《战争-人类的灾难》
[作文]战争的危害15篇
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[作文]战争的危害15篇战争的危害战争的危害作文（一）：战争对人类造成的危害战争是一种特殊的社会历史现象，是人类社会集团之间为了必须的政治、经济目的而进行的武装斗争。
战争自出现以来就给人类带来了深重的灾难，给人民的生命和财产造成重大损失。
个性是进入20世纪以后，随着科学技术的进步，战争手段不断丰富，战争对人类造成的破坏愈加巨大。
以下是20世纪以来重大战争所造成的损失状况。
据不完全统计，第一次世界大战持续了4年3个月，参战国家33个，卷入战争的人口达15亿以上。
战争双方动员军队6540万人，军民伤亡3000多万人，直接战争费用1863亿美元，财产损失3300亿美元。
第二次世界大战历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口。
战争双方动员军队亿人，军民死亡7000多万人，财产损失高达4万亿美元，直接战争费用13520亿美元。
越南战争历时14年，是第二次世界大战以后持续时间最长、最激烈的大规模局部战争。
战争中，越南有160万人死亡，1000多万人成为难民;美国有万人丧生、30多万人受伤;战争耗资2000多亿美元。
两伊战争历时近8年。
伊朗死伤60多万，伊拉克死伤40多万。
两国无家可归的难民超过300万。
两国石油收入锐减和生产设施遭受破坏的损失超过5400亿美元。
两国在这场战争中损失总额达9000亿美元。
战争使两国的经济发展计划至少推迟20至30年。
海湾战争历时42天。
美军死亡286人、伤3636人、被俘或失踪55人，其他国家军队亦有轻微损失。
伊拉克方面则伤亡近10万人，被俘万人。
科威特直接战争损失600亿美元，伊拉克损失达2000多亿美元，美国则为战争耗资600亿美元。
科索沃战争历时78天。
以美国为首的北约共出动飞机2万架次，投下了万吨炸弹，发射了1300枚巡航导弹，造成南联盟境内大部分地区的军事、民用、工业设施和居民区的严重破坏。
空袭还造成南联盟1000多无辜平民死亡，数十万阿尔巴尼亚族人沦为难民。
战争_人类的灾难 (1)剖析
索马里战争
•伊拉克战争又称美伊战争，是美国因伊拉克拥有大规模杀伤性武器（疑 似）而发动的全面战争，共有4国参与作战，有评论认为其可视为第二次 海湾战争，但具体分析可发现其不可称为“海湾二战”。而最后美国尚
未发现传说中的“大规模杀伤性武器”。2010年8月3日，美国总统贝拉
克·奥巴马(Barack Obama)表示，8月底美国部队在伊拉克的作战行动将 如约结束。驻伊美军8月31日结束作战任务。美国从2003年3月20日入侵
战争中的笑话
二战中，一个英国兵、一个法国兵和一个苏联兵被德国人俘虏了。他们被判处死 刑。行刑前，德国士兵问他们还有什么最后的要求吗？ 英国人说：“我要一杯啤酒。”他得到一杯啤酒。 法国人说：“我想要喝杯葡萄酒。”--他的要求也得到了满足。 轮到苏联人了，他说：“请狠命踢我的屁股。”两个膀大腰圆的德国兵过来，狠 狠的把他踢出老远。说时迟，那时快，苏联人突然神勇爆发，挥拳打倒边上几个 德国兵，夺得一挺机关枪，把一群德国人全撩倒，然后三个人死里逃生。 逃跑的路上，英国人和法国人说：“为什么不早点动手啊？我们差点都被枪毙
原子弹爆炸后 的长崎也成一 片废墟，几无 生命气息。
原子弹爆炸 几周后，孩 子们出行都 戴着口罩， 以抵御大量 尸体腐烂形 成的恶臭。
伊拉克战争
伊拉克 战争
伊拉克战争又称美伊战争，是美国因伊拉克拥有大规模杀伤性武器（疑似）
而发动的全面战争，共有4国参与作战，有评论认为其可视为第二次海湾
战争，但具体分析可发现其不可称为“海湾二战”。而最后美国尚未发现 传说中的“大规模杀伤性武器”。2010年8月3日，美国总统贝拉克·奥巴 马(Barack Obama)表示，8月底美国部队在伊拉克的作战行动将如约结束。 驻伊美军8月31日结束作战任务。美国从2003年3月20日入侵伊拉克到2010 年8月撤出全部战斗部队，历经7年零5个月。
战争的灾难(儿童篇)
（儿童篇）
每当战争爆发，作为社会中最为 脆弱的成员——儿童，所受到的伤害 最为严重，对于伊拉克、孟加拉、刚 果、马尼拉、利比亚、卢旺达等儿童 来说，他们是战争的最大受害者，他 们被迫生活在恐惧中，有些孩子还失 去了生命，有些孩子失去了至爱的亲 人，所有的孩子都失去了欢乐的童年。
战乱中的刚果儿童
居住在马尼拉垃圾堆的9岁 女孩在破沙发上庆祝9岁生日。
利比亚班加西小区难民收容所（父亲抱着小孩晒太阳）
利比亚班加西小区难民收容所（一名儿童伸出头在张 望）
利比亚班加西小区难民收容所
失去父母的孤儿，哥哥安慰弟弟。
索马里难民营儿童在沙地上玩耍。
孟加拉儿童在砖厂工作。
索马里首都市郊一个难民营的临时 学校，一个女孩正在上课。
伊 拉 克 战 争
ห้องสมุดไป่ตู้巴格达医院的地狱场景 断臂孤儿悲惨控诉。
老人抱着一个被子弹 打伤的孩子。
以色列军队对黎巴嫩南部村庄 加纳发动的空袭已造成包括37名 儿童丧生，男子抱着在空袭中身 亡的女孩尸体失声痛哭。
儿童不应卷入战争，但是儿童仍然沦为了战争 的牺牲品。凋零的花朵，不会再开，当生命已 不再，我们还期盼什么？战争，让他们没有享 受到花样年华，就已远去。人们在心里祈祷： 愿战争早日结束，让孩子们在和平的阳光下拥 有一个幸福的童年……
故事——为母报仇“杀人如 麻” 姓名：哈姆博托 年龄：12岁 心声：“当时我的心中充满 了愤怒，一心只想报仇。”
伊反美武装秘训娃娃 兵儿童士兵命运不容 乐观
伊拉克首都巴格达 手持AK-47的儿童兵
世界和平是全人类永恒的主题，消 灭战争，请尊重人权！
战争是人为的灾难
之蠹，小国之大灾难也。战争是
灾难性的，是毁灭性的。战争是人 类文明的绊脚石，马克思曾说：
“战争比和平发达得早。” 从公元前3200年到今天的5200多 年中，地球发生过14500次战争， 平均每年3次，因战争而死亡的人 数高达36.4亿，在这5000年中有真
正和平的年份合计在一起的也只有 300年。
本次PPT到此结束，谢谢欣 赏
两次世界大战的爆发上世纪前半期留给 人们的时代印记。这两次大战争都是由 一些资本主义国家引发的的战争。 第一次世界大战1914年爆发，战争遍及 欧，亚，非三大洲，卷入战争的有33个 国家，15 多亿的人口，约1850万人在这 场战争中死亡，经济损失高达3000亿美 元，被称为“结束一切战争的战争”。
上世纪五十年代初的朝鲜战争也是空前的灾难。
1991年的海湾战争长达 9个多月，化学武器的 生产厂被摧毁时散发着 的毒气严重污染了中东 地区的空气，造成大量 无辜的人伤亡。
1999年的科索沃战争， 2003年的伊拉克战争， 2012年的利比亚战争， 甚至现在的叙利亚战争 都是给人类的造成的灾 难是不可想象的！
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自一战以后过了不到20年，第二次世界大战爆 发，使全地球的独立国家几乎无一幸免，席卷 了61个国家和20亿以上的人口，战火硝烟遍及 亚，欧，非及大洋洲，死亡人数不计其数，这 是一项空前的浩劫。 期间日本侵华，中国死伤人数3500万以上，从 关内骗到东北的劳工被残害致死的不下200万人， 还有令人发指的细菌战，化学战，造成中国经 济损失超过5000亿美元。 两次世界大战的爆发深刻地教育着各国人民， 使得越来越多的国家把实现和平，避免战争， 避免爆发世界大战作为自己的向往和追求。
黑太阳731电影观后感
黑太阳731电影观后感《黑太阳731》是一部震撼人心的电影，改编自日本侵华时期的真实事件。
影片以真实的历史为背景，展现了日本军队在中国进行的人体实验。
通过深入细致地描绘这一残酷的历史事件，电影展现了战争对人类的摧残和人性的扭曲。
影片以一个中国儿童在一个被遗弃的地下实验室中被日本军人发现的情节开始。
这个儿童是战争的受害者，他们无辜地被拉入了残酷实验的漩涡中。
通过这个孩子的视角，观众得以更加深入地了解日军的残忍行径和战争对无辜人民的影响。
电影通过逼真的场景和令人触目惊心的演出，展示了实验室中人体实验的残酷细节。
观众们可以清晰地看到战争产生的毁灭力量和日本军队的冷酷无情。
这种残暴的场景与主人公们无辜的眼神形成强烈的对比，使观众对战争的可怕性有了更深刻的认识。
电影还着重揭示了日本军队背后的科学家们的角色。
这些科学家在战争的名义下，追求着所谓的科学真理，完全忽视了人类的尊严和生命。
他们冷血地对待实验对象，将他们当做无用的动物，随意进行酷刑和实验。
他们为了所谓的科学进步，忘记了作为人的基本价值观念，这种冷漠无情的行为令人震惊。
电影的另一个亮点是主题的呈现。
通过一系列的事件和人物关系，电影讨论了战争对个人和社会的影响。
在战争中，每个人都会受到伤害，不管是士兵还是平民。
战争使人性变得扭曲，令人们误入歧途。
然而，电影也展示了个人的勇气和坚韧，在残酷的环境中依然表现出顽强的求生意志。
《黑太阳731》还通过摄影和音乐的运用，硬朗的画面风格和紧张的音乐，进一步增强了电影的冲击力。
观众们不仅可以通过视觉感受到战争的残酷，更能通过音乐的震撼和心灵的颤动来感受到黑暗的一面。
这部电影的成功在于它不会回避战争对人类的摧残，它用真实而残酷的画面，直击人们内心深处的恐惧和愤怒。
它提醒我们，战争是人类最大的灾难，带来的创伤无法抹去。
通过电影，观众可以更深入地认识战争的可怕性，反思人类的罪恶和对和平的珍视。
在观看《黑太阳731》后，我深感战争的可怕和人性的扭曲。
火光读后感
火光读后感
《火光》是一本令人深思的小说。
通过对故事中主人公的描写，作者成功地将读者带入了一个真实而残酷的世界。
小说通过描绘战争带来的灾难与人性的挣扎，展现了战争对人类的摧残和伤害。
故事以主人公的视角展开，揭示了他在战争中所经历的一切。
重要的是，作者通过主人公的个人经历，表达了自己对战争的观点和思考。
虽然战争是残酷的，但人性中的善良与光明仍然存在。
主人公在面临危险和压力时，仍然坚守善良和正义。
这个形象有力地向我们展示了一个在战火纷飞中追求正义和希望的人。
总的来说，这本小说深深地触动了我。
通过描述战争的残酷和人性的抗争，作者在读者心中激发了对和平与正义的渴望。
即使在最黑暗的时刻，我们仍然能够保持善良的心灵，为自己和他人寻找光明。
这种深刻的思考和感悟，使我对战争的可怕性有了更深入的认识，也增强了我反对战争的决心。
《火光》是一本充满力量和温暖的小说，它通过精彩的故事和深入的探讨，向读者展示了战争的真实面目。
这本书引起了我对于世界和人类关系的思考，同时也激发了我追求和平与正义的动力。
我相信，只有当每个人都能保持善良和正直，世界才能摆脱战争的阴影，迎来真正的光明与和平。
写一篇关于战争给人们带来灾难的作文
写一篇关于战争给人们带来灾难的作文战争，这个词听起来就让人不寒而栗。
它是人类历史上最黑暗的一页，是人类文明的倒退。
战争给人们带来了无尽的灾难，让人们的生活陷入了水深火热之中。
战争让人们失去了亲人和朋友。
在战争中，人们为了争夺领土、资源、权力而你死我活，无数的家庭被破碎，无数的生命被夺去。
那些曾经欢声笑语的家庭，一夜之间变得空荡荡的。
那些曾经陪伴我们成长的朋友，可能在战争中永远地离开了我们。
每当想起这些，我们都无法控制自己的情绪，泪水不禁涌上眼眶。
战争让人们失去了家园。
在战争中，很多城市被毁，许多无辜的人们流离失所。
他们不得不背井离乡，去寻找一个可以避难的地方。
他们在陌生的土地上挣扎求生，生活充满了艰辛。
这些失去家园的人们，他们的心中充满了恐惧和不安。
战争让人们失去了信仰。
在战争中，人们看到了人性的丑恶一面。
有人为了自己的利益而不择手段，有人为了权力而背叛朋友和家人。
这些让人们感到失望和绝望的事情，让人们对人性产生了怀疑。
有些人甚至开始怀疑宗教的存在，认为宗教也无法拯救这个世界。
这种信仰的丧失，让人们的生活变得毫无意义。
战争让人们失去了未来。
在战争中，很多年轻人失去了生命，很多有梦想的人被迫放弃追求。
这些战争留下的伤痕，需要很长时间才能愈合。
而且，战争还会让国家陷入贫困和落后，影响到整个民族的发展。
这样的战争，真的是值得吗？战争给人们带来了无尽的灾难。
它让人们失去了亲人和朋友，失去了家园，失去了信仰，失去了未来。
我们应该珍惜和平，努力消除战争带来的阴影。
让我们携手共进，共同创造一个和平、美好的世界吧！。
写一篇关于战争给人们带来灾难的作文
写一篇关于战争给人们带来灾难的作文战争，这个词听起来就让人不寒而栗。
它是人类历史上最黑暗的一页，是无数生灵涂炭的罪魁祸首。
战争给人们带来的灾难，简直无法用言语形容。
今天，我就来给大家讲讲战争的可怕之处，让大家深刻认识到和平的可贵。
战争让人们失去了亲人和朋友。
在战争中，无辜的人们往往会被卷入其中，他们的家园会被炮火摧毁，他们的亲人和朋友可能会在一瞬间消失得无影无踪。
我曾经听过一个故事，讲的是一个小男孩在战争中失去了父亲，他的母亲因为悲伤过度而病倒了。
从那以后，小男孩每天都要照顾病重的母亲，同时还要努力生活。
这个故事让我深感战争的残酷，它让原本幸福的家庭陷入了无尽的痛苦。
战争让人们流离失所。
在战争中，许多人不得不离开自己的家乡，去寻找一个可以安身立命的地方。
他们背井离乡，带着满心的忧虑和恐惧，开始了漫长的流浪生涯。
有的人在路上饿死冻死，有的人在战火中丧生。
这些人的命运是多么的悲惨啊！战争让他们失去了根，失去了依靠，让他们的生活变得充满了绝望。
战争让人们失去了健康。
在战争中，许多人会受到严重的伤害，甚至失去生命。
这些伤痛不仅仅是肉体的折磨，更是心灵的摧残。
有些人在战争中失去了双腿，但他们依然坚强地活下去；有些人在战争中失去了双眼，但他们依然努力地适应新的生活。
这些人的精神是多么的伟大啊！战争让他们付出了沉重的代价，但他们从未放弃过对生活的热爱。
战争让人们失去了信仰。
在战争中，许多人会对未来失去信心，对生活失去希望。
他们可能会变得愤怒、绝望，甚至走向极端。
这样的结果是多么的可怕啊！战争让人们的心灵受到了极大的创伤，让他们的世界变得一片黑暗。
战争给人们带来的灾难是无法弥补的。
它让人们失去了亲人和朋友，流离失所，失去了健康和信仰。
我们应该珍惜和平，远离战争。
让我们共同努力，为了世界的和平与安宁，为了我们自己和家人的幸福生活，携手前进！。
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《战争，人类的灾难》教学实录
（一）引入话题
1．同学们，童年对每个人来说都是终生难忘的记忆。
可今天的伊拉克儿童，他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。
（出示课本48页图片1）请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）
2．（出示课本48页图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心里在想些什么？
3．在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。
战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。
（板书课题：《战争带给人类的灾难》）
（二）活动一：了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难
1．说到战争，人们总有说不完的话题。
同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？
2．的确，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。
尤其是20世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。
这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。
学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。
（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组（红色）数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想?
3．这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）
也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大，可下面的这些图片资料，就是历史最有力的证据──（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍。
）看了这一组历史照片，你有什么感想？
学生回答后，教师点评：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。
刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。
（板书：财产的损失）
4．战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费，因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。
伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。
孩子们，假如没有战争，你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）
（三）活动二：深入探讨战争对生命的摧残
1．战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。
谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（9000万）
2．很难想象，9000万是一个多大的数字。
在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价──（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）
3．看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？
师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。
（板书：生命的摧残）
4．今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。
（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？
5．战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。
无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。
即使生活在和平环境中的人们，也同样会受到战争的影响和伤害。
我们一起来听听一个中国孩子的呼声──（播放信件内容录音片段）
（四）活动三：认识战争后遗症
1．战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。
战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事──（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？
2．听了这个日本女孩的故事，谁来说说自己的感想?（师点评：战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症）（板书：战争后遗症）
3．战争还会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下，或许就能找到答案了!请同学们打开课本第50页，认真阅读相关图片，结合你课前收集的资料，先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。
4．准备好了吗？谁先来交流？
学生交流过程中，教师适当提示或评价：
（1）在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。
我们最担心的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？
缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的机会，这对他们的终身发展有什么影响?
（2）战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。
我们想知道，战争会给人们留下怎样的心灵创伤?
（3）战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕，谁来给大家交流这方面的资料？
（4）人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明，可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。
你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢?
（五）激情结课
1．这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。
假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么?
2．其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难。
因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）结束语：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！
板书设计：
教学反思:
对于在和平环境中长大的孩子来说，战争里他们很远，他们平时只能从电视、报刊中接触这类内容。
他们对战争的认识还比较肤浅，为了解决这一难点，课前，我让学生通过各种方式（如：调查、访问、网上搜集等。
）搜集有关战争的图片或文字资料。
一方面帮助学生理解战争，另一方面也培养了学生搜集处理信息的能力。
本课教学我觉得有几点成功之处：一、课堂教学中，我加强了教师的指导作用。
组织学生小组交流有关战争的图片、资料和帮助学生回忆六、一儿童节汇演的情景。
通过对比，学生能深切感受战争给人类带来的灾难。
如家园被毁、失去亲人、无家可归、伤亡惨重、精神创伤，还有不可估量的经济损失等。
从而感受到和平的美好，更加珍惜今天的幸福生活。
二、重视学生的个性化体验。
教学中，我重视关注学生的个性体验，在观察、倾听、交流中注意获取学生的表情变化，心理和思想变化。
围绕教学目标通过启发引导，肯定性评价，简练的小结，引起学生自我反思，使学生的感悟不断完善和提升，也受到良好的课堂教学效果。
三、重视学生的激励和促进。
当学生交流自己的观点后，不论是否令人满意，我都会给学生一句勉励的话，一个赞许的目光，为学生营造一个积极和谐的氛围。
本课教学中也存在一些不足，学生搜集有关战争的资料还不充分，特别是抗日战争的资料及当今世界还有哪些地区存在战争，学生知之甚少，还需教师大量补充。
本课时间安排欠妥，学生合作交流不充分。
教师还需深刻挖掘教材。
驾驭教材的能力还需进一步提高。