堂上教师是传授他们知识的良师，而课后呢教师也可以成为他们的益友。
而这种良好的师生关系，也是教好英语，学好英语的基础。
第二，教师要公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生都希望得到老师的平等对待和公正评价，只有这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
初中英语教学心得体会(精选28篇)
初中英语教学心得体会（精选28篇）初中英语教学心得体会 1初中生学英语的情况很特殊，经历了小学阶段简单的英语学习之后，开始进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况非常重要的，它是英语的打基础阶段，要勤学苦练。
学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。
下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。
语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的`。
应该是Learning English而不是Learning about English。
就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
要持之以恒。
学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。
要不怕困难，坚持学习。
学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。
要日积月累，付出长期的努力。
人贵有志，学贵有恒。
要过语音关。
语音是学习英语的第一关。
不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。
要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。
不要怕出错。
对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
注意英语和汉语的区别。
英语和汉语是两种不同的语言系统。
如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。
英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。
英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。
中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。
从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。
一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
掌握规律，事半功倍。
虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。
提高初中生英语学习兴趣心得体会
提高初中生英语学习兴趣心得体会作者：杨诗坤来源：《中学教学参考·语英版》2014年第10期对于如何提高初中生英语学习兴趣，我有如下心得体会。
一、亲近学生，做学生的知心人我注意到我周围公认的教学名师，他们都有着一颗热爱学生、亲近学生的心，日常处事都有着平易近人的态度，乐于帮助别人，也就是说有着一副热心肠。
我多年的教学经历也充分说明，亲近学生，把学生当作自己的知心人，学生就能把自己当作他们的知心人。
我从不把上课当作是一个任务，而是当作一个人与人交流的机会。
不论学习上、生活上还是思想上，我都有着乐于助人、能帮则帮的心态。
我感觉到我与学生的心贴近了，教学起来就能得心应手，畅享每一天的教学乐趣。
二、让学生乐学1.让课堂充满风趣幽默。
学生一天上课近十节，如果每一个教师都是照本宣科，为完成教学任务而教学，把教学精力都是花在落实所谓的重点、难点、知识点上，上课一本正经，不苟言笑，效果通常都不怎么样。
近几年我有幸参加了很多的名家来玉讲学的观摩会，我观察到，每一个成功的讲学者都是在严肃的讲学中有说有笑，在不偏离主题的条件下，引经据典，时不时提到时下流行的典故、事例，引起听众共鸣，活跃气氛，能让听众的注意力始终围绕着讲学者的思路走。
因此我认为活泼灵动的课堂气氛更能得到学生的喜欢，让课堂教学效率倍增。
多年来我都坚持每堂课说一两个与教学内容有关或无关的笑话，或是一个人生感想，抑或一件奇闻逸事，常让课堂笑声不断。
实践证明，效果确实奇好，这应该也是学生喜欢我的课的原因之一吧。
2.运用直观教学法来激发学生学习英语的兴趣。
我十分注重运用直观教学法来充分调动学生学习英语的积极性。
针对不同年级学生的不同心理特点，分别采用多种形式的教学方法。
如刚入学的七年级学生好胜心强，我根据教学情节的需要，多用实物展示，多开展一些课堂竞赛，让胜利者获得一些教学时用到的小小的实物，培养学生对英语学习的兴趣。
而对理性较强的八、九年级的学生，我则多采取一些符合他们心智的教学方式。