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幼儿园课程完整课件ppt
家庭教育目标
培养孩子良好的行 为习惯
激发孩子的兴趣和 热情
培养孩子的自信心 和自尊心
培养孩子的独立性 和自主性
家庭教育内容
培养孩子的独立性
鼓励孩子探索和学习
教会孩子尊重他人和合作
建立良好的家庭氛围
家庭教育评价
评价目的：了解幼儿家庭教育情况，指导家长科学育儿 评价内容：幼儿家庭基本情况，家长育儿观念、行为、能力等 评价方式：问卷调查、观察、访谈等 评价结果：分析总结幼儿家庭教育的优势和不足，提出改进建议
评价内容：从感受与欣赏、表现与创造、知识与技能、情感与态度等方面进行评价
评价方法：观察法、作品分析法、谈话法、档案袋评价法等 评价原则：科学性、整体性、发展性、有效性
07
幼儿园主题活动
主题活动目标
培养幼儿的综合 能力
增强幼儿的合作 意识
提高幼儿的自信 心和表达能力
促进幼儿情感和 认知的发展
主题活动内容
THANK YOU
汇报人：
培养幼儿良好的艺术素养和品德修 养
艺术领域内容
感受与欣赏：对周 围环境和艺术作品 进行感受和欣赏
表现与创造：通过 绘画、手工制作、 音乐等表现形式进 行创作
知识与技能：掌握 基本的绘画、手工 制作、音乐等技能
态度与价值观：培 养幼儿的审美情趣 和艺术素养，激发 创造力和想象力
艺术领域评价
评价目的：了解幼儿发展水平，指导教师改进教学，促进幼儿发展
活动名称：小熊的一天
活动目标：培养幼儿独立生活的能力和良好的习惯
活动内容：幼儿在家庭和幼儿园中度过一天，包括起床、洗漱、吃饭、上学、午休、 放学后的活动等
活动形式：通过游戏、情境模拟、角色扮演等方式进行
2024版年度幼儿园公开课评课用语PPT大纲
01课程目标与内容评价Chapter目标明确性与适宜性内容丰富性与趣味性知识点掌握要求合理性知识点选择是否符合幼儿认知发展规律知识点掌握要求是否适度，既不过于简单也不过于复杂是否注重知识点的巩固和拓展，促进幼儿全面发展跨学科内容是否自然、有机地融入课程中是否有利于培养幼儿综合素养和跨学科思维能力是否注重跨学科融合，将不同领域知识相互渗透跨学科融合程度评估02教学方法与手段运用分析Chapter观察教师在公开课中是否运用启发式、探究式教学方法。
分析教师如何通过提问、引导等方式激发幼儿的好奇心和探究欲望。
评价教师在启发幼儿思维、培养幼儿解决问题能力方面的表现。
启发式、探究式教学方法应用观察教师在公开课中是否运用多媒体及信息技术辅助教学。
分析多媒体及信息技术手段在公开课中的作用及其对幼儿学习的影响。
评价教师运用多媒体及信息技术手段的熟练程度和效果。
多媒体及信息技术辅助手段运用情境创设与实物操作结合程度观察教师在公开课中是否创设了生动、有趣的教学情境。
分析教学情境与实物操作的结合程度，以及其对幼儿理解知识、掌握技能的作用。
评价教师在情境创设与实物操作方面的创意和实际效果。
师生互动及生生互动质量观察公开课中的师生互动及生生互动情况，包括互动频率、互动方式等。
分析互动质量，如互动是否有助于幼儿思考、表达和交流，是否有助于营造良好的学习氛围。
评价教师在促进师生互动及生生互动方面的表现，以及其对提高公开课效果的意义。
03幼儿表现与反馈观察记录Chapter注意力集中情况观察积极参与程度评估思维能力提升表现记录在课程学习过程中，幼儿们是否能够运用所学知识解决问题，表现出明显的思维能力提升。
在教师引导下，幼儿们是否能够进行简单的推理、归纳和总结。
在课程结尾环节，幼儿们是否能够对所学知识进行回顾和反思，形成自己的认知结构。
情感态度价值观培养效果在与他人互动中，幼儿们是否能够尊重他人、友在面对困难和挑战时，幼儿们是否能够保持坚韧04教师专业素养及风格特点剖析Chapter专业知识掌握情况分析对幼儿教育理论的理解和应用能力01领域知识及教育技能02跨学科整合能力03语言表达能力和亲和力评价语言表达清晰、准确注意教师在公开课中的语言表达是否清晰、准确，易于幼儿理解和接受。
最新免费幼儿园ppt课件完整版
任务
为幼儿提供安全、健康、丰富的生活 和活动环境，满足他们多方面发展的 需要，使他们在快乐的童年生活中获 得有益于身心发展的经验。
幼儿园教育原则与方法
原则
尊重幼儿的人格和权利，关注个 体差异，促进每个幼儿富有个性 的发展。
方法
以游戏为基本活动，寓教育于各 项活动之中，注重活动过程而非 结果，让幼儿在操作、探索、交 往中学习和成长。
02 健康与安全教育
培养良好卫生习惯
01
02
03
手部卫生
教育幼儿养成勤洗手的好 习惯，特别是在接触公共 物品、进餐前后等关键时 刻。
口腔卫生
引导幼儿学习正确的刷牙 方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的习惯。
个人卫生
培养幼儿保持身体清洁， 勤换洗衣物、勤洗澡等良 好的个人卫生习惯。
食品安全与营养饮食指导
03
疾病应对措施
指导幼儿在出现身体不适时及时告知家长或老师，并积极配合治疗。同
时，教育幼儿了解基本的急救知识和技能，如遇到烫伤、摔伤等情况时
如何进行简单的应急处理。
03 语言与沟通能力 培养
听力训练及注意力集中技巧
利用故事、儿歌等音 频材料，吸引幼儿注 意力，进行听力训练 。
通过游戏、互动等方 式，帮助幼儿提高注 意力集中能力。
教授基本的阅读方法，如从左到右、 从上到下阅读，提高幼儿的阅读效率 。
引导幼儿学会观察画面，理解故事情 节和内容。
书写基础技能训练
通过描红、临摹等方式，帮助幼 儿掌握正确的握笔姿势和运笔方
法。
教授基本的笔画和笔顺，让幼儿 逐步学会书写简单的汉字和数字
。
引导幼儿认识常见的书写符号和 格式，如标点符号、段落等，提
手工 作品，培养幼儿的动手能力和创造力 。
为幼儿提供安全、健康、丰富的生活 和活动环境，满足他们多方面发展的 需要，使他们在快乐的童年生活中获 得有益于身心发展的经验。
幼儿园教育原则与方法
原则
尊重幼儿的人格和权利，关注个 体差异，促进每个幼儿富有个性 的发展。
方法
以游戏为基本活动，寓教育于各 项活动之中，注重活动过程而非 结果，让幼儿在操作、探索、交 往中学习和成长。
02 健康与安全教育
培养良好卫生习惯
01
02
03
手部卫生
教育幼儿养成勤洗手的好 习惯，特别是在接触公共 物品、进餐前后等关键时 刻。
口腔卫生
引导幼儿学习正确的刷牙 方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的习惯。
个人卫生
培养幼儿保持身体清洁， 勤换洗衣物、勤洗澡等良 好的个人卫生习惯。
食品安全与营养饮食指导
03
疾病应对措施
指导幼儿在出现身体不适时及时告知家长或老师，并积极配合治疗。同
时，教育幼儿了解基本的急救知识和技能，如遇到烫伤、摔伤等情况时
如何进行简单的应急处理。
03 语言与沟通能力 培养
听力训练及注意力集中技巧
利用故事、儿歌等音 频材料，吸引幼儿注 意力，进行听力训练 。
通过游戏、互动等方 式，帮助幼儿提高注 意力集中能力。
教授基本的阅读方法，如从左到右、 从上到下阅读，提高幼儿的阅读效率 。
引导幼儿学会观察画面，理解故事情 节和内容。
书写基础技能训练
通过描红、临摹等方式，帮助幼 儿掌握正确的握笔姿势和运笔方
法。
教授基本的笔画和笔顺，让幼儿 逐步学会书写简单的汉字和数字
。
引导幼儿认识常见的书写符号和 格式，如标点符号、段落等，提
手工 作品，培养幼儿的动手能力和创造力 。
幼儿园课程ppt课件
幼儿园课程的发展趋势
数字化教育资源
利用数字化技术，开发互 动性强、生动有趣的课程 资源，提高孩子的学习兴 趣和教学效果。
游戏化学习
将学习与游戏相结合，让 孩子在游戏中体验学习的 乐趣，提高孩子的学习积 极性和参与度。
家园共育
加强与家长的沟通和合作 ，共同促进孩子的成长和 发展。
幼儿园课程的发展前景和挑战
游戏化
幼儿园课程应以游戏为主 要教学方式，注重幼儿在 游戏中的主动探索和经验 积累，避免“小学化”倾 向。
全面性
幼儿园课程应关注幼儿的 全面发展，注重培养幼儿 的身体、认知、语言、情 感和社会性等多方面的能 力。
渗透性
幼儿园课程应将教育目标 渗透到日常生活中的各个 环节，从幼儿的生活经验 出发，注重与家庭、社区 的紧密合作。
案例一：中班数学课程《认识钟表》
3. 课程过程
首先，教师通过PPT展示各种钟表，引导幼儿观察并说出它们的特点；接着，教师讲解时针、分针和秒针的概念 ，以及它们之间的关系；最后，通过游戏和互动，帮助幼儿理解时间的概念，培养初步的时间观念。
4. 课程效果
幼儿积极参与，对钟表有了更深入的认识，初步建立了时间观念。
按组织形式
小组活动、个别活动、区域活 动等。
按时间
日常课程、季节性课程、节日 课程等。
幼儿园课程的内容
生活习惯
洗手、吃饭、睡觉 等。
身体锻炼
运动、舞蹈、体操 等。
基础认知
颜色、形状、数字 、字母等。
社会交往
分享、合作、沟通 等。
艺术感知
音乐、绘画、手工 等。
幼儿园课程的设计原则
适宜性
根据幼儿年龄特点和实际需要 ，设计适合的课程内容和难度
幼儿园课程评价ppt
什么是幼儿园课程评价
定义：对幼儿园课程 的目标、内容、实施 过程及其效果进行价 值判断的过程
目的：了解幼儿的 学习情况，调整和 改进课程，促进幼 儿的发展
内容：课程方案的 评价、课程实施过 程的评价、课程效 果的评价
方法：观察、调 查、访谈、反思
为什么要进行幼儿园课程评价
了解幼儿的学习情况和需求 促进幼儿的发展和成长 提高幼儿园的教学质量和效果 帮助教师进行反思和改进教学方法
兴趣、特长和需求。
评价标准：建立科学的评价 标准，注重幼儿的全面发展。
持续发展：加强幼儿园与家庭、 社区的合作，形成家园共育， 促进幼儿持续发展。
06
幼儿园课程评价 的实践应用与建 议
将课程评价应用于教学实践中
评价目的：提高教学质量
评价方法：观察、记录、测验、 问卷调查等
评价过程：制定评价计划、实 施评价、总结评价结果
幼儿园课程评价的原则
目的性原则：评价的目的在于促进 幼儿的发展和教师的专业成长
客观性原则：评价要依据幼儿的实 际表现进行，避免主观臆断
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
全面性原则：评价要关注幼儿的整 体发展，包括知识、技能、情感等 方面
定量与定性相结合的原则：评价要 采用定量和定性两种方法，以全面 反映幼儿的发展情况
如何撰写课程评价报告
明确评价目的和评价标准 收集评价证据 整理和分析评价证据 撰写评价报告并呈现评价结果
课程评价数据的处理与运用
数据收集：观 察、记录、测 量等手段获取
评价数据
数据处理：统 计分析、归纳 整理、形成图
表等
数据运用：指 导课程改进、 教育决策、幼 儿发展评估等
注意事项：保 证数据的准确 性和可靠性， 遵循评价原则
2024版幼儿园课程目标PPT课件
教学方法
评价幼儿园课程的教学方法是否符合幼儿 的发展特点和教育规律，是否能够激发幼 儿的学习兴趣和积极性。
05
CHAPTER
幼儿园课程目标的实现与展 望
教师素质的提升
教师专业发展
团队协作能力
鼓励教师持续学习，提升教育理念和 教学方法，不断适应教育改革的需求 。
培养教师的团队协作精神，共同为幼 儿提供优质的教育环境。
02
幼儿园课程目标是幼儿园教育工 作的出发点和归宿，是评估幼儿 园教育质量的重要依据。
幼儿园课程目标的重要性
指导幼儿园教育工作
幼儿园课程目标是幼儿园教育工作的指南，为教师提供明 确的教育方向，帮助教师更好地组织教育教学活动。
提高教育质量
明确的课程目标有助于教师有针对性地设计教育教学活动 ，提高教育教学的效果，从而提升幼儿园整体的教育质量 。
间。
教育环境的创设与优化
硬件设施
提供安全、舒适、卫生的硬件设施，满足幼儿学 习和生活的需要。
心理环境
营造温馨、和谐的心理环境，促进幼儿心理健康 发展。
班级管理
建立良好的班级管理秩序，确保教学活动的顺利 进行。
THANKS
谢谢
幼儿园课程目标PPT课件
汇报人：文小库 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 幼儿园课程目标概述 • 幼儿园课程目标的内容 • 幼儿园课程目标的实施 • 幼儿园课程目标的评价 • 幼儿园课程目标的实现与展望
01
CHAPTER
幼儿园课程目标概述
幼儿园课程目标的定义
01
幼儿园课程目标是指幼儿园教育 阶段所期望达到的教育结果，包 括幼儿在知识、技能、情感、态 度等方面的具体要求。
幼儿园小班课件(完整版)最新PPT课件
05
课程评价与反馈
评价方式
1 2
观察法
通过观察幼儿在课堂上的表现，评估其学习效果 和参与度。
测试法
设计相关测试题目，对幼儿的知识掌握情况进行 检测。
3
家长反馈
定期向家长了解幼儿在家中的表现，以及家长对 课程的建议和意见。
反馈机制
定期评估
每节课后，教师应对幼儿的表现进行评估，课件鼓励孩子发挥想象力和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力
。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
月计划
阶段性目标的设定
每月的教学计划应设定阶段性的教学目标，如完成某一主题的学习、进行某一技能的培养等。教师需 根据月计划调整教学内容和方式，确保教学目标的实现。
学期计划
全面、宏观的规划
学期教学计划是整个学期教学的宏观规划，包括教学内容、 教学方法、教学资源等方面的规划。教师应根据学期计划制 定教学方案，确保教学任务的完成和学生的全面发展。
快乐学习
01
02
03
激发兴趣
通过生动有趣的教学内容 和方式，激发孩子的学习 兴趣，让孩子在快乐的氛 围中学习。
游戏化教学
将学习与游戏相结合，让 孩子在游戏中学习知识， 提高学习的趣味性和实效 性。
鼓励表扬
对孩子的学习成果给予及 时的鼓励和表扬，增强孩 子的自信心和学习动力。
家园共育
家长参与
鼓励家长积极参与孩子的 教育过程，与幼儿园共同 制定教育计划，促进家园 之间的沟通和合作。
06
课程特色与亮点
游戏化教学
游戏化设计
课件采用丰富的游戏元 素，将学习内容与游戏 结合，提高孩子的学习 兴趣。
情境创设
幼儿园园本课程ppt课件
教学观摩与研讨
安排教师观摩优秀教师的教学活动，并进行深入的研讨和交流， 促进教学经验共享。
自我学习与提升
鼓励教师利用业余时间进行自我学习，通过阅读、网络课程等方 式不断提升自己的专业素养。
团队协作及沟通能力培养
团队建设活动
组织丰富多彩的团队建设活动，增强教师之间的凝聚力和合作意 识。
定期沟通会议
召开定期的教师会议，让每位教师都有机会分享自己的经验和想法 ，促进彼此之间的了解和信任。
多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学的定义
利用计算机、投影仪等多媒体设备，将文字、图像、声音 等多种信息形式呈现给幼儿，以辅助教学。
多媒体辅助教学的优势
丰富教学手段，使教学内容更加生动、形象；提高幼儿的 学习兴趣和注意力；促进幼儿对知识的理解和记忆。
多媒体辅助教学的实施
根据教学内容和目标，选择合适的多媒体设备和教学资源 ，制作精美的课件和教学视频，引导幼儿通过观看、听讲 、操作等方式进行学习。
持续改进和优化课程
课程评估
教师培训
定期对课程进行评估，分析课程的优势和 不足，提出改进意见和措施。
加强对教师的培训，提高教师的专业素养 和教学能力，为课程的改进和优化提供有 力支持。
课程研发
反馈机制
鼓励教师进行课程研发，探索新的教学方 法和手段，不断完善和更新课程内容。
建立有效的反馈机制，及时收集和处理学 生、家长和其他利益相关者的反馈意见， 持续改进和优化课程。
课程特点
课程意义
促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育 质量，推动幼儿教育改革。
以幼儿为中心，注重个体差异，强调 综合性、实践性和趣味性。
培养目标与教育理念
01
02
03
培养目标
安排教师观摩优秀教师的教学活动，并进行深入的研讨和交流， 促进教学经验共享。
自我学习与提升
鼓励教师利用业余时间进行自我学习，通过阅读、网络课程等方 式不断提升自己的专业素养。
团队协作及沟通能力培养
团队建设活动
组织丰富多彩的团队建设活动，增强教师之间的凝聚力和合作意 识。
定期沟通会议
召开定期的教师会议，让每位教师都有机会分享自己的经验和想法 ，促进彼此之间的了解和信任。
多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学的定义
利用计算机、投影仪等多媒体设备，将文字、图像、声音 等多种信息形式呈现给幼儿，以辅助教学。
多媒体辅助教学的优势
丰富教学手段，使教学内容更加生动、形象；提高幼儿的 学习兴趣和注意力；促进幼儿对知识的理解和记忆。
多媒体辅助教学的实施
根据教学内容和目标，选择合适的多媒体设备和教学资源 ，制作精美的课件和教学视频，引导幼儿通过观看、听讲 、操作等方式进行学习。
持续改进和优化课程
课程评估
教师培训
定期对课程进行评估，分析课程的优势和 不足，提出改进意见和措施。
加强对教师的培训，提高教师的专业素养 和教学能力，为课程的改进和优化提供有 力支持。
课程研发
反馈机制
鼓励教师进行课程研发，探索新的教学方 法和手段，不断完善和更新课程内容。
建立有效的反馈机制，及时收集和处理学 生、家长和其他利益相关者的反馈意见， 持续改进和优化课程。
课程特点
课程意义
促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育 质量，推动幼儿教育改革。
以幼儿为中心，注重个体差异，强调 综合性、实践性和趣味性。
培养目标与教育理念
01
02
03
培养目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 幼儿的发展：掌握与课程有关具体知识的情况， 在学习活动过程中的态度、方法、行为方式等。
• 教师的行为：从设计、准备直到实施每一个阶段
所进行的各项教育教学工作，包括工作的技巧和
态度。
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30
三、幼儿园课程评价的标准与指标
• 幼儿园课程评价的标准 • 幼儿园课程评价的指标 • 幼儿园课程评价的工具
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5
择偶时的指标体系
财（1.00）
现有财富 （0.60）
潜在财富 （0.40）
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固定资产 （0.40）
流动资产 （0.60）
工资水平 （0.60） 家庭情况 （0.40）
6
离婚时的指标体系
财（0.30） 品（0.50） 行（0.20）
…… …… ……
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7
评价的三个关键问题
• 从哪些方面进行评价？ • 用什么工具进行评价？ • 如何用工具进行评价？
• 幼儿园课程评价的主体 • 幼儿园课程评价的客体 • 幼儿园课程评价的标准与指标
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24
一、幼儿园课程评价的主体
• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出： “管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教 育评价工作的参与者”，“幼儿园教育工作评价 实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、 其他教师和家长等参与评价的制度。”
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31
（一）幼儿园课程评价的标准
• 全美幼教协会（NAEYC）编制的《幼儿园 课程整体评价标准（价值标准）》
（PP155-
《幼儿园课程整体评价标准》（PP156-
158）
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32
（二）幼儿园课程评价的指标
• 指标是评价的维度或内容（项目） • 幼儿发展评估指标系统（P159） • 课程独特性评价框架（P160）
• 在这些主体中，教师与幼儿是主体中的主体。
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25
评价的主体
• 教育行政管理部门人员 • 幼儿园园长 • 教师 • 幼儿 • 家长
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26
二、幼儿园课程评价的客体
• 课程方案评价 • 实施过程评价 • 课程效果评价
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27
（一）课程方案评价
• 主要指教育主管部门或幼儿园在比较选择 课程时，对备选课程方案的课程理念、课 程结构、课程资源等要素的科学性、合理 性、可操作性等特点进行分析和判断，以 便决定是否采用或推广。（P136）
结果的评价方式。
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20
3、评价主体
• 内部评价：自我评价 • 外部评价：他人评价
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21
4、评价对象的范围
• 整体评价：宏观评价 • 局部评价：中观评价 • 单纯评价：微观评价
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22
（二）特点
• 评价目的
• 评价内容
• 评价方式
• 评价结果
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23
第二节 幼儿园课程评价的基本要 素
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18
终结性评价
• 也称总结性评价、结果性评价，是一种对 课程实施以后所获得的实际效果进行验证 的评价方式。（P132）
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19
2、评价的方法
• 定性评价：评价者用语言文字作为收集和 分析评价资料，呈现评价结果的主要工具 的评价方式。
• 定量评价：评价者收集被评价对象的数量
性的实证信息，用数量化指标来显示评价
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33
（三）幼儿园课程评价的工具
• 完整的评价工具包括：评价项目、评价标 准、评价方法、评价结果的呈现方式等。
• 评价工具：结构化与非结构化两种
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34
第三节 幼儿园课程评价的原则及过程
• 基本原则 • 过程
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35
一、基本原则
• 评价的目的
• 评价的主体
• 评价的过程和方法
• 评价的结果
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8
案例分析
• 仔细阅读P127-128中的案例，讨论： • 幼儿园课程评价的目的是什么？ • 谁来评？评什么？怎么评？
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9
第一节 幼儿园课程评价概述
• 含义 • 目的和作用 • 类型与特点
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10
一、幼儿园课程评价的含义
• 一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认 识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组 成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的 价值、适宜性、效益作出判断的过程。 （P128）
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2
为什么三人评价不同
• 任课教师：班级中其他同学 • 爸爸：满分100分，60分及格 • 儿童：自己的过去（第一次考试）
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3
案例
• 一个女孩在当初择偶时，纯粹以金钱作 为择偶标准，后来的生活中，这个女孩 逐渐发现，对方道德败坏，行为粗俗不 堪，最终导致离婚。
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4
问题
• 这个女孩在择偶与离婚时，对同一个人 的评价为什么存在如此大的差异？
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28
（二）实施过程评价
• 了解幼儿在课程活动中的反应（主动性、 参与程度、情绪等），教师的态度和行为 （对儿童的控制程度，管理方式，教育机 智和技巧等），师生互动的质量；学习环 境（条件和利用方式等）。（P137）
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29
（三）课程效果评价
• 课程的效果主要通过幼儿的发展、教师行为这两 个方面作出评价。（P137）
第五章 幼儿园课程评价
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案例
• 一儿童回家后将考卷交给爸爸，爸爸一看“95 分”，马上喜出望外；过了一段时间，这名儿 童又交给爸爸一张考卷，爸爸一看“55分”， 二话没说，几个耳光。任课教师认为他学习成 绩良好，进步很快，第一次考试“95分”在班 级排名第30名，而第二次排名上升至第5名。 这个儿童也认为自己这段时间有了很大进步。
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11
二、幼儿园课程评价的目的和作用
• 目的 • 作用
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12
（一）目的
• 课程方案形成前：需求评估、比较与选择 课程
• 课程方案实施阶段：评价的目的是诊断与 修订课程
• 课程方案实施结束：了解课程目标的达成 程度、判断课程的成效
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13
（二）作用
• 选择作用 • 监控作用 • 总结作用 • 反馈作用 • 导向作用
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14
三、幼儿园课程评价的类型与特点
• 类型 • 特点
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（一）类型
• 评价的功能和进行的时间 • 评价的方法 • 评价主体 • 评价对象的范围 • 评价的参照体系
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1、评价的功能和进行的时间
• 形成性评价 • 终结性评价
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形成性评价
• 也称过程评价，是在课程系统运作、发展 过程中收集课程各个要素的相关材料，加 以科学分析和判断，以此调整和改进课程 方案，使正在运作中的课程更为完善的一 种评价方式。（P132）